四年級的奧數學什麼意思

1. 四年級的孩子學習奧數有什麼好處嗎

爭的必然啊，親。好處肯定有，但那些什麼開發潛能，提升智力的浮雲句子就不說了，直接跟你說，玩奧賽也是一種學生裡面的時尚，流行超久了，看你家小朋友發展吧，爭取在中學時候拿個金獎什麼的，前途無量啊。

2. 小學奧數四年級教學內容有什麼

「四年級奧數教材.doc」 在文庫里下要20金幣，加我扣扣928310456我發給你吧。

四年級
目 錄
◆ 第一講 找規律（一） ………………………2
◆ 第二講 找規律（二） …………………… 5
◆ 第三講 長方形和正方形（一） ……………………8
◆ 第四講 長方形和正方形（二） ……………………11
◆ 第五講 算式謎（一）……………………………… 14
◆ 第六講 算式謎（二） ………………………… 17
◆ 第七講 植樹問題（一） …………………………19
◆ 第八講 植樹問題（二） …………………………22
◆ 能力測試（一） …………………………………25
◆ 第九講 和差問題（一） ………………… …28
◆第十講 和倍問題（一） ……………………………31
◆第十一講 和倍問題（二） …………………………33
◆第十二講 差倍問題 ………………………… 35
◆第十三講 年齡問題（一） …… ……………………38
◆第十四講 年齡問題（二） ………………………… 41
◆第十五講 還原問題（一） …………………………… 43
◆第十六講 還原問題（二） ………………………… 45
◆能力測試（二） ………………………………………48
◆ 第17講 周期問題（一） ………………………2
◆ 第18講 周期問題（二） …………………… 7
◆ 第19講 假設問題（一） …………………………12
◆ 第20講 假設問題（二）………………16
◆ 第21講 計數問題（一）…………………………… 17
◆ 第22講 計數問題（二）………………………… 19
◆ 第23講 容斥問題（一） …………………………23
◆ 第24講 容斥問題（二）……………………………26
◆ 能力測試（一） ……………………………26
◆ 第25講 行程問題（一） ………………………28
◆ 第26講 行程問題（二） ………………… …31
◆ 第27講 平均數問題 ………………………………35
◆ 第28講 推理問題（一） ……………………………37
◆ 第29講 推理問題（二） …………………………… 39
◆ 第30講 巧算（一） ……………………40
◆ 第31講 巧算（二） …………………… 45
◆ 第32講 巧算（二） …………………… 45
◆ 第33講 巧算（三） …………………… 45
◆ 第34講 等量代換 …………………… 45
◆ 第35講 拼拼算算 …………………… 45
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五年級
專題1 整數運算的巧算
專題2 小數運算的巧算
專題3 復雜計算的估算技巧
專題4 循環和循環小數(一)
專題5 循環和循環小數(二)
專題6 加法原理和乘法原理
專題7 牛吃草問題
專題8 頁碼與數字
專題9 和差問題
專題1O 和倍與差倍問題(一)
專題11 和倍與差倍問題(二)
專題12 歸一與歸總問題
專題13 還原問題
專題14 假設法
專題15 盈虧問題
專題16 消去法解題
專題17 相遇問題
專題18 追及問題
專題19 火車行程問題
專題20 流水行程問題
專題21 平均數問題
專題22 合理安排
專題23 包含與排除
專題24 組合圖形面積(一)
專題25 組合圖形面積(二)
專題26 面積的等積變換
專題27 簡易方程
專題28 列方程解應用題(一)
專題29 列方程解應用題(二)
專題30 長方體和正方體(一)
專題31 長方體和正方體(二)
專題32 數的整除特徵(一)
專題33 數的整除特徵(二)
專題34 奇數和偶數(一)
專題35 奇數和偶數(二)
專題36 質數和合數
專題37 分解質因數
專題38 質因數的應用
專題39 整數的分拆
專題40 約數個數與約數和
專題41 最大公約數和最小公倍數(一)
專題42 最大公約數和最小公倍數(二)
專題43 帶余除法
專題44 同餘問題
專題45 分數的意義和性質
專題46 單位分數
專題47 分數的大小
專題48 巧算分數求和(一)
專題49 巧算分數求和(二)
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六年級
專題1 加法原理和乘法原理
專題2 抽屜原理
專題3 分數的大小比較
專題4 運用定律、性質簡算
專題5 分數數列的計算
專題6 運用約分法簡算
專題7 運用裂項法簡算
專題8 比的意義和應用
專題9 按比例分配
專題10 估值技巧
專題11 量率對應
專題12 統一單位「1」
專題13 轉化成比
專題14 抓住不變數
專題15 分數還原問題
專題16 消元法解題
專題17 列方程解分數應用題
專題18 容斥原理
專題19 一般工程問題
專題20 求具體數量問題
專題21 工程問題的應用
專題22 定義新運算
專題23 百分數應用題
專題24 濃度問題
專題25 利潤與折扣
專題26 周長的計算
專題27 加減求面積
專題28 拆拼求面積
專題29 利用常數和r2求面積
專題30 與運動有關的幾何問題
專題31 牛頓問題
專題32 不定方程
專題33 表面積的計算
專題34 圓柱的體積
專題35 圓錐的體積
專題36 形體的等積變形
專題37 比例的意義和基本性質
專題38 正、反比例的應用
專題39 用比例解圖形問題
專題40 用比例解行程問題
專題41 行程問題
專題42 鍾表問題
專題43 最大、最小問題
專題44 最優化問題
專題45 最短路線問題
專題46 對策問題
專題47 邏輯推理
專題48 奇偶性的應用
專題49 圖形的剪拼

