初一數學如何學好差生

A. 對於初一數學學習方面，該怎麼提高差生的學習呢

初中學習很講究「不懂就問」。這是一個需要慢慢培養的好習慣，這對以後學習很有用。我初一的時候學習也不是很好，後來在初二下半學期才開始努力的，但還是後悔沒有早點努力。初中學習內容還並不是很多，我不推薦多上課外輔導班，只要好好把握上課的40分鍾。有哪裡不懂下課立馬去問。切記！不要抄什麼答案，作業一定要好好做，因為中國教育目前還是死的，考試還是那樣的考。還有就是要對自己有信心，給自己設定一個遠期大目標，再通過一個個小目標去實現。相信你會成功的！加油！

B. 初一學不好數學有哪些原因如何學好數學

初一學不好數學的原因，是因為學習方法沒有進行直接轉變。想要學習好數學就不要去追求讓自己做多少的題，知識理解不到位做多少都沒用。在跨入初中的時候，要把相對應的學習方法給適當的調整過來。課前要做好預習課後一定要及時的完成老師布置的作業，每一次考試當中錯題一定要及時的整理出來。把狀態給調整好把方法給找對，學習數學肯定是一件很輕松的事情。

總的來說每一個學生都不是天才，都是經過反復的學習才得來的後果。如果學習數學本身就很吃力，在進入初中階段之後，自己根本就受不了這種現象。生活當中學習是到處存在的，只有把握好這個度才可以讓其真正的被掌握。不懂的知識點也可以詢問那些學習比較好的人，要把數學成績給提升上去。

C. 初一怎麼提高數學成績

初一學習數學的話，難免會跟不上，但是可以按照以下幾個方面進行提高成績。

1、夯實基礎

該背的，該記憶的，一定要讓學生記清楚，記明白。很多學生都有這么樣的誤區，以為學習初中數學是不需要記憶，實際上這是非常大的誤區。數學也是非常需要記憶的，而且必須記憶的清清楚楚，不能有一點的馬虎和出錯。

比如說我們小學時候都要記憶的十以內的加法和減法，以及乘法口訣。可能歷史大體知道意思就行了，但是數學作為嚴謹性的學科，必須要記得清清楚楚。

2、勤奮

初中數學考試的令人無語之處在於只要你認真按老師的要求學習很容易及格，但要想考上145分靠老師的那點練習則遠遠不夠。即使是對於差生來說，學習仍然有簡單易行的方法。掌握正確的方法，才能勤奮有所獲。

3、逐層突破

尤其對於初中數學基礎較差的同學一定不要急於突破難題，從最基礎的題目開始，熟悉各種公式定義，了解不同類型題目的集體步驟，先把最簡單的題目做好做熟練。

直到所有簡單基礎的題目沒有任何問題了在嘗試解決中等難度的題目，由簡單逐步過渡到困難，使自己在解決不會的數學題目時有成就感，從而提升自己的數學學習信心。

2初中數學答題注意事項

三大方法答選擇題

答初中數學選擇題可用三大方法。排除法：根據題設和有關知識，排除明顯不正確選項。特殊值法：根據題目中的條件，選取某個符合條件的特殊值或作出特殊圖形進行計算、推理的方法。

用特殊值法解題要注意所選取的值要符合條件，猜想、測量的方法：直接觀察或得出結果。這類方法在近年來的中考題中常被運用於探索規律性的問題。

判別式法與韋達定理

一元二次方程ax2bxc=0(a、b、c屬於R，a≠0)根的判別，△=b2-4ac，不僅用來判定根的性質，而且作為一種解題方法，在代數式變形，解方程(組)，解不等式，研究函數乃至幾何、三角運算中都有非常廣泛的應用。

韋達定理除了已知一元二次方程的一個根，求另一根;已知兩個數的和與積，求這兩個數等簡單應用外，還可以求根的對稱函數，計論二次方程根的符號，解對稱方程組，以及解一些有關二次曲線的問題等。

D. 初一數學學不好成績差怎麼辦

對於第數學基礎不好、基礎薄弱的同學，避免盲目的補習，建議學生和家長可以選擇自己的學習規則。我之前也是在無意間看見了一篇文章胡悅芳學習好的方法，我就抱著試試的態度按照文章裡面的介紹的方法學習，大概2個月的時間在月底考試的時候成績進步了好多啊，真的很感謝，按照這個方法不用那麼累還能學會知識。讓我增強了信心。
現在很多學生都很聰明，接受新知識是非常快的，看看你自己沒什麼，但事實上，如果你不練習，將來可能會有漏洞。為了學習，有時我們只是看看那些不能完全掌握的書，必須通過實際工作才能真正掌握它，每周20個典型問題，負擔不是很大，但是，幫助學生打下堅實的基礎是大有裨益的。

