⑴ 小學數學研究專題有哪些
一、學生的數學學習過程研究
1、有效運用學生的學習起點實踐研究
研究內容：什麼是學生的學習起點，在數學教學中學習起點有哪些不同的類型研究，如何尋找與有效運用學生的學習起點研究。
2、關注數學習困難生的實踐研究
研究內容：對數學概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學習困難學生的個案研究，如何對學生進行針對性的輔導研究，關於「兩極分化」現象的成因與對策研究。
3、小學數學課前基礎調查的作業設計研究
4、學生數學學習過程的優化研究。
二、教學資源研究
1、數學課堂合理利用教學資源的研究。
研究內容：什麼是數學課堂中可利用的教學資源？教學資源有哪些不同類型？如何利用課堂教學中的錯誤資源？如何合理運用教材，如教材中的主題圖和練習題？如何對有困惑的教材進行創造性的重組並提出新的見解？如何發揮學具的作用？應用題與問題解決的關系研究
2、小學數學教學中有效情境的創設與利用研究
三、教學設計研究
1、小學數學概念教學的一般策略與關鍵因素的研究
研究內容：問題解決教學的一般策略與關鍵因素
2、關於「算」、「用」結合教學策略的研究
研究內容：練習課的設計策略，練習題的開發與運用，關於應用題教學中數量關系教學的研究。
3、關於數學教學中動手實踐有效性的研究
4、關於數學欣賞課的研究
5、關於新課程背景下口算教學的研究
四、教學過程研究
1、學生數學學習心理體驗的研究
研究內容：如何讓學生體驗數學知識的產生、發展與價值？如何選擇有效的教學方式？
2、數學課堂教學有效性研究
研究內容：如何把握課堂教學的節奏？如何提高課堂反饋的實效性？關於課堂上學生獨立作業時間的研究，如何提高數學教師的課堂導入技能？投入和提高數學教師的課堂講解技能？在「解決問題」的教學中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關系，教師課堂提問的有效預設與課堂調控的研究
（有些內容也可以單獨成為研究課題）
五、教學評價研究
1、小學數學命題改革的趨勢與策略研究
2、小學數學「解決問題」評價內容與方式的研究
3、學生視角中的「好」數學教師標準的調查與研究
4、學生視角中的「好」數學課標準的調查與研究
六、其他問題或課題
1、 數學教師所需要哪些更高層次的知識？
2、小學數學中若干數學背景知識的梳理。
3、提高數學教師解題能力的研究。
4、數學教師教學能力發展的研究。
5、數學教師校本教研中的一些不足與對策研究。
6、數學教師校本教研的形式研究。
8、數學教師數學觀的調查與分析
9、如何在校本教研中增強教師的本體性知識？
10、課堂教學常規研究
⑵ 高中數學主要有幾大專題網路上是否已有編輯好的專題希望知道的能告訴我，謝謝！
本人為2011年高三畢業生，剛從數學的苦海中脫離。。。分享一下吧
1，集合與常用邏輯用語（簡單，一般是選擇小題）
2，函數（一般為選擇中檔題）
3，立體幾何（必定為大題之一，一般難度中度，小題幾率小）
4，直線、圓及方程（大題一般和圓錐曲線結合，單考可能性不大~~）
5，演算法初步（一般不考來著。。反正在下沒遇到過，仔細點就成）
6，三角函數（必定為一道大題，但是最簡單的，一般是第1道）
7，平面向量與復數（一般是選擇，難度一般）
8，數列（三大惡魔之老小，大題中難度中等偏高，看運氣了。。。）
9，不等式（一般只出選擇）
10，計數原理（本人生平沒見過）
11，概率與統計（註定為一道大題，難度與三角函數差不多，也不難）
12，圓錐曲線與方程（三大惡魔之老中，難度一般為中高，主要難在計算上，思路還可以）
13，導數及其應用（三大惡魔之老大，惡魔中的惡魔。。。。又惡心又操蛋。。小心了，一般高考這大題是註定撂掉的~~~~頂多做個第1問。。。）
14，推理與證明（一般不考，頂多在數列第3小題里涉及個數學歸納法）
全部手打，親身經驗，希望對你有幫助。。。
⑶ 中考數學復習分幾個專題
10個專題：數與式、方程與不等式、函數、線與角、三角形、四邊形、圓、圖形與變化、統計、概率
⑷ 小學數學微課題研究課題有哪些內容
《小學數學課堂巡視的有效性研究》微型課題結題報告
一、問題的提出
在當今的小學數學課堂中流於形式、低效的甚至無效的課堂巡視還普遍存在著.在這種課堂上,當老師安排學生自學或者作業後,他們或者毫無目的地在學生之間轉悠,只是為巡視這個環節走過場而已；或者只是以了解大多數學生的學習進度,維持學習秩序為主,不給學生以任何指導；或者只是裝模作樣地側身看看、聽聽,「身入」而不能「深入」；或者只是催促學生,「請同學們做快一點!」或者發現了學生的錯誤很不耐煩,「你怎麼還不會!」 在他們看來,課堂巡視就是為順利地完成自己的教學而進行的.
