⑴ 上課在認真聽講，下課也在認真復習，為什麼我的數學成績還是很差呢
因為數學是一門考驗天賦的學科，跟你努不努力沒有關系。
⑵ 為什麼我的數學成績那麼差
覺得難是學不懂還是不會用呢？如果老師講的都不懂，課余就要把不懂的地方好好鑽研一下，某個知識點不懂，都把關於它你懂的地方都寫出來，看看具體不懂是卡在什麼地方了，再請教老師同學，數學是很有邏輯性的，要敢想，勤於想，不懂就問，知識點懂了才能更好的運用。如果上課老師講的都能聽懂，只是做題不會做的話就是方法問題了，數學有很多公式，剛開始記不住或者不知道用什麼公式的話，就把題目中的已知條件都列出來，不要偷懶，這個方法很管用，要全部列出來，然後看看這些已知量，已知量能套用到什麼公式定理中，從而得到什麼，把能推算出來的也全部寫下來，再由這些推算出的繼續推算，直到得到要求的答案。這樣看似乎很笨，當熟練之後大多題自然就會想到解題方法，但是對於難題，不知從何處著手的時候，這樣把所有已知量整整齊齊寫出來的方法真的很奏效，一下想不到答案，但是一步一步來就會看到勝利的曙光~~加油吧！考不好的挫敗感會讓你厭煩數學，但是做出題的成就感也會讓你情不自禁的去鑽研更難的題，從簡單開始，找回自己的成就感！加油！
⑶ 為什麼我的數學成績總是那麼差該怎麼辦啊
數學差不要愁，但是你不要不當回事，要在上課的時候打起精神來聽講，到下課有空時不要沒事干就玩，要用多餘的時間去做練習題，來鞏固學習到的知識，當然，我的意思是勞逸結合，不要一有空就去做題，不給自己留時間休息，那樣會累著你的，你多做題，謹慎一點，多想一些意外的情況，多做題是要把題型熟悉了，多看一些別人的解答，（當然是正確的解答，錯誤的也要看，得判斷是哪裡錯誤了，以後盡量不要犯類似的錯誤），做完題要檢查，數學做題也有技巧，先解答會的，最後再返回頭來做不會的，離結束前25分鍾左右再做最後檢查。。。成績差就是答題技巧不是掌握得很好，或者是你自己的基礎知識學的不牢固，或者是你檢查的時候不認真，所以你就從這些個方面去突破。 希望樓主能夠把這個弱項變成強項。
⑷ 為什麼我的數學成績總是那麼差
先把以前考試的卷子那來看看.錯了的題.你還會不會做.做過的題.你還記不記得的.看到一種題目.你是否心理有一個清晰的解題過程.一共多少步.要用什麼公式.還有.公式的定義和適用范圍要記牢.就這些.
⑸ 為什麼我數學很差
沒關系
可以提高的
有13種習慣、做好就行：
方法
1、認真「聽」的習慣。
為了教和學的同步，教師應要求學生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考，對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。
2、積極「想」的習慣。
積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身於教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。學生思考、回答問題一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，思考問題時應逐步滲透聯想、假設、轉化等數學思想，不斷提高思考問題的質量和速度。
3、仔細「審」的習慣。
審題能力是學生多種能力的綜合表現。教師應要求學生仔細閱讀教材內容，學會抓住字眼，正確理解內容，對提示語、旁註、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨，准確把握每個知識點的內涵與外延。建議教師們經常進行「一字之差義差萬」的專項訓練，不斷增強學生思維的深刻性和批判性。
4、獨立「做」的習慣。