E. 初中數學如何輔導差生

一、首先，在教學中，要注重培養差生對數學學習的興趣，激發他們的學習積極性，這是轉變差生學習態度的前提條件。
1、數學是一門具有科學性、嚴密性及抽象性的學科。
正是由於它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學時，應加強教學的直觀性。通過直觀性使學生理解數學概念、性質，使學生在大腦中建立起所學知識的數學模型。例如：在教學過程中，還要善於利用學生感興趣的具體事物去傳授數學知識，用數學知識去解答學生感興趣的實際問題。比如，講「相似三角形」這一章時，結合學生們喜歡的戰斗故事，問學生「炮兵是怎樣擊中敵人目標的，站在大炮前面擺小旗的人起什麼作用?」還可以告訴學生，學習了相似三角形的知識，我們不用過河就可以測出河對岸兩物體之間的距離，只用一根標桿就可以測出某建築物的高度，等等。因此，加強直觀教學可以吸引差生的注意力。
2、應加強教學語言的藝術應用，讓教學變得生動、有趣。
課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生的學習情緒，更要特別注意觀察差生的學習情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數學知識也不感興趣。這時，教師應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態，從而達到教學目的。
3、注重情感教育。
盡管是差生，他們的情感都比較豐富，他們需要教師給他們更多的關心、更多的愛護，更需要教師的鼓勵和肯定。教師應該抓住學生身上的每一個閃光點，及時予以表揚。只要差生接受了教師，就會調動起他們學習的積極性，自主的進行學習。所以，在實際教學中，教師在學生面前僅是注意自己的形象，為人師表是遠遠不夠的，更要注意對差生實行情感方面的教育。要充分肯定差生的優點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學習。
4、對差生進行第二課堂教學。
對差生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組，激發差生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。
二、培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力，這是解決差生學習上問題的關鍵。
1、大部分差生學習被動，依賴性強。他們往往對數學概念、公式、定理、法則死記硬背，生搬硬套，遇到問題不願動腦筋，直接問老師，甚至扔在一邊不管。教師在解答問題時，要注意啟發式教學方式的應用，引導他們分析問題，逐步讓他們自己動腦解答問題。要隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤，逐步培養他們獨立完成作業的習慣。
2、教師在布置作業時，對待差生，要放低要求，作業的難易程度要接近於學生的實際學習水平。要注意加強對差生的輔導、轉化，根據循序漸進的原則，採取逐步誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。對於布置的作業，要督促他們認真完成，對作業做得較好或作業有所進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。
3、對差生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結合。差生之所以成為差生，往往是多方面的原因造成的。有的是因為學習意志不強，生活懶惰；有的時因為上課思想經常不集中、開小差，導致作業不能獨立完成只好抄襲，本節課內容沒有掌握，以後的內容聽不懂，從而造成抄襲的惡性循環。因此教師要特別注意檢查差生的作業完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。
三、認真把好考試關，注意培養差生的自信心和自尊心，這是激勵學生學習的有力武器。
在考試中，要有意識地出一些較易的題目，培養他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好的。在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些差生經過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上的自卑意識，培養他們的自信心和自尊心。對於個別的差生，可以採取單獨出試卷考試的方法。總之，教師要想辦法激勵他們積極爭取，努力向上，從而達到轉化差生的目的。
實踐證明，在教學中注意採用上述方法對提高差生的成績幫助極大，對大面積提高數學教學質量有極大的幫助。
古人雲：「不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江」。學習也是一樣的，差生之所以學習不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。他們今天失一點數學概念，明天丟一個定理、公式，從而越來越跟不上，也就越來越厭煩學習，成績也就越來越差。但只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養，差生也可以一步步轉化為優秀的學生。

