㈠ 一道數學題 高分獎勵！！！！
這道問題的本質是歐拉郵政定理:
N個信封給N個人，全部錯了有N！-C1N*（N-1）！+C2N*(N-2）！-C3N*（N-3）！ +……直到+或-CNN*1！
所以說本題答案照這個做法是44
解釋：C是組合，上面CKN表示N個裡面去K個的情況
通俗的解釋：N！表示所有情況
C1N*（N-1）！表示錯一個的情況
N！-C1N*（N-1）！減得多了
加上錯2種的情況
就是+C2N*（N-2）！
加的多了，再減
所以-C3N*（N-3）！
一次類推，得到了方法
化簡的公式：N！（1/2！-1/3！+……+或-1/N！）
簡單的思考方式：用融斥原理去考錄就想通了
融斥原理就是幾個圈，公共部分之類的，用這個去理解，5年級做這個還可以，記住公式是關鍵
㈡ 小學的數學題，求助。加加減減加加減減加加減減加加減減積極
只是一個粗心的問題，並不是孩子真的不會，所以，不要因此對孩子太過批評，教給孩子改正的方法就成。第一，要求孩子認真算題，特別要看準了再做，且做的認真點；第二、每次錯題的減少量都是對孩子鼓勵的機會；第三、抽查孩子作業，發現錯題不要告訴孩子，而是讓孩子自己檢查出問題，並分析錯題原因，下次需要注意的事項；第四、讓孩子養成按時完成作業，有問題不過夜的好習慣，以此督促孩子的學習自覺性和認真程度。
㈢ 一些初中數學問題（吐血送分求教）
1.有效數字是對計算的簡化，需要多少的精度就保留多少位的有效數字。
2.三視圖、等軸側、剖面圖等。
3.這可以從兩直線平行的定義下手，很容易就可以推出結論。
4.不是沒有意義，而是在中等數學的范圍設定中為了更好的進行基礎教學，而規定為這樣，其實0做除數對應的結果是無窮大，這要涉及到極限的概念，中等數學會略有涉及，具體的要到大學才會深入學習。
5.這要具體問題具體分析，取近似值是為了方便計算，怎麼樣方便就該怎麼用，進1誇大了數據，退1微縮了數據，在精度要求不高的時候無所謂，但在精度要求高時會出現大問題，所以現在普遍採用四捨五入。
6.算術平均（n個數相加除以n）、加權平均（ 股票A，1000股，價格10；股票B，2000股，價格15；算數平均 = (10 + 15) / 2 = 12.5；加權平均 = (10 x 1000 + 15 x 2000) / (1000 + 2000) = 13.33 ）、幾何平均【geometric mean，n個正實數乘積的n次算術根。給定n個正實數 a1，a2，…，an，其幾何平均數為(a1*a2*……*an)^(1/n)。特別是,兩個正數a，b的幾何平均數c＝(a*b)^(1/2)是a與b的比例中項。任意n個正數a1，a2 ，…，an的幾何平均數不大於這n個數的算術平均數，即(a1*a2*……*an)^(1/n)≤（a1＋a2＋…＋an）/n 。這個不等式在研究其他不等式或極值等問題時常起特殊作用。】、調和平均（公式為：2/(1/a+1/b)）、平方平均（公式為：M=[(a^2+b^2+c^2+…n^2)/n] ^ 1/2）
還有方差、均差，當然這些只是初步的，要深入的最好看概率統計方面的書。
7.先提出有意義的問題，然後進行可行性論證，過程具體問題具體分析，最重要的是下結論，總結所有調查數據
8.列多項式的目的最終是為了求解，最高項的冪關繫到根的數量。
9.簡單就是整齊、對稱，深入點就是黃金比例，在深入就是探討數學中的哲學了。
10.正方體，長方體，正X面體，球，梯台，圓柱，圓錐，圓台，環柱，X稜柱，然後就是上面這些基本體的組合了（加加減減）。
11.利用空間想像，自己在腦子里想一下，或者自己動手，再者利用繪圖軟體自己畫一下（AutoCAD\UT\solidworks\proE等等）
12.解釋1：從許多事物中，舍棄個別的、非本質的屬性，抽出共同的、本質的屬性的過程，是形成概念的必要手段。
解釋2：不能或沒有具體經驗到的，只是理論上的；空洞不易捉摸的。與「具體」相對。 抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質性的特徵，而舍棄其非本質的特徵。例如蘋果、香蕉、生梨、葡萄、桃子等，它們共同的特性就是水果。得出水果概念的過程，就是一個抽象的過程。要抽象，就必須進行比較，沒有比較就無法找到共同的部分。
共同特徵是指那些能把一類事物與他類事物區分開來的特徵，這些具有區分作用的特徵又稱本質特徵。因此抽取事物的共同特徵就是抽取事物的本質特徵，舍棄不同特徵。所以抽象的過程也是一個裁剪的過程，不同的、非本質性的特徵全部裁剪掉了。