針對以上現象,本人就如何提高小學數學課堂巡視的有效性方面作了一定的思考,並將以下問題作為研究過程中需要分析與解決的問題：學生對課堂巡視的態度如何?如何讓學生歡迎並主動配合教師共同完成好每次課堂巡視?如何在巡視中培優輔弱,提升優秀學生解決問題的深度與廣度,培養後進生的自信心?如何在巡視時指導學生良好的課堂學習習慣的養成?不同的課型,不同階段的學生,我們應該如何預設不同的課堂巡視?如何根據巡視時的課堂生成來調整教學預設方案?又怎樣通過巡視來促進師生的互動交流,更好地溝通師生感情,從而構建高效的精彩紛呈的數學課堂?
二、問題的研究
(一)．以生本教育理念引領研究過程
在開始進行課題研究的時候,我正在品讀郭思樂教授的《教育走向生本》.我知道了生本教育就是「一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠兒童」以兒童為本位的教育,全書貫穿了這一嶄新理念；知道了生本教育所追求的教育理想是：找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學生可以多學,使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦,獨具閑暇、快樂及堅實的進步；「天生我材必有用」,這是生本教育所追求的最高境界；知道了生本教育的價值取向就是「堅決地從師本教育轉向生本教育,把發揮學生的積極性作為當前解決教育問題的最有效和最重要的策略.」我想,以上這些生本教育理念不正可以指導我對課題作深入地研究么.
(二)．生本巡視與師本巡視的對比
在問題的提出中筆者所例舉出的課堂巡視中的現象,便是典型的師本教育下的課堂巡視.很顯然,小學數學課堂中的師本巡視是以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心,從根本上違背了「以一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生為宗旨」的生本教育觀點.生本教育下的小學數學課堂巡視,應該以學生為中心,教師應該在巡視時深入學生之中,了解學生的學習過程,細心地發現學生的錯因,處理好課堂生成,指導學生養成良好的課堂學習習慣,從而通過有效的課堂巡視構建高效的精彩紛呈的數學課堂,為學生的學習與發展服務.
(三)．課堂巡視過程中學生的心理調查與分析
為了了解學生對數學課上老師進行課堂巡視的一些想法,以把握課堂巡視過程中學生的心理狀態,更好地在課堂巡視中為學生服務,我對所在學校中高年級全體學生採用無記名答卷的形式進行了一次調查,並對比較豐富的原始數據進行了較為詳細的分析.
1.在獨立解答題目時,老師來到自己身邊,有意露出作業本並希望老師指點的佔47.5%,這些同學能從心理上能積極配合老師巡視；5%的學生根本不配合老師巡視,他們會立即蓋住作業,怕老師看見；心理有點緊張,總感覺有點不自然的學生佔46.3%；沒什麼感覺,自己照常解題,抱著無所謂的態度的學生佔38.8% .
分析：學生是否配合老師的巡視,這與學生的心理素質及學習成績有一定的聯系,更與老師平時巡視時的態度或說明確點其實就是親和程度及耐心有很大關系.
