外國高一數學學什麼

⑴ 美國高中學生數學學什麼

美國高中數學課程設置一般是按照基礎代數，幾何，進階代數，預備微積分，微積分。

也就是說，國內完成了初中的學業，可以直接去上pre-calculus。

其中主要涉及到一些函數(尤其是三角函數)的知識。完成了Pre-calculus，理論上你就已經完成了美國高中的數學了。

美國高中不會硬性規定應在哪個年級教授哪些數學概念。

而是根據測驗和測試讓學生們從中選出最適合他們學習的數學課程。

因此，學校之間與州之間的教學體系也有區別。

⑵ 美國高中數學都學什麼美國高中數學

針對高中數學，美國的45個州已經同意遵循數學共同核心標准，該標准旨在全國范圍內創建更加標准化的數學課程。
一、高中數學涵蓋的內容
1、內容包括：代數學、功能、模型設計、幾何學、統計學、概率。
2、但是這些標准十分寬泛，沒有具體規定具體的科目應該在什麼時候教授，因此州和州之間，學校與學校之間仍然存在很大的差異。
3、對於美國的高中數學來說，沒有一門特定的課程是在固定年級時候應該學的。取而代之的是一系列的基於測試和先前的數學知識課程，每個學生從適合自己的數學課開始。
二、高中數學課的典型順序是:
1、代數1
2、幾何學
3、代數2/三角學
4、微積分預科
5、微積分
只是典型順序，但是也有一部分州和院校不是這樣來教授課程的，只能用作參考。

⑶ 美國高中數學學什麼，有什麼難度

大家知道數學課程是美國高中學習過程中的必修課程，那麼美國高中數學難度大嗎？很多申請者對此是相當關心的，下面來看本文的介紹吧。
國際學生數學評比結果顯示，美國15歲學生的數學能力和解決應用題的能力在30個發達國家中排名第25位。有統 計表明，美國50%的高中生在學習數理化課程時困難重重。美國攻讀理工科學位的在校生只有大約三分之一。物理學和工程學科的入學人數以及獲得學位人數都有 所下降。
*有所側重*
兩年前由布希總統任命的國家數學顧問委員會一致通過報告，建議美國中小學把數學教學重點放在掌握關鍵數學技能上。美國全國數學教師理事會主席、 數學教授斯基普.森內爾接受中文部記者采訪時分析了數學教學大綱中存在的問題：「我們50個州，每個州都有自己的課程大綱，有點像其它國家每門課程有一套 全國統一的課程大綱。有些州針對某一年級規定了30幾項重要內容需要學生掌握，有些州規定的重要教學內容接近100項，還有些州超過100項。實際上， 『有所側重』是全國數學顧問委員會這次報告希望引起人們關注的問題。」
美國全國數學顧問委員會的報告認為，在國際數學評比中成績突出的國家的共同特點是，中小學數學教學重點突出，學生有足夠時間扎實掌握基礎的數學原理，而美國的中小學數學教學則是面面俱到，缺乏深度。
斯基普.森內爾教授認同這個結論：「絕大多數成功的文化和國家，教師講授的數學題目都比美國少，教師因此得以用比較多的時間教授某一數學題目，並確保學生能夠扎實掌握所學的數學知識。」
*代數基礎*
全國數學顧問委員會指出，美國學生數學能力明顯下降是在高中階段開始的，那個時候大多數學生開始學習代數。因此，專家建議改革數學教學大綱，讓 學齡前兒童到八年級的學生集中學習重要的運算技巧，熟練掌握整數和分數運算，學習一部分幾何課程及度量衡運算，為學習代數打下基礎。
美國學生從上小學就可以使用計算器進行運算。這是否對學生掌握基礎數學知識、積累數學實力產生消極作用呢?維吉尼亞州費爾法克斯縣公立學校數學 教師、全國數學顧問委員會成員韋恩.威廉姆斯不贊成學生動輒使用計算器。他說：「我認為，學生在做數學題時不應使用計算器，原因非常簡單，我希望學生具備 數學運算能力。如果學生平時做數學題離不開計算器，他們就會逐漸失去運算能力。」
*應否讓學生用計算器?*
威廉姆斯認為，使用計算器不利於學生對數學原理的理解：「使用計算器影響學生理解能力。因為，多數情況下，學生只要按下計算器的鍵盤，答案就出來了，他們並沒有真正理解每道題的意思。如果學生從頭到尾自己動手做題，通常有利於掌握老師講解的運算過程或者運算技巧。」
在美國，學校教師，特別是小學教師給學生留家庭作業非常謹慎，因為要考慮給他們充分的休息時間，不要給他們造成沉重的課業負擔。基普.森內爾教 授說，其實全國數學顧問委員曾經准備實施一項數學輔導計劃，數學家庭作業是這項計劃的內容之一，但是一直沒有付諸實現，原因是家庭作業到底多少為合適仍然 有待商定。森內爾教授認為，讓學生課後有更多時間做家庭作業，和家長討論數學問題，可以鞏固他們在課堂上學到的知識，鍛煉對各類數學題的反映能力，這非常 重要。