練習是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本、最經常的獨立學習實踐活動，還是反映學生學習情況的主要方式。教師應教育學生對知識的理解不盲從優生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運用不抄襲他人現成答案；課後作業要按質、按量、按時、書寫工整完成，並能作到方法最佳，有錯就改。
5、善於「問」的習慣。
俗話說：「好問的孩子必成大器」。教師應積極鼓勵學生質疑問難，帶著知識疑點問老師、問同學、問家長，大力提倡學生自己設計數學問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生關系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。
6、勇於「辯」的習慣。
討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學生在爭辯中表現自我、互相啟迪、交流所得、增長才幹，最終統一對真知的認同。
7、力求「斷」的習慣。
民族的創新能力是綜合國力的重要表現，因此新大綱強調在數學教學中應重視培養學生的創新意識。教師應積極鼓勵學生思考問題時不受常規思路局限，樂於和善於發現新問題，能夠從不同角度詮釋數學命題，能用不同方法解答問題，能創造性地操作或製作學具與模型。
8、提早「學」的習慣。
從小學生認識規律看，要獲得良好的學習成績，必須牢牢抓住預習、聽課、作業、復習四個基本環節。其中，課前預習教材可以幫助學生了解新知識的要點、重點、發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。
9、反復「查」的習慣。
培養學生檢查的能力和習慣，是提高數學學習質量的重要措施，是培養學生自覺性和責任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學要求。練習後，學生一般應從「是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學」等幾個方面反復檢查驗算。
10、客觀「評」的習慣。
學生客觀地評價自己和他人在學習活動中的表現，本身就是一種高水平的學習。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。
11、經常「動」的習慣。
數學知識具有高度的抽象性，小學生的思維帶有明顯的具體性，所以新大綱強調應重視從學生的生活經驗中學習理解數學，加強實踐能力的培養。在教學中，教師應強調學生手腦並用，以動促思，對難以理解的概念通過舉實例加以解決，對較復雜的應用題通過畫圖找到正確的解答方法，對模糊的幾何知識通過剪剪拼拼或實驗達到投石問路的目的。
12、有心「集」的習慣。
學生在學習活動中犯錯並不可怕，可怕的是同一問題多次犯錯。為避免同一錯誤經常犯，有責任民的教師在教室裡布置了錯會診專欄，有心計的學生建立錯誤的知識檔案，將平時練習或考試中出現的錯題收集在一起，反復警示自己，值得提倡。
13、靈活「用」的習慣。
學習的目的在於應用，要求學生在課堂上學到的知識加以靈活運用，既能起到鞏固和消化知識的作用，又有利於將知識轉化成能力，還能達到培養學生學習數學的興趣的目的。
希望我的回答能幫助你，祝你學習進步！<收起Q1343807025
"|" 2012-04-10*79*其他回答
我的經驗是，不懂問老師，然後就不懂的類型題做個5，4道題，就差不多能掌握了。
如果你不想問別人，想自習的話，那就買一些好的數學資料，認真看。
數學想學好，只有做題。126489啊
"|" 2012-04-10*21*
要想學好數學首先要多做多練，其次，復習預習一定要做，把課本上的概念性質等一定弄清楚，包擴裡面的隱含條件，再次，要把自己做錯的題目，不會做的題目都記錄下來，把正確答案弄清楚，過幾天在復習復習這些題目，總之，要從各個方面多做練習
⑹ 為什麼我的數學成績很差，有什麼辦法來提高我的數學呢
