二年級的數學作業怎麼寫

㈠ 二年級小學生數學日記怎麼寫20篇，謝了！

範文：（供參考）

數學日記一

月 日 周

今天中午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條

棱長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最後，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）

後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。

解出這道題後，我心裡比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

數學日記二

月日 周

今天晚上，我看見一道會迷惑人的數學題，題目：37個同學要渡河，渡口有一隻能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這只小船多少次？

粗心的人往往會忽略「空小船」，就是忘了要有一個撐船，那麼每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學，剩36位同學，36除以4等於9，最後一次到對岸當船夫的同學也上岸4，所以至少要走9趟。

數學日記三

月日 周

傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天後，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵？

我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給「20×3」棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最後共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。

數學日記四

月日 周

今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30隻小鳥，乙樹上先飛走4隻，這時甲樹飛向乙樹3隻，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？

我一看完題目，就知道這是還原問題，於是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4隻後一樣多，那一半是13隻，還原乙樹是14隻；甲樹就是16隻。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16隻，乙樹14隻。

通過解這道題，我明白了，無論做什麼題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯。

一）
今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。
到了那兒，人一直擠著，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。菜來了，是一桶大套餐。裡面有12個雞腿，我想：怎麼平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿，我後來又吃了老媽的1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：「這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？「我想了想，回答：「我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。」幸好，我學了分數的知識，可以正確回答問題了.

（二）

今天，媽媽給了我10元錢去超市買東西。我買了一串鞭炮用了錢的2/10，又買了棒棒糖四根用了錢的1/10，還買了7個汽球，用了錢的2/10，最後買了一把梳子，用了錢的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。還剩下一元錢只好還給媽媽了。

到家後，媽媽吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4， 我吃了棒棒糖的1/4，還剩下一根，我送給了隔壁的小強哥哥吃。（作者：肖恩玲）

（三）

上個星期，我們學習了分數。分數有分子、分母和分數線，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。

活中有很多地方都要用到分數，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30。分數還可以用來加減呢！比如：二分之一加二分之一等於二分之二，也就是1。為什麼會這樣呢？如果一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅。分數在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。

我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小。

老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最後寫分子.

數學日記2
月日 星期 天氣：晴 心情：開心
今天，我們全校去秋遊，我買了非常多的零食，我這次帶去的零食被我和XXX還有幾個同學吃了很多。
2包喜之郎水果果凍吃了4分之3，雪碧被我喝完了，一條益達口香糖被我吃了5分之1，一桶品客薯片番茄味被我們吃了2分之1，一包上好佳冰檸檬硬糖被我們吃了4顆糖。
今天可真開心啊！

數學日記
月日 天氣：陰 星期 心情：開心
明天，我們全校就要去秋遊了，我在晚上去勝佳超市買了很多零食，我買了2包喜之郎水果果凍（2元）、一瓶600ml的雪碧（2.6元）、一條益達口香糖13.5g（2.2元）、一桶品客薯片番茄味（13.5元）、一包旺旺小饅頭50g（2.3元）和一包上好佳冰檸檬硬糖120g（3.2元）。我一共用了2+2.6+2.2+13.5+2.3+3.2＝28.6（元）。
真希望明天的秋遊快點來啊！

對不起，只有9篇，希望能對你有所幫助！

㈡ 小學二年級數學作業，求助。要求方法寫清楚，要給孩子講的。謝謝！

我們先從 年、頻、分，開始，三個數相加一定小於30（因為9+9+9=27，同理兩個數相加一定小於18）
所以年+頻+分=1、11或21
類推十位上的三個數有一下幾種可能：龍+視+滿=1 龍+視+滿+1=1
龍+視+滿=11 龍+視+滿+1=11 龍+視+滿+2=11
龍+視+滿=21 龍+視+滿+1=21 龍+視+滿+2=21
（三個數相加在加2最大為29，所以排除31的可能性）
同理：看+ 試=0
看+ 試=10 看+ 試+1=10 看+ 試+2=10
看+ 試=20 看+ 試+1=20 看+ 試+2=20
考=0、1、2
組合一下：當： 看+ 試=0 考=2
龍+視+滿=1 -------- 看+ 試=10 考=1
看+ 試=20 考=0

看+ 試+1=10 看+ 試=9 考=1
年+頻+分=1 ------------ 龍+視+滿=11--------
看+ 試+1=20 看+ 試=19 考=0

看+ 試+2=10 看+ 試=8 考=1
龍+視+滿=21---------
看+ 試+2=20 看+ 試=18 考=0
其他可依次類推：由以上分類可以看出當 年+頻+分=1
龍+視+滿=21
看+ 試=18
考=0
時：龍+年+看+視+頻+考+試+滿+分=40 故：選B