⑷ 美國高中數學學什麼

美國高中每門課程都分四個等級：Academics, Honors, Pre-AP, AP 難度依次增加。內容只要是我們高中學的所有東西他們也都學的。只不過他們是把數學分成了幾個板塊兒，有三角函數，代數1，代數2，幾何1，幾何2，三角函數，預備微積分，如果你選擇AP課程，就要學習大學里的微積分，年終的時候參加考試，過了的話可以折抵大學學分，當然這種比較難了。如果是Academics和Honors,就相當於是我們初中的難度，Pre-AP級別的和我們高中差不多，可能會略微簡單點兒，但是AP課程內容就是我們高中講不到的了，而且要學得很透徹。

⑸ 美國高一數學學什麼

美國高一的數學跟中國的初三數學差不多。
初三的數學都很簡單，都是以證明為主，三角函數和圓什麼的

⑹ 高一數學學什麼

高一數學內容有：集合、函數、三角函數、向量。
根據地區不同，有些地方是學習必修一和必修二，必修二的主要內容是立體幾何，簡單的解析幾何。有些地方是學習必修一和必修四，必修四的主要內容是三角函數、向量。必修一是一定要學的，包括集合、函數。
高一數學怎麼學：
首先，在課堂教學中培養好的聽課習慣是很重要的。
其次，要提高數學能力，堂上通過老師的教學，理解所學內容在教材中的地位，弄清與前後知識的聯系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動。
再次，要求在數學學習中一定要有節奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數學能力會逐步提高。
最後，要沉澱下來，有價值的問題要及時抓住，遺留問題要有針對性地補，注重實效。

⑺ 高一數學學的什麼內容

高一數學內容有《集合》、《函數》、《三角函數》、《向量》。

根據地區不同，有些地方是學習必修一和必修二，必修二的主要內容是《立體幾何》，簡單的《解析幾何》。有些地方是學習必修一和必修四，必修四的主要內容是《三角函數》、《向量》。必修一是一定要學的，包括《集合》、《函數》。

高一數學怎麼學

首先，在課堂教學中培養好的聽課習慣是很重要的；其次，要提高數學能力，堂上通過老師的教學，理解所學內容在教材中的地位，弄清與前後知識的聯系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動。

再次，要求在數學學習中一定要有節奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數學能力會逐步提高；最後，要沉澱下來，有價值的問題要及時抓住，遺留問題要有針對性地補，注重實效。

⑻ 美國高中數學學什麼，教材內容有哪些

眾所周知的，中國人也津津樂道的，就是美國人的數學簡單，其實從上文美國的數學課程情況不難看出，並不是美國人的數學簡單，而是我們認識得太簡單。的確，對於美國高中基礎一般或較差的學生來說，Academics, Honors,就是他們所需要掌握的內容，從這個角度來說，是沒有我們高中數學難度大。但對於美國高中有頭腦有興趣有很好的數學基礎的學生來說，他們的目標是AP，而AP的內容就是我們國內高中並不涉及到的，也就是說，即使是國內高中數學最好的一些學生，他們所掌握的數學知識很難超過在美國高中同級別的學生所掌握的數學知識。作為一名中國高中生，同時也作為一名AP課程學習者，我自己的確是很清楚地認識到這樣的差異。對於一個真正願意學習的美國學生來說，AP才能算是對他們來說有挑戰性的課程，這也正是為什麼AP成績可以作為美國大學錄取參考內容的原因。
美國高中數學既教育了美國學生生存所必需的數學技能數學思想，同時也給在數學方面有突出能力的學生獲得高質量高深度的數學學習提供了機會。

⑼ 美國高中要學習哪些課程

美國高中的課程有：

1、數學及自然科學類

Pre-AP代數；Pre-AP幾何；Pre-AP微積分；Pre-AP生物；Pre-AP化學；Pre-AP物理；解剖學與生理學；

2、語言及人文學科類

Pre-AP和AP英語；Pre-AP&AP西班牙語；Pre-AP&AP漢語；Pre-AP世界地理；AP世界歷史；AP美國歷史3.體育競技與技能學習類：運動體能訓練；經濟學；政府管理。

美國高中的學校方式：

和中國中學實行的填鴨式教育不一樣的是，美國中學教育採用啟發式教育。任何課程都要求學生自己去發掘、編排資料、撰寫報告。課堂上有很多發問、討論的機會，這與國內的教育模式有著很大的差異，國內學生需要經歷至少1個學期以上的時間才能逐步適應其教學方式。

只要自我鞭策，不久便會上道。對於成績優異或某些方面有特長的學生，美國中學開設有大學學分課程（AP,全名為Advanced Placement），而進入大學後可獲得學分的減免。

以上內容參考：網路—美國高中