小學數學三年級教案怎麼寫

『壹』 小學三年級數學上冊幾分之一教案

【教學內容】
教材第90～91頁
【教材分析】
這部分內容是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義。從整數到分數是數概念的一次擴展。無論是在意義上、讀寫方法上還是計算方法上，分數和整數都有很大差異。學生初次學習分數會感到困難。分數對學生來說是陌生的，但「物體和圖形的一半」卻是學生所熟悉的，因此，本節課主要從學生所熟悉並感興趣的現實經驗出發，並通過動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數的具體含義，讓學生體會到分數來源於生活，而且是在「平均分」的情況下才能產生分數，讓學生建立初步的分數概念，為進一步學習分數和小數打下基礎。
【學情分析】
本節課的授課對象是三年級的學生，他們已具有一定的整數知識，在生活中也常常會遇到一些不能用整數來表示的量，雖然他們在生活中能理解「一半」和「一半多」的概念，但只能模糊地來表示某些量。由於分數這一概念比較抽象，與整數有很大的差異，因此，學生初學分數會感到困難。可採用自主探索、動手實踐、觀察發現、合作交流等方式，使學生生動活潑、主動地和富有個性地學習。通過分、塗、折、說等手法及多媒體輔助教學，讓學生經歷知識的發生、發展過程，從而達到幫助學生主動獲得知識的目的。
【教學目標】
1．在實際情境中理解平均分的含義，初步認識幾分之一，會讀幾分之一。
2．通過自主思考和小組合作探究等活動，能用分數表示圖中一份占整體的幾分之一，能比較分子是1的分數的大小。
3．通過具體情境學習幾分之一，培養學生建立數感。
【教學重難點】
重點：理解平均分的含義，初步認識分數，會讀幾分之一。
難 點：幾分之一比較大小。
【教學准備】
課件、繩子等。
【教學流程】
【情境導入】
1．4個蘋果平均分給兩個小朋友，每人分得幾個？
2．兩瓶水平均分給兩個小朋友，每人分得幾瓶？
師：請同學們把計算結果寫在本子上，並說一說自己的想法。
生1：4÷2＝2，4個蘋果平均分給兩個小朋友，求其中的一份用除法。
生2：2÷2＝1，每人分得1瓶。
師：像這樣，數學上把每份分得同樣多，叫做平均分。
師：現在，月餅只有一個，能平均分成兩份嗎？
生：能。
師：把一個月餅平均分成2份，每人分得多少呢？這樣的一份我們還可以用一個整數表示嗎？
生：每人分得一半時，不能用一個整數表示。
師：你知道用哪個數來表示一半嗎？
生：。
師：像這樣的數就是分數，這節課我們就來認識分數。
【探究新知】
1．認識。
(1)初步認識。
①把一個月餅平均分成兩份，這一份就是兩份中的一份，也就是這塊月餅的(課件出示分數)。誰能說說我們是怎麼得到月餅的的？
生：把一個月餅平均分成兩份，其中的一份就是月餅的。
②把一個月餅平均分成兩份，其中的一份就是這個月餅的，(手指著另一半)那這一份呢？(也是)
小結：看來，把一個月餅平均分成2份，每一份都是它的。那麼一個月餅里有幾個？
生：兩個。
③教師以為例介紹分數各部分的名稱，同時指導如何正確地讀，寫分數。
師板書：讀作：二分之一。
(2)動手探索。
①出示一根線繩，問：它的在哪呢，誰能找出來？
生到講台上邊對折邊說出線繩的在什麼地方，並說明理由。
②判斷下列圖形中塗色部分能否用來表示，並說明理由。
師：學生結合學具判斷，並說明理由。
小結：不管是月餅、線繩還是圖形，只要是把它平均分成兩份，其中的一份都表示整個圖形的。
2．認識。
(1)引出認識。
一塊月餅兩個人分，每人分到這個月餅的，現在又來了兩個小朋友，應該怎麼分呢？
生：每個小朋友分到月餅的。
師：誰來說說我們是怎樣得到月餅的的？
學生指圖演示，並進行講解。
(2)動手摺。
①這張正方形紙的是什麼樣呢？動手摺一折，再用彩筆塗上陰影，表示出它的。
活動要求：
a．自己動手摺出來它的，並用陰影表示。
b．然後小組討論有多少種不同的折法。
②匯報：誰來說說你是怎樣得到正方形紙的的？
師：折法不同，為什麼塗色的部分都是正方形的呢？
小結：看來，折法不同沒關系，只要是把正方形平均分成4份，每份是它的。
3．認識幾分之一。
(1)剛才我們認識了和，你還想認識幾分之一？能說說嗎？
學生嘗試說自己心目中的幾分之一。
(2)動手摺幾分之一。
師：從學具袋中找出你喜歡的圖形，折出你想認識的幾分之一，用陰影表示出來。
學生動手進行操作，然後小組進行交流，最後匯報。
師：誰來說說你是怎樣做的？其中的一份是這個圖形的幾分之一？
①到講台展示學生折出的不同分數。
②觀察這些分數有什麼特點。
小結：今天我們認識的都是幾分之一，這只是分數的初步認識，以後還會繼續學習。
4．分數比較大小。
比較和，和的大小
師：觀察它們各自塗色的部分，自己獨立說出哪個分數大，哪個小，然後全班交流。
展示作品：
生1：把一個圓形平均分成2份和4份，2份中的一份比4份中的一份大。所以大於。
生2：把一個長方形平均分成4份和8份，4份中的一份比8份中的一份大。所以大於。
師：觀察這些分數的大小，你能發現什麼規律？
生：分子是1時，分母越大，分數越小。
【鞏固應用】
教材第91頁做一做。
【課堂小結】
通過今天的學習，你有什麼新」？

