如何當合格的數學老師

1. 如何能當好一位小學數學老師

首先，你要對小學數學的教學內容有一個足夠的了解，這是當教師的最低要求。教學要有針對性，每一位小朋友的個性不同，思維方式也各不相同，你要用一種最通俗的解釋來讓學生了解數學，數學是很貼近生活的，藉助生活實例來講解數學應用能夠引起學生的興趣，這是一個很好的教學手段。
其次，你要知道，小學生還沒有形成自己的世界觀和價值觀，以為合格的教師不僅僅是教書，更重要的是育人，當老師要以身作則，在教授知識的同時也要逐漸幫助孩子們樹立一個正確的價值觀，這也是很重要的一步。
最後，一個專業的數學老師一定要給學生合理的控製作業量（題量），本人覺得學數學應該是「題溝戰術」，合理的篩選好題、精題是一位數學老師當下最應該做的一件事，重中之重的一件事，當下的數學要減負提質，能因材施教對每一位學生提供獨特的考題，做到這一步，你必然是一個優秀的數學教師。
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2. ZZ怎樣當好一個合格的數學老師

要當一個合格的數學老師，首先要具備良好的師德。師德，就是老師的思想品德也。老師的思想品德不好，怎能為人師表呢？有的人說，當老師的好處有兩個假期， 可以好好休息呀，假如你當了老師，在假期中不讓你好好休息而讓你給學生補課呢？在應試教育的背景下，這種事情是經常發生的。有的人說，老師工資高，有 「錢」途，假如你當了老師，你所在的學校工資雖然高，可校長偏偏不給你評職稱，不聘你上講台，而讓你看商店，守大門，掃廁所呢？有的老師教了一輩子書，連 個教師資格證書都沒拿到，你抱起石頭沖天？要當老師，要安於清貧，過潔白而清貧的生活，這是當老師的與當官的不同的地方。要當好一個合格的數學老師，應該 以父母之心關心學生，先把學生教育成人，再把學生培養成才。為了保護學生，在危急關頭，老師把生命豁出去也是理所當然，這就是老師的奉獻精神。
數學是一門科學。一就是一，二就是二，來不得半點虛偽和驕傲。就是當了教授、特級教師、高級教師，那怕是首席的，一旦當了老師，就要一絲不苟、孜孜不倦的 學習，活到老，學到老，用知識武裝自己。要倒給學生一滴水，老師就要有一桶水。從一桶水裡倒出一滴水才顯得充實、豐滿。老師的水管粗，就是學問高的意思。 沒有知識的老師，怎麼教好學生呢？
數學是一門邏輯性很強的科學。其中的因果關系對人的大腦有特殊的訓練作用。尤其是平面幾何，因為怎麼樣？所以怎麼樣？這叫做數學上的邏輯推理，這種邏輯推 理嚴密得很。有的律師把邏輯推理用到法庭辯論上，使對方措手不及，無言答對。數學的反證法就是一種逆向思維。有的商人往往用逆向思維來決定商業決策。為了 證明這筆生意賺錢，就假定這筆生意不賺錢，不賺錢的漏洞在何處？要堵住不賺錢的漏洞，把漏洞統統堵完，這筆生意不賺錢就不可能了，這就證明了這筆生意賺錢 了。律師也好，商人也好，都在用數學原理推動事業向前發展。何況是數學老師呢？一個合格的數學老師學數學應該比律師比商人學得更好些更精透些，這樣才能完 成祖國賦予的教學任務。
要當好一個合格的數學老師，就要學習先進的教學方法。教學方法 不對，學問再高，知識再淵博，也講不好數學課。從數學這門課來說，講課一定要由淺入深，由易到難，循序漸近，一步一個腳印的走下去。有的數學老師為了顯示 自己，講課喜歡講難題，而且越講越難，把方向搞錯了。這里說的難題，就是復雜題，無非就是幾個簡單題湊合在一起吧了。要講難題、就是講復雜題，就是把復雜 題拆開來分成幾個簡單題，復雜問題簡單化，這樣的難題就不難了。世界上難題之一就是哥德巴赫猜想。王元教授說，近200年內，以現代的計算工具和現代的數學理論要攻破哥德巴赫猜想是不 現實的。一個普通的數學老師要搶數學專門家的飯碗也太難了，所以，還是回到現實中來，教好自己的學生才是唯一的正道。
講課是語言藝術。講課語言必須經過教育上的加工，加工後的語言成為教學語言，富有條理性和啟發性，使學生點燃智慧的火花。講課語言必須准確、堅定，在表達 上具有感染力。講課語言必須有節奏感，聲音的高低快慢恰到好處。講課語言要引人入勝，學生聽課津津有味。通過講課，學生學習積極性高漲，聽得懂，學得會， 練得熟，智力馬達得到開發，這就是一個合格的數學老師講的一堂合格的數學課。作為數學老師，力爭講好每一堂數學課，每一堂數學課都是合格的課，這就是一個 合格的數學老師為中國教育事業做出的貢獻。

