鄉下英語老師教數學未來在哪裡

① 鄉村學校學數學的語文老師教足球，該村的師資到底有多缺乏

在宣威一所小學里，由於師資缺乏，喜愛踢球的語文老師顧培英成為學校足球隊的教練，帶著學生們踢球。在這個足球隊當中，他們遇到過沒人、沒場地、沒裝備踢球的窘境，但都一一克服，而且他們還走出農村，3次代表宣威參加了曲靖校園足球聯賽。

② 請問一下，我想學慣用英語教數學。該購買什麼樣的教材，如何學習。這個職業的前景怎麼樣

前景很好
我們的英語老師看上去就 神采煥發
教材不多
字典和語法書倒是一堆一堆的

③ 我是一名小學英語老師，在鄉鎮教書。我們這兒三年級才開始有英語這門學科，學生們才剛剛起步。A B C教起

教師這個職業是神聖的但也是頭疼的，這和我們小學還真像。其實解決這個問題呢，你不能心急，欲速則不達，主動引起學英語的興趣你要稍微教的抽象，形象一點，日子慢慢長了，就會調動一部分學生的興趣，部分學生也可以感染一些學生，這樣會好一些。
（順便提一下，你們校長還真是老古董，學英語還有反傳統，真不知道這個校長是怎麼當上的）

④ 小學英語教師轉行數學老師好嗎

在微博中看到你的問題，我有一些建議。首先，你目前是英語教師，那麼你的專業應該是英語吧，據我所知語言類專業和理工科的差別還是很大的，即便是現在小學生的數學比較簡單，那麼我看過一些奧數題還是很有難度的，你想完全換新的學科任教，你有這個把握嗎？要知道，其他數學老師可都是科班出身的。
其次，如果你是為了逃離現有的環境而選擇做出這么大的變化，那我可以告訴你，中國目前的教育體系下幾乎所有的學校都一樣（當然，在大學任教會略好一些，畢竟學術氛圍比較重，可你在小學這樣的環境里即使換單位也基本是換湯不換葯的模式）
第三，班主任這個活可是一個勞心費力的工作，特別是你還擔任小學班主任，孩子的課程，安全，與任課教師的協調，與家長溝通全統統需要班主任負責，除非你做好這樣的准備。
以上三點僅供參考，本人為大學專業教師，同時兼班主任。十年前本科在讀時曾跟小學生打過交道，深知小學教師的不易，希望你從自己的專業，興趣愛好出發，好好考慮一下轉行的事情，隔行如隔山的道理在專業化的教學中很重要。

⑤ 要考小學英語教師編制,結果去當了數學老師,我能提高我的英語嗎

只要你堅持學習，提高肯定能。現在你既然改行當數學教師，現在急需專研數學教學教法。所以一方面堅持自己的愛好，同時分清主次，否則是不利於你以後的成長。

⑥ 大學畢業去鄉村當數學教師,還帶著系統的小說，後來還教英語

八歲的高斯發現了數學定理 德國著名大科學家高斯(1777～1855)出生在一個貧窮的家庭。高斯在還不會講話就自己學計算，在三歲時有一天晚上他看著父親在算工錢時，還糾正父親計算的錯誤。 長大後他成為當代最傑出的天文學家、數學家。他在物理的電磁學方面有一些貢獻，現在電磁學的一個單位就是用他的名字命名。數學家們則稱呼他為「數學王子」。 他八歲時進入鄉村小學讀書。教數學的老師是一個從城裡來的人，覺得在一個窮鄉僻壤教幾個小猢猻讀書，真是大材小用。而他又有些偏見：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子念書不必認真，如果有機會還應該處罰他們，使自己在這枯燥的生活里添一些樂趣。 這一天正是數學教師情緒低落的一天。同學們看到老師那抑鬱的臉孔，心裡畏縮起來，知道老師又會在今天捉這些學生處罰了。 「你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯。」老師講了這句話後就一言不發的拿起一本小說坐在椅子上看去了。 教室里的小朋友們拿起石板開始計算：「1加2等於3，3加3等於6，6加4等於10……」一些小朋友加到一個數後就擦掉石板上的結果，再加下去，數越來越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，有些手心、額上滲出了汗來。 還不到半個小時，小高斯拿起了他的石板走上前去。「老師，答案是不是這樣？」 老師頭也不抬，揮著那肥厚的手，說：「去，回去再算！錯了。」他想不可能這么快就會有答案了。 可是高斯卻站著不動，把石板伸向老師面前：「老師！我想這個答案是對的。」 數學老師本來想怒吼起來，可是一看石板上整整齊齊寫了這樣的數：5050，他驚奇起來，因為他自己曾經算過，得到的數也是5050，這個8歲的小鬼怎麼這樣快就得到了這個數值呢？ 高斯解釋他發現的一個方法，這個方法就是古時希臘人和中國人用來計算級數1+2+3+…+n的方法。高斯的發現使老師覺得羞愧，覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點是不對的。他以後也認真教起書來，並且還常從城裡買些數學書自己進修並借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯以後便在數學上作了一些重要的研究了

