培智一年級數學多少ppt課件

1. 培智一年級數學 數前概念多少 教後反思

老師難教，學生難學，一問三不知，對有些重度的學生來說，更是對牛彈琴。怎樣讓他們對數學感興趣，又讓他們盡可能的多學一點數學知識，是數學老師最棘手的問題。我們知道教學的最優化就是教師設計的一切活動都能啟發學生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收獲。我認為教學設計應從貼近弱智學生的生活實例出發，用自己學生最感興趣的形式，提供學生參與學習過程的材料，保證學生活動的內容和時間。把學什麼？怎麼學？還給學生，老師相信每一個學生都能用不同的速度、自己的方法、學好不同水平的數學。教師應鼓勵學生獨立思考、互助學習、敢於發表新想法和新做法，讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流。真正形成開放性課堂，設計開放性問題，弱智學生才能主動參與，培養探索意識、創新意識、實踐能力才有可能。在教學過程中，教師都必須給予鼓勵；同時要善於發現弱智學生的學習個性，加以引導和發展，調查數據表明，弱智學生從喜歡某位教師到喜歡這位教師所教學科，進而在課堂上表現出最佳心理狀態。所以，培智學校數學應視為應用數學而不是理論數學，教學時應把抽象的書本內容形象化，枯燥的練習游戲化；讓弱智學生用數學思想方法解決身邊疑難問題，感受到學數學是生活的需要。

2. 一年級數學多一些少一些多得多少得多

課題：多一些，少一些，多得多，少得多 第1課時

一、教學目標：
1、在具體情境中感知100以內數的多少，培養學生的數感；會用：「多一些，少一些，多得多，少得多」描述事物之間的數量關系；培養學生的觀察能力和估測能力。
2、經歷100以內的數比較大小的方法形成過程，體驗比較的思想方法。
3、感知100以內數的多少，初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學，用數學的樂趣。

二、重點難點：
重點：感知100以內數的多少，會用多一些，少一些，多得多，少得多描述事物之間的數量關系。
難點：理解「多一些，少一些，多得多，少得多」的相對性，並能用准確的語言描述。

三、教學准備：多媒體課件、字詞卡片。

四、教學方法：討論法、探究法、實踐操作法等。

五、教學過程：
（一）情境激趣，學會估算
1、估一估
師：同學們，你們見過海綿寶寶嗎？今天老師就帶你們一起到商店去參觀。
課件出示海綿寶寶圖片。
師：這么多美麗的海綿寶寶兒，看的老師都很想去買些海綿寶寶回家養。你們想跟老師一起去嗎？
出示的圖片海綿寶寶。
師：來到商店，售貨員小姐就先給我們介紹了紅海綿寶寶，她想讓我們猜一猜這里有幾個？猜的越接近的就能得到星星獎勵。
（若學生憑感覺胡亂猜，則引導學生先數出10個海綿寶寶，讓學生了解到10個海綿寶寶有這么多，再觀察其餘的，做第二次估計。）

小結：所以今後我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然後再估一估，就比較接近正確答案了。 問：大家還有別的方法來幫我們進行估計嗎？

2、猜一猜
出示藍色海綿寶寶和黃色海綿寶寶的圖片。
師：現在售貨員小姐又給我們介紹藍色海綿寶寶和黃色海綿寶寶。她讓我們猜一猜這兩種，哪種是15個，哪種是10個？猜對獎勵星星。

（二）探索新知，層層深入
1、比較大小
師：能用你們學過的知識來比較58、15、10這三個數的大小嗎？請你按照從大到小的順序來排一排。
根據學生回答板書：58>15>10
2、教學「多一些」、「多得多」
（1)多一些
師：除了用大於號、小於號比較數字外，還可以用語言來描述。
問：15個與10條比較，怎麼說？ 板書：15條比10個多 問：15個比10個多多少？
師：在數學中，我們用「多一些」來表示多一點點。
問：15表示藍海綿寶寶，10條表示黃海綿寶寶，還可以怎麼說？
（2）多得多
問：58個與10個比較，怎麼說？ 板書：58個比10個多 問：58個比10個多多少？
師：我們習慣用「多得多」表示多很多。
（3）比較「多一些」、「多得多」
問：「多一些」和「多得多」都表示多，他們多的程度一樣嗎？

