如何做數學小論文三年級

㈠ 三年級數學小論文100字左右怎麼寫

將一個數學的問題添加上生活的細節，具體細節地描述如何解決這個數學問題。

清晨，鮮紅的太陽露出半個笑臉，和諧的陽光灑滿人間，我的心情真是好極了。突然接到爺爺的電話，叫我巧算九塊五加九十九塊五，我馬上告訴爺爺：九加九十九，再加一，不就等於一百零九嗎？爺爺說我的演算法還不算巧，如果湊整減零頭就好算得多。我馬上打斷爺爺的話，告訴他：10+100-1=109（元）。這時爺爺誇我，說我還算靈巧。
生活中的數學簡直是太多了，真是絢麗多彩，它隨時在你身邊出現。我愛數學，我要學好數學。

黑體部分107字。

㈡ 三年級數學探秘積的變化規律寫一篇小論文，要原創

摘要 積的變化規律

㈢ 三年級數學小論文怎麼寫

論文要根據題目來組織材料寫的。不同題目不同寫法。
望採納，謝謝

㈣ 三年級數學小論文

人民幣中的數學問題

有一天，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。我沒什麼事，就看著營業員阿姨收錢。看著看著，我忽然發現營業員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為什麼就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：「好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什麼的。」我定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來：「我知道了，因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……」媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題：「如果只是為了能隨意組合的話，那隻要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？」我說：「光用1元要組成大一點的數就不方便了呀。」這下媽媽露出了滿意的笑容，誇獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數學問題，只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外的發現，不信你就試一試！
希望能解決您的問題。

㈤ ★小學三年級數學小論文怎麼寫

今天，我在做數學家庭作業時遇到一道難題：甲乙丙三個班一共有161人，甲班比乙班多2人，丙班比乙班少6人，乙班有多少人？剛一看就傻眼了，題目中只告訴了我三個班的總人數和三個班人數的關系，用三個班的總人數除以三個班除不了，我越想越糊塗了，於是我只好向媽媽發出了求救信號：「媽媽快來，我遇到難題了。」媽媽聽到了我的喊聲，忙放下自己手中的活，走了過來。

媽媽將題目讀了一遍想了會兒問我：「你能不能根據題目給的條件畫出線段圖？」被媽媽這一問，我突然想起了之前老師教的：在題目所給的條件里，有關系就可以畫線段圖。這道題目的關系是甲班比乙班多2人，丙班比乙班少6人。這句話中沒變的是乙班，那先畫乙班的線段圖，再根據這句話畫出甲班和丙班的線段圖。

根據這個圖我發現：假設甲班比乙班多的2人給丙班，這樣甲班和乙班人數就同樣多，此時丙班的人數就比乙班的少4人：6-2=4（人）。這時只要丙班再加4人，就和乙班的一樣多，同時總人數也多了4人：161+4=165（人）。這樣就可以平均分了：165÷3=55（人）。這時乙班的人數就算出來了，是55人。同時甲班和乙班的人數也就可以算出了：甲班：55+2=57(人)丙班：55-6=49（人）。最後我又驗算了一下，將三個班的人數加起來：57+55+49=161（人）正好是161人。在媽媽的指引下，我終於用我所學的知識破解了這道難題。這件事讓我明白：無論在學習還是在生活中，遇到難題時，千萬不能慌張，一定要冷靜地思考，將平時所學的知識在腦海里像放電影一樣想一遍，再根據題意從中找出適合解題的方法，再多難的題目都會迎刃而解。

