❶ 我是高中生，看到數學題的時候總是不知道怎麼下手做，這是什麼原因
數學題目數量多難度大本來就不是很好下手,但是凡事要講究方法.
首先必要的做題量不可少,這點不用多說了因為你做過的題目都會記得.其次是歸結方法,其實老師在課上講的大多都是解題方法,但是主要還是要靠自己歸納(哪種題目怎麼寫,要具體到一類型題目的更具體的內容如:不同樣式的數列求通項)記錄在一個本子上.因為數學題也就那麼多種題型只是變換著方法考你
最後推薦你進行專題訓練買那種高考專題題目類型幫你分好的那種用來歸納解題步驟
這就是我的經驗希望對你有幫助
❷ 如何學好高中數學，為什麼當我拿到一個陌生的數學題我總想不到一個解決的辦法
高中數學的知識點很清晰的，公式比較多，有時計算起來會很麻煩。
拿到數學題，分清是幾何還是代數，標明每一個已知數未知數，讀懂題干，能畫圖就畫圖。
首先，解題時一定要沉著冷靜，不要被一些表面的文字描述或者幾何圖形嚇到。它考察的絕對是你學過的。無從下手時，說明題乾的字里行間隱藏了一些特別的信息，比如「到原點距離為2的點的軌跡」，就是半徑為2的圓嘛。每道題都是對基本功的考察。
所以，每一個概念都要吃透。每一個公式，你一定要熟悉它的來源、推導過程，而不是死背。為什麼看到新題束手無策？因為你腦海中的知識點是散的，你只知其然而不知其所以然，即你不知道數學技巧當中的原理，不知道它們的適用方法。不要小看課本上非常簡單的概念、公式推理和介紹，花小小的時間靜下心弄懂它們，事半功倍。
高中數學做題是絕對不能少的，它能幫你開闊眼界、打開思路。但不要求量，相同的題型、會做的題，不要一而再再而三地做。不要只求做對，做錯有時會給人更深刻的提醒。每道題，用了什麼原理公式技巧，什麼原因出了錯，是概念混淆了還是粗心大意，分別對待。錯題要常拿出來看。
如果還太抽象，多向老師請教。不要問「老師這道題怎麼做」，而是「老師拿到這道題分析步驟是什麼」，老師會有很獨特很寶貴的經驗傳授你。
希望對你有幫助！切忌浮躁，熟能生巧！
❸ 我是高中生，做題時老找不到思路，特別是數學，有時候解答一般就進行不下去了，思路很不開闊怎麼辦
這種情況在於你思路的不清晰，建議你在做題目時遇到不會的或者沒把握先不要動筆，根據題目內容查找書本的相關知識點和例題，對照著來看，再試著按照例題的方法做一遍，堅持多做，之後熟悉了，看到題目你整個解題方法就會清晰了，請採納
❹ 為什麼我上數學課老師講的我幾乎都會，為什麼我自己做題時卻不會如何下手，找不到突破口針對這種情況，
以前我也有您這種問題！之後我有和我們班主任溝通！她告訴我是題做的少定義沒有吃透！我覺得很對！你只有在不斷做題中才可以不斷鞏固知識！知道自己哪些沒有掌握！這個方法對我很管用分享給您！如果覺的我的建議有幫助不要忘記採納喲！
❺ 學數學的幾何，定理我都會用，但是很多時候一到做題就不會靈活運用，找不到突破口，一旦老師給點提示就會
要會自己思考總結啊
那麼怎麼樣去思考總結嘞
關於證明題，無非就反推，假設結論成立，看能推出什麼，再由已知條件能推出什麼，最後能不能推到一起了，這時候就要想怎麼把它們推到一起去，有時很簡單就能推到一起，那有時就要藉助輔助線啊什麼 的，自己多總結啊，方法無非就那些，題做了拉么多，我們總會發現無非做來做去都是那些定理，公式，關鍵自己要主動去思考總結，這樣咋們才能提高啊是不是？
別老是等著別人來提示我們啊，開始咋們不太厲害的時候，要別人提示，但咋們開始主動去想了，去總結了，咋們也能提高啊，也能成為高手啊，你說是不是累？
❻ 高中數學該怎樣學突破口在哪裡
