學前班數學上半學期都學什麼

① 你家孩子上學前班了嗎學前班都會教什麼

建議上個學前班，這樣孩子上一年級就不吃力，本人親身體會，孩子上的是國辦幼兒園，基本上沒學過一年級的相關知識。所以到一年級後，學習特別吃力，好像還是在幼兒園的狀態，完全沒有融入的一年級的狀態，學習成績一直倒數，後來我結合老師的反饋，回到家不斷的引導和輔導，直到2年級成績慢慢的提了起來，費勁苦心。我覺得有必要上個學前班，這樣孩子不吃力，家長也不辛苦，都很輕松。現在每個學校老師都對孩子學習抓的很緊，無論從學習成績，還是課堂紀律等，都會結合家長來共同教育。老師也是為了孩子好。

現在的新生一年級，入學前基本上學會了口算100加減法，能正確使用漢語拼音讀一些兒童注音讀物，還簡單點認識一些常見事物的英語單位。尤其是音體美課程，更是學前教育的主要課程。

如果孩子不上學前教育，剛升入一年級，會因為這些方面的缺失而不知所措，學習肯定是跟不上，很容易從一入學就成為差生了，對於孩子今後的學習生活很不利，可能影響孩子一生的成長。

② 學前班都學什麼

行為習慣，幼兒園是以玩為主，而且課時短，紀律較鬆散；小學開始正式學文化，在校幾乎沒什麼玩的時間，標准課時，紀律嚴格。這個環境的變化孩子是需要一個適應過程的，這就是我選擇學前班主要原因！

1、能互相謙讓，學習自己解決糾紛；有了進步不驕傲，為同伴的進步而高興。

2、有集體榮譽感，能遵守集體規則和公共秩序。

3、能迅速地收拾玩具、圖書，學習修補破損的圖書。

生活衛生習慣

1、認真迅速地盥洗，節約用水，不把地濺潮。

2、有良好的進餐習慣，飯後主動收拾餐具。

3、有良好的午睡習慣；起床後獨立地整理衣服；女孩會梳短發。

(2)學前班數學上半學期都學什麼擴展閱讀：

學前班的內容不僅是知識類，更包括社會適應能力和社會交往能力的培養。有的學前班內容就很豐富，包括語文閱讀理解，數學，空間，圖形，英語，心理健康，感覺統合訓練。

心理沙盤游戲等綜合課程。環境優美，教室多，活動空間寬闊，教師資源豐富，課程設置合理，可以很好的培養學齡前兒童的各項能力。

優秀的幼小銜接（學前）班應該是同時注重孩子知識的儲備、行為能力的培養、良好習慣的養成、健康心態的培育、身體素質的鍛煉這五大方面的全面訓練和提升。

③ 幼兒園大班上學期數學內容有哪些

一般情況下幼兒園大班上學期數學是沒有具體任務的，尤其是公立的幼兒園，在大班的時候只是讓學生分清數字，只要是會數數就可以了，大班中後期會有一個10以內的分解法，其他的並沒有太深的學習理由。

④ 學前班的小朋友數學應該學些什麼啊

學數數，會比大小，簡單的加減法，九九乘法表，口算，會認識錢的數額，會看時間，認識常用的單位，個，只，雙，米，小時～～～

⑤ 學前班新學期數學開學學什麼

新學期的開始意味著另一個新的開始，為了讓孩子能更好的成長而制定更加完善的學期工作計劃，我深信和孩子們在一起的每一點一滴都將是我人生中的一筆財富。本學期我將總結以往的不足和結合自己的優勢來制定本學期的計劃。一班級情況分析 本學期我班共有28個幼兒，3名新生，對於孩子各方面了解得比較清楚。怎樣讓孩子能在原有的基礎上獲得更多的東西才是最重要的事情。本班有部分幼兒不善於主動與人溝通，上課很少主動發言，希望通過本學期的一系列活動能讓孩子有所進步。 本學期我還是擔任學四班的拼音，數學，寫字教學，現將學科做如下計劃：一. 拼音教學計劃 學會復韻母及整體認讀音節，能讀准音，認清形，會認讀其四聲，正確書寫，學習聲母與復韻母組成的音節，能准確拼讀並正確書寫音節。二. 數學教學計劃 本學期主要學習20以內的加減法和簡單的應用題，讓幼兒通過不同的形式學會解決數學問題：學習20以內的連加連減混加減，初步學習2位數和進位加減列豎式計算。三．寫字教學計劃 這學期將嚴格按照寫字進度表合理安排孩子們的學習寫字時間，主要加強認識漢字的深度，能在田字格中能按照正確筆順規則正確的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格中的位置。加強培養孩子的正確的握筆姿勢和坐姿，強調寫字時不玩弄筆，專心，不寫潦草，整潔美觀。 本學期我將嚴格要求自己，堅持備好每一課，二次備課，上好每一堂課，多向師傅，優秀同事學習取經，為孩子們順利進入小學保駕護航。

