孩子寫數學慢怎麼辦

❶ 如何解決做數學題速度慢的問題

解決做數學題速度慢的問題要做數學題要善於總結：

（1）總結錯題，明白為什麼錯（便於積累經驗）

（2）總結題型，了解該題型最簡單的解決方式（便於提升速度）

還要多做題：

（1）見的題多了，心裡就會有底，做題時就不慌。

（2）現在的教材例題很少，要多積累，僅局限於書本知識也是很片面的。

判斷題

1、判斷題的作答方式：正確的答案在後面括弧里打''√ "，錯誤的答案在後面括弧里打「× 」,有時也用A，B選項。

2、判斷題的考點：無外乎就是幾個知識點（更多的是概念的理解）容易混淆，考驗答題者對概念理解是否透徹。

3、做題技巧：審題清楚。

例如：平行的兩直線被第三條直線所截，內錯角相等。（√）

以上內容參考：網路-數學題

❷ 孩子做數學題好慢，怎麼辦

先做書上的有答案的簡單題，掌握書上的典型題，再做復雜的，找找原因，不急，看看是哪方面導致的，是因為孩子的口算能力弱還是不理解，還是其他， 。其實也要因人而異，沒有必要強迫孩子一定要成為計算快的，因為有些人在數學方面就是比別人弱，但在繪畫 外語等方面就比同齡小朋友強很大，我小侄女就是這樣的，要善於培養孩子的特長，畢竟 將來不當科學家有可能是個藝術家，而且 在現實生活中 想想我們學的那麼多高等數學，如果不從事相關的工作，用數學的地方也不多和不難。

❸ 孩子做數學題反應慢怎麼辦

1、不要僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣，對孩子數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量，將抽象的數學具象化，對照到孩子生活中的點點滴滴。
比如孩子可能記住3+2=5，反過來2+3卻不知道， 家長可以用孩子感興趣的實物，通過游戲的方式做比較，如3塊糖和2塊糖合在一起，是加法，一共有5塊糖，那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。
2、不要讓孩子覺得數學只是一種學習，把它當成一種負擔，引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼，將數學知識結合進去，讓孩子不知不覺中學習數學，既不反感，又能提升孩子數學學習的興趣。
比如孩子好動，可以和孩子玩跳格子，室內外都行，做好安全防護就行。認識數字的同時，也能學到加減法，還可以促進孩子的競爭意識。
3、家長是最好的老師，想讓孩子喜歡數學，首先要願意和孩子一起學習，一起思考，陪伴孩子，他會很願意和你一起學習的 。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

❹ 孩子算數學題速度很慢，大家有什麼好辦法嗎

算的慢是他還在接受的過程中，沒有完全了解算題的原因和機制，一方面可以讓他了解算這類題的原因和機制，也就是多了解數，位這些基本概念；另外就是不要強求，你得給孩子時間，他不是機器，你希望怎樣就怎樣的機器，想想自己小時候學習的時候不是也有過程嗎，做家長的千萬別覺得你希望就應該是孩子的樣子，那就太可怕了，算數快就是一個優秀的孩子嗎，不是的，孩子快樂，人格完整才最重要。快樂學習，從理解上學習，才重要，不要逼迫和責怪。

❺ 孩子寫作業慢怎麼糾正

很多家長可能都會遇到這樣的難題：孩子寫作業太慢，老是不能按時完成作業。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。

可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導他寫，孩子未必能改變寫作業磨蹭的毛病。

這是怎麼回事？這是因為很多家長沒有找到孩子寫作業慢的真實原因，孩子寫作業慢，有可能是因為他條理性差——學習無方法，也有可能是學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間，家長一定要找到原因，對症下葯，才能改變孩子寫作業磨蹭的毛病。

一、條理性差——做題沒順序，總是在亂找東西

一會找找橡皮，一會找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業，他就要花兩個小時甚至更多。而且一會寫幾道語文題，一會再去做做數學題，不按照順序來。