『貳』 小學數學的教案怎麼寫

首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.

『叄』 小學數學教案怎麼寫

一.教學內容:(這一節課所講的內容)
二.教學目標:(就是這節課講完後你要達到的目的,列:讓學生熟練掌握(.... )能根據(...)來進行簡單的計算)
三.教學重點:(一般是本節課的概念性知識)
難點:(一般是本節課根據概念性知識來解決問題之類)
四:教學過程:(這一部分要分細一點)
1.創設情景,課堂導入:(方法自己選擇或設計)
2.進入新課(或復習課)
3.根據教學內容而定,
4.課堂小結.
5.隨堂練習.
6.總結.
五.作業安排.

『肆』 2019新版人教版小學數學三年級上冊教學計劃

《小學數學|最新人教版小一上數學全冊教案+課件+微課+計劃》網路網盤資源免費下載

鏈接：https://pan..com/s/1J_gqBdD1ekrgM2g5u0eykQ

『伍』 小學數學習題課教案怎麼寫

（1）檢查復習。主要是回憶已學的基礎知識，特別是本課內容所需的基礎知識，同時，也進行一些基本技能訓練（包括口算訓練和應用題的基礎訓練等）。

（2）揭示課題。明確練習的內容和要求。

（3）練習指導。練習課應防止機械重復的練習，應該有指導地進行練習，使學生通過練習有所提高。教師的練習指導，可簡要分析練習中要應用的法則、定律，並要求學生注意容易出錯的地方。有時可先組織板演練習，然後通過對錯題的評講，進行練習指導，這樣做比較自然。