⑥ 學前班主要學習什麼內容

學前班學習內容

如下：生活衛生習慣：

1、認真迅速地盥洗，節約用水，不把地濺潮。

2、有良好的進餐習慣，飯後主動收拾餐具。

3、有良好的午睡習慣，起床後獨立地整理衣服；女孩會梳短發。

4、注意個人衛生，會自己洗手帕。

5、懂得一些自我保護的方法：運動時注意安全，疲勞時注意休息，飯前、飯後不做劇烈運動等。

6、知道刷牙時不用手摸，不用舌舔。

學習能力：

1、能主動地參加各項活動並堅持完成任務，能認真、細心地管理和收拾自己的學習品。

2、會用多種材料和工具，根據自己的想像，製作小玩具。

3、在學習活動中能積極發現問題並找出解決一些簡單問題的多種方法。

4、會熟悉地進行10以內加減運算，會編、解最簡單的應用題。

5、能有表情地演唱，會有節奏地跳幾個不同內容和風格的舞，能辨認幾種樂器、樂曲。 6、能根據生活經驗和故事內容畫情節畫，會恰當地安排畫面；會畫圖案畫，畫面色彩鮮艷，花紋對稱；能評價自己和同伴的作品。

⑦ 學前班數學教什麼

A.3以內數數

1 學習數數到3

2 數實物

3 數圓點、形狀等表徵性圖像

4 在十格陣上數數

5 按照給定數字，給出相應數量的實物

6 按照給定數字，數出相應數量的圓點、形狀等

7 按照給定數字，在十格陣上表示出相應數量

B.5以內數數

1 學習數數到5

2 數實物

3 數圓點、形狀等表徵性圖像

4 在十格陣上數數

5 按照給定數字，給出相應數量的實物

6 按照給定數字，數出相應數量的圓點、形狀等

7 按照給定數字，在十格陣上表示出相應數量

8 學習多一個，少一個

9 學習5以內的數序

C.10以內數數

1 學習數數到10

2 數實物

3 數圓點、形狀等表徵性圖像

4 在十格陣上數數

5 按照給定數字，給出相應數量的實物

6 按照給定數字，數出相應數量的圓點、形狀等

7 按照給定數字，在十格陣上表示出相應數量

8 學習多一個，少一個（10以內）

9 學習10以內的數序

10 數軸上數數

11 相鄰數

12 從任一個數開始數數、倒數

D.20以內數數

1 學習數數到20

2 數實物

3 數圓點、形狀等表徵性圖像

4 在十格陣上數數

5 按照給定數字，給出相應數量的實物

6 按照給定數字，數出相應數量的圓點、形狀等

7 按照給定數字，在十格陣上表示出相應數量

8 學習多一個，少一個（20以內）

9 學習20以內的數序

10 數軸上數數

11 相鄰數

12 從任一個數開始數數、倒數

13 數的組成，藉助十格陣和10個一組的方塊圖（tens和ones）

E.100以內數數

1 在十格陣上數數

2 在數軸上數數

3 方塊圖數數（tens、ones）

4 百數表

5 寫出數字的組成（幾個十，幾個一）

F.跳數

1 兩個一組數數

2 五個一組數數

3 十個一組數數

G.比較

1 通過配對，比較多少

2 通過數數，比較多少

3 運用「多、少、相等」比較數量

4 運用「大於、小於、等於」進行數字的比較

H.模式

1 顏色模式識別

2 大小模式識別

3 形狀模式識別

4 完成一個重復模式

5 遞增模式識別

I.5以內加法

1 實物相加

2 圖像等表徵形式的相加

3 知道加法等式的意義

4 抽象數字的相加

5 由和（5以內）推等式，例如寫出和為5的等式，熟悉數字的分解和組合

J.10以內加法

1 實物相加

2 圖像等表徵形式的相加

3 知道加法等式的意義

4 抽象數字的相加

5 由和推等式，例如寫出和為10的等式，熟悉10以內數字的分解組合，包括湊十組合

6 能把文字表達轉成加法表達式

K.5以內減法

1 實物相減

2 圖像等表徵形式的相減

3 知道減法等式的意義

4 抽象數字的相減

5 由差（5以內）推等式，例如寫出差為5的等式

L.10以內減法

1 實物相減

2 圖像等表徵形式的相減

3 知道減法等式的意義

4 抽象數字的相減

5 由差推等式，例如寫出差為5的等式

6 能把文字表達轉成減法表達式

M.加減混合操作

1 10以內的加減混合

2 寫出結果為某個數字的等式，可以是加法也可以是減法

3 能理解加法和減法的文字題

N.位置

1 里外

2 左、中間、右

3 上、中、下 （平面）

4 在一個表格中進行定位

5 上方、下方（立體空間）

O.分數

1 認識平均分

2 能辨別二分之一、三分之一和四分之一

P.時間

1 認識鍾面，了解時分秒的含義和關系

2 整點、半點的讀寫

Q.分類

1 根據物體的屬性如顏色、形狀等對集合進行分類

2 二分法、多元分類

3 對分類後的集合的比較和排序

R.數據和圖表

1 製作簡單圖表

2 會從圖表中讀取信息

S.概率

1 了解可能性，知道什麼是更大可能和更小可能

T.測量

1 測量長短、高矮、寬窄、輕重

2 比較尺寸、重量、容量等

3 長度的測量（用實物進行非標准測量）

U.錢幣的認識

1 了解錢幣的用途

2 認識錢幣，知道它們的面值

3 不同面值錢幣的簡單兌換

V.平面圖形

1 平面圖形的認識，圓、三角形、正方形、長方形、六邊形

2 了解圖形的相關特徵，如邊數、角數

3 認識軸對稱圖形

W.立體圖形

1 立體圖形的認識，球形、立方形、錐形體、圓柱體

2 識別立體圖形中的平面圖形

3 識別日常生活中的立體圖形

⑧ 大班數學上學期應學哪些內容

1、啟發探索法
啟發探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗，啟發其去探索並獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要方法，它能最大限度地激發幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。啟發探索法的運用過程中必須注意：（1)啟發探索法要貫穿整個數學教學過程，以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程；（2)啟發探索法應與操作法結合進行；（3)教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用；（4)在教師的啟發下，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調動幼兒的學習積極性；（5)當幼兒在學習過程中遇到困難時，教師要及時予以開導、鼓勵，並給予幫助。