全面數學教育觀所指教學，包括教與學兩個方面。其主要內容是：從數學的特徵看，我們的數學教學既要重視數學內容的形式化、抽象化的一面，更要重視數學的發現、創造過程中具體化、經驗化的一面；從教育的任務看，我們既要注意提高學生的數學學業水平和數學素質，也要注意提高學生的基本素質和持續發展的能力，注意提高學生的心理健康水平。研究改革教學法，須研究改革「教法」，也須研究「學法」，還要研究「學法」與「教法」的關系，並將二者有機地統一起來。目前，高中數學教學課，傳授知識多，涉及學法少；教師注重自己的教法多，注重學生的學法少。要改變這些狀況，提高教學質量，培養未來社會所需的高素質人才，必須加大教學改革力度，在優化課堂教學結構，培養學生學習能力和大面積提高教學質量上取得突破性進展，只有這樣才能使學生用較少的時間，掌握更多的有用知識，獲得良好的學習效果。學習的過程，本質上是解決認識主體與認識客體之間矛盾的過程。在校學生的學習，其特點是在教師的指導下，在學習知識的基礎上發展自己的認識知識、創新知識的能力。在教學過程中，如果作為發展變化主體的學生態度消極、被動——不想學，不充分發揮自己的主觀能動性，不充分運用或者不能以正確的方法運用自己的眼、耳、鼻、舌、身等，特別是不能或者不想動腦，去認識教師的所教，那麼，即使教師「教」的再好，也不能促進學生自身知識、能力的發展。
一、良好的心理素養、痴迷的學習興趣——學好數學的前提
喜愛也就是做一件事的理由和把事情堅持下去的最強動力。良好的心理素養、近乎痴迷的興趣是高效率學習數學的前提，也是在最後的考試中取勝的必要條件。大多數同學都會覺得繁重的數學學習幾乎讓人喘不過氣來，遇到一道難解的題，或者期末考試考砸了，更是郁悶至極；也許，此時的我們，都會有一種很不舒服的壓抑感----這是由繁重的學習任務，緊張的競爭氛圍，沉重的學習壓力造成的；可是，我們能逃避嗎？難道就這樣被動的忍受嗎？不，既然不能逃避，那唯一的辦法，就是去正視他，化解它！心情不愉快的時候總會有的，怎麼辦呢？是繼續硬著頭皮學習嗎？不是，而是要迅速讓自己擺脫不愉快，達到最佳的學習狀態。遇到這種情形，可以找一個自己信任的人，把自己的不快傾訴出來，尋求他人的理解，這樣，就能很快收回煩惱的心，專心學習，也才能保證學習的效率。怎麼樣？試試看就知道了！此外，由於學習太緊張，再加上學習中難免會有這樣那樣的不順心的事情，我建議，我們每天都要找一個時間，最好是在傍晚的時候，走出教室、走出家門，在安靜的地方走一走，放鬆一下，回顧一下一天的學習和生活，表面上看起來這樣做耽誤了一些時間，但是，有了一個輕松愉快的心境，提高了學習效率，那點時間算不得什麼，正所謂「磨刀不誤砍柴功」。
除此之外，對自己還要有十足的自信，自信的學習，自信的走入考場，就能自信的取得成功，如果做不到這一點，精神太緊張，特別是在考試的時候，就很難將自己的水平發揮出來，更不要說超水平發揮了。
那麼，數學學習中、考場上，什麼是心理的最高境界呢？一句話，「寵辱不驚」！也就是說，不管遇到什麼樣的情況，都能興趣不減，心靜如水，沉穩對付；如果感到題目比較難，不好對付，能做到既不緊張也不失望，依然我行我素，全力以赴；反之，如果感到題目比較容易，也能做到不喜形於色，以至於放鬆了警惕，漏洞百出。也許，你已經有了這方面的感觸，比如有的時候感到題目非常容易，卻並沒有取得一個意料中的好成績；而有的時候，感到題目非常難，結果也沒有考的一塌糊塗！原因很簡單，不管平時的習題或考試題目怎麼樣，都是大家來承受，決定你成績如何的不是題目的難易，也不是你的絕對成績，而是你在全體同學或考生中的位置，而是你二、持之以恆、百折不撓的毅力——學好數學的保障。