（4）課堂練習。這是練習課的主要部分，要有充分的時間讓學生練習，練習要分層次，要注意應用題組練習，加強練習題之間的聯系和配合，提高練習的整體效益。

（5）練習評講。對練習中發現的普遍性問題進行評講，使學生進一步加深理解所學知識，當堂解決問題。通過練後評講，使學生的認識水平有所提高。

（6）課堂小結。可先讓學生自己小結：通過練習課，自己有什麼提高，弄清了什麼問題，總結解題規律和分析練習中的問題，作進一步的練習。

練習課的結構是多種多樣的，往往練習分幾個層次進行，可採用練一段，評講一段；再練一段，再評講一段，課堂結構中的第三、四、五段可重復幾次。

『陸』 小學數學的教案要怎麼寫

• 一、標題、課型、課時。

  1、語文只需寫出課文題目，數學要注意主標題和副標題。

  2、課型主要有復習課、新授課等。

  3、課時要註明課時數。

• 二、教學內容。

  1、註明頁碼；

  2、註明例題序號；

  3；註明習題序號；

• 三、教學目標。

  1、知識與技能方面的教學目標：

  2、過程與方法方面的教學目標；

  3、情感與態度方面的教學目標。

• 四、教學重難點分析。

  1、重點：寫清本教學的重要內容，需要學生學習什麼，掌握哪些方面的知識等。

  2、難點：重要寫清怎樣才能使學生掌握這些知識，根據學生現有的知識經驗如何才能達到教學目標。

• 五、教學方法和學習方式。

  教學方法有講授法、練習法、談話法、討論法、實驗法等；學習方法有自主學習方式、小組合作學習方式、探究式學習方式等。

• 六、教具的使用。

• 七、教學過程。

  1、自主學習；

  2、合作探究學習；

  3、鞏固提高；

  4、知識擴展；

  5、作業布置。

• 八、板書設計。

  可以簡單的描述哈，也可以用簡略圖表示哈，就行啦！

• 最後還應該作好課後反思，有力教師專業經驗的增加和能力的提高。

『柒』 小學數學考試教案怎麼寫

首先要列舉出教學目標、教學重難點、以及教學過程。如下

一、教學目標：

知識與能力目標：學生理解……概念;掌握……的計算方法，並能夠運用…… 解決簡單的生活實際問題;探究並總結歸納……的思路\特點\技巧。

過程與方法目標: 學生通過觀察……，了解……的特徵，培養學生認真觀察的 良好習慣;學生通過測量\實驗\動手操作的形式，深刻理解…… 的含義\規律\方法，提高學生的實踐能力;通過討論\歸納 ……， 學生掌握了……，促進學生形成獨立思考的品質，樹立合作意識。

情感態度與價值觀目標: 激發學生學習……的興趣，形成嚴謹的思維習慣;養成積極參與討論的好習慣，逐漸形成數形結合的意識;學生體會到數學的嚴謹性與條理性的魅力;體會到數學與生活的密切聯系。

二、教學重難點：

教學重點：轉述知識與能力目標。

教學難點：轉述情感態度與價值觀目標。

三、教學過程

1.導入新課:通過故事導入、事例導入、謎語導入等。

2.講授新課思路：通過活動，直觀教學初步感知。教師引導，學生探究，深入理解數學概念、性質、規律。對比，難點討論，掌握重點知識。

3.練習鞏固：通過計算題、拓展題等。

4.總結作業：教師自主總結：好，同學們，我們今天學習了……內容。

5.師生互動總結： 師：請一位同學來分享一下你今天的收獲。

生：我今天學會了…… 師：非常棒!這位同學總結得非常全面，請坐。

6.作業:以實踐性、開放性作業為主。

『捌』 北師大版小學數學三年級下冊《什麼是面積》精品教案

教學目標
1、結合具體實例和畫圖活動，理解面積的含義。

2、經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性，積累比較圖形面積的直接經驗。

3、在活動中培養學生的動手操作能力、分析能力、合作交流能力和初步的空間觀念。

4、體驗數學與生活的密切聯系，激發學習興趣，養成獨立思考，勇於探索的習慣。

學情分析
學生已經掌握了長方形、正方形的特徵，並且學會了計算長方形和正方形的周長，通過這節課的學習，能為以後學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。本節課學生通過數學活動，藉助已有的知識、生活經驗，熟悉的生活場景，在獲得感性認識的基礎上，建立面積的表象，抽象出面積的概念。

重點難點
理解面積的含義。

體驗比較策略的多樣性。

教學過程

活動1【導入】創設情境，故事導入
1、課件出示三隻小豬故事圖片，教師講解故事，提出問題。

課前，老師與同學們一起聽了三隻小豬的故事。三隻小豬齊心協力趕走了大灰狼。可是，豬大哥的草房子被大灰狼吹壞了；豬二哥的木頭房子被大灰狼推倒了；只有豬弟弟的磚房子完好無損。現在這哥倆也要來砌磚房子。瞧，這有兩塊地可是這哥倆都爭著搶著要第一塊地，這是為什麼呢？

2、引出課題並板書「什麼是面積」。

活動2【講授】初步感知，認識面積
（一）認識物體的面積

1、認一認：由數學書認識物體的表面。

2、摸一摸：找一找並摸一摸其他物體的表面。

3、比一比：哪些物體的表面比數學書的表面大? 哪些物體的表面比數學書的表面小?