2．在老師巡視時,如果自己遇到了難解答的題目,你會怎樣?舉起手,請老師來指點的佔63.8%；不敢舉手,怕老師批評的佔12.5%；不敢舉手,怕同學笑話的佔8.8%；空在那,先做其它題目的佔67.5%.
分析：在獨立解題時,遇到難題是常見的事,多數的同學能舉手請老師指點,然而更多的學生選擇空在那,積極主動的態度還欠缺.近十分之二的學生心理需要疏導,需要培養好問的精神.
3．在小組合作討論時,希望老師到自己小組來只是聽小組討論的佔31.3%；希望老師指導,並成為小組一員,參與討論的佔46.3%；要求老師到其他小組去,別影響自已小組的佔5%.
分析：多數同學希望老師參與或指導自己小組進行討論,說明學生很歡迎在小組合作時的老師巡視,同時也說明了學生的小組合作能力要進一步培養.
4．在課堂上自己進行相關操作時,希望老師到我身邊來,看我操作的佔26.3%；希望得到老師指導的佔77.5%；怕老師發現自己操作中的錯誤,最好別來到自己身邊的佔15.0%.
分析：絕大多數學生希望老師在巡視時來指導自己進行操作,怕發現自己錯誤而不希望老師來巡視的也有少數同學,他們需要老師從正面多多引導.
在調查問卷給老師的建議一欄中,有些學生這樣寫到：老師應該一邊巡視一邊把
發現的問題及時告訴全班同學,一邊巡視一邊講課,這樣全班同學的正確率就會提高；在巡視到學習差的學生身邊時,如果發現他們有許多題目不會,請稍微指導一下就好,不要停留太多的時間,這樣會浪費別人的時間,應該讓更多同學都得到指導,不要讓有些同學覺得老師對自己不夠重視；老師,您在巡視時有時發現我的新穎解法,請向全班同學介紹；請老師課堂巡視時,應該到處都看看,不要單獨站在哪個學生的身後,讓這個同學感覺不安,好像自己的題目做錯了一樣,有時不知老師在身後,猛一回頭,就被嚇了一跳；老師在課堂巡視的次數不宜過多,如果過多會影響我們,會令我們過度緊張；我希望老師在巡視時發現我們的錯誤不要說出來,用手指點指點就行,這樣我的自尊心就能得到很大滿足.這些都是學生原始的話語,透視這些真實的表白,我們不難發現學生需要怎樣的課堂巡視了.
⑸ 高中數學教輔 專題
1。高中的數學其實題目就那麼多，新舊之分就是幾道題目的不同。當然你有時間就好好研究，什麼題型的難度都會才好。免得碰上變態高考試卷，自己不知道怎麼對付。
高中數學有一個迷茫期，就是怎麼學都不懂。但是一定要堅持學，大概到高二上學期就好了。
數學建議的資料 《重難點手冊》
當然，最好的資料永遠是 數學書加高考真題。你不妨找一找，天星有賣 高考分類匯編
高一數學其實是高考的關鍵。很多人在寒暑假一直都在補高一的類容。真的，函數，三角函數，數列……這些在高考中占據大量分數。你可以找近幾年的 考試要求 研究下，找到重點專門研究。
2。現在做英語高考題不算早。英語是語言學科，這是沒有什麼等級的。不過英語高考題不是死做，建議這樣子做：
單選：找題目分類。比如 情景對話 動詞的現在分詞……這個網上就有。建議做歷年全國高考試卷。這樣子做，你會有感覺的
完型填空：在做完高考題的基礎上，建議做大學四級題。因為大學四級對詞彙要求很高，做大學四級可以幫助你提升完型填空的能力。當然，高考真真考的其實是文章邏輯關系。高考完型填空的依據就是上下文。你能明白段落與段落，句子和句子，詞和詞的關系，勝過你做十篇。這也是完形填空拿高分的唯一路徑。
閱讀：在做完高考題的基礎上，千萬不要做大學四級的題目。高考要求的是選拔，大學四級只要過關。因此，高考的題目很刁鑽，有時候翻譯成中文你都拿不到滿分。大學四級的卻是只要你能看到5成，你就能拿全分。閱讀建議找本文的主題。雖然題目刁鑽，但是它們都有一個共同的地方，圍繞主題。只要你找到主題，其它的幾乎可以不看。做真題時，無論題目和文章簡單與否，都要嘗試想主題和題目的關系，經常這樣，你的閱讀會有一個很大的提升。