老師在批改作業時也發現，這類的學生作業經常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經常會做錯或漏做。

父母怎麼辦

首先，父母要先告訴孩子，寫作業之前要做好准備，文具，作業的順序都需要孩子來安排。沒有條理，也就是沒有做計劃的問題。父母要從小教育孩子養成事前准備的好習慣，防止遇事慌亂。

真正要治本，還得在生活上和學習上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學著照顧自己，自己安排自己的生活和學習，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學著做一個懶媽媽，甚至可以讓孩子適當幫父母做點家務，這樣孩子條理性也會越來越好。

四、注意力不集中——無關動作多

因寫作業時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要麼咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有這樣的毛病嗎？

父母怎麼辦

父母可以讓這樣的孩子分段寫作業。放學後，問問孩子總共有多少作業，以20分鍾為一段，做20分鍾作業後，休息一會。這樣孩子更容易集中注意力完成作業。

給孩子提供安靜的學習環境。孩子學習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。要求孩子在學習之前准備好所有要用到的文具，避免寫作業的過程中又找東西。

五、協調性差——感統失調

有的孩子如果有足夠的耐心的話，問題都能答對，但是不能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業時，由於思維比較快但是表達和寫的慢，所以就經常寫錯、漏寫、跳字甚至串列，那樣就要重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。

影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。兒童該爬的時候沒爬，日後可能出現協調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。

父母怎麼辦

這樣的孩子，需要專門做一些感統訓練！孩子是否有感統失調，細心的父母只要有心，是能發現孩子的。

❻ 孩子作業寫得慢家長怎麼辦求解答

經常接送孩子，也認識了不少家長，家長在一起總在討論孩子的事情，我發現孩子作業寫得慢，好像是一個共性的問題，家長對此很是頭疼，而更讓家長困惑的是不知該怎樣幫助孩子克服這個「毛病」，有哄的，有罵的，而更多的是無效的催促「快點、快點……」。
孩子作業為什麼寫的慢？家長在對待孩子些作業問題上又有哪些誤區？我們怎樣引導孩子又快又好地完成作業呢？下面我們就從幾方面來探討探討，以期為孩子、也為家長指點迷津。
一、邊做邊玩，不專心做作業

1、孩子小動作太多
這是寫作業慢的孩子最為突出的表現，大多數家長都反映：孩子寫作業時，「小動作」太多，玩玩鉛筆，摳摳橡皮，再折個小紙船，甚至跑到客廳看幾眼電視……，這樣做作業的效率肯定打了折扣，本該半個小時就能完成的作業，差不多能拖到一個半小時才能完成。
2、家長的誤區：不管效果如何，只是不停的催促孩子完成作業。
「作業做完了嗎？」、「快點，快點……」、「怎麼還沒做完呢，這都幾點了？」，幾乎所有的家長在看到孩子沒完成作業時說的話都是這樣的，而且語氣中帶著很大的不耐煩。但是這樣的催促未必會有好的效果。反觀工作中，我們也希望領導多關心我們，而不希望領導見面就催促我們工作有沒有完成吧？
3、應對的措施：
一般在這種情況下，家長要注意控制孩子做作業時的環境，把寫字台收拾整齊，不放多餘的雜物，書本、文具也盡量不多放，給孩子一個相對空曠的環境。但是有時這樣效果也不是很好，因為哪怕只剩一支筆、一本書，這都有可能變成孩子的玩具。所以更建議家長換一個表達方式，變催促為關心，例如「寶貝，今天比昨天寫得快多了，媽媽相信明天寶貝會寫得更快。」、「今天的作業是不是有點多？」、「快點寫完就可以痛痛快快地玩了，多好。」這樣既拉近了與孩子之間的距離，也有利於調動起孩子的積極性，效果會非常明顯。
另外大人不要一方面要求孩子專心學習，另一方面自己又在玩牌兒、看電視等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒有做好憑什麼嚴格要求我，這樣會使習慣培養變成空話。
二、過分認真，速度放慢
1、孩子些作業太過認真，速度放慢
認真做作業是一件好事，但物極必反，如果做作業時過分認真，常常一個字寫了擦、擦了寫，浪費了許多時間，既培養不成快速做完作業的習慣，對參加考試也不利，畢竟考試是有嚴格時間限制的。有的是孩子太過認真，自己較真，有的是家長對孩子太嚴格，只要看到孩子寫得不太好的字，就會給擦掉重寫，作為家長，我深有體會。我家孩子今年二年級，在她一年級時，每寫好一個生字，我會誇一聲「棒」，以至於讓孩子形成習慣，說「棒」，這個字才算寫好，否則自己就直接擦掉重寫，這樣作業做得挺好，但太費時間。
2、家長的誤區：
嚴格要求孩子認真寫好每一個字，但沒有考慮到時間問題。有的家長甚至主觀決定孩子做作業的順序。經常聽到有孩子說：「我媽要求我每天先寫數學作業。」、「我媽媽要求我先把簡單的做完，然後再做難的。」
3、應對的措施：
告訴孩子既要認真寫作業，同時也一定要注意速度，幫助孩子養成認真及時完成作業的習慣，並且建議家長要尊重孩子的想法，不要進行過多的干涉，干涉過多反而讓孩子失去了獨立性、造成學習興趣下降。
三、磨蹭是為了少寫額外的作業