學習是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、台燈前的寂寞。學習就是學習，學習不是娛樂，沒有哪一種學習方法能讓你象看美國大片似的學到博士。這是自然規律。北京四中每年的生源都不錯。北京市每年那麼多優秀的初中畢業生報考北京四中，他們之所以這樣選擇，原因當然是多方面的，像北京四中教學質量高、校風正，管理水平全市聞名等。但相信這裡面一個十分重要的原因就是北京四中出來的學生學習好，考入重點大學的學生多，考入北大清華和外國名牌大學的多。許多同學還有這樣的耳聞：說是在北京四中學習很輕松，是一種快樂學習；說是在別處使出吃奶的勁兒才能考上北大、清華，在這兒使出吃飯的勁兒就行了；說是北京四中從不強制加課，而且每天下午只有兩節課，3點剛過就放學雲雲。但是，如果因此就說在北京四中學習很輕松，那可是大錯特錯了。 「北京四中的學生是講究快樂學習，但那是以苦為樂。」進入北京四中後，會發現自己總會在一些意外的時間、意外的地點發現同學們讀書學習的身影。早晨，當你打著哈欠走入校園，遠遠便能看見長廊里已經有人晨讀；傍晚，食堂的窗口前排起長隊，有人還在隊伍里站著讀書；晚上，你在宿舍里一邊聊天一邊泡腳，有的同學已經抓緊時間洗漱完畢到自習室佔座學習了。前幾年「大運會」開幕式團體操排練是在天安門廣場，真叫驕陽炙烤，有的同學大汗淋漓還在休息時讀書，有的同學幾個人坐成一排，各自以前面同學的脊背為書桌解題。我的一位學生有個習慣，他把英文單詞記在小紙條上塞到口袋裡，隨時拿出來看，就連打籃球的間隙還把濕漉漉的紙條拿出來看兩分鍾。這是什麼精神？這就是以苦為樂的精神。這就是北京四中學生對學習的態度。
假期、周末，在北京四中的圖書館，在國家圖書館，首都圖書館，西城區圖書館及中科院的實驗室等，到處都能看到北京四中學生的身影。
三、事倍功半的方法——學好數學的手段
戰術上的過度勤奮就是戰略上的懶惰。我們應該分出比現在更多的時間來思考學習方法。我建議同學們：
1、做一個個人錯題集。我給同學們一個公式：少錯=多對。如果做錯了題目，不管發現什麼錯誤，不管是多麼簡單的錯誤，都收錄進來；我相信，一旦你真的做起來，你就會吃驚的發現，你的錯誤並不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多錯誤都是第二次、第三次犯了，甚至於更多次！看著自己的錯體集，哎呀，太觸目驚心了。這真是一個自我反省的好地方，更是一個提高成績的好方法。復習越往後，在知識上取得突破的可能性就越小，而能糾正自己的錯誤，實在是一個不小的增長空間。如果你還沒有這個習慣，那麼，就去准備一個吧，收集自己的錯誤，分門別類，然後沒事的時候就翻一翻，看一看，自警一番，肯定會有很大的收獲。
2、參考書有一本足矣。我想說，不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。我發現了一個很奇怪的現象，現在市場上很多參考書賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹。
3、遇到疑難該怎麼辦呢？首先是要盡可能的通過自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會的原因是什麼，問題出在那裡。我經常說的一句話是：決不奢望不遇到難題，但是，也決不允許自己不明白難題難在那裡。自己不能解決的時候，就可以採取討論以及向老師請教等方式，最終解決那些難題；解決絕不是你原來不會做的通過別人的幫助會作了，而是，在會作之後，回過頭來比較一下原來不會的原因是什麼，一定要把這個原因找出來，否則，就失去了一次提高的機會，作題也失去了意義。
4、怎麼跳出題海？我想大家一定非常關心這個題目，因為物理難懂、化學難記、數學有做不完的題。但題目是數學的心臟，不做題是萬萬不行的。而擺在我們面前的題目太多了，好像永遠也做不完。試試下面的方法，第一，在完成作業的基礎上分析一下每到題目都是怎麼考察的，考察了什麼知識點，這個知識點的考察還有沒有其他的方式；第二，繼續做題時，完全不必要每道題目都詳細的解出來了，只要看過之後，可以歸入我們上面分析過的題型，知道解題思路就可以跳過去了！這樣，對每個知識點，都能把握其考試方式，這才是真正的提高。如果意識不到這一點，做一道題只是做了一道題，「就題論題」，不能跳出題外，看到本質，遇到新的題目，稍有一些不同就沒有辦法了，還談什麼提高呢？又怎能擺脫讓你煩惱的題海呢？