3. 如何當一名優秀的小學一年級數學老師

小學生都是非常有特點的，他們在學習的時候記憶力比較弱，如果老師一直在課堂上講述太多的知識點，他們也很難能夠記住；小學生也都非常的活潑調皮，如果是枯燥的課堂，那麼他們也不會有太大的興趣。所以當一名優秀的小學老師還是不容易的，那麼如何當一名優秀的小學一年級數學老師呢？

4. 想要成為一名合格的數學老師，需要做到哪些點

作為教師首先要知道如何才能學好數學，如果教師不知道如何學好數學，怎樣推進數學學習?不知道阻礙數學的關鍵因素在哪兒，那麼數學教學就變得盲目，脫離學生，因此，教師要能從自身的學習體驗中找到如何學習數學的辦法，並利用這些辦法幫助學生學習。

5. 如何做好一名合格的數學老師

要做好一個老師，首先要認識自己的學生是什麼樣的，他們要學會哪些知識，要教會他們怎樣做人，自己要足夠的知識，數學老師應多做練習，弄清楚各種公式定理，做到舉一反三，布置作業要有代表性，不要做題海戰，不斷總結，相信自己能成為一名優秀的數學老師。

6. 怎樣當好數學老師

當一個數學老師，僅僅是讀完大學數學系是不夠的。讀完大學數學系只是具備了當一個數學老師的基本條件。當一個數學老師和當好一個合格的數學老師是有本質上的區別的。要當，就要當好。要當好，就要下苦功夫學習數學專業知識、數學語言和數學教學法。無論是小學數學、初中數學或者高中數學，在講課之前，都要認真備課，把所講內容和習題老老實實做一遍，看難點在那裡，找出突破難點的具體辦法來。有的數學老師認為，我堂堂正正大學數學系本科畢業，教個中小學數學只不過小菜一碟而己，有什麼難的呢?也許老師不難，有的學生感到很難，甚至感到特別難，所以，老師在備課的時候，要和學生實際聯系在一起。若老師只顧講課而不考慮學生實際接受能力，這堂數學課是講不好的。一般說來，講課應以大多數中間層為主，好的和差的也應當兼顧過來，讓每個學生聽課後有所收益，這樣的課才能達到預期的教學效果。 要當一個合格的數學老師，首先要具備良好的師德。師德，就是老師的思想品德也。老師的思想品德不好，怎能為人師表呢?有的人說，當老師的好處有兩個假期，可以好好休息呀，假如你當了老師，在假期中不讓你好好休息而讓你給學生補課呢?在應試教育的背景下，這種事情是經常發生的。有的人說，老師工資高，有「錢」途，假如你當了老師，你所在的學校工資雖然高，可校長偏偏不給你評職稱，不聘你上講台，而讓你看商店，守大門，掃廁所呢?有的老師教了一輩子書，連個教師資格證書都沒拿到，你抱起石頭沖天?要當老師，要安於清貧，過潔白而清貧的生活，這是當老師的與當官的不同的地方。要當好一個合格的數學老師，應該以父母之心關心學生，先把學生教育成人，再把學生培養成才。為了保護學生，在危急關頭，老師把生命豁出去也是理所當然，這就是老師的奉獻精神。 數學是一門科學。一就是一，二就是二，來不得半點虛偽和驕傲。