小學四年級數學上冊錯題分析怎麼寫

① 誰可以給我小學四年級上冊數學作業批改記錄作參考的

作業批改記錄如果不是當時記錄再補了也沒有意義了，除非是為了應付學校的檢查。
作業批改記錄主要是每次在批作業時隨手作的記錄，作為課堂教學效果的反饋資料，為教學反思提供依據並為教師本人積累經驗。其內容可以包含本次作業完成的整體情況、個體情況、錯題摘錄及原因分析等。
這是我個人的理解，僅供參考。

② 小學生四年級(上)高質量數學日記

10月24日 星期一 天氣：晴

處處都有數學

四年（3）班 陳采妮

這幾天，錢老師為了讓我們更快一步算出一些題目的結果，教我們除、乘法的簡便演算法。我心想：豎式計算我也很快。難道還有別的方法可以讓計算更快捷嗎？我帶著滿腦子的疑問認真聽錢老師講課，終於明白了其中的道理。原來，要簡便運算還要先弄懂乘除法的根據。乘法根據是：三個數相乘，可以先把後面兩個數相乘，再和第一個數相乘，結果不變。除法根據是：一個數連續用兩個數除，每次都能除盡的時候，可以先把這兩個數相乘，用它們的積去除這個數，結果不變。我來舉一個例子說吧：25×16=25×4×4，=100×4，=400。怎麼樣？這個算式如果用豎式計算還要花大約一分鍾的時間，可這個算式如果用簡便演算法來做的話，很快就可以算出結果來了。在我簡便計算剛學不久時，爸爸給我出了一道題，我一下子就回答出來了，我是這樣計算的：35×12=35×2×6=70×6=420，爸爸聽了我的回答，表揚了我。我告訴你們一個小知識：後面帶有5的數，最好找一個和這個數相乘得整十或整百的數來相乘。

簡便演算法很容易吧！

點評：「學數學、用數學」是新課程所追求的。小作者以自己的親身經歷，體驗數學知識的廣泛應用，感受到成功的愉悅。
三等獎 指導老師：錢泉光

11月5日 星期六 天氣：晴

0的重要性

0是一個神秘的數字，它像宇宙中的奧秘一樣，讓人捉摸不透。0也是一個重要的數字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一個0的話，那後果真是不堪設想。

這次的數學考試，讓我真正領略了0的重要性。當考卷發下來的時候，99分！我立即尋找錯誤點。結果令我目瞪口呆。原來是4500÷90這道題。「怎麼可能這么簡單的題我也會出錯？」我心裡嘀咕道。想起當時在口算45000÷90這道題時，我輕而易舉地寫下50，還十分自信，可到頭來一計算原來得500，差了一個0。這是多少不應該的呀！不該錯的也錯了，想必0是多麼重要呀！

如果我以後當了公司的財務總經理，別人來提錢，本來要提10000元，我卻多加了一個0——100000，在帳單上仍然記了10000元。那這90000元我向誰來要呀！這一切後果都得我承擔啊！

通過這件事，我明白了在工作上、學習上都要一絲不苟，要不然後果非常嚴重。

點評：在一次數學測驗中，小作者能征對錯題查找錯誤原因，進行深入的思考與反省，從而領略到「0」的重要性，並由此引發今後對工作的認真態度，小小年紀能有如此見地，實屬難能可貴。

指導老師：余琴

11月7日 星期一 天氣：陰天

驕傲的「χ」

四年（5）班 陳緯緯

「χ」這個數長得很有特別，它長得很像「X」。

有一天，「1」、「2」、「3」、「4」等幾個數字好朋友在一起比大小。

突然「χ」出現在它們面前，說：「你們不要再比啦！你們誰也不是我的對手！」「1」說：「你怎麼能和我們比呢？你連自己是幾都不知道，還敢來這里和我們比賽。哼，真是自不量力的傢伙！」