所謂的共同特徵，是相對的，是指從某一個刻面看是共同的。比如，對於汽車和大米，從買賣的角度看都是商品，都有價格，這是他們的共同的特徵，而從其他方面來比較是，他們則是不同的。所以在抽象時，同與不同，決定於從什麼角度上來抽象。抽象的角度取決於分析問題的目的。（擺渡大神上的）
13.不可分割的最小線段
14.還有翻轉、對稱、排列（如同心）、拉伸等
15.頻數以空間來劃分，頻率以時間來劃分
16.可以從網路上搜一下「定義」哪裡有定義的分類和概念，可以從這些角度出發。
17.是抽象的數學定義和概念具體化，方便計算和思考，更具邏輯性。
18.第一階段：看到、聽到；第二階段：記住；第三階段：理解；第四階段：運用。（個人理解）
1有效數字可以將有許多位的繁瑣數值簡化
2IDK
3這是定理，是由某個公理推導而來，要證得知道公理是啥
4除是分割的意思，將東西分割成0份不合邏輯
5具體情況具體分析，比如時間上3.5年夠的要整數的話不能說3年夠，應該是4年，3年不夠
6.1全部相加後除以數據的總個數
2先取一個大概的平均數乘以總個數，然後與每個數據對比，多的加上少的減掉
7先提出有意義的問題，然後進行可行性論證，過程具體問題具體分析，最重要的是下結論，總結所有調查數據
8為什麼2表示兩個呢？沒有為什麼，方便討論研究
9這個有點哲學的意味，我說不清楚。例如整體的統一美，整齊對稱是整體美的一部分
10正方體，長方體，正X面體，球，梯台，圓柱，圓錐，圓台，環柱，X稜柱
11什麼叫側面展開圖，是側視圖嗎？如果是，那麼看下高，寬是否一致，看下虛線部分鏤空是否一致：如果不是，沒轍- -！
12從許多事物中，舍棄個別的、非本質的屬性，抽出共同的、本質的屬性的過程，是形成概念的必要手段。
抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質性的特徵，而舍棄其非本質的特徵。例如蘋果、香蕉、生梨、葡萄、桃子等，它們共同的特性就是水果。得出水果概念的過程，就是一個抽象的過程。要抽象，就必須進行比較，沒有比較就無法找到共同的部分。
共同特徵是指那些能把一類事物與他類事物區分開來的特徵，這些具有區分作用的特徵又稱本質特徵。因此抽取事物的共同特徵就是抽取事物的本質特徵，舍棄不同特徵。所以抽象的過程也是一個裁剪的過程，不同的、非本質性的特徵全部裁剪掉了。
所謂的共同特徵，是相對的，是指從某一個刻面看是共同的。比如，對於汽車和大米，從買賣的角度看都是商品，都有價格，這是他們的共同的特徵，而從其他方面來比較是，他們則是不同的。所以在抽象時，同與不同，決定於從什麼角度上來抽象。抽象的角度取決於分析問題的目的。
13體積無窮小隻存在位置的不可分割的圖形
14翻轉，放大，縮小
15頻數是此事件發生的次數，頻率是此事件在單位時間內發生的次數，一般的，頻率=頻數/時間
要反映頻繁度一般用頻率表示
16正向和逆向，正向為從正面直接定義，逆向為當正面無法或很難定義時，從此概念的相對面著手定義
17- -沒符號數學沒法活
18波浪式的前進，螺旋式的上升
我吐血- -！
回答者： CTmad - 魔法師 四級 3-6 00:42
不是吧這么多！！你是十萬個為什麼嗎？？
那好 我來！~
1、有效數字主要應用於實際生活中，所謂有效數字：具體地說，是指在分析工作中實際能夠測量到的數字。所謂能夠測量到的是包括最後一位估計的，不確定的數字。比方說你以後當工程設計師，那有個數不盡的小數你難道能把它全記下來嗎？當然不能，我們只能選取有效的部分進行計算，剩下的那些垃圾數字——忘了它吧~！
2、不太明白問題……是說平面上表示立體圖形的方法嗎？三視圖是一種，還有立體圖形的展開圖也是一種，到高中還要學空間直角坐標系，就是有3個坐標軸的那種也可以表示立體圖形，嗯，高中還會學到空間向量，也可以用。。。
3、兩直線平行，同位角相等是公理！！公理是在一個演繹系統中，不需要加以證明而作為出發點的的真命題。明白嗎？這個命題不用證，其他關於平行角關系的命題都是定理，是由它推出來的，它是基礎~~
4、這要歸結於除法的定義~已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。。最簡單的說法就是你有n個蘋果，分成m份，每份幾個（不考慮蘋果數目不能整除的問題~），那問你，你有N個蘋果，分0份，一份幾個~？？根本不可能對不對？呵呵。。。
5、這個要看1的下一位數字是大於5還是小於5，大則進小則退~！當然也有例外，就是實際問題，比方說你算下來平均1.1個人，問你給他們留幾個座位！那當然得留2個。。。
6、2種，一種就是將所有數目加起來再除以這些數目的個數，即X=(a1+a2+a3+....+an)/n