就是當了教授、特級教師、高級教師，那怕是首席的，一旦當了老師，就要一絲不苟、孜孜不倦的學習，活到老，學到老，用知識武裝自己。要倒給學生一杯水，老師就要有一桶水。從一桶水裡倒出一杯水才顯得充實、豐滿。老師的水管粗，就是學問高的意思。沒有知識的老師，怎麼教好學生呢? 數學是一門邏輯性很強的科學。其中的因果關系對人的大腦有特殊的訓練作用。尤其是平面幾何，因為怎麼樣?所以怎麼樣?這叫做數學上的邏輯推理，這種邏輯推理嚴密得很。有的律師把邏輯推理用到法庭辯論上，使對方措手不及，無言答對。數學的反證法就是一種逆向思維。有的商人往往用逆向思維來決定商業決策。為了證明這筆生意賺錢，就假定這筆生意不賺錢，不賺錢的漏洞在何處?要堵住不賺錢的漏洞，把漏洞統統堵完，這筆生意不賺錢就不可能了，這就證明了這筆生意賺錢了。律師也好，商人也好，都在用數學原理推動事業向前發展，何況是數學老師呢?一個合格的數學老師學數學應該比律師比商人學得更好些更精透些，這樣才能完成祖國賦予的教學任務。 怎樣才能把數學課講好呢?一要向老教師學習，二要在實踐中學習。這方面衛生部比教育部做得好。你看，醫院里的老醫生帶年輕醫生、實習醫生查病房，年輕醫生、實習醫生聽老醫生講解病人病情，聽老醫生傳授醫療技術，年輕醫生、實習醫生表現得很活躍、很虛心，巴不得把老醫生治病的本事學到手，充分體現了年輕醫生、實習醫生的好學精神，這比學校里的年輕老師強多了。我建議，教育部發個文件，號召年輕老師向老教師學習，促使年輕老師盡快成長起來。學校要向年輕老師壓擔子，要讓年輕老師上講台，讓年輕師在學中干、干中學，在實踐中增長才幹，若不這樣，怎能培養出合格的數學老師呢? 要當好一個合格的數學老師，還要學習先進的教學方法。教學方法不對，學問再高，知識再淵博，也講不好數學課。從數學這門課來說，講課一定要由淺入深，由易到難，循序漸進，一步一個腳印的走下去。有的數學老師為了顯示自己，講課喜歡講難題，而且越講越難，把方向搞錯了。這里說的難題，就是復雜題，無非就是幾個簡單題湊合在一起罷了。要講難題、就是講復雜題，若是把復雜題拆開來分成幾個簡單題，復雜問題簡單化，這樣的難題就不難了。世界上的難題之一就是哥德巴赫猜想。王元教授說，近200年內，以現代的計算工具和現代的數學理論要攻破哥德巴赫猜想是不現實的。一個普通的數學老師要搶數學專門家的飯碗也太難了，所以，還是回到現實中來，教好自己的學生才是唯一的正道。 講課是語言藝術。講課語言必須經過教育上的加工，加工後的語言成為教學語言，富有條理性和啟發性，使學生點燃智慧的火花。講課語言必須准確、堅定，在表達上具有感染力。講課語言必須有節奏感，聲音的高低快慢恰到好處。講課語言要引人入勝，學生聽課津津有味。通過講課，學生學習積極性高漲，聽得懂，學得會，練得熟，智力得到開發，這就是一個合格的數學老師講的一堂合格的數學課。 作為數學老師，力爭講好每一堂數學課，每一堂數學課都是合格的課，這就是一個合格的數學老師為中國教育事業做出的貢獻。