1、寫得慢可以少寫作業
有一天，幾個小朋友在一起玩，說到寫作業的問題，有孩子說：「我快點寫完作業，就能玩了。」而孩子卻說「我還是寫得慢點吧，要是我寫得快了，我媽媽還會給我布置別的作業呢。」
許多家長喜歡在孩子做完學校老師留的作業後，還單獨給孩子布置額外的作業。一些孩子發現了這個規律，就故意放慢寫作業的速度，反正寫完了又要布置新的，還不如耗著不寫完，這樣久而久之就會形成做作業慢的習慣。
2、家長的誤區：額外給孩子布置過多的作業
有些家長喜歡給孩子布置過多的作業，讓孩子多練多寫，而且一般都沒有和事先和孩子說清楚，往往在孩子寫完老師布置的作業後，家長看到時間還早，唯恐浪費掉一點時間，馬上就給孩子布置額外的作業。一般老師給學生布置的作業都是按照教學計劃進行的，而家長單獨給孩子布置的作業，一般都是機械性的。只要看見孩子在寫作業，家站就好像很安慰似的。其實這樣做特別挫傷孩子的積極性，慢慢地會養成磨蹭的習慣。
3、應對的措施：
等孩子做好作業後，千萬不要再加碼加壓。不然孩子就用磨洋工的辦法來消極對付，造成做作業磨磨蹭蹭、拖拉的習慣。孩子在校學習一天後，應該說是比較緊張的，因此家庭作業做完後，要讓孩子放鬆放鬆，看看電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戲。當孩子有了作業拖拉的習慣後。解決的方法就是用規定的時間來限制他完成，完成後要有獎勵機制。
四、沒有時間觀念
1、孩子寫作業沒有時間觀念
有些孩子寫作業慢，是由於沒有時間觀念造成的。孩子一邊看電視，一邊寫作業；一邊吃東西，一邊寫作業。這都導致了孩子寫作業太慢。
2、家長的誤區：
這往往是一些比較溺愛孩子的家長容易煩的錯誤，認為孩子還小，尤其是低年級孩子的家長，或者孩子是由祖父母或外祖父母帶的，家長老覺得孩子看會兒電視、吃點東西不會影響到做作業，其實是家長不忍心管教孩子，對孩子有些溺愛。
3、應對的措施：
首先，家長要端正孩子的學習態度，提出及時、認真、獨立完成作業的具體要求。在孩子做作業時，突出時間上的要求：及時；態度上的要求：認真；思維上的要求：獨立。
在遇到孩子磨蹭而不考慮做作業時間時，家長也可以在書桌上給孩子放一個小鬧鍾。在孩子做作業之前，家長看一下孩子的作業量，然後提出一個時間要求，這樣給孩子一種時間上的緊迫感，會提高孩子寫作業的效率。
五、基礎知識不扎實
1、孩子基礎知識不扎實，作業做得慢
每個孩子的基礎是不一樣的，一些基礎差的孩子往往做作業慢。由於基礎差，老師同樣的講解，基礎好的學生及時吸收了，而基礎差的學生就不能完全消化，做起作業肯定會慢。
另外，許多孩子在做作業時往往是提筆就做，不去認真地讀題、審題，這樣容易發生錯誤，而改正又會浪費很多時間。
2、家長的誤區：
1）破壞孩子的學習情緒
基礎差的孩子往往做作業慢。家長總是批評自己的孩子，對孩子持一種否定態度。認為自己的孩子笨，給孩子過分的壓力，往往造成孩子與父母的隔閡，而寫作業的效率也不見得提高。
2）做作業時過度地幫助孩子
有些孩子做作業時一遇到困難就馬上問家長，家長也馬上告訴孩子答案，甚至一些家長每天都陪著孩子寫作業，殊不知這樣的付出往往不能帶來好的效果。孩子遇到不會做的難題，家長要啟發孩子，引導孩子找到問題的答案，這樣就培養了孩子獨立解決問題的能力，也增強了孩子的自信心。
3、應對的措施：
對於基礎差的孩子，做作業比較慢，家長不要一味地指責，其實孩子心裡也很著急，家長一定要耐心，要和老師多溝通，看孩子哪裡學的不扎實，要有計劃地幫助孩子把前面拉掉的知識補上來，多鼓勵孩子，給孩子足夠的信心。
另外，培養孩子認真做作業習慣很重要的一條就是教會孩子讀題、審題。這看起來僅僅是一種習慣的培養，實際上同時包含了思維的條理性和靈活性訓練。在作業的問題上，家長一定要給孩子獨立自主的權利，只起到監督的作用，並不要過多的干涉。
六、沒有培養孩子獨立解決問題的能力
1、孩子不能獨立寫作業是做作業慢的一個重要原因。孩子一遇到難題就問家長，有時家長不予回答，孩子還理直氣壯地說自己沒學過，在這種情況下，家長的過分幫助，給孩子一種潛意識的暗示，難題自己可以不解決。需要家長的幫助。
2、家長的誤區：
父母對孩子無微不至的關懷無可厚非，但是家長處處幫助孩子，這卻恰恰是阻礙孩子的發展，表面上是家長在幫助孩子，但實際是在傳遞對孩子不信任的信息。在當今社會，獨生子女是父母的掌上明珠，在生活中父母處處不放心孩子，害怕孩子受苦，害怕孩子遭受挫折，所以竭盡全力的幫助孩子。許多家長習慣陪孩子一起做作業，但是這樣的「陪讀」造成了孩子不能獨立解決問題，經常出現一邊做作業一邊問家長，需要動腦筋思考的問題都推給了家長，甚至有些孩子做完作業讓家長幫助檢查，然後再改正，這樣形成更習慣後，孩子經常因為粗心而出錯，因為他總覺得有人還會為他檢查呢。
應對的措施：
家長要培養孩子獨立寫作業的習慣，盡量減少「陪讀「現象，讓孩子子自己完成作業，自己檢查，當孩子遇到難題時，要耐心引導，讓孩子自己想辦法解決，堅信孩子一定能夠做到，當家長給予孩子足夠自信的時候，孩子的自信也就慢慢培養起來了，獨立解決問題的能力也會不斷地提高。