㈢ 二年級的數學作業。說一說,估計物體的長度時有什麼好方法測量時要注意什麼怎麼解答

可以使用刻度尺測量。

使用刻度尺測量物體長度時，一般要注意以下幾點：

1，看刻度尺的零刻線是否磨損。如已磨損應從其他清晰劃線量起。

2，看刻度尺的量程(測量范圍)。原則上測長度要求一次測量，如果測量范圍小於實際長度，勢必要移動刻度尺測量若干次，這樣會產生較大的誤差。

3，看刻度尺的分度值。分度值反映了刻度尺的准確程度和測量結果的有效性。量程和分度值應從實際測量的要求出發進行選擇。

4，正確放置的關鍵是要做到：雙腳測試下邊緣對齊的對象，必須把巧合的是沒有歪斜方面的腳必須跟上來衡量的對象，不能「懸空」。

5，讀數時，視線要與尺面垂直，不要斜視。

(3)二年級的數學作業怎麼寫擴展閱讀：

長度的單位及換算

長度的國際單位是米(m)，常用的單位有千米（Km），分米（dm）厘米（cm），毫米（mm）微米（μm）納米（nm）。

1Km=1000m，1m=10dm，1dm=10cm，1cm=10mm，1mm=1000μm，1μm=1000nm

長度的單位換算時，小單位變大單位用除，大單位換小單位用乘。

㈣ 如何寫二年級下冊數學作業批改、批語

寫二年級下冊數學作業批改、批語：
答：數學作業批改、批語不宜太長,宜短小精悍,言簡意賅.
如：1、寫一個「優!」再畫一個「笑臉」.
2、你真棒!優!
3、你進步真大!
4、下次可不能再這么粗心大意喲!
5、老師相信你下次一定會做得更好!

㈤ 小學數學二年級作業

一、直接寫得數。
3×5=15 23-14=9 15+39=54 36÷6=6

56÷8=7 50-26=24 7×8=56 5×9=45

9÷9=1 80-45=35 72÷9=8 30-28=2

25÷4=6.25 48÷6=8 36÷7=5......1 4×6= 24

二、遞等式計算。
35+14÷2=35+7=42 78-36+14=42+14=56 25-36÷4=25-9=16
3×6+48=18+48=66
56-6×8=56-48=8 15+3×7=15+21=36 (36-12)÷8=24/8=3
56÷(2×4)=56/8=7
三。1）55/8=6。。。7
答：每盤放6個，還剩7個。
2）39/4=9。。。3
答：至少要租10隻船。
3）43/8=5。。。3
答：最多能做5條裙子。
四、認識方向： 沒有路線圖啊？

㈥ 小學二年級數學作業

50，15，15，15，5
50，25，15，5，5
50，35，5，5，5
首先分析一下題目，100個桃子放在5個籃子里，每隔籃子的桃子數必須包含數字5。這有兩種可能，幾十五或者是五十幾。
可以大膽假設肯定有最大數是五十。因為假如最大數滿50，則其個位數必須是5，這樣另外4個籃子便不可能滿足桃子數包含5的要求，因為假如滿足要求，則另外4個籃子桃子數加起來的總數個位數肯定是0.這樣4個籃子的桃子數加上上面的這個最大數的總數就不可能是100（因為其個位必然是5）。
此外，假如最大數是五十幾而非50，同樣也不滿足上面另外4個籃子的要求，所以其中一個籃子的桃子數肯定是50！
至於另外4個籃子，首先必須承認它們桃子數的個位數必須都是5.而且因為有了第一個籃子桃子數是50的前提，這樣我們就容易把4個籃子兩兩分開，每兩個的總數個位數是0.
這樣就容易找出幾種不同的組合，均滿足要求~

㈦ 二年級作業，數學的寫2×3＝6讀作怎麼寫有圖

讀作：二乘以三等於六

強調的是運算，跟單純的讀數不一樣，單純讀數用漢字，強調運算是：2乘3等於6。

例如：讀作五減三等於二。讀作用中文字按讀的方法寫出來；例如 56 讀作：五十六。

寫作用阿拉伯數字把數寫出來；例如 八十二 寫作 ：82。數學作業中，數字讀作的意思是將這個數字的讀法用漢字寫出來，寫作是的意思將讀出的數字用數字表示出來。

意義

3×5表示5個3相加

5x3表示3個5相加。

在如上乘法表示什麼中，常把乘號後面的因數做為乘號前因數的倍數。如果因變數f與自變數x1,x2,x3,….xn之間存在直接正比關系並且每個自變數存在質的不同，缺少任何一個自變數因變數f就失去其意義，則為乘法。

以上內容參考：網路-乘法