3、教學「少一些」、「少得多」
問：誰能反過來講一講，該怎麼說？請同桌互相說一說。

（三）鞏固新知，學以致用
1、我能說。
出示43頁「做一做」桃、蘋果和梨圖，讓學生用「多一些，少一些，多得多，少得多」說一說。
2、師：：同學們，你們知道嗎？青蛙是人類的朋友，它們專門捕食害蟲。（課件出示教材第45頁第4題）你們知道右邊的那隻青蛙可能吃了多少只害蟲嗎？
師：你們認為哪一個答案比較合適？
師：你們為什麼選擇30，而不選擇10和8呢？

（四）聯系實際，感悟升華
師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數量間的大小關系。想一想，在我們身邊你能用語言描述出兩個數之間的大小關系嗎？
小結：今天小朋友又學到了新本領，在今後比多少時，我們不僅可以用「>」「<」或「=」這些符號來表示，還可以用「多一些」「少一些」「多得多」「少得多」來描述兩個數之間的大小。

六、教學反思

3. 小學數學課件PPT(1-6年級全套)

《【育兒網路】[20191110] 樂樂課堂-小學數學 1-6年級全》網路網盤資源免費下載

鏈接:https://pan..com/s/1MBcmrwnpysAe-gXw8Rpn-Q

提取碼:fna7
【育兒網路】[20191110] 樂樂課堂-小學數學 1-6年級全|24. 六年級下冊（II）|23. 六年級下冊（I）|22. 六年級上冊（II）|21. 六年級上冊（I）|20. 五年級下冊（II）|19. 五年級下冊（I）|18. 五年級上冊（II）|17. 五年級上冊（I）|16. 四年級下冊（II）|15. 四年級下冊（I）|14. 四年級上冊（II）|13. 四年級上冊（I）|12. 三年級下冊（II）|11. 三年級下冊（I）