F. 如何提高初一學困生的數學成績

一、下面針對造成學困生的原因分析如下：
1、數學是一門基礎性學科，並且是一環扣一環的，因此有的同學偶爾有一次考試沒考好，或者某一節課聽不太懂，或者某一章節比較難，就會覺得數學不好學，再加上父母和老師沒有及時引導好，慢慢地就會對學數學喪失興趣，導致在小學的基礎不好。
4、每個人的智力實際上相差不大，只有對掌握數學知識的快慢的區別，有的同學反應快，學得也快，有的同學反應慢，所以學得也慢，因此需要花更多的時間，但這些同學問題恰恰就出在這里，不夠勤奮，沒有用時間去彌補自己的不足。
1、要樹立學習數學的信心，應認識到學好數學終生受益，如果只是運用數學算數，有小學水平的數學就足夠了，這也是很膚淺的認識和體會。應該要把數學提到很高的位置，要有一種使命感,數學是一門自然學科，在很多領域都有運用，數學又是一門科學性、嚴密性、邏輯性、抽象性很強的學科，它的嚴密性和抽象性是差生形成的主要原因，但就是這幾點讓我們忘不了數學這門學科，曾經有機關單位的負責人說手下人寫的文章缺乏邏輯性，只有自己重寫。因此，在教學中，結合實際與生活的聯系。例如：利用照鏡子讓學習認識軸對稱的特徵；讓學生從不同角度觀察實物，得到三視圖的深刻定義；用擲骰子讓學生了解概率大小；玩多米諾骨牌了解數學歸納法精髓；只有學好數學，才能從事高科技的工作，這樣就可以較好的吸引差生的注意力，也讓學生認識到數學的對稱美，奇異美、和諧美等。
2、要樹立遠大的目標，如果只是為了初中或高中畢業，拿到初中、高中畢業證（嚴格來說畢業證也不是很好拿的），要學好數學那更是天方夜潭。也就是說學生要有主觀願望學好數學，不要說是老師和父母逼自己學（也有很多明星、成功人士都是被自己父母逼出來，畢竟自己年輕，很多事情不懂），這樣的話才可能有學好數學，即使基礎差一點也不要緊，就怕你不願吃苦，不願意去學。
3、要正確認識到初中的基礎對以後學習的影響。回顧中學整個數學教材體系，在小學主要是鍛煉我們的運算能力，培養我們分析問題、解決問題的能力；但到了初中，在很大程度上還是培養學生的運算能力，但內容、難度肯定加大了很多，同樣是加減乘除運算，但把它上升到了字母的運算，就顯得更抽象了，還有平面幾何的學習，這些知識學好了將對學好高中的數學起到舉足輕重的作用。
4、要培養良好的學習習慣。雖然說很多學生已上初中，經常有老師們提到我們的學生學習態度差，不想學，甚至厭學,上課不做任何筆記。態度十分差的人應該說很少，但真正有良好的學習習慣的同學不多，我們發現初一的學生大多數人不會學習，發下來的資料一片空白，基本上沒有筆記，在上課時只帶兩只耳朵來聽，根本上不會動筆，只有不斷地提醒才會去做。所以說在平時嚴格落實學習常規,課堂上不斷提醒學生.
5、讓學生嘗到甜頭。考試時不要出難度過大的題目，還有練習也不能布置太難的給學生做,適當布置彈性作業，要讓學生體會到成功的喜悅。平時上課要慢進度，緩坡度，低起點，面向大部分學生。
6、平時多督促學生完成作業，注重師生情感交流。差生大多情感豐富、自尊心特強，在一定程度上是缺少了關愛，他們需要教師更多的關心與幫助，有成績哪怕一點進步都應該及時肯定，幫助分析差生學習的障礙，親其師，信其道。對作業中存在的問題能對學生面批又更好，這樣的話他的印象就更深，也能體會老師對自己的關心和關愛，差生本身很少得到老師們的關心.反過來可以使學生對數學科目產生更加濃厚的興趣，通過對學生不斷的促進，學生也能在成績上感覺到自己的進步，越學越有味道，直至愛上數學。對差生不僅要關心，愛護和耐心細致輔導，而且還要與嚴格要求相結合，不少差生之所以成為差生一個很重要原因就是學習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學，上課思想不集中，作業不及時完成或抄襲，因此教師要特別注意檢查差生的上課表現及作業完成情況，要對他們提出嚴格要求，督促他們認真學習。
古人雲：不積跬步，無以至千里；不積小河，無以成大江。學習也是一樣的，差生之所以學習不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。