3. 小學四年級有沒有必要學奧數你怎麼看

現在很多家長都非常注重對孩子的教育，不想讓孩子輸在起跑線上，所以就給孩子報了各種興趣班，希望孩子在文化成績提高之外，也有其他的“一技之長”。其實這些課外的興趣班對孩子的學習成績的提高以及能力的提升都是有幫助的，當然前提是孩子也願意去接受這種學習。個人認為小學四年級有必要去學習奧數，一方面是為了提高孩子的學習成績，另一方面是提升孩子的邏輯思維能力，啟發孩子的思維，掌握正確的學習方法。

一、提高孩子的邏輯思維能力

提高孩子的邏輯思維能力，在學習奧數的過程，最要的是掌握解題的邏輯思維，讓孩子能夠有一個非常清晰的解題思路，在解題的過程中能夠選擇正確的方法。

以上僅為個人觀點，小學四年級接受奧數的學習難度並不大，因為他們現在的大腦潛力需要被開發，如果能夠讓孩子愛上奧數的話，對其今後的數學學習有非常大的幫助。你認為小學四年級有沒有必要學奧數呢？歡迎大家在評論區留言討論。

4. 小學奧數主要學什麼

小學奧數比如有牛吃草問題，排列和組合問題，雞兔同籠問題等等，主要還是一種數學思想方法的滲透，重要的培養立體思想，符號思維等等，才能更好地學習。

5. 四年級的奧數是什麼樣的

坑害小朋友的

奧數之類的東西，如果沒興趣而強制讓孩子去學，很有可能會害了他的一生！

6. 現在小學四年級奧數學些什麼

我四年級的奧數學的課題很多，我給你一一碼出。
1，計算技巧
2，數列與求和
3，平均數
4，和差問題
5，年齡問題
6，周長與面積
7，歸一與歸總
8，方陣問題
9，循環問題
10，定義新運算
11，追及問題

p.s. 你確定有高斯求和嗎，那是數學書上很基本的問題，究其根源，應歸屬在計算技巧里吧。

不會啊，一元一次方程四年級是難了一點，不過很多問題用了一元一次方程會簡單幾倍啊。老師拓展時可能會教的。

7. 小學三四年級奧數都學什麼

三年級 上冊
第一講 速算與巧算（一）
第二講 速算與巧算（二）
第三講 上樓梯問題
第四講 植樹與方陣問題
第五講 找幾何圖形的規律
第六講 找簡單數列的規律
第七講 填算式（一）
第八講 填算式（二）
第九講 數字謎（一）
第十講 數字謎（二）
第十一講 巧填算符（一）
第十二講 巧填算符（二）
第十三講 火柴棍游戲（一）
第十四講 火柴棍游戲（二）
第十五講 綜合練習題
三年級 下冊
第一講 從數表中找規律
第二講 從哥尼斯堡七橋問題談起
第三講 多筆畫及應用問題
第四講 最短路線問題
第五講 歸一問題
第六講 平均數問題
第七講 和倍問題
第八講 差倍問題
第九講 和差問題
第十講 年齡問題
第十一講 雞兔同籠問題
第十二講 盈虧問題
第十三講 巧求周長
第十四講 從數的二進制談起
第十五講 綜合練習
四年級 上冊
第一講 速算與巧算（三）
第二講 速算與巧算（四）
第三講 定義新運算
第四講 等差數列及其應用
第五講 倒推法的妙用
第六講 行程問題（一）
第七講 幾何中的計數問題（一）
第八講 幾何中的計數問題（二）
第九講 圖形的剪拼（一）
第十講 圖形的剪拼（二）
第十一講格點與面積
第十二講 數陣圖
第十三講 填橫式（一）
第十四講 填橫式（二）
第十五講 數學競賽試題選講
四年級 下冊
第一講 乘法原理
第二講 加法原理
第三講 排 列
第四講 組合
第五講 排列組合
第六講 排列組合的綜合應用
第七講 行程問題
第八講 數學游戲
第九講 有趣的數陣圖（一）
第十講 有趣的數陣圖（二）
第十一講 簡單的幻方及其他數陣圖
第十二講 數字綜合題選講
第十三講 三角形的等積變形
第十四講 簡單的統籌規化問題
第十五講 數學競賽試題選講