7. 如何當一名合格的小學數學教師百度文庫

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8. 怎麼當好一個數學老師

如何當好一個數學老師
第一、 教師應具有的課堂語言藝術
課堂教學主要是教師與學生之間的語言溝通，作為一名數學教師，尤其應注重語言的提煉，向語言學家學點說話之道，讓數學課堂也有點文學韻味，這些都是必要的。教師的語言藝術可以使抽象的概念、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易於誘發學生興趣。在教學中盡量用學生較為熟悉，容易理解，而且具有誘惑力的語言，對引發學生學習興趣和積極思維也有良好的作用。
第二、要善於培養數學學習興趣
傳統的數學課堂教學由於受應試教育的影響，教師那種「快節奏、大容量」的「題海式」講練教學，加上學科本身的高度抽象性使得在培養學生學習興趣方面有著巨大的困難，興趣的缺乏引起好奇心的喪失和對數學美的漠視，直接影響了雙基教學和能力培養的效益，對培養探索創新的精神更是一種無可逾越的障礙，於是數學課堂卻成了枯燥乏味的代名詞。興趣是最好的老師，沒有興趣的強制學習只能是勉強的應付考試，不能給學生帶來任何好處，更不可能創造出數學中的奇跡。 作為一名數學教師，努力培養中學生的數學學習興趣，義不容辭。當然，培養興趣的渠道有很多，方式不一，數學本身是一門實踐的科學，所以可通過數學建模，將數學知識與現實生活聯系起來，同時培養學生的動手實踐能力。也可在課堂中引入生動的例子，如在講三角形時，可講它與被列為世界第一奇跡，人類文明的輝煌成就金字塔的緊密聯系。
第三、需具備「授之以漁」
長期的標准程序、標准答案的教育，把學生訓練成了解題的工具，實際是訓練成了封閉思維方法的工具，這是應試教育的悲哀。方法是流，思想是源，在科學教學中，是把知識本身作為目的，還是把知識作為工具和手段，以掌握科學方法為目的，這是兩種完全不同的教育思想。數學教學不是教學生解題，而是教學生會解題。 數學是一種演繹的東西，不是突然冒出來的，平時的訓練很重要，要站在一個高的地點來看，改變情況，改變條件，或者更高一層來看，就是個新東西。 數學的題目一定要做，但學數學並非單單解題，題目太多，沒有思考，便沒有意義：題目要想，想完之後要想怎麼改。所以，首先在教師方面，新課程背景下，數學教學要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習題。一題多解、一題多變是數學創新教學的重要途徑，剖析思路、探討解法是課堂教學的主題內容，教者應從試題導入，引領學生多角度、多層次探討解法，並對原題進行有機變更。其次，在師生方面，教學中要做到既有教者「與時懼進」的誘導和點撥，又有教者恰倒好處的分析和補充，而更多的是學生生動活潑的自主思考和探索，從而使課堂教學達到良好的效果，而不是學生被動的接受知識，死記硬背題目。
第四、要必須要有責任心與愛心
我們無論做什麼事，若沒有責任心，必定是做不好的。備好每一節課，上好每一堂課，認真批改每一次作業，是每位教師最基本的教學任務，對每一個學生懷有一顆母愛的心，關愛每一個學生，不放棄每一位學生，是每一位教師的師德修養。
總之，教師作為人類靈魂的工程師，應該尊重孩子，賞識孩子，用賞識的眼光和心態，去尋找每一個可以賞識的對象。走進學生的心靈，關注學生終身發展，從內心深處贊賞、欣賞每一位學生，包括自己不喜歡的學生，與之建立和諧的師生關系，使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學習，使他們敢於表現、敢於質疑、敢於爭論。