2、游戲法
游戲法的目的是通過游戲引發幼兒學習數學的興趣。游戲是幼兒學習數學的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數學知識和思維發展的有效手段。主要的游戲方法有：（1)有情節的游戲，如看電影按票號坐座位；（2)運用感官進行的游戲，如聽鼓聲說數；（3)口頭游戲，如數數歌；（4)競賽游戲，如倒數比賽等。
3、歸納演繹法
歸納法是藉助已掌握的知識，概括出簡單本質特徵和規律，以獲得新的數學知識的方法。演繹法是運用帶有規律性的知識進行推理以獲得新的數學知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，並能運用之來學習新的數學知識。如幼兒在認識了三角形之後，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形；在學過1、2,3,4,5的排列規律後可以推理出6-10的排列形式。
其他方法（欣賞法、觀察法、談話法、歸納法、演繹法、情景法）
4、比較法
比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來分，可分為對應比較（如重疊等）和非對應比較（如單雙排的不對應等）。比較法的運用過程中必須注意：(1）比較過程中要引導幼兒進行認真觀察比較；（2)教師要以啟發性的提問（問題要圍繞重點要求進行），指導幼兒進行比較；(3）觀察的過程中要引導幼兒積極思考，努力發現，並學會總結和歸納。
5、操作法
幼兒的思維是具體形象的，他們通過藉助於事物在頭腦中的形象來思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學效果，又不利於發展幼兒的思維能力。如何優化數學教育活動，促進幼兒更有效主動地學習、增強幼兒的自信心呢？實踐中，我發現操作法是幼兒學習數學的基本方法。由於幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動，通過操作具體的材料（這種材料多數是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等），並且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機會，獨立進行學習活動，這種活動能夠充分地調動幼兒學習的主動性和學習興趣。操作法的運用過程中必須注意：（1)為幼兒操作活動創造必要的條件；（2)在幼兒動手操作之前要對幼兒講清楚操作的目的和具體操作方法；(3)給幼兒充分的時間操作、觀察、思考和探索；（4)操作過程中要觀察幼兒的操作情況並以提問的方式引導幼兒進行思索；(5）進行結果討論，幫助幼兒在感性認識的基礎上整理歸納，明確概念，向內部思維活動轉化。
6、講解演示法
講解演示法目的是通過教師展現直觀教具並結合口頭講解把抽象的數、量、形等知識呈現出來。講解演示法運用過程中要注意：（1)演示的教具要直觀，易於幼兒理解接受；（2)教師講解語言要簡練，生動形象，通俗易懂。

⑨ 學前班數學怎麼教

學前班數學教學方法如下所示。

一、教材分析。

經過數學活動培養幼兒的認識本事，經過供給充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、到達解決問題的本事。

學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

二、學期目標。

1、教幼兒學習1-10的數數、順數、倒數。

2、正確的方法書寫1-10的數字。

3、教幼兒學習8以內的加減，正確迅速地掌握8以內的數的加減運算及組成。

4、幼兒學習分實物或圖形，並區別物體的高矮、遠近。

5、教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，並能迅速地區分。

6、引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。

7、培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

8、在教師的幫忙下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不一樣角度，不一樣方面思考問題，能經過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

9、培養幼兒進取主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具。

三、教學重難點。

1、能理解數字的意義並能准確計算。

2、能對周圍的事物有必須的空間想像本事。

3、能在教師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。

四、學生基本情景分析。

由於環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不一樣的幼兒逐漸表現出興趣、本事等方面的不一樣，這就構成了兒童的個性差異。

所以根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，教師要因材施教的發展幼兒的本事，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原先的基礎上有所提高。

五、教學措施。

兒童的學習是一種主動進取的活動，能根據自我的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想像，比較、分析等內在的思維活動。

所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，並經過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的本事。