七、家長期望過高
1、孩子報班太多，會產生厭學情緒。
現在一般家庭都是獨生子女，因此家長對孩子的期望很高，好多孩子都學著兩到三個興趣班，最多的一個孩子學著八九樣，有鋼琴、作文、奧數、奧英、書法、舞蹈、朗誦、表演等，這樣孩子的壓力很大，時間安排的慢慢的，根本沒有一點玩的時間，這樣就會產生厭學情緒，會出現做作業慢的情況。
2、家長的誤區：認為報班越多，孩子能力就越強，不考慮孩子的感受，把孩子所有的課余時間全部「佔領」，不給孩子喘息的機會，這樣孩子會慢慢地抵觸學習，反正作業做完還有沒完沒了的「班」要去學。還不如慢慢做呢。
3、應對的措施：
一般建議家長適當安排孩子的業余愛好，並且充分尊重孩子的意見。過分的「望子成龍」反而會起到相反的效果，不能要求孩子樣樣精通，樣樣比別人強。對於業余愛好來說，很少有人能夠在不同的領域同時取得輝煌的成績，並且有些興趣愛好要想讓孩子取得成績，可能要付出常人難以想像的艱辛，所以更需要孩子的主動性。
「優秀是一種習慣。」這是古希臘哲學家亞里士多德說的。我們可以這樣理解：如果說優秀是一種習慣，那麼懶惰也是一種習慣。人在出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同，其它的東西基本都是後天性成的，是家庭影響和教育的結果。所以，一言一行都是日積月累養成的習慣。有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現在開始就要培養孩子優秀的習慣，使我們的優秀行為習以為常，變成我們的第二天性。讓孩子習慣性地獨立完成作業；習慣性地去認真思考；習慣地去培養自信；習慣地去養成一種對學習、對作業正確的態度。良好的習慣就像是一種有效的資本，而不良習慣就像是一筆償還不清的債務。播種行為就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格，收獲命運！