㈥ 怎樣撰寫小學數學論文

1、小學數學論文的組成 標題就是論文的總題目，是文章基本內容的縮影，古人雲：「立片言以居要，乃全篇之警策。」所以擬定標題應該力求簡短、明確、質朴、醒目，既要防止太冗長，又要避免太概括，使人不明了；既要防止文不對題或過於陳舊，又要避免追求新穎、空泛而沒有實際的內容。 摘要一般包括本課題研究的意義，研究的內容與方法，研究的成果或價值等，便於讀者迅速了解全文的概貌。所以摘要應簡明扼要，引人入勝，內容全面，重點突出，且能獨立使用。 前言也稱引言或緒言，一般包括本課題研究的背景或起點，需要研究的問題，研究的方法、手段，研究的意義或價值。需要注意的是，對研究的意義或價值應力求實事求是，既不可拔高，也不可貶低或過分謙虛。 正文是論文的主體，作為表達作者個人研究成果的部分，所佔篇幅較大，有時還必須輔以必要的小標題，應力求概念清晰，論點明確，論證嚴密，論據充分，具有科學性、准確性和創新性，同時條理要清楚，文字應通俗簡明。 結論是對正文中所分析論證的問題加以綜合，概括出基本點，這是課題解決的答案。結論作為理論分析和實驗的邏輯發展，是論述的概括集中和升華，由局部到一般，由具體事實、經驗，上升到理論概括，是整篇論文的歸宿，所以應力求完整、准確、鮮明，還應如實指出本理論的使用范圍和成果的意義，以及本文尚未解決的問題和繼續研究的方向。 第一步，選題、選材。 無論選擇哪方面的內容與具體題材，都必須力求具有先進性、針對性和實踐性，要想做到這一點，首先，根據文獻檢索方法，盡可能多地查閱資料，掌握國內外最新研究動態。其次，深入鑽研這些文獻資料，看看能否得到進一步啟發，有無新的見解。盡管選題可能重復，類似的題材較多，但也可以從不同側面結合不同實例，根據不同對象寫出一定的新意來，使觀點更明確，方法更有效，使其先進性、針對性、實用性更強。第三，選題要從實際出發，題目大小、題材的深度和廣度要恰當。 第二步，擬綱、執筆。 論文選題確定後，就要注意寫好提綱，這是寫好文章的基礎。首先，要將內容、結構布局好，要擬定一個寫作提綱，准備分幾個部分，各個部分集中講幾個問題，這些部分與問題之間的關系如何，都需要進一步精心設計，使其結構嚴謹、層次分明，具有科學性、邏輯性。其次，要注意各種文章的特點。寫理論性的文章，最好能再確定大小標題，敘述上力求論點明確，可信度強，便於別人借鑒；寫教材分析方面的文章，應進行比較，提出改進意見或提示值得深入研究的問題等。 第三步，修改、定稿。 修改是文章初稿完成後的一個加工過程，它包括對論文文字的修飾，以及科學性的推敲等。論文初稿形成後，應從頭至尾反復地閱讀，逐句逐段推敲，審核一下文中的論點是否明確，論據是否充分，論證是否合理，結構是否嚴謹，計算是否正確等。一篇好的小學數學論文，應該是數文並茂。就是說，既要有好的數學內容，又要有好的文字表達。所以，文字的工夫對數學論文來說很為重要。數學論文，貴在朴實，少用浮詞，免得沖淡文章的中心，文字應通俗易懂，簡明扼要，用詞應准確簡煉，表達完整，特別是中心內容一定要闡述透徹清楚。此外，書寫要規范，題號、圖號、標點也要正確。修改是一項細致的工作，只有對文稿反復推敲、修改，才能消除不應有的錯誤。只有經過反復修改加工，文章的質量才會不斷提高。

㈦ 小學三年級數學論文怎麼寫

如何節約早上的時間呢
「啊呀！糟糕！要遲到了••••••」每天早上都會聽到我的叫喊勝。早上起床、穿衣服、刷牙、洗臉、扎辮子等等等等。我總是手忙腳亂。的這一系列動作都做完後。往往要花費相當長的一段時間。結果等一切做完之後你們就會又聽到我的叫喊了。
下面我來列一張早上的清單：
起床
穿衣服 5分鍾
刷牙
洗臉 5分鍾
扎辮子 5分鍾
聽英語 10分鍾
吃早飯 15分鍾
上面這個表格呢，就是以前我每天早上的表格，我一般早上 6：30起床。照這樣算5+5+5+10+15=40（分鍾）肯定遲到。怎麼樣才能是早上的時間不浪費掉呢？經過調整，我把表格做了一下調整：
起床穿衣服的時間不變，刷牙洗臉時也可以放英語聽，可以在吃飯時扎辮子，還可以聽英語，這樣的話，時間可就減少了很多呢！我們可以再算一筆帳：5+5+15=25（分鍾）40-25=15（分鍾）相同的事情只要調整一下順序，就可以用更短的時間完成了。
俗話說的好：一年之計在於春，一日之計在於晨，可見一天的早上是多麼寶貴，所以，同學們，其實每個人都可以來合理安排好每一天，每一年。大家可以來都來設計，你可以從一個早晨到一天、或者到一年的安排，只要你能運用你所學的數學知識解決我們生活中的許多實際問題，你就可以做一個時間的小主人，同學們，事不宜遲，讓我們趕快行動起來吧！

㈧ 數學小論文怎麼寫！要範文!3OO字!!!