4、小結：剛才，同學們通過找一找、摸一摸、看一看、比一比，發現我們身邊的物體，它們的表面有的大，有的小我們就說物體表面的大小就是它們的面積。像數學書表面的大小就是數學書的面積；黑板表面的大小就是黑板的面積。誰還能像老師這樣來描述其它物體的面積。

你能找到兩種物體說一說它們的面積誰大誰小嗎？

（二）認識封閉圖形的面積

1、描一描：選一樣身邊的物體，把它的一個面用彩筆描在紙上。

2、比一比：出示一組平面圖形，找出最大的和最小的。

3、找一找：教師再出示一組圖形（不封閉的圖形），讓學生找它們的面積，從而認識封閉圖形。

4、小結:只有封閉圖形才有大小，才能找到面積。

（三）說一說：根據板書完整地概括什麼是面積。

活動3【活動】操作實驗，比較大小
1、創設情境，製造認知沖突。

同學們學得真棒，現在我們就一起去暢游數學王國。但進入數學王國少不了機靈狗，機靈狗藏在哪呢，它就在其中的一個圖形里，想知道嗎？老師給你一些提示：它不在面積最小的圖形里；它也不在面積最大的圖形里；它更不在三角形里；它就在面積較大的圖形里。它在哪呢？

2、小組合作，藉助工具比較圖形的大小，體驗比較策略的多樣性。

3、交流匯報，總結方法：剪拼法、擺圖形、數格子……

4、比較：哪種方法更好些？

5、周長與面積的區分

活動4【練習】應用遷移，鞏固提高
1、P49-畫一畫 （畫出3個形狀不同，面積是7個方格的圖形）

我們畫了這么多面積都是7個方格的圖形，你有什麼發現？

2、是不是方格數相同，它們的面積就一樣大呢？出示兩個都是由10個方格組成的圖形（一個方格大，另一個方格小）

這兩個圖形都是由10個方格組成的圖形，它們的面積一樣大嗎？

數方格是比較面積的基本方法，但前提條件是：方格的大小必須統一。

3、P50-3下面我們就用數方格的方法看看哪塊空地用的方磚最少

4、P50-4說一說每種顏色圖形的面積等於幾個小方格那麼大。

5、P50-5（指導半格的數法）

活動5【作業】小小設計師
在方格紙上設計一幅美麗的圖案

活動6【講授】反思
「面積」的概念是學生學習幾何形體的基礎，因此要讓學生在具體生動的情境中感悟和理解這一概念學習的重要性和必要性。根據教學內容的特點，我創設了各種活動情境，充實學生的實踐活動，把培養和發展空間觀念的目標落到實處。為了使學生較好地理解和掌握「面積」這個比較抽象的概念，我從生活入手，讓學生找生活中物體的面，感知物體的面有大有小，進行物體面的大小比較，通過物體面的大小比較揭示物體表面的面積。這樣層層深入，環環相扣，學生在不知不覺中理解了面積的含義，有水到渠成的感覺。本課教學過程中我為學生創設了從事數學學習活動和交流的空間。通過實踐、操作驗證自己的猜測，學生用剪拼、數方格、重疊等方法，這樣學生全面、主動地參與到學習過程中，使不同的學生在數學學習中獲得不同的發展，學生的個性得到張揚。讓學生經歷了知識形成的全過程，加深了學生對面積含義的理解，同時培養了學生的分析、比較能力與合作意識。