4. 培智實用數學第一冊《多少》教案

活動目標

1、幼兒進一步練習10以內數的分解和組成。

2、幼兒認識減號，幫助幼兒理解減法的含義。

3、幼兒初步掌握10以內數減法的運算技能。

重點幼兒進一步練習10以內數的分解和組成。

難點掌握10以內數減法的運算技能。

活動准備

掛圖《加法和減法》，蠟燭，橡皮泥，數字卡，我的數學操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。

活動過程

1、集體活動。

用橡皮泥做一個10根蠟燭的蛋糕。

--這是一個神奇的蛋糕，我們可以對它許下心願。

請一個幼兒先許願，再吹滅蠟燭。

--數一數還剩幾根沒有吹滅。

寫出算式10－1＝9。

再請一個幼兒吹滅一根蠟燭。

--數一數還剩幾根。

寫出算式9－1＝8。

2、小組活動。

第一、二組：我的數學材料。

第三、四組：加減法材料。

第五、六組：附加題材料。

3、活動評價。

請幼兒口述作業單，師生共同評價。

請幼兒看掛圖，做一做上面的數學題。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

5. 蘇教版小學一年級數學下冊多些少些多得多少得多課件

教學內容：
人教版《義務教育課程標准實驗教科書數學》一年級（下冊）第40頁。
教學目標
1、讓學生在具體情境中進一步感知100以內數的多少，會用「多些」「少些」「多得多」「少得多」描述兩個數之間的大小關系，進一步培養學生的數感。
2、使學生在活動中感受數學與生活的密切聯系，培養估計意識和合情推理能力。
3、 培養學生學習數學的興趣以及與同學合作的良好習慣。
教具准備：小豬、小猴、小貓圖片。星星等。
教學過程:
課前交流：比一比，找生長點。
師：小朋友們，你們和同桌比過高矮嗎？
下面我們來和同桌比高矮，說說你比同桌怎樣？同桌比你怎樣？生答。
如果，老師和你比，結果怎樣？
過渡：比高矮，兩個人比較近的可以說高一些、矮一些，兩個人差得遠 可以說高得多，矮得多。比高矮，小朋友們都會，那比較兩個數的大小呢？
一、復習，在○里填>、 < 、 =
45○48 98○39 47○75 100○90
過渡：比較兩個數之間的大小，除了用>、<、=表示，還可以用語言來描述，這就是我們這節課學習的內容。
二、創設情境，自主探究
1.呈現問題情境。新年快到了，小動物們正忙著做星星來打扮它們的家呢!(多媒體出示畫面:三個小動物圍坐桌前，每個動物面前一堆星星)有哪些小動物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個小動物的頭像。
談話:這是小豬做的星星，它做了10個。(在黑板上貼出星星並標上「10個」)
師提問:小猴做了兒個呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個。(板書學生猜的個數如11、12、13等)小貓做了幾個呢?用剛才的方法猜猜看。(板書學生猜的個數如30、35、40等)
3.初步體會「多一些、多得多」。 啟發:看來，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什麼大家猜小猴只做了十幾個，而小貓卻做了三十幾個、四十幾個呢?把你的想法在小組里說一說。
匯報交流。
歸納:小猴只比小豬做的多了一點點兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說「小猴比小豬做的多一些」，「小貓比小豬做的多得多」。
板書:小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。
4、引出少一些 少得多
（1）我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那麼這句話反過來怎麼說？小豬做的星星比小貓怎麼樣？
（2）板書：小豬比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多
5、你能用今天所學的「多一些、少一些，多得多、少得多」描述他們之間的關系？ 選擇一題說一說。45○48 98○39 47○75 100○90
小結：小朋友的小腦瓜真聰明！理解能力強，很會表達。知道了比較兩個數的多少，而且要反映數量的相差程度時，就可以用「多一些、少一些，多得多、少得多」這些詞來表達。
二、聯系實際，加深理解， 。
1、小動物手兒真巧，一會兒做完了星星，它們又在做紙花，現在我們來看一看小動物做的紙花吧！
課件出示：小豬：我做了32朵花。 小猴：我做了60朵花。 小貓：我做了48朵花。
（1）比一比，小豬各小貓各做了多少個？ 板書：32 48
比大小。指名上台填空 >、<
（2）學小貓說：我比小豬做的多一些。想一想小豬會怎麼說？那我們可以怎麼說？ 生：小豬比小貓做的少一些
（3）小猴和小豬比，它們會怎麼說？我們會怎麼說？方法同上。
2、課間休息： 欣賞一分鍾歡快的音樂
提問： 這段音樂好聽嗎？播放這首曲子用了1分鍾，我們上一節課需要多長時間？（40分鍾）誰能用今天學到的知識將這兩個時間比一比？
得出： 一節課的時間比這首曲子的時間長得多，這首曲子的時間比一節課短得多。
引導：你知道有哪些事情所用的時間要比一節課的時間長一些？（學生自由發言）
3、舉生活的例子。你能聯系身邊的事物用「多一些、少一些、多得多、少得多」說一句話嗎？
生1：我們班的男生人數比女生多些。
生2：我們學校的女老師比男老師多得多。
生3：我媽媽比我大得多
……
小朋友好厲害，除了比多少，而在現實生活中，兩個事物比較，還有比大小，比高矮、比貴得多等。
三、提升練習 ，鞏固提高。
1、說一說。
小動物們用星星、紙花把家裡打扮得漂漂亮亮。小豬、小猴、小貓都特別喜歡金魚，它們還在房間里放了金魚。小豬喜歡紅金魚48條，小猴喜歡花金魚15條，小貓喜歡黑金魚10條。（課件出示）
比一比，你能多一些少一些多得多少得多說話？
2、猜一猜。
出示小猴說:蘋果有50個。小貓神秘地說:梨的個數比蘋果少得多。小朋友，梨可能有多少個?在你認為合適的答案下面畫"v"。學生選擇後，指名說一說理由。再問:小豬:我准備的草莓比梨多一些,猜一猜我准備了多少個梨?
3、小結
在日常生活中，當我們不僅要比較兩個數量的多少，而且要反映數量相差的程度時，就可以用「多些」「少些」「多得多」「少得多」這些詞來表達。
四、質疑反饋，點撥引導。
師：通過剛才的學習，同學們還有什麼問題嗎？
（學生可能提出的問題：
生1：「多一些」、「多得多」我覺得有點亂。
生2：「少一些「、「少得多「我也不太理解。）
五、猜數游戲，結束全課,
談話：小朋友今天學會了用不同的方法比較兩個數的大小。最後，我們一起來做一個猜數游戲。好不好?介紹游戲方法:甲想好一個兩位數，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評價，如「太大了」、「再小一些」等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數猜對。多媒體示範游戲。學生自由分組游戲。