大家能夠喜歡！
這些天，天公像是個剛失戀的女生，整天哭個不停。下午，我放學後無奈地撐著傘往回走。
路上，行人漫不經心地走著．而車子對這雨似乎情有獨衷，在雨中一枝獨綉地狂奔著．在稍有凹坑的路面時，車輪便大起了小九九――想與落水嬉戲一番。但落水不大願意，迅速跑開，逃出它的魔掌。哦，糟糕！在我旁邊這個凹坑的水離開了車輪，粘上了我，搞得我一褲子濕漉漉的，像是剛剛從水裡撈出來的。因此，我的心情變得更加深沉，但雨仍無休止地下著。
雨水有節奏地拍打傘，像是在彈奏一曲鋼琴曲，但我不知道是貝多芬或是郎郎的傑作，可能他們也彈不出如此動聽而且淳樸的樂曲。它時而高，時而低，時而快，時而慢，美極了！但我此時已無心享受這「此音只應天上有，人間能有幾回合」的美妙樂曲，望著手裡捧著的這疊書，我深深地嘆了一口氣。於是，我加快腳步往回走，但我的鞋與這水好象也有著不解之緣，老是把水濺起來，苦了我這條褲子。我只好跟著它小「腳步」緩緩前進。
終於到家了，我脫下了鞋子，換了褲子，便立馬回到自己的房間復習功課。可是，我的心被窗外那場賊頭賊腦的雨給「偷」走了，無法安心復習功課。無奈，我只好拉開窗簾，繼續敘說我們之間的未了之緣。雨水拍打窗戶的聲音又別有一番風味。因為雨並不大，所以不是每次都能打到，而這則給了我一種期待感。它再過多久能打到？2秒，還是3秒？哦，不，是5秒，我完全陶醉在了這普通，但又奇特的聲海之中，它真的很有趣。
我不知道這場雨還要下多久，但我知道，雨過天晴，又會是一番別出心裁的美景！

㈨ 小學三年級的數學小論文怎麼寫

小學數學小論文參考

1、乘法與加法

二年級一開學，沙老師就教會了我們乘法。沙老師說:「乘法和加法其實是一家，比如4+4+4+4等於幾呢？如果你用加法做，要算四次；如果你用乘法做，只要會背『四六二十四』的口訣就能算出來。」我似懂非懂地問：「是不是所有的加法都能用乘法做呢？」沙老師說：「假如加法中的加數不相同，就不可以用乘法來算了；而假如加數相同的話，就可以用乘法來算。其實，乘法就是相同加數相加的簡便方法。」

一個星期天的下午，我和媽媽來到超市。媽媽去買QQ糖，一袋是兩元錢，一共買了五袋，五袋QQ糖一共要付幾元錢？我說：「2乘以5等於10」。媽媽又考考我說說：「6袋呢？7袋呢？」我早就胸有成竹，脫口而出：「二六十二，二七十四，這么簡單的題目，我早就會啦」！媽媽高興得合不攏嘴：「看來我的小乖乖還真能學以致用呢，今天我要大大的獎賞你，要什麼隨便拿！」我聽了媽媽的話心裡喜滋滋的。我覺得學數學不僅有趣，而且生活中處處用得著！

2、我愛算24點

這學期，我們教完加減乘除法課後，數學老師沙老師教了我們算24點，我覺得太神奇、太有趣了。爸爸告訴我算24點是中國一個古老的撲克牌游戲，1至10任何四個不同的數字都能算出24點，後來傳到美國後，連外國人也都稱贊不已。他還說算24點的數學游戲，能健腦益智，是一項極為有益的活動。

於是之後的每天吃過晚飯我總要拉上爸爸和媽媽進行較量一番，來個家庭大比拼，經過反復的訓練，外加爸爸媽媽的點撥指導，現在總算悟出一些方法和技巧：

1、利用3*8=24、4*6=24、2*12=24的方法。

先看四張牌里有沒有3、4、6、8、2，如果有，就把其中一個放在一邊，再算其它三個數，得出的答案只要能與放在一邊數相結合就可以得出24了。

2、利用加法運算方法。

例如15+9=24、18+6=24、14+16=24，可分別把四張牌上的數字湊成加號兩邊的數。

3、利用0和1的運算特徵。

例如7-7=0，用4、7、7、6可組成4*6+7-7=24；又如9除以9=1, 9、9、5、5可組成5*5-9除以9=24

有了這些方法作為秘密武器，我算起24點來就越來越快了。我覺得24點真有趣，同時也感到數學真的很奇妙。我今後一定要努力學習數學，靈活運用「+、-、*、除」的混合運算，探索出更多的演算法，在今後的24點游戲中，一定要用的得心應手，當個高手。