「χ」非常不服氣，就跳到「1」的面前，大聲說「我才是最大的：「χ－1=9，χ=9+1，χ=10，看，我比9還大！」

「0」在洞里聽見了，就滾了出來，拉著數字「1」，跑到「χ」的旁邊，說：「χ×1=0，χ=0÷1，χ=0，這不，比誰都小。」

「χ」聽了「0」的話，從此就不再驕傲了。

（評：這是一篇很有趣的數學日記，充分發揮了同學的想像力，認識了「χ」這個特殊的數。）

本文獲三等獎 指導老師：吳銘貴

11月7日 星期一 陰有大雨

數學讓我回味無窮

四年（2）班 陳子君

數學，數學我愛你，就像老鼠愛大米。大家知道我為什麼喜歡數學呢？因為數學它有魅力，我已被它深深的吸引住了。

今天，我又學會了一個新知識，那就是——加、減法的簡便演算法。學了加減法的簡便演算法，我的計算速度快了許多，學習計算更加輕松。舉個例子說說吧！比如：367+498=？我只要這樣想：把498看作500來加，然後用367+500，發現多加了2，於是我便在和里減去2，結果得到865。而796+295呢？我這樣想：796可以看作800來加，而295可以看作300，一個多加了4，另一個多加了5，於是算式就變成了800+300-4-5=1091，瞧，多方便呀！

學完了加法的簡便演算法，再來學習減法的簡便演算法就容易多了。如：483-299，嘿嘿，我腦袋瓜輕輕一動，就有方法了。我先把299看作300來減，因為多減了1，所以只要結果中加上1，就是用483-300+1=184，這樣就好算多了。不過呢，我可警告你一句：計算減法最好別動被減數的主意，要不可就麻煩咯！

現在，我越來越喜歡數學了，因為它讓我學會迅速的計算結果，數學真的是讓我回味無窮！

（點評：學數學就像「老鼠愛大米」一樣如飢似渴，充分說明作者對數學學習的認識。）
（二等獎） ——指導老師：蘭平哀

11月7日 星期一 陰有大雨

預習是把金鑰匙

四年（2）班 陳子嫣

今天，數學課後，老師布置我們預習除法估算。

預習是什麼呢？老師為什麼叫我們預習呢？我帶著驚奇的心情回到家。查資料，問爸媽。原來預習就是在學習新課之前，自己先把書上的內容看一遍，（如果有什麼不懂的，做上記號，等上課時，再認真聽。）這樣，就能對新知識有了初步認識。

我好奇地預習著除法估算。通過預習，我知道了估算538÷62時，可以把538看作540，62看作60，那麼，538÷62≈9。原來，預習可以幫助我掃除數學學習的障礙，我對估算有了初步的理解。聽課時，我能很快地接受新知識。即使有疑問的地方，也能迎刃而解。

所以，課前預習很重要，我們一定要養成預習的好習慣，因為成功的預習，可以使聽課質量更高，學習的效率也跟著提高，所以，它是打開知識大門的金鑰匙。

（點評：預習只是一種自學行為，小作者能從課前預習這種行為中體會到——好習慣的養成及其重要。）

（二等獎） ——指導老師：蘭平哀

10月16日

表姐教我學簡算

四年（2）班 黃儀融

陳玉玲表姐和我是一對天生的好夥伴，我倆今年同讀四年級，經常在一起生活，學習。

今天是星期天，我們倆做完了作業，她出了一張口算試卷，說要考考我的口算能力。我接過卷子，一看，試卷上寫著幾十道口算試題。第一行：12×2×5 15×16 180÷4÷5 360÷15心想：這有啥難，不過10分鍾我准能搞定它！於是，滿懷自信的我，動起筆來了。不用幾分鍾，我就完成了大部分的題目。還有2道題：3000÷24，3200÷25÷4，這些題把平時挺聰明的我給困住，我絞盡腦汁，想了想，可還是想不出來。想著自己剛才信心十足的樣子，有些沮喪了，於是，只要請教玉玲表姐。表姐見我那麼垂頭喪氣的樣子，就對我說：「來，我來教你。」她拉著我在她旁邊坐下，耐心的給我講解「3000÷24，把它改成3000÷3÷8，不就行了。3200÷25÷4也不難，先用25×4，再25×4的積去除3000，即3200÷（24×4），不就可以了。課本上不是說：有時一個數連續除以2個一位數，改成除以這個2個一位的積，計算比較簡單？」