認真聽課適當做筆記,不放過任何聯想小結的機會是讀好書的關鍵。上課的內容有難有易，不能因為容易而輕視它，也不能因為困難而害怕它。
容易的問題思維強度小，但所提供的思維空間卻很大，可以把自己的方法與老師的方法進行整合，對相關的問題進行小結，對問題的發展進行預測，為後面更難的問題積累充足的思維慣性。
這好比是騎自行車上坡，在平路上達到了一定的速度上坡也就容易了。很多同學往往沒有注意到這一點，由於沒有做好充分的思想准備結果到了更難的問題就聽不懂了。
因此，簡單的問題不愛聽就必然導致復雜的問題聽不懂，一段時間這樣就要退步，長期這樣就變成了差生。
弄清概念、性質和基本方法是每個學科學習的第一步也是最重要的一步，如果概念沒有弄清就去解題是沒有不碰壁的。正確理解概念再做習題就比較容易了，通過習題的演算反過來還可以進一步理解概念與性質。
要弄清概念、性質和基本方法，就要先復習老師上課所講的東西，要看一看課本上的相關內容。課堂弄不懂的問題課後一定要想辦法弄懂，已經聽得懂的東西也要想一想自己是否能夠操作，若仍有問題最好動手做一遍，自己走過的路才可能成為熟路。
有了准備再做作業效率會更高，解題在很多情況下就是檢驗你對概念、性質和基本方法掌握得如何。對學習的困難要有足夠的准備，不要貪眼前的快，學的太粗，長期下去會造成以後的慢，甚至一生的慢。因此一定要注意強化自己的基本功。在系統思考還沒有建立之時，千萬別放棄對簡單問題的思考。
在小學初中時復習靠老師，到了高中復習要靠自己。因為在高中的課程多，內容廣，所以在課堂上不可能經常反復。一節課內容一個星期之內不復習就有可能變得陌生，最好是三天內復習一次。
要把問題真正弄懂，可能要「讀」或「做」五、六遍甚至十幾遍，每次「讀」或「做」總會有比原來更多的體會，我不相信人的頭腦學一遍做很少的習題就能夠把問題理解透徹。求學問從不知到知，從沒有印象到有印象，而且還要「印」的正確，「印」的清晰，絕不是輕而易舉的，一定要通過多次的反復鑽研和練習才能達到這樣的境界。
復習還有一個重要的目的就是對所學的知識進行疏理和總結，使之形成系統，為解決以後的問題做好充分的准備。常常要象過電影一樣把各科的常規問題過一遍，把各科的課本與筆記過一遍。
成功的人並不一定比別人更聰明、更加能說會道、他們是常常是在最恰當的時侯用自已毅力與勤奮把該要學會操作，操作到熟練，操作到形成習慣為止。你要習慣於看課本，課前要看、課內要看、課後還要看，直到真正弄懂為止。你要習慣於及時演練，時機把握的好不好對你來說至關重要，特別要珍惜課堂練習機會，珍惜例題重做時機。
懂得了到會做了還有很長的一段距離，只有在懂得與會做之間架上習慣之橋才行！學習一種新的操作，我們往往會受原來的操作習慣、原來的思維習慣的支配，因此新的操作，新的思維取向的形成需要反復的練習才能習慣。
新的操作習慣的形成的同時如果能克服掉原來的不好的習慣固然是一件好事，但是要注意當原來你所具備的操作習慣與思維走向也是良好的習慣時，如果被你的新習慣毀掉，那是十分可惜的。
比方說學習打乒乓球，學會了推球，形成了推球的習慣，接著學會了削球，形成了削球的習慣，如果削球的好習慣毀掉了推球的習慣，能說你進步了嗎？只有在兩個好習慣之間在建立一個相互連結的習慣才行。在弄懂與會做上架起了習慣之橋，在新舊習慣之間架起轉化之橋。
對操作有困難的問題一定要反復訓練直到習慣，要加強對能否化簡操作的思考，要注意越是形式化的操作往往越脫離問題的本質，因此進行簡捷操作時要注意對問題的本質的思考。
一旦習慣養成，堅持就是自然而然的事，而收獲也就水到渠成了。美國著名教育家曼恩的一段話：習慣彷彿像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。