3、網上購物

星期天，媽媽坐在電腦前上網淘寶。我問媽媽：「要買什麼？」媽媽說：「快過年了，我想給你和妹妹各買一雙鞋子。」我問：「媽媽，為什麼不到商店去買呢？」媽媽說;「我看中的鞋子標價每雙200元，商店裡8折出售，就是每雙160元，你算一下兩雙多少錢？」

我趕緊計算：「160*2=320(元)。」

媽媽說：「算的不錯，那你再計算一下網上6折，每雙120元，兩雙要多少錢？」

我接著說：「120*2=240（元）。」

媽媽再問：「那你算一下網上買比商店裡買便宜多少錢？」

我大聲說：「320-240=80（元）」

媽媽說：「你計算還挺快的嗎，現在知道我們為什麼不到商店裡去買了吧？」

我說：「知道了，那什麼時候能拿到我們的新鞋子呢？」

媽媽說：「明天中午快遞員就會送到家了，你就等著收貨吧。」

㈩ 小學三年級數學小論文

淺談「如何提高三年級學生的計算能力」

【摘要】計算能力是一項基本的數學能力，包含了計算的准確率和正確率兩方面的計算能力，是學習數學和其他學科的重要基礎。其中三年級學習的整數乘除法，更是今後學習小數乘除法、分數乘除法的基礎，因而整數乘除法的學習就顯得格外重要了。令人遺憾的是，三年級學生在實際學習中計算方面所反映出來的情況卻很令人擔憂。計算時馬虎、粗心，沒有養成良好的學習習慣，計算的正確率低等等。本文將從計算教學的重要性，學生計算出錯的原因以及提高計算能力的策略等方面，探討如何提高三年級學生的計算能力。
【關鍵詞】計算能力；提高；演算法和算理；學習習慣
一、計算教學的重要性。
數與計算是人們在日常生活中應用最多的數學知識，它歷來是小學數學教學的基本內容，培養小學生的數學計算能力也一直是小學數學教學的主要目的之一。數學計算能力是一項基本的數學能力，包含了計算的准確率和正確率兩方面的計算能力，是學習數學和其他學科的重要基礎。在小學數學教材中計算所佔的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量。其中三年級學習的整數乘除法，更是今後學習小數乘除法、分數乘除法的基礎，因而如何提高三年級學生的計算能力就顯得格外重要了。
二、學生現狀。
但是，我們三年級學生在實際學習中計算方面所反映出來的情況卻很令人擔憂，有些學生的計算興趣不高，計算水平低下，而且由於計算錯誤，直接導致部分學生的數學成績較差，喪失了學習數學的興趣。
三、調查研究，分析錯因。
1、演算法和算理不明。
算理是運算正確的前提和依據。學生頭腦中算理清楚，計算起來就有條不紊，所以，教學時一定要講清楚演算法和算理。對於新學的計算，可以讓學生說說第一步算什麼，接下來再算什麼，在計算時要注意什麼等等，通過做和說讓學生明白演算法和算理。 2、計算時馬虎、大意，沒養成良好的計算習慣。
學生計算中出現的錯誤，大多數是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的。一般來說，學生在計算中犯的錯誤，主要有以下幾種：
（1）題目看錯抄錯，書寫潦草。如：6與0，1和7寫得模稜兩可。 （2）列豎式時數位沒對齊等。 （3）計算時不打草稿。
（4）兩、三位數加、減計算錯誤導致整題錯。 （5）做作業時思想不集中。（6）一部分學生審題不夠認真，做數學題只讀一遍就開始運算，做完也沒認真檢查。
因此，數學教學應當培養學生作業認真、仔細，書寫整潔、格式符合規定，對計算結果自覺檢查等學習習慣。因此教學中教師的板演，包括數字的書寫、使用直尺畫橫線等，批改作業的字跡、符號，要做到規范、整潔，以便對學生起到潛移默化的示範作用。 3、對口算的重視程度不夠。
在作業中常發現學生把口算題當成筆算來做，習慣於精確計算，不願意進行口算。在計算進位乘法時，會加錯進位上來的數字，這就說明學生的口算能力差，應當加強口算練習。
四、提高三年級學生計算能力的策略。