『玖』 小學三年級數學教案

人教版小學三年級數學上冊全套全冊教案，共74頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
人教版新課標三年級上冊教案
第一單元 測
第 一 課 時
認識長度單位 —— 毫米
教學內容
教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。
教學目標
1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。
2、培養學生的估測意識和能
3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力，並感受生活中處處有數學。
教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。
教學難點：培養學生的估測方法。
教學過程
一、引言
二、估測數學書的長、寬、厚的長度。
師：請同學們觀察數學書的長、寬、厚，並估一估大約有多長，然後把估測的結果填入下表？
估 計 實際測量 數 學 書 的 長 數 學 書 的 寬 數 學 書 的 厚
生1：數學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。
師：你是怎麼想的？
生1：因為1厘米大約有一個指甲長那麼長，數學書的長大約就有21個指甲長那麼長，數學書的寬有14個指甲長那麼長，數學書的厚有1個指甲長那麼厚。
三、學生動手測量實際長度
1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。
2、讓學生先在小組上交流，然後再在全班上交流。
四、揭示課題：
板出：毫米的認識
五、建立1毫米的概念
1、認識尺度上的1毫米有幾長。
2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然後再比一比1厘米和1毫 米，你發現了什麼？
3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。
六、認識厘米與毫米之間的進率
讓學生看尺子，數一數1 厘米長度有幾個小格，然後匯報小結1厘米裡面有10個1毫米。
板出：1厘米=10毫米
七、鞏固發展
1、完成數學課本第3頁的做一做。
2、指導學生完成練習一的第一、第二題。
3、找出自己周圍物品，並用毫米作單位量一量它的長度。
八、全課小結。
第 二 課 時
分 米 的 認 識
教學內容：教材第4—第7頁的內容
教學目標：
1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。
2、認識分米，建立1分米的長度概念。
3、培養學生估測意識和能力。
教學重點：
認識分米，建立1 分米的長度概念
教學難點
選用合適的單位測量物體的長度
教學過程：
一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。
師：昨天同學和聰聰已經量出了這本數學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？
生：……
1、兩人為一組測量桌面的長、寬。
2、全班交流。
3、發現問題，提出問題。（引導學生發現量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）
二、建立1分米的空間觀念
1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數一數幾厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米
2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。
4、用手比劃1分米有多長。
5、閉上眼睛想一想1分米有多長。
三、認識幾分米
1、在尺子上認識幾分米。
2、出示課件讓學生認識幾分米
四、用分米量
1、量繩子的長度（讓學生先估測，然後再測量）
五、鞏固發展
1、練習一的第三題
2、判斷下列的說法是否正確，正確的打「 」，錯誤的打「 」
（1）一條褲子長9分米（ ）
（2）一張床長5分米 （ ）
（3）小明高14分米 （ ）
（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ）
3、填空：
5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米
40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米
4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。
5、指導學生完成練習三第六題和第七題。
六、全課小結：
說說這節課你有什麼收獲！

第 三 課 時
千 米 的 認 識
教學內容：
教材第七頁至第八頁例三和例四
教學目標：
1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等於1000米。
2、進一步培養學生的估測意識和實踐能力。
教學重點、難點：
建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。
教學准備：
要求學生到路邊觀察路標，教師製作一塊路標。
教學過程：
一、認識千米
1、學生匯報到路邊觀察到什麼。
2、出示老師製作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環線6千米的含義，
3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮21千米、靈山23千米的意義。
4、小結：千米是比米大的長度單位。
二、建立1千米的長度概念
師：從某路口到南寧外環線6千米，那麼你是否知道從某路口到那裡大約是1千米，1千米又有多長呢？
生：想
師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。
2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。
匯報板出：1千米=1000米
3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？
三、鞏固知識、動用知識：
1、指導學生完成練習二第一題和第四題。
2、填上合適的長度單位
（1）練習二第二題
（2）補充題（略）
四、全課總結：

第 四 課 時
千 米 的 認 識
教學內容
教材第8頁例四
教學目標
1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。
2、培養學生操作能力
教學重點、難點
體驗1千米有多遠
教學過程
一、復習
1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米
1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米
二、學生實踐（ 把全班學生分為10個小組進行測量）
1、到操場上量出100米的距離，走一走，數一數你走了幾步，看一看100米有多遠。
3、匯報：
（1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。
（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？
（3）讓學生討論從學校門口到什麼地方是非曲直千米。
4、體驗1000米有多遠。
帶學生校外走1千米的路程，數一數你走了幾步，看一看1千米有多遠。

第 五 課 時
米與千米之間的換算
教學內容：
教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題
教學目標：
1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。
2、培養學生靈活解決實際問題的能力。
教學重點、難點
米與千米之間的換算方法
教學過程：
一、創設情境，探索新知；
1、出示情景圖：
師：今天我們一起去數學王國旅遊好嗎？（出示小精靈和數學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數學王國遊玩！）
2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然後出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什麼？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）
你會選嗎？你知道為什麼嗎？
小結把千米和米之間換算的方法。
第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米
6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。
讓學生先選後說想法。
二、鞏固、運用（出示數學王國里的數學景象）
師：嘩！數學王國多美呀！有樹，有花，還有……。
1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）
2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。
3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）
4、好客的小朋友們帶同學們到數學奧宮去玩，數學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？
三、全課總結
讓學生說說你游數學王國你的有什麼收獲！

第 六 課 時
噸 的 認 識
教學內容
教材第11頁至第13的內容
教學目標
1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。
2、學會換算質量單位。