5、學習中考場制勝的法寶。首先是要擺脫心理上的恐懼，可以這樣提醒自己，「害怕什麼呢，不管有多難，大家都和我一樣。」這樣自我心理暗示一段時間之後，心裡就坦然平靜多了。其實學習和考試中最重要的不是要學或考的怎麼怎麼樣，而是能把自己的水平發揮出來，這也是超水平發揮的前提。大家不妨試一試，也許效果很好呢！其次，就是要有正確的學習和考試策略，做到「寵辱不驚」，特別是，遇到難題的時候，不要緊張。考試中有這樣一種現象，一旦遇到一個題目，作了好長時間還無法解決，就焦躁不安，嚴重影響後面的作題，進而也影響考試的成績。我認為，遇到這種情況就應該暫時放棄這道題，接著做下去，以保證別的考題不受影響。要相信這一點：難的題目，對大家都很難，不會做並沒有什麼；到最後所有別的題都答完之後，再回過頭來心平氣和地看它，也許就做出來了。高考試卷上，總有2到3個有些難度的題目，可是我希望大家注意這樣一個事實，真正讓你和別人拉開距離的不是那些難題，而是那些大家努力一下都可以解決的題目。
6、正確認識考試。其實,這里,我只是提醒大家注意一個事實而已了。那就是，如果不是競賽，那麼考試卷中，超過80%的內容都是我們在平時的學習中已經練習過的內容的翻版，也就是說，80%多的題目都是非常基礎的，80%多的分值通過努力，我們每個人都是可以拿到的，如果大家不相信，可以自己去看一看是不是這樣。想像看，抓住了這些基礎的題目，是什麼水平呢？所以每一個同學都要看到這個事實，讓自己自信起來。比如高考吧，也許在高考中取得滿分很不容易，可是，取得130多分卻是一點也不難呀！
不管怎麼說，在學習中要有埋頭苦乾的精神，但決不能只是一味的埋頭。
正確認識考試，還要對考試內容及試卷結構了如指掌，以高考為例，高考試卷的解答題部分有幾個考察方向，（1）、三角函數的簡單應用。（2）、概率的簡單應用。（3）、解不等式，指數不等式，或者對數不等式，一般含參數，分類討論少不了。（4）、立體幾何題目，沒有什麼好說的了，證明加計算，證明點、線、面的關系，也就是點線關系，點面關系，線線關系，線面關系，面面關系；計算距離也就是上面所述的集中關系中涉及的距離；計算角度也就是線線角、線面角、面面角；或者計算面積、體積。都是考察基本知識。（5）、函數或者不等式的綜合推力，往往是結合實際的應用型題目，涉及求最值、解不等式等知識。（6）、解析幾何題目，結合平面向量，可以很難，也可以很容易，兩個方向，一是給出已知數據，求軌跡方程。二是給出軌跡方程，用軌跡方程來解決具體問題，求一些數據。二者是相反的過程，也可能把他們結合起來，先根據數據得到軌跡方程，再去求一些其他的數據。（7）、數列的概念和數學歸納法，一般是把基礎知識和基本推理結合起來；數列通項與求和是關鍵，之後是對通項公式作一些討論。（8）、函數基本概念題目，應用導數，特別是證明單調性，求極、最值。上面所述，不是對課本內容的簡單列舉，而是對試卷內容的一個歸納：考題可謂是五花八門，千變萬化，但是，牢牢地把握最基本的方向，掌握基本的方法，在復習中有意識的加以練習，就能以不變應萬變，因為，不管怎麼說，「萬變不離其宗」嘛！只對試卷結構了如指掌還是不夠的，還要對每一部分的題型本身加以研究，歸納，對難度有個感性認識。前面所述，了解試卷的整體情況，就如架好了框架，而這一步，則是填充材料。在復習中，整日忙著做大量的題目，可是，歸納思考的時間呢？可以說，做再多的題目卻不思考，提高的幅度是非常有限的。如果你能有意識的研究題目的類型與方法，在作每個題目的時候，不是想當然的作了出來，而是利用自己平日積累的東西，根據其類型，快速准確求解，那你就是最聰明的學生了。形象的說，不思考和思考的差別就在於：一味做題卻不思考只能作自己曾經作過的題目,題目稍微一變,就會不知所措；善於歸納思考的同學，任憑題目怎麼變化，都能夠扎扎實實的做出來。那個更好一些呢？大家可以自己去判斷。