⑦ 中小學的教師出路在哪裡

教師是否還是那樣被人們羨慕、尊敬和崇拜著呢？答案不言而喻。作為一位教師，不管是剛畢業的大學生，還是從教幾年十幾年的比較有經驗的教師，只要是在一線上面對面地、手把手的教過學生的有親身體驗的老師，我想他的理想他肯定回答不是想當一輩子老師。因為這裡面的辛酸不言而喻。也只有當過老師的才能真正能體會地到。但是生活有時卻又非常無奈，都當了十幾年的老師了，如果有一天突然讓自己改行，自己卻不知道究竟適合干什麼。這也是我們每個干教師的現存的心理狀態。但是干著自己不甘心的職業，又想著自己到底適合干什麼，那心裡肯定會很矛盾。而且工作也不會干好。甚至還會出現當教師會越來越沒意思的心理想法——當教師不就是過的和學生差不多的生活方式嗎？只是三點一線——教室、宿舍、餐廳，變為兩點一線——學校、家。甚至比當學生的時候還要累，壓力還要大。這些都是事實。而且最讓老師感到頭疼的是每學期的期中期末考試，壓得老師簡直喘不過氣來。因為學校領導看成績（領導評價老師就是以成績為主）,家長也看成績。所以老師本人每天也是只看到的是學生的分。除了上課講課，下了課還要補課、輔導、抓差生、批作業、糾正錯誤……一天上四五節課，誰能說不累呢?嗓子不得咽炎就不錯了。所有這些雖然也都是事實，但是當教師如果當到這個程度，當到這個份上，這個教師的生活已經沒有幸福可言了。這樣的老師只能是抹煞了孩子的天性和潛力。自己的生活都不能保證快樂的教師，怎麼能保證把快樂和幸福傳遞給學生呢？如果我的孩子被這樣的老師教著，那可是我孩子的最大的不幸，最好是趕緊轉學或轉班。但是中國現存狀況又有幾所學校，又有多少老師不是這樣對待自己的學生的呢？所以我呼籲中國的所有的中小學教師，自己不要被現實逼昏了頭腦，自己當教師的出路在哪裡？不要每天只是盯著學生的分。讓每位孩子得到自己自然的成長。也讓老師自己得到更好的發展。教師只有提高了自己的素質，提高了自己的教育教學水平，更新了自己的教育觀念，開拓了自己的思維方式和做事方法。受益的不僅是學生，更是每個教師本人。

⑧ 農村有老師即教語文，又教數學，這樣能教好嗎

都說農村小學老師是「萬金油」，哪一科缺人就教哪一科，甚至語文，數學，英語，體育樣樣都教。是因為農村小學老師都是全才？門門精通？當然不是！這也是無奈，因為缺老師，只能「捉住黃牛當馬騎」，硬著頭皮頂上！

願農村教師這種「跨界任教」能越來越少，讓老師們沉下心來，在自己的專業里深耕，探索，總結，提高，而不是疲於應付，只為運轉。

⑨ 未來十年英語老師這個職業會消失，你同意這個觀點嗎

我是不認同這個觀點的，因為英語老師這個職業是這幾年當中最重要的一個職業，而且這門學科也是最有潛力的一個學科，只要我們國家和世界其他國家的經濟發生往來，那麼這門學科肯定是非常重要的。而且在我們學習英語的過程當中是離不開英語老師這個職業的，所以在未來這個職業肯定是不會消失的，很有可能會發展的越來越好，但是前提是中國必須要和其他國家進行很好的貿易往來，我認為這個現象會持續進行下去的。

對於每一個中國人來說都是有義務學好英語的，因為在未來還會繼續進行外貿的發展，必然會需要專業的人才來進行英語的學習，這也是為了更好的和世界溝通的。