他叫做算數平均數。 另一種叫加權平均數，即X=(k1*a1+k2*a2+k3*a3+....+kn*an)/(k1+k2+k3+...+kn)
其中的系數(k1,k2,k3,....kn)稱權,他說明這系數後面的數據,在整個統計數據中占的比重.也說明這個數據對統計結果的影響程度。。。沒看懂吧，找個例子給你看：
舉個例子，大興公司2005年期初存貨10000件，成本為40 000元，本期銷貨60 000件。本期進貨情況如下；
日期 單價 數量
4月7日 4.10元 20 000件
5月18日 4.15元 30 000件
9月6日 4.21元 20 000件
11月20日 4.25元 8 000件
採用加權平均法
加權平均法：
發出存貨的單位成本=（40000+20000*4.1+30000*4.15+20000*4.21+8000*4.25）/(10000+20000+30000+20000+8000)=4.1443
發出存貨成本=60000*1.1443=68658元
7、探究性題目其實比較簡單，主要是要看題目，題目中往往蘊含關鍵之處，再變化也萬變不離其宗
8、這個。。。為了比較好說清，那如果用最低項的話 大家都是1還有什麼區別？或者用倒數第二高的項，那麼怎麼區分倒數第二高的項和最高的項？？？
9、哦呵呵，我們maths teacher也經常說這個公式很美，我覺得數學上的美觀就是邏輯上順溜、式子或方法清晰且有規律可循（比如對稱。。。）
10、立體圖形常用的大致分為稜柱 棱錐 球
圓柱就是有無數條棱的稜柱體，圓錐同理。。。高中會對它們的性質形態有進一步研究！！
11、題目中應有所說明，像是圖二是圖一側面展開圖一類的，而且你仔細看側面展開圖頂點標的字母會和原立體圖形有關系哦
12、 抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質性的特徵，而舍棄其非本質的特徵。例如蘋果、香蕉、生梨、葡萄、桃子等，它們共同的特性就是水果。得出水果概念的過程，就是一個抽象的過程。要抽象，就必須進行比較，沒有比較就無法找到共同的部分。
13、對點？？我學到高二還沒見過這個東西。是頂點吧。。。定義：曲線的最高點或終點，或者是多邊形或任意多邊形中兩條線段交會的地方
14、我記得只有平移和旋轉，折疊的話也就是翻折，本質就是繞某軸旋轉。。
15、頻數偏重於總事件中該事件發生的次數，而頻數偏重於該事件出現的幾率。。
16、這個問題得看具體是定義什麼數學概念，每個都不同。。
17、很大意義，首先是簡潔！！還有，不同國籍不同語言的數學家探討問題，如果沒有相同的符號語言做維系，那肯定弄不清楚。。你不能要求每個數學家都會外語。。
18、這個是哲學問題，要用辯證唯物的思想分析，你所說的對知識的接收也就是認識事物的過程。。認識具有反復性和無限性。。我們接收一種認識要經過不斷反復不斷加深的過程，然後才能用它1.1 有向線段
1.2 直線上的點的直角坐標
1.3 幾個基本公式
1.4 平面上的點的直角坐標
1.5 射影的基本原理
1.6 幾個基本公式
二 曲線與議程
2.1 曲線的直解坐標方程的定義
2.2 已各曲線，求它的方程
2.3 已知曲線的方程，描繪曲線
2.4 曲線的交點
三 直線
3.1 直線的傾斜角和斜率
3.2 直線的方程
Y=kx+b
3.3 直線到點的有向距離
3.4 二元一次不等式表示的平面區域
3.5 兩條直線的相關位置
3.6 二元二方程表示兩條直線的條件
3.7 三條直線的相關位置
3.8 直線系
四 圓
4.1 圓的定義
4.2 圓的方程
4.3 點和圓的相關位置
4.4 圓的切線
4.5 點關於圓的切點弦與極線
4.6 共軸圓系
4.7 平面上的反演變換
五 橢圓
5.1 橢圓的定義
5.2 用平面截直圓錐面可以得到橢圓
5.3 橢圓的標准方程
5.4 橢圓的基本性質及有關概念
5.5 點和橢圓的相關位置
5.6 橢圓的切線與法線
5.7 點關於橢圓的切點弦與極線
5.8 橢圓的面積
六 雙曲線
6.1 雙曲線的定義
6.2 用平面截直圓錐面可以得到雙曲線
6.3 雙曲線的標准方程
6.4 雙曲線的基本性質及有關概念
6.5 等軸雙曲線
6.6 共軛雙曲線
6.7 點和雙曲線的相關位置
6.8 雙曲線的切線與法線
6.9 點關於雙曲線的切點弦與極線
七 拋物線
7.1 拋物線的定義
7.2 用平面截直圓錐面可以得到拋物線
7.3 拋物線的標准方程
7.4 拋物線的基本性質及有關概念
7.5 點和拋物線的相關位置
7.6 拋物線的切線與法線
7.7 點關於拋物線的切點弦與極線
7.8 拋物線弓形的面積
八 坐標變換·二次曲線的一般理論