「原來是這樣」我恍然大悟。就怪我學習不如表姐認真，從中，我懂得了學數學要認真。

（點評：合作學習、共同進步是數學課標所提倡的理念之一，小作者從一件尋常的小事—考考你，認識到學習的不足—粗心，從中體會出學習要認真。）

（三等獎） ——指導老師：蘭平哀

11月7日 星期一 天氣：陰天

一場別開生面的數學比賽

連江二實小 四年五班 蔣沅歆
一年一度的數學比賽開始了。森林裡熱鬧非凡。今年參加比賽的有：免子、烏龜、老虎和獅子。

比賽開始了。天鵝老師先給這些考生們各發了一張試卷，然後對它們說：「誰能在一定的時間內算得又對又快，就可以獲得智慧杯大獎。」

天鵝老師的話一說完。這些考生們就開始動筆了。兔子跑得快，做得也很快。只見她運筆如神，不一會兒已經做了一大半了。來，我們來看看它的考卷。「暈！！！」你看：80-70=150、20÷4=80……多馬虎啊！連運算符號都沒看清楚。

再看看獅子和老虎。咦！怎麼不見獅子和老虎呢！只看見一大堆一大堆的稿子。走前一看，只見獅子、老虎正忙的不亦樂乎呢！原來，獅子每做一道都要拿出稿紙計算一下。稿子越堆越多，就把獅子的頭給掩沒了。真是頭腦簡單，四肢發達。而老虎更誇張。每做完一題，就拿出稿子驗算一次。難怪做的滿頭大汗。

最後來看看烏龜吧！

烏龜平時慢性子，可這次它的頭腦轉的一點兒也不慢。你看這道題算的多妙：3456-999=3456-1000+1=2457。烏龜運用了簡便演算法很快得做完了試卷，而且做得又對有快！

最後烏龜獲得了智慧懷大獎。

③ 我家女兒上小學四年級，數學應用題老是不會做，該怎麼辦呢

多做，每做一題，無論做沒做對，都要給她分析解題思路，從哪裡開始想的，怎麼想的。一開始講給她聽，後面就要她自己講給你聽。多做多講多思考多總結，應用題就會做了。
其實應用題是有解題規律的，小學應用題多是尋找等量關系，教會她如何尋找等量關系。有些等量關系是隱藏的，有的是假信息，小學生語文分析不是特別好，所以要多練多學。教她無論能做多少，就寫多少，能畫就畫，能寫就寫。
最後，就是要多鼓勵和表揚她，讓她對解應用題有信心、有興趣，不再害怕。這樣效果會更好。

④ 青島版香港路小學四年級上冊第一單元數學手抄報帶概念錯題分析反思

⑤ 女兒上小學四年級,數學計算題總是出錯,大家有沒有什麼好的辦法謝謝!

讓她搞懂計算題中的一些方法，一點也行（因為一個方法可以通到好幾道計算題）比如最簡單的分配律、結合律、拆數。。。還有就是讓她知道數的特性（不會說那個詞了）比如25×4=100、125×8=1000覺得可以簡便時，就想辦法把數怎麼湊成這些。（當然，可以簡便時也可以用別的方法來解）

⑥ 我兒子上小學四年級數學計算老是算錯，我該怎麼辦

上小學四年級數學計算老是算錯，可以通過以下辦法解決：

第一、給孩子出一些簡單題，從基礎入手。孩子可能有一點兒毛躁，讀題不細致，存在跳躍的想法，對難題復雜題，或者文字比較多的題可能會沒有耐心，那麼就要降低難度，從簡單題入手，讓孩子真正的讀懂題，體會到讀懂題的感覺。

第二、建議孩子練習一下自我講題，也就是對做過的題目，嘗試用自己的語言表述出來，給家長講一講。

通過講解的過程實際上就是一個思路梳理的過程，學生通過講解題目，首先需要梳理題目中的邏輯關系，把題目中的關鍵信息節點找出來並加以強化，並組織自己的語言對其進行講述。在這個過程中，學生需要把解題思路完整的思索一遍，這其實就是在復習知識點和解題思路。

第三、要激發學生學習數學的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。要激發學生的學習興趣，首先讓學生培養「好奇心」，讓學生多問幾個為什麼，其次是老師在上課時語言要詼諧、幽默。不讓學生感到枯燥、乏味，使學生願意上數學課，喜歡上數學。