中學的課程大都是被研究得比較徹底的問題。可以這樣說，一個聰明勤奮的學生能夠發現多少問題，就能夠學會多少知識。
聽課、看書、做作業，聽課是發現問題的最重要的時機，大多數學生都沒有注意到這一點，以為「聽懂」就行，實際上，懂有真懂和假懂之分，懂有懂得深與懂得淺之分，不能夠在課堂上發現問題的學生，往往在碰到新的題目和題型時就束手無策了。
解題也是發現問題的重要手段，許多學生今天發現了三個問題，明天發現了三個問題，問題並沒有解決，到了第三天老師問他你有什麼問題，結果他一個問題也提不出來。發現問題的目的是為了解決問題，達到真懂的境界。
因此建議同學們要准備一本問題簿，把你發現的問題記在本子上，把你解錯的題目記在本子上。解決問題的方法有很多，可以自己獨立思考刻苦鑽研解決它，也可以通過與老師、同學共同探討來解決它。發現問題比解決問題更困難，因此你要珍惜所發現問題，所發現的問題一定要盡量加以解決，並且經常復習。
發現問題雖然困難，但天天都有許多的機會，如果你養成了勤於發現問題、好於解決問題的習慣，對現在的學習和將來的學習都有很大的益處。
學習新的知識點，碰到問題和困難是非常正常與自然的，碰不到問題和困難才是不自然的。每個人都有解決這些問題克服這些困難的時機，不同的人可能時機是不同的，我相信不管是誰，這種時機一定存在。可惜的是在大多數的情況下我們並不能把握住解決問題的時機。
為什麼呢？大多數的人總是急功近利，心理承受力差，對一些問題在時機不成熟時做了一些努力收效不大時，就放棄了努力，同時也放棄了尋找突破這些困難的時機，最終讓自己失去了解決問題機會，事實上每天你都可以解決許多的問題，這些問題可能是新的問題也可能是剛剛才發現的老問題。
不管你學習的速度是快還是慢，你只要努力去把握，總是可以把事情做好的。人的潛能象海底里的冰山、能露出的只是很少的部分，象電腦、雖然硬碟中貯存著無數的信息，但在顯示屏上顯示出來的只是很少的一部分，只你肯挖掘，就能在顯示屏上有更非富更生動的展示。
學習過程中會遇到大量的概念、定理公式、典型方法，對他們進行概括小結使之系統化是非常重要的，這是老師在課堂上常常做的事情。
其實每個學生也要經常做這件事情。開始時你可能做不好甚至不會做，這沒有關系，只要多做幾次就越來越會做，越做越好。你先去感覺老師給你的筆記，體會老師是如何對知識進行概括小結的，以後，可以在老師的基礎上結合自己的實際對知識進行有個性的分門別類，每做一次這樣的事情你的認識就會提高一次，多做幾次你的思想就有可能升華。
平常我們要研究許多題型，做大量的習題，一但抓住了一類習題的本質就要及時歸納總結，用自己的話表達對這一本質的理解。分門別類可以使學過的知識有條理，便於記憶，便於應用。抽出本質，可以極大地提高自己的認識水平。
失敗者有一個共同的特點，只要遇到有不會做的就不做，遇到不會解的題就不解。當一個人不做事的時侯，這個人就無從發展，無法進步了，能力就越來越差。事實上，任何一件事都有很多的做法。
說個「好」字可以有一百種說法，聲音的高低可以有一百種，語氣的變化也可以有一百種。跑不了5000米，先跑1000米，跑不了1000米，先跑100米，跑不了100米，先走100米，走不了，爬也行。任何一件事你無法直接做可以退一步或退幾步去做，總之要去做。
不會做這道題，就做與這題相關的課本的例題，千萬不能什麼也不做。無論如何，你要動起來，不動不行，不做不行。從簡單開始，量力做事，每天堅持，你總會越來越好的。變法子做你不能直接做的事情，培養自己積極主動、善於變通的習慣，可以終身受用。形成這一種好習慣的重要原則是：起點要低，起動要慢，日積一日，終達目地。