課後反思：蘇霍林斯基指出，學生對課堂學習知識不感興趣，智力情感就會貧乏，就會對新知識、新事物、豐富的思想和認識的敏感性變得遲鈍，課堂學習如果具有思想、感情、創造、美的游戲的鮮艷色彩，那學習就會成為孩子們深感興趣而又富有吸引力的事情。因此，我們的教學設計更應注意從生活和學生的角度去選擇內容、設計圖畫、編寫例題、設置練習，學生才會更深刻認識數學知識。本節課，選用來自於學生的生活實際的素材，加上學生感興趣的小動物圖片，使原本枯燥的內容形象化，生活化，讓學生感受數學的美，體會到數學就在我們的生活中，激發學生積極思考，大膽發言，孩子們真正成為這堂課的發現者，探索者。
本節課我運用了學生好奇心較強的心理，用生動的語言，很好的導入新課，充分的激發了學生的學習興趣，在教授學生認識「多一些」、「少一些」時學生都撐握得較好，但在教授「多得多」、「少得多」時，由於我問題交待得不夠清楚，使得部分學生對這兩個詞與「多一些」、「少一些」有點區分不清楚，也因而導致了在練習中學生回答問題的正確率不高的後果。由於他們聲音太小，表達得不夠清楚，整節課的教學目標未能很好的完成。這些都使我深刻的認識到，授課前做好充分的准備備好課是相當重要的，而備課不但要設計好整節課的教學過程，而且也要根據學生的實際情況備好課。在授課過程中要多訓練學生的膽量以及語言表達能力，要求學生勇敢的用清楚、響亮的聲音來回答問題。今後，我還將多訓練自己的語言表達能力，清楚的表達課本的內容，從而使學生易懂、易學。

6. 特殊教育培智部一年級數學比較多少教案

比較多少
活動目標：
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。
2、培養幼兒的初步分析、比較能力。
活動准備：
         圖片3張  紙偶2個  記號筆 鈴鐺 凳子 
活動過程：
一、情景表演，出示小狗、小兔，引出課題。
    老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是小狗，一個是小兔。
二、出示禮物，感知物體的多少。
今天是小狗和小兔的生日，他們收到了許多許多禮物。
出示圖片①：小兔收到了什麼禮物？（個別幼兒）蘿卜有幾個？我們伸出小手數  一數？小狗收到了什麼禮物？（集體）有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？
出示圖片②：小兔收到了什麼禮物？小狗收到了什麼禮物？哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什麼好辦法知道的？
 教師引導：我們是用什麼好辦法比較多少的？
出示圖片③：小兔收到了什麼禮物，有幾塊餅干？小狗收到了什麼，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什麼好辦法知道的。請幼兒操作，發現了什麼？