規劃和經營好你的學習和生活，你會逐漸感覺輕松和愉快。
⑺ 為什麼我的數學那麼差
你不要灰心，其實你以經在進步了，學習是個積累的過程，只要你堅持下去你一定會考出個好成績的，題不是做的多成績就能上去的，主要的是你要把每道題都弄明白。從最簡單的開始，不要急於求成。初二是一個大的轉折點，一定要堅持到底，想信自己。祝你學習進步！
⑻ 為什麼我數學成績很差
我想如果是表面的認真那是不夠的！
數學是一個很有靈性的東西。
我本人最喜歡的科目就是數學！
數學要學好，首先，上課效率是一定要保證的；
上課的時候思路一定要跟著老師走！
其次，課後的練習是不可避免的！
我個人覺得題海戰術不錯！
但是不能盲目的去做，要歸類去做！
一類型的題做完之後，要去整合思路，這樣才能真正掌握那些知識並且靈活地去運用。這按我們老師的話說就是，「當你真正掌握了這個方法，你再去做題，每一道題都是一樣的！」
如果你真的能夠做到每道題看過去都是一樣的，那你就真正的掌握了那個做題的思路！
再次，不懂一定要好問。當知道方法之後，你又要認真去回顧，為什麼當初你做不對！
最後，最重要的也是最基本的，非智力因素導致的錯誤要降到最低，也就是因為計算出錯的題目！
多問一些其他數學成績好的同學，多跟他們交流學習經驗！加油
⑼ 小學數學成績差有哪些原因呢
小學數學成績差的主要原因有以下幾個方面：
一，過於被動。
許多學生沒有掌握學習主動權。表現在不制定計劃， 等上課，課前沒有預習， 對老師上課的內容不了解，上課後沒有真正理解所學知識。
二，方法錯誤。
老師上課一般都要講解知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重難點，突出思想方法。而一部分學生上課沒有專心聽講，課後又不能及時鞏固，總結，尋找知識的間的聯系，只是趕做作業，對概念，法則，公式，性質一知半解，死記硬背，做題方法不會靈活變通。
三，忽視基礎。
一些『自我感覺良好「的同學，常輕視基礎知識，基礎技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎樣做就算了，而不是認真演算和書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的水平，好高務遠，重「量」輕「質」，陷於題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途「卡殼」。
一、上好每一節數學課。
「課堂是學生獲取知識的重要源泉。」 要盡力上好每一節數學課。俗話說：「眼見不如實干。」 課堂上要高度集中注意力，開動腦筋，積極主動思考，學出門道，當堂學會。這絕不是提倡無師自通，而是在教師的指導下，幫助下，有計劃按程序地探討各部分知識的來龍去脈，理論聯系自己的知識實際，生活實際，社會實際並親自思考，把重要精力放在地問題的分析上。必須提倡思索，不單靠老師教，要充分發揮自己在數學學習中的主體作用，養成分析的習慣，自己思維，總結歸納。這樣得到的知識是自己理解了的，在概念清楚，記憶牢固，提高學習效率，增強分析問題，解決問題的能力。一旦嘗到個人勞動得到的成果，就心情愉快，隨之產生學好數學的興趣和決心。
二、獨立作業，嚴密推理。
只有在實踐中才能真正的掌握知識，應用知識，在學習過程中，要善於把知識和實踐結合起來，並應用到時間中去，只有這樣才能發現學習中的不足，彌補學習中的缺陷，在掌握了基礎知識後，一定要在解決問題的能力。解題所佔了時間應不少於整個數學學習時間的70%。在解題的過程中，一方面，繼續鞏固基礎知識，加深對教材的理解；另一方面，理請解題的思路，掌握解題方法。