第四、端正學習態度，明確學習目的。不論是預習，還是課後作業，不能只滿足於找到解題方法，或是簡單的得到答案就好，而不動手練習，應避免犯「眼高手低」的毛病。

課後實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解題的技能技巧，而且，許多的新問題往往常在練習中出現，這樣既能鞏固知識要點，又對是一個最有效地檢驗。

第五、養成先思考，後解答，在檢查的良好習慣。做題的時候不能盲目地進行解答，特別是在考試中首先應深入領會題意，弄清題目的已知條件、隱含條件和需要解決的問題，認真思考，抓住題目中的關鍵字眼，最後再做解答。要切記的是，題目解答完畢後，必須進行反復的檢查與驗算

⑦ 四年級上冊數學錯題卡咋做

我們的錯題本可以給你參考一下,格式如下:------(
錯誤的題目的地方,比如書上多少頁第多少題,考試卷第多少題)-。

⑧ 數學四年級上冊第3單元錯題整理怎麼畫

• 打開畫圖工具——XMind。

  

經驗內容僅供參考，如果您需解決具體問題(尤其法律、醫學等領域)，建議您詳細咨詢相關領域專業人士。

作者聲明：本篇經驗系本人依照真實經歷原創，未經許可，謝絕轉載。

⑨ 我兒子上小學四年級，現在的成績越來越差，語文數學都不及格，我要怎麼去輔導孩子

做到以下幾點：
1.明確孩子為什麼學不好。如果是不像其他人那麼聰明，那麼需要的是鼓勵和耐心。不要一下子希望他能做得多麼好，要注意良好習慣的養成。比如說：早晨早起不賴床，晚上按時睡覺不熬夜，作業及時完成，積極做到預習與復習。如果是對學習沒什麼感覺或興趣，那麼就應該認真的了解一下他的興趣愛好在哪裡，還有他平時的性格與習慣。內向型的，要多鼓勵參加集體活動。這對他的學習有潛在的幫助，心情開朗了，必然有助於學習。如果是大大咧咧型，這種孩子，一般是比較聰明陽光的，需要注意的只是對某些事物的專注，一些小的毛病的改進。對學習沒興趣的，只是沒有意識到學習對他有什麼好處，小時候可以適當的以獎勵來鼓勵，但必須要慢慢加強他對責任的意識。如果是既不聰明，也不愛學習。這類比較復雜，可能在家庭環境，個人交際，性格養成的方面存在問題，需要具體情況具體分析。
2.明確該怎麼教孩子。我想強調的是：不能急功近利。想著給孩子多補課，對孩子嚴格要求。在短期內，這種方法會很有效，但慢慢的，孩子會開始將心思花在如何逃避高壓這種問題上，你在充滿期望的教著，他在心不在焉或情不自願地聽著。要注意引導，不能讓學習成為一種赤裸裸的壓力壓在他的身上。比較理想的，是一種互動教學，就是不能和他上課的老師老師一樣，告訴他這道題該怎麼做，那道題該怎麼做。而是先聽聽他的想法，不著急著去否認，給他一些提示，引導他往正確的方向思考，以一種討論的方式完成一道題目，久而久之，他就能形成正確的思維。這種方法的缺陷在於，剛開始的一段時間內，完成一道題目的時間較長，效率較低，所以無法在日常教學中推廣，但家庭教學還是有可能實現的。而長期以後，對學生能力的培養會是很有幫助的。
3.注意孩子的情緒變化。由於現在孩子所處的環境很復雜，所以情緒變化也會很復雜，這對一般的學習的影響不是很明顯，但時間一長，對孩子的性格習慣養成會造成很大的影響，從而極大地影響到學習。我們所能做的，是盡量成為孩子的朋友，多和孩子交流。只有讓孩子保持了好的心情，他的各方面才能正常的發展，也才能對學習產生興趣。但不是說要寵溺孩子，而是多關注他的身心健康。這里有個誤區，很多家長為了表示關心，常常會侵犯到孩子的隱私，偷看孩子的日記，這除了表示你對孩子沒信心以外，不能說明什麼問題。反而是傷害到了孩子的『自尊心』。
當然還有很多要注意的，每個人都有自己不同的理解，也可以根據實際需要，做相應的調整。最後祝願你能如願以償的教好孩子，你的孩子能快樂茁壯的成長。