老師沒有數學作業布置怎麼辦

❶ 現在雙減老師沒有布置很多作業，我家孩子本來基礎就差還沒有練習，如何讓他三年級語數跟上班

在雙減形勢下，很多家長提出了異議，有一些家長也在評論區留言，建議取消雙鏡減，因為小學低年級孩子的作業悄無聲息地沒了，中高年級的學生作業量也減少了。當然也有一些歡呼聲，覺得家長減輕了很多負擔，早就應該這樣去實行。
縱觀班級裡面比較優秀的孩子，發現他們都有一個特點，就是課前提前預習，課後認真復習，即使在雙減形勢下，也雷打不動。
班級里另外一些讓人憂慮的孩子，即使老師留的作業量很少，回家也寫到很晚，有的學生作業卻寫到晚上10:00 、11:00，真的影響了第2天的正常學習。
其實倒不是老師作業留的多，是因為孩子寫得太慢了，而太慢的原因是對這些作業不會，掌握不熟練。
每天都是在慢吞吞的節奏中度過，何談學習的高效率呢？況且現在是小學階段，到初中高中孩子的學習不是很令人發愁嗎？
怎樣才能擺脫這個困境？其實雙減是想減輕家長、學生的學習負擔和學習成本，如果我們講點方法，可以讓學習變成低成本、高質量的模式！
對的，重點來了！下面就和大家分享一下，小學生如何做預習和復習這兩件大事，提高自己的學習效率，掌握學習方法，讓學習變得輕松和高效。
一、預習要主動
這篇文章中講的預習的核心，就是孩子們的預習要主動進行。
除了我們了解的語文預習要讀課文，標好自然段，認生字，讀讀詞語，看看教輔材料的書。
其實上面的預習，無論你花費的時間再長，也都是表象預習，無論是低年級，還是小學高年級，我們都要掌握預習的方法，去主動預習。
1.讀文有方法
學生在預習課文的時候，進行初讀第1遍，初讀課文目的是解決字音的問題（如果沒有字音不會等問題，孩子的能力很強，可以直接過渡到第2步）。
第2遍讀文，學生就可以帶著問題去讀文了，比如帶著課後問題或者是自己思考之後產生的問題，思考著讀文，這一遍才是高效的讀文方法，舉個例子吧，比如：課文中某個詞語不太明白，我們可以用聯繫上下文的方法、或者是看圖、聯系生活實際等來學習，嘗試著去解決這個問題。
第3遍讀文，就要想想這篇文章中心思想是什麼？作者想表達的是什麼意思？或者通過這篇文章，我們明白了一個怎樣的道理？這一遍讀文就是比較深入地去了解文章，我們可以把自己代入到文章中，變成文章中的主要人物，或者想像自己成是文章中的某個角色，去體會人物、體會作者想表達的內容。
上面說的讀文有方法，讀三遍不是絕對，意思就是說根據孩子能力的不同，可以多讀或少讀幾遍，每多讀一遍就要增加難度，也就是孩子們的讀文也是按梯度去訓練。
2.藉助輔助學習工具
現在孩子們學習資源非常豐富，無論是電子產品，還是一些課外輔導書。孩子們和家長朋友們在輔導的時候可以去藉助一下輔助的學習工具，比如教材解析、教材同步之類的參考書，每個科目都有的。
當課文讀通讀熟時，還有疑問可以翻看輔導資料，做深入的預習。
二、復習講方法
上面所說的預習可以說是開啟學習的重要第一步，
經過課上的學習，帶著問題和老師互動，和同學交流，認真聽講，做好筆記。課後就要講復習了。
復習的方法，最高效的就是下面的這幾種。
1.復述課文講一講
復述課文就是把當天學過的內容再講出來，我們家長可以充當學生，還要示弱，對孩子提出一些關於這一課的問題，讓孩子們當小老師，把這篇課文復述出來，再講一講主要內容和中心。
小孩子都願意當小老師，希望被仰視，我們家長何不利用他們的這種心理，聽聽他們主動的課文講解，復述的過程就是語言輸出的過程。
這種方法不僅考察了孩子對課文的掌握程度，而且也鍛煉了孩子的語言表達能力。
2.一課一練要跟上
復習最主要用的方法就是一課一練了（練習冊），孩子們學過哪一課，在課後一定要做這一課的練習，來鞏固當天所學。
如果孩子們在學校就有一課一練，老師能領著孩子們去做，那是再好不過的，不過我們當家長的也不能放鬆，如果對孩子有嚴格要求，可以另准備一套，在家裡面做梯度練習。
3.口答和筆答相結合
如果孩子白天在學校寫的內容比較多，或者時間比較緊張時，我們又想讓孩子去練一些題目，可以讓孩子們口答，也就是說我們說說問題，讓孩子說出答案就可以了，也能檢測出孩子們對著知識點掌握的程度，做到鞏固和提高。
需要筆答的可不能馬虎，語文包括字詞的書寫，按筆順去寫、規范的書寫。
在復習的時候可以做一做套卷，檢測自己對哪部分比較薄弱，還需要提高，可以做做專項練習。
4.錯題本不能擺樣子
小學高年級的孩子們，就有整理錯題本的習慣，而多數學生就是為了應付老師的檢查，並沒有實際的去養成積累錯題的習慣，那麼錯題就是孩子們並沒有真正掌握這道題目，或者關於這個知識點，需要在整理的時候研究這道題，要真正走進這道題，看看自己錯在哪裡。
明白錯在哪兒，並改正過來，就是逼迫自己當小老師梳理了一遍，真正的去運用錯題本，一定會讓孩子有非常大的提高，也就是發現錯誤就改正，發現就改正，這樣做孩子的進步能不大嗎？
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看了上面的內容，大家覺得雙減還是雙增？家長和學生要明白怎樣預習和復習，才能做到雙贏！家長不再焦慮，因為輔導有了方法，資深教師為您保駕護航，相信這些應對措施對您非常有幫助。

❷ 我們家孩子二年級數學老師竟然沒有布置一點家庭作業，這對孩子好不好請問一下，百度

二年級就要看學校吧，因為有些學校就在二年級，可能作業比較少，所以沒怎麼布置，但是也有布置的呀。

❸ 老師留的作業忘了布置，怎麼辦

不想被同學說就主動跟老師說自己忘了。老師不會太為難自己課代表的

❹ 如果數學老師不留作業怎麼辦

直接給他說就好了啊、、不留作業的話，自己學習的自由空間大了些，感覺學得哪裡不太好就補一下、、

❺ 我是一個數學課代表，每次布置作業的時候同學們就會怨聲連天，但是老師又不布置作業，讓我們課代表自己布

這個事情很難做到讓老師和同學都滿意，要不斷嘗試和摸索著才行，最重要的是有這份心就能不斷的進步，努力做好！學校就是一個小的社會，我們改變不了社會，可以改變自己的心態，做好自己的本職工作就好！
希望可以幫到你！

❻ 孩子數學老師普通話不標准，而且不布置作業，該怎麼辦

很多家長其實心裡都會有這樣一個疑問：教自己孩子的老師合格嗎？稱職嗎？或者當覺得自己孩子的老師不稱職的時候，家長應該怎麼辦呢？

總結語：老師不稱職，耽誤的是一批孩子的前途。德不配位，才不配位的老師影響的是無數家庭的希望和未來。建立老師退出機制，讓那些不稱職，不合格的老師退出教學崗位，是對教育的負責，對孩子未來負責！