❼ 孩子做作業速度很慢，怎麼提高孩子做作業的速度

一、讓孩子提前做好准備。
比如：提醒孩子准備好必要的學慣用品，防止做到一半以找學慣用品為由浪費時間；做作業之前提醒孩子看清要求，弄懂題意，以防做錯題後要花時間重做；當他們遇到不會做的題目時，鼓勵其多問，教他們相應查閱工具書的方法（現在我們已經學了查字典的方法），培養他們良好的學習習慣。
二、給孩子提供一個良好的學習環境。
如果孩子做作業過分「依賴橡皮」，就減去橡皮；如果孩子喜歡邊做作業邊玩耍，就清除與作業無關的物品；如果孩子特別著迷於電視，電視機開著就無法定心的，家長自己就絕不在他做作業時看電視等等。
三、給予孩子相應的鼓勵，激發孩子學習的興趣。
不要一味的只是責怪孩子，這樣只會使孩子失去信心。家長這時可以嘗試改變自己對孩子的評價方式，以鼓勵為主。比如：可以給孩子准備個鬧鍾，看孩子在規定的時間里能否完成作業，若完成就表揚，或是有點進步就表揚。如果作業多，可讓孩子分段完成，中途休息一會兒，在孩子休息時幫著檢查作業，比較一下完成作業的情況，要多給予表揚。孩子畢竟是孩子，他們都希望被表揚，哪怕只是口頭上的表揚。這都能提高他們完成作業的積極性，逐步訓練孩子在規定的時間內完成作業。得注意的是對孩子完成作業好的時候要表揚要具體、直接。比如，說:「聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了。」
四、向孩子介紹交錯學習方法。
心理學研究證明，學習同一內容的時間過長會使學習效率大大降低。當孩子作業負擔過重的時候，可讓孩子學習運用交錯學習的方法，即做一部分語文作業後，換做數學作業；完成一部分背誦、記憶作業後換做非記憶性作業。
五、設置一張時間表,
包括開始和結束的時間。
不要把時間安排在快要上床的時間，因為這時孩子可能已經睏倦了。周末的作業最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。
六、鼓勵你的孩子把家庭作業分成「我自己可以獨立完成的」，和「我需要幫助的」。
家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分,
例如聽寫等。 這是在培養孩子的責任心和獨立性。