作文：雖然這個方法很卑鄙，但是卻是你拿到高分的捷徑。作文只有那幾類，你找到相應題型的模板（如果你不懂上面是模板，你可以到網路上找），考試時只要換幾個詞就好了。你可以從考研的上面找。剛開始只要記住別人寫的，到後來一定自己要創造一個，只屬於自己的模板，將它用熟悉，參加高考。
3。語文真真拉分的是文言文和作文。做文摘和看雜志一點用都沒有。記住考場作文和雜志文章是不同的概念。所以，你只要研究高考作文，而不是雜志。
文言文：（包含古詩詞鑒賞）用高考試卷來研究。看試卷是怎麼給分的，記住常用的字詞。一定要詞詞落實。大約一篇高考文章用3天研究。
作文：千萬不要模仿滿分作文。滿分作文和零分作文有時候只是一步之差。沒必要在這上面冒險。因為高中議論文多，所以每天找一篇，只寫提綱，然後請語文老師提建議，回來再寫提綱。這樣確保自己不跑題，拿到中等偏上的分數。
語言基礎：大多數只要肯下功夫就沒問題，不在多講
語言運用：屬於大家分數普遍偏低。這個很難練習，如果你看到12分你拿3分，一般就是正常了。除非你想考清華北大，不然這方面糾結的沒意思。
記住，高考只是考試。練習的最好方法就是揣摩各個題型的解題技巧。每個題型的技巧都是大量練習，勤奮反思得到的。
還有，一定要研究課本。課本是很多專家研究出來的。你如果能理解每一道習題的隱身意，你一定會大有長進。
比如：一個平面上任意兩點，如果平面上有一個動點，到兩定點的距離之比為定值（且不為1），求這個定點的軌跡。
很多老師都是用方程的方法解決的，有的甚至不講。但是，這題其實是 阿波羅尼斯圓 的定義，從本題找出 阿波羅尼斯圓，研究其性質，對你很有作用。用這個來解決江蘇08 13題
滿足條件AB=2，AC=根號2 BC的三角形ABC的最大面積是_________
別人算10分鍾也解決不了，用 阿波羅尼斯圓只是幾步就解決了
祝你成功
⑹ 高考數學有哪個八個專題
三角函數的圖像或解直角三角形 不等式在實際生活應用 空間幾何 圓錐曲線 數列 導數 極限 概率
⑺ 高中數學課標選修系列有幾個模塊和幾個專題
選修模塊包含四個系列，其中又分必選和任選。
ⅰ系列1：有二個模塊（必選1－1、必選1－2），每模塊2學分，共4學分，供文科選用。
ⅱ系列2：有三個模塊（必選2－1、必選2－2、必選2－3），每模塊2學分，共6學分，供理科選用。
ⅲ系列3：有六個專題（任選系列3－1～任選系列3－6），每專題1學分，共6個學分，暫不作為高考內容，供學生選修取得學分（要求文科學生需取得16－20學分，理科學生需取得20－24學分）。
ⅳ系列4：有十個專題（任選系列4－1～任選系列4－10），每專題1學分，共10學分，供參加高考的學生選用。
要是需要更詳細的了解，留下郵箱，我給你發過去。
⑻ 小學數學研究課題有哪些
核心素養引領下的小學數學問題情境創設的策略研究
發揮數據力量提高問題解決教學效率的研究
核心素養下小學數學教學培養中高段學生合作能力的實踐研究
培養小學生數據分析能力的實踐研究
思維導圖在小學低年級數學教學中的應用研究
小學數學文化教學實踐研究
指導小學生撰寫數學小論文的實踐研究
提升小學數學教師教學能力的實踐研究
小學數學探究性學習的實踐研究
小學數學「綜合與實踐」教學中培養學生自主探究能力的研究
⑼ 初中數學共有多少個專題
29個
例如：有理數、整式的加減、一元一次方程、圖形初步認識、三角形、四邊形等