分析一下小學三年級階段的數學試題，涉及計算內容的題目在一份試卷中均佔80％以上。因此，提高計算的正確率是考試獲得高分的一個非常重要條件。如何讓學生「正確、迅速、靈活、合理」地進行計算呢？可以從以下幾點做起：
1、加強學生對演算法和算理的掌握。
要使學生會算，首先必須使學生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解。教學時，教師應以清晰的理論指導學生掌握計算方法，理清並熟練掌握計算方法、運算性質、運算定律以及計算公式的推導方法，培養學生的簡算意識。如：教學一位數乘、除兩三、位數的豎式計算，可以讓學生說說第一步算什麼，接下來算什麼，在計算時要注意什麼等等，通過做和說讓學生明白演算法和算理。2、加強學生對口算的訓練。
小學口算的教學內容，大致可以分為基本口算和簡捷速算。作為筆算基礎的基本口算。 如：20以內的加減法、表內乘法及相應的除法等，要求學生作到准確熟練、脫口而出。簡捷速算的內容主要是應用運算定律、性質及一些特殊的法則方法所進行的簡捷速算。如：多做「A×B+C=？」（如，6×7+3=45）的口算練習，這種口算訓練可以有效提高學生的乘法進位計算的速度和正確率，減少在進行進位乘法的計算中出現的「只乘忘加進位數字」的問題。
要提高小學生的口算能力，形成一定的口算技能，關鍵是要持之以恆堅持訓練。教師每節課可根據教學內容課前可安排2-3分鍾時間進行口算訓練，或結合教學實際情況有機滲透口算訓練，也可請家長配合此類口算訓練。
3、加強對學生良好學習習慣的養成。
培養學生一絲不苟、認真負責的學習態度，養成良好的學習習慣，是防止計算錯誤、提高計算水平的主要途徑和措施。
（1）、培養認真審題的習慣。要求學生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數字、符號，做到不錯不漏。我們經常發現，在學生的作業里，特別是低年級的學生，有漏抄或抄錯的現象，審題時要求做到一看、二想、三算、四查。
「一看」就是看清題中的數字和運算符號。需要要做到三點：①抄好題後與原題核對；②豎式上數字與橫式上的數字核對；③橫式上的得數與豎式上的得數核對。「二想」就是想什麼地方可用口算，什麼地方要用筆算，是否可用簡便計算等。
「三算」就是認真動筆記算。
「四查」就是認真檢查。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理；其次，檢查數字、符號會不會抄錯，小數點會不會錯寫或漏寫；再次，對計算中途得到的每一個得數和最後的結果都要進行檢查和演算. （2）、培養認真計算的習慣。在四則運算中，要訓練學生沉著、冷靜的學習態度。碰到數字大、步驟多的計算試題時，要做到不急、不燥、冷靜思考、耐心計算。即便是簡單的計算題也要慎重，切勿草率行事。能口算的則口算，不能口算的應注意認真進行筆算。演算時，要求書寫整潔，格式規范，方法合理。
（3）、培養細心檢驗的習慣。學生在計算時要做到絕對萬無一失，不出差錯是不可能的。教師要教育學生養成計算後認真檢查演算的習慣，把檢驗當作計算題不可缺少的環節。檢驗時要做到耐心細致，逐步檢查：一查題目中數字是否抄錯，二查計算過程、計算結果是否有誤，發現錯誤及時糾正。 4、練習引申。
練習是學生鞏固知識、形成技能的重要途徑。計算練習需要做到新舊結合，精講巧練，應形式多樣，持之以恆。學生計算水平的提高不可能一蹴而就，加強平時的訓練是十分有必要的。為了提高學生的計算能力，可以安排「天天練」，即每天練3～5題的計算題，讓學生做到「溫故而知新」。總之，培養學生的數學計算能力是一個長期復雜的教學過程，提高學生的數學計算能力也不是一朝一夕的事。俗話說，要想練就一身過硬的本領，就必須得「拳不離手，曲不離口」，良好的計算能力培養也是如此。它是一個日積月累的過程， 只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。