9. 如何當一名合格的數學老師

一、 具有廣博的知識，與時俱進。

作為一名數學教師不僅要有精湛的專業知識，還要具有淵博的各學科的知識，可以說教師就是一本《網路全書》。我曾經聽說這樣一個故事：一位新教師剛接手一個班級，這個班級的學生個個非常調皮搗蛋。學生為了整一整這個數學老師，便拿著一道非常難的奧數題來到新老師的辦公室。正當他們心想這次你還不丟臉，洋洋得意的時候，這位老師已經面帶微笑准備跟他們分析題目了，這個時候，所有的學生都打心眼兒里佩服這位新教師，。從此以後，再也不會有學生會在數學課堂上搗亂，再也不會有學生不尊重這位新教師。是什麼征服了這幫小頑皮呢?不正是這位老師精湛的專業知識?試想：如果當時這位新教師被難住了?那麼又會是怎麼樣的一種情況?他不僅在學生面前失去了做教師的威嚴，而且會影響學生對數學課堂的不尊重。

僅僅將知識局限在數學方面當然也是不夠的。小學生有問不完的問題，因為他們看見不知道的事情就會形成疑問，而教師在學生的心目中是無所不知的，所以為了豐富學生的知識，拓展他們的視野，當然也為了讓我們教師的形象在學生的心目中更加高大，可千萬別被小孩子難倒。

時代在不斷前進，就要求我們教師要學無止盡，不斷與時俱進，不被社會遺棄。

二、 懷一顆寬容的心對待學生的錯誤，做到張弛有度。

第一任班主任工作結合以前實習的經驗和現在工作單位的各位老師的指導，慢慢地摸索前進，在摸索中總結經驗，積累經驗。一開始真的每天都被氣得半死，學生不是紀律特差，就是作業拖拖拉拉。小孩子就算你再凶，也不會收到什麼回報。換個角度想想：為什麼不能用一刻寬大的心包容學生那一點點小的錯誤，或許換一種平和的方式相互交流會起到更好的作用。

學生心，玻璃心，它是單純的也是敏感的，是透明的也是脆弱的，正如蘇霍姆林斯基所言：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心使露珠滾落，就會破碎，不復存在。學生的不良習慣需要我們老師以一顆寬容的心，引導他，鼓勵他，處處為學生著想，方能達到教育的目的，才是為學生的終身發展著想，讓我們用自己的人格魅力去影響和塑造學生的人格。

當然，寬容，並不等於縱容，這就是我借來要說的張弛有度。如果教師一味寬容學生，總是以寬容之心對待一錯再錯的學生，那麼就是不負責任，失去做教師的威嚴。寬容與嚴格是矛盾統一體，寬容是另一種意義的嚴格。寬容應該因時而施，因人而異，因事而別。教師應做到：原則問題不讓步，是非面前不糊塗，評判學生看主流，心存善意看發展。

三、 時刻保持一顆陽光之心，讓快樂傳遞在每一個人身邊。

剛步入工作崗位，面對著巨大的工作任務，無時無刻不感到肩膀重擔沉重，甚至有的時候壓得自己喘不過氣來。可是只要你轉身看看太陽，你會發現原來一切都是那麼陽光明媚。雖然工作辛苦，但是同樣的你也收獲了許多，這些不是金錢能夠買得到的。數學老師可能給人的感覺就是比較嚴肅，說話一板一眼，面無微笑的。數學老師同樣可以具有語文老師的溫柔，具有美術老師的幽默，具有音樂老師的快樂，所以不要做一位嚴肅的數學教師，讓我們以一顆陽光的心面對繁重的工作，讓學生感受到快樂無處不在。

時代在發展，新形勢下，每一位教師只有不斷總結、積累經驗，並且不斷學習新的理論充實自己，做到不斷進步。