G. 初一數學基礎差，怎樣能提高他們的成績

1、想要快速提高成績，要學會分析梳理，這樣才能找到提升的契機。
首先，花點時間認真解剖考綱和考卷，梳理考點。其次，對自己的實際學習掌握情況進行梳理，具體可以通過考卷、真題的檢測來發現自己存在的知識漏洞，只有通過梳理找准弱點，才能確定用功的方向和策略。其三，學會規劃自己的「業余」時間，我們的學習或復習始終存在兩條線的問題，一是跟隨老師的步伐而進行的學習復習；二是根據自己的實際情況而進行的學習復習。人與人的差別主要取決於這些「業余」時間的規劃利用。共性的東西不能不遵守，但更重要的建立個性的方案。
2、能不能記住知識點是提高學習成績的關鍵。
首先，要學會靈活運用分類記憶、特點記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯想記憶、趣味記憶、做題記憶、卡片等記憶方法，這些方法都能一定程度上提升記憶效果。其次，學會利用恰當的時間來強化記憶，人在一天中記憶較好的時間，一般來說，是上午9～11時，下午3～4時，晚上7～10時，利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。當然，也可以專門的訓練一下。這一類的訓練比較多，比如我自己學習和訓練過的「精英特速讀記憶訓練軟體」，其中有速讀記憶、編碼定位記憶、思維導圖記憶等。速讀記憶是一種快速閱讀之後的要點記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當的線索聯系起來的個性化記憶；思維導圖記憶是一種將所需記憶內容整合成關鍵詞句後的思維結構記憶。
3、提高學習還要學會說「不」。
學習中很容易出現倦態、情緒不佳而想偷懶的時候，這時候就要學會說「不」。許多人這個時候總會尋找借口等候好情緒、好狀態，花費很多時間以「進入狀態」，卻不知狀態是干出來而非等出來的，好時機是需要把握的。栽一棵樹較好的時間是10年前其次就是現在。生活中並不是所有的事情都有意義，總會遭遇干擾性的人和事，這個時候要學會說「不」。不要被無聊的人和無關重要的事纏住，也不要在不必要的地方逗留太久。學習中總會有困難，一時解決不了的問題，不妨學會說「不」。就是學會擱置，不要固執於解決不了的問題，可以把問題記下來，讓潛意識和時間去解決它們，盡量不要鑽牛角尖。

H. 數學怎麼才能提高成績初一

一如何學初中數學1初一差生們普遍對數學都不太感興趣，所以在初一數學課堂上你不聽回家再做題也沒用。有的同學在課上寫作業，如果你都學會了沒毛病，你沒學會就是大錯數學公式也是非常重要的，有的計算題往往寫出公式就會得分

3.還有一點初一差生們一定要注意，就是不要看後面的答題難就不寫，有些大題中有「是否存在另一種情況」「會不會成立」，你寫存在或成立都是給一分的二怎麼學好初中數學課後復習閱讀。課後復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。一節課後，必須先閱讀課本，然後再做作業;一個單元後，應全面閱讀課本，對本單元的內容前後聯系起來，進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏

有疑必問是提高學習效率的有效辦法學習過程中，遇到疑問，抓緊時間問老師和同學，把沒有弄懂，沒有學明白的知識，最短的時間內掌握建立自己的錯題本，經常翻閱，提醒自己同樣的錯誤不要犯第二次。從而提高學習效率

I. 初中數學教師如何轉化差生

初中 數學教師如何轉化差生

初中數學教師如何轉化差生?解決學習困造成差生學習成績的原因是錯綜復雜的，學習不得法，也是一個主要原因。差生往往思維不靈活，今天，朴新小編給大家帶來數學課堂的方法。

數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象性的學科。正是由於它的抽象性,造成了差生形成的主要原因。因此,教學時,應加強教學的直觀性。象物理、化學一樣,通過直觀性使學生理解概念、性質。例如:在講「三角形任意兩邊的和大於第三邊」時,我們可以通過幾組不同長度的三條鐵絲,通過學生自己動手,問哪幾組鐵絲可以組成三角形,能組成三角形的三條鐵絲之間有何關系?從而引導出上述性質。因此,加強直觀教學可以吸引差生的注意力。

應加強教學語言的生動性,讓教學生動、有趣。課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒,還要特別注意觀察差生的學習情緒,差生往往上課思想開小差、不集中,他們對教師一般性的枯燥無味的語言講課聽不進耳,對數學知識也不感興趣。這時,教師應恰當運用藝術性的生動的教學語言來活躍課堂氣氛,引導每位學生進入積極思維狀態,從而達到教學目的。

激發學生主觀能動性，培養學生的創造思維，提高學習能力

托爾期泰說過：「成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。」大量的數學教學實踐證明，教學中以學生為主體，喚起學生的求知慾，燃起學生智慧的火花，使學生思維活躍，積極主動地去獲取知識，才能達到較佳的學習效果。關於課堂教學與練習、研究性課題的作用。在數學教師課堂教學過程中，一道難題的解答，應不急於一下子把方法和原理告訴學生，否則學生只會忙於接收老師的答案，而沒有深入領悟並消化為自己的知識。教師在題目的設置上應該精心設計，讓學生思考，反復思考，將與該題目相關的知識點在腦海中回顧與思考，使得學生在探索思維過程中獲得知識，學生有了問題，自然注意力集中，思維活躍，在經歷這一過程之後老師再加以講解，學生便會加強記憶深入領悟題解。