認真可以使你能夠發現更細膩的東西，專心才有更高的效率，勤快可以做更多的事情，毅力能夠讓你克服困難，志向是你學習的動力是精神的支柱。
一個人往往在相對於周圍的幾個人或一群人而言某一學科學得還不錯，也可能是一兩次考試考得好一點，也可能僅僅是這一學科的對某一部分知識的理解超出別人一些，或者是學習速度比別人略快一些，就自以為是，誤認為老子天下第一，沒人可比。
產生這種想法是非常危險的，是註定要退步和失敗的，要知道你是一個學生，在這門學科上還有許多的知識對你來說還是未知數，既便你目前真的很強，如果不繼續努力將來的情況就難說了，你這部分知識掌握的不錯並不代表你其他部分的知識也掌握得很好，你學習的速度快，一定有很多的細節被你跳過或忽視，到頭來往往還不如學得慢、學得精細的同學成績好。
再說就算你確實在某一群體中最強，也不見得你真的最強，高考是面向全省的，與別的學校的強手相比你沒有優勢你還是上不了理想的大學。因此不論如何，做人做事要虛心，學習更是如此，謙虛向老師學，向書本學，向同學學。用自己的虛心去問這方面比你強的任何人。把人家有的本事盡可能的學到手，才能持續地進步。
還有一種人在某一時期比他人落後一點，某部分知識掌握得不太好，或學得不如人家快或者一兩次考試成績不如他人，就完全否定自己，總是覺得處處不如他人，產生悲觀情緒，好像天就要塌了，這種時候恰恰是最需要用自信與志向去支撐你精神，這是上帝考驗你的時候。
要知道失去自信心比失去知識是一件更可怕的事情，因此無論如何一定要保護好你的自信心。其實每個人總有落後的時候，除非你是上帝。對於一個有自信心的人來說落後往往只是暫時的，考試成績差一點只能說明你解答這份試卷的水平還不夠，並不能說明你這一段學習無效，只是成效暫時不能得以體現而已，學習速度慢也許是你過於細心之緣故。
因此我們要用自己的主見理性地去分析得失，即時合理地調整學習方法。否則你如果自暴自棄，結果只可能成績越來越差，人在情緒低落時往智力就會急速下降，很可能失去理性和主見，很可能會做出一些讓人不可思議的蠢事，由此可見理性與主見對一個人是多麼的重要。好在大多數人在大多數時候還是善於保護自己的理智的。
自信是人生幸福的最好的心理暗示，自悲是克服困難的最大的心理障礙，自大是停滯退步的最重要的原因，自信增加內力使人進步，自大減少內力讓人頹廢。自信的人征服難題，自大的人被難題征服。
對人對已對事對物都要好一點，保持愉快的心情，天天高興地生活和學習是重要的。快樂地學習可以極大地提高體力和智力，當一個人在大多數情況下能夠保持良好的心境，快樂地學習時，他的學習成績就會越來越好。
充滿信心地學習可以極大地提高學習效率，可以消除你的不良情緒，進而達到快樂的境界。這樣你就能做到書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟。
總之，要習慣於看到自已已與他人好的一面、要習慣於堅持不懈直到成功、要習慣於調動自已的各部分機能、今天是我生命中最重要的一天、今天我要學會控制情緒、今天我要愉快地生活、今天我要加倍重視自己的價值、我現在就付諸行動。
播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。希望所有同學都有美好的未來。
❼ 高三了，學習很差，做數學題找不到根源沒有思路，理解能力也不好，怎麼辦
高三不還有一年嘛，跟著老師走，把基礎題目和中檔題目拿下，考個120不成問題，現在全國卷及一些省份的卷子都偏向簡單化，努力復習一定會有收獲。