8.1 坐標變換的概念
8.2 坐標軸的平移
8.3 利用平移化簡曲線方程
8.4 圓錐曲線的更一般的標准方程
8.5 坐標軸的旋轉
8.6 坐標變換的一般公式
8.7 曲線的分類
8.8 二次曲線在直角坐標變換下的不變數
8.9 二元二次方程的曲線
8.10 二次曲線方程的化簡
8.11 確定一條二次曲線的條件
8.12 二次曲線系
九 參數方程
十 極坐標
十一 斜角坐標
⒊1.兩條直線平行，同旁內角互補。
2.兩條直線平行，內錯角相等。
3.兩條直線平行，同位角相等。
⒋因為如果0為除數==>x/0(x為常數）而0不能做分母
㈣ 加加減減算術
每組設為x,x+2
x+x+2=55,
x=53/2,
以此類推
x+x+4=55
x+x+6=55,
x+x+8=55,
x+x+10=55,
x不為整數，
所以不可能只用加減推出2，4，6，8，10
㈤ 小學數學五年級數學題（加、減、乘、除，不含分子、母）越多越好
告訴你一些特殊數字的特殊記法：11*11=121；11*12=132；12*12=144；11*13=143；12*13=156；13*14=182；13*15=195等等你自己慢慢去發掘吧
㈥ 200道小學數學題 加減乘除的題目
100以內加減法口算練習題有12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝ 23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝ 18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝ 30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝ 53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝ 40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝ 50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7= 32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝ 18－4＝ 66＋10＝ 83－3＝ 71＋5＝ 60－5＝ 36＋3＝ 58＋30＝ 28－7＝ 87－10＝ 80－6＝ 11＋9＝ 80－3＝ 95－4＝ 64＋3＝ 98－4＝ 25＋7＝ 62－2＝ 83＋5＝ 83＋10＝ 10＋8＝ 56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝ 32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 7 3＋4＝ 25＋4＝ 43＋5＝ 87＋10＝ 3 9－3= 48－30= 95－40= 81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝ 48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝ 68－9＝ 40－2＝ 27－9＝ 32－4＝ 41－2＝ 38－9＝ 50－8＝ 63－9＝ 37－8＝ 56－20＝ 88－9＝ 75－9＝ 92－3＝ 42－7＝ 71－6＝ 58－10＝ 47－8＝ 26－7＝ 52－3＝ 69－10＝ 63－5＝ 80－2＝ 36－9＝ 78－4＝ 65－8＝ 99－9＝ 72－2＝ 45－9＝ 86－8＝ 96－2＝ 24－9＝ 40－2＝ 46－9＝ 43－4＝ 18－2＝ 38－8＝ 35＋5＝ 85＋2＝ 59－4＝ 78＋10＝ 82－5＝ 64＋6＝ 32＋7＝ 49－5＝ 63＋3＝ 84－2＝ 60－4＝ 11＋20＝ 45－3＝ 30＋8＝ 60－7＝ 25＋4＝ 36－5＝ 84＋4＝ 52－3＝ 71＋9＝ 88－4＝ 76＋0＝ 93－3＝ 18＋5＝ 70－5＝ 56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝ 32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 7 3＋4＝ 25＋4＝ 43＋5＝ 87＋10＝ 3 9－3= 48－30= 95－40= 81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝ 48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝ 68－9＝ 40－2＝ 27－9＝ 32－4＝ 41－2＝ 38－9＝ 30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝ 53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝ 40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝ 50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7= 32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝ 12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝ 23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝ 18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝ 30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝ 53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝ 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 19+8= 29+7= 7+38= 9+18= 40+6= 35+30= 62+8= 75+5= 23+7= 26+8= 19+60= 32+8= 16+9= 24+6= 5+37= 44+7= 67+9= 50+8= 61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+1= 46+7= 23+7= 37+4= 78+3= 27+6= 39+8= 68+5= 9+25= 85+6= 92+4= 86+2= 48+7= 39+9= 2+38= 56+8= 36+5= 35+6= 46+9= 9+25= 23+8= 46+6= 90+9= 84+7= 34+7= 56+3= 12+9= 93+3= 58+3= 75+7= 35+6= 86+8= 39+2= 27+4= 50+5= 34+9= 10+60= 9+50= 10+40= 61+10= 18+5= 74+6= 37+2= 26+5= 23+7= 47+4= 88+3= 47+6= 39+8= 68+5= 26+8= 19+6= 28+5= 53+6= 78+5= 37+9= 23+8= 89+6= 75+5= 86+6= 68+7= 87+9= 26+9= 25+6= 50+37= 49+7= 87+9= 50+8= 61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+10= 46+7= 73+7= 37+4= 78+3= 27+60= 39+8= 68+5= 9+25= 35+6= 2+40= 86+2= 48+7= 39+10= 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 39+8= 26+7= 7+38= 6+18= 40+6= 35+30= 32+8= 25+5= 13+7= 86+8= 19+60= 32+8= 16+9= 34+6= 5+37= 14+7= 37+9= 57+8= 39+2= 27+4= 50+5= 54+9= 70+60= 39+50= 10+40= 6+10= 18+50= 74+6= 37+2= 26+50= 23+70= 47+4= 88+3= 47+6= 99+1= 68+5= 26+8= 19+60= 48+50= 23+6= 78+50= 87+9= 83+8= 19+6= 75+5= 36+6= 18+7= 47+9= 83+70= 67+40= 88+3= 47+6= 39+8= 68+5= 36+8= 19+6= 28+50= 53+6= 78+5= 17+9= 這些就行了
㈦ 小學一年級語文暑假作業：加加減減變新字，再組詞。前3題。
跳－足+木→桃
邊－力+文→這 邊－之+口→加
志－心+口→吉
他－亻+土→地