數學課堂教學中，練習也是最重要的組成部分。習題常見的有教材上的傳統的習題，這類習題可以使學生掌握解題技能，加深知識的鞏固。但如果要培養學生的思維品質，提升學生的創新能力，數學老師還應當編設一些課堂練習題。老師編設習題一般有以下兩種方式：一改編教材上的習題，使之一題多變，一題多解，層層分解;二、設計一些開放式的習題，啟發學生多角度的去解答。以上兩類題目需要學生通過多向立體思維選擇信息，全方位觀察思考，運用多種知識來解答題目，將對培養學生思維的靈活性和獨立創性有著十分重要的意義。事實上，充滿思考性的練習題既能使學生正確解題，也能有效地訓練學生的創新思維。除此之外教師應當增加實習作業和研究性課題，加以培養學生的實踐能力。增加「實習作業」和「研究性課題」強調學生的動手能力，是高中數學新教材的特色之一。把數學學習從課堂走向了社會，使學生學會溝通、學會互助、學會分享，學會合作，實現知識、情感、態度和價值觀的完善。

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營造數學課堂氛圍

激發濃厚的學習興趣，啟發學生積極參與

孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。數學學習興趣的激發是營造數學課堂良好心理氛圍的重要組成部分，興趣是學習的直接動力，決定著學生學習活動的方向和效率。濃厚的興趣對學習的推動力是任何強制力量所無法比擬的。

在教學中往往會發現有些學生會認為學習數學就是套用課本上的公理、定理、公式，從而缺乏主動的思考與探索。要引起學生的課堂興趣，就要在導入新課時引起學生的興趣，新課導入方法是靈活多樣的，可根據教學內容選擇設疑導入或趣味導入，以激發學生的求知慾，調動學習的興趣。例如：在講授《分類加法計數原理和分步乘法計數原理》時，可以給出問題：從萬寧到海口的辦法有多少種? 同學們立刻興奮起來，紛紛討論，熱烈發言，將他們的發言整理出如下問題：(1)直接乘公交車到海口有一種，(2)可以乘計程車到海口有一種，(3)可以先到瓊海，再到海口，有幾種。更有趣的是學生說走路到海口，這也是一種方法，通過這樣的討論，使學生認識數學知識的價值，自然就產生了學習興趣，願意接受老師繼續講解這兩個原理之間的聯系和區別了。因而對學習數學多了一份興趣，明白了數學並不是枯燥的數字和抽象的符號，就更加堅定了學習數學的信心。

構建良好的師生關系，展現教師的人格魅力

1.調動積極飽滿的情緒，感染學生

心理學研究表明，情緒具有傳染性，而教師的情緒更具有感染力。教師本身的情緒狀態，可以產生共鳴作用，使學生受到潛移默化的影響，在課堂中形成某種心理氣氛。如果教師保持精力充沛的教學熱情，也就是把勃勃的生機和無限的活力注入課堂，充分的調動了學生的學習積極性，使學生能樂於接受並反饋信息。

2.精心備課，用淵博的知識、嚴密的邏輯折服學生

常言道「給人一碗水，自己應備自來水」，教師要言傳身教，要給學生人格榜樣的同時，還要以淵博的知識去影響學生，才能使自己的教師形象更合格、更具魅力。因此，課前准備是必不可少的。課前應認真仔細地做好准備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學各主要環節能歷歷在目，做到教學過程清晰、結構合理、方法恰當、內容適度，符合學生的心理規律和認知特點。在數學課堂上，要讓學生目不轉睛，跟著你思考、探求，最後進入一個新的境界，還要靠數學本身的邏輯性。教師簡潔的語言、深刻的道理、廣博的知識、精湛的解釋、嚴謹的推理、直觀的圖示、優美的板書，這一切都體現了高雅的數學氣質，這必然讓學生喜歡教師、喜歡數學。

J. 如何輔導初中數學差生

初中數學相對來說，還沒有那麼難，對於差生來說，我們首先需要讓他們明白學習的重要性，差生之所以為差生，更多的就是因為他們不明白這一點。如果他們能理解學習的重要性，接下來則是教他們學習的方法。
1、上課認真聽講，掌握書本上的公式和原理；
2、做會書本上的課後練習題，同時逐步增加一些試卷的練習；
3、針對不會的題目，需要及時的請教老師和會的學生；
如果還是學不會，那麼可以適當的選擇一些輔導班了，讓輔導班的老師來教，輔導班一個老師教1個學生，所以效果比學校老師教的更加有針對性，我們有12節的體驗課程，老師也是重點大學研究畢業，具體可以到網站上問我們老師。