8. 四年級的小學生學奧數好不好

什麼時候學都不晚。

推薦學習：

《1-6年級奧數》網路網盤免費下載

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資源目錄：
小學奧數
6年級奧數
5年級奧數
4年級奧數
3年級奧數
2年級奧數
1年級奧數
7 一年級計數
6 一年級幾何
5 一年級應用題
4 一年級數字謎
3 一年級計算
2 一年級組合數學(2)
1 一年級組合數學(1)
1-9 哪杯水多.mp4

9. 奧數是什麼意思

「奧數」是奧林匹克數學競賽的簡稱。1934年和1935年，前蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克競賽。

國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將沖到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。

近年來，我國各種以遠遠高於課堂數學教學內容為主的各種課外數學提高班、培訓班紛紛冠以「奧數」的名號，使得「奧數」培訓逐漸脫離奧賽選手選拔的軌道，凸顯出泛大眾化的特徵。雖然不少知名數學家和數學教育工作者發出了謹防「奧數」走偏的呼聲，但「奧數」成績與中學升學之間的微妙關系使得「奧數」內涵的擴大化趨勢難以阻擋。凡是各學校、團體主辦的各種杯賽針對性極強的課外數學培訓統統披上了「奧數」的外衣，脫離課本、強調技巧成了「奧數」的代名詞。
1、「奧數」究竟學些什麼？
奧數」究竟是什麼？它和我們平時學的數學課有什麼區別和聯系？我想大多數的家長和老師都不一定很清楚，可能就覺得只有那些思路比較新、怪，難度比較大的所謂「難題」、「偏題」才是「奧數」。其實不然。
奧數仍然是屬於數學這一門學科，我想這是毫無疑問的。奧數中當然也有和我們平時所學的課堂上的數學相聯系的部分，是課堂內容的深化和提高；但是奧數中更多的是和課堂上的數學看起來不沾邊的內容，那麼這部分內容究竟是什麼，又來自於哪裡呢？
數學的范圍是極其廣泛的，世界上最權威的分類法大概把數學分成了幾十個大類，一百多個小類。我們從小學高年級的一元一次方程開始算起，一直到高中畢業，在七、八年的時間里，所涉及的數學類別也就是平面幾何、三角函數、線性方程（組）、解析幾何、立體幾何、集合論、不等式、數列等等。作為數學教育，當然應該以這些內容為主，因為它們是數學的核心方法和領域，但是這些內容就是連初等數學的范疇也沒有完全覆蓋。
那好了，什麼是奧數？其實就是我們平常數學課上所不講、也沒有時間去講的一些數學分支的基礎內容，比如圖論、組合數學、數論，以及重要的數學思想，比如構造思想、特殊化思想、化歸思想等等。這些內容的選擇是很科學的，因為這些領域的基本方法和簡單應用是不需要專門的數學工具的，而且帶有很強的趣味性和游戲性。這些方法對於培養學生的數學興趣，拓展它們的思維和知識面自然是很有幫助的。
順便說一句，其實奧數裡面，特別是中低年級奧數中，有很多內容是來自於中國古代數學專著的方法和思想，比如「盈虧問題」，比如「雞兔同籠」，還比如高年級或中學奧數中要介紹的「中國剩餘定理」等等。我認為這些方法看似簡單，但是其中的確凝聚了中國古代數學家的超凡智慧，並且與西方的數學方程思想很不一樣，獨辟蹊徑，自成一派。我想這也是中華優秀文化遺產的一部分，學習它自然是很有裨益的。
我們在「奧數」的教學實踐中，並不是一味的去追求難，追求怪，也一直是本著「打實基礎，靈活運用」的目的在操作，主要拓展學生的思維，加深它們對一些數學中看似不起眼的常識、小結論的認識，比如乘法分配律可以用來解決對角線垂直的任意四邊形面積問題，再比如等比數列求和與循環小數化分數的方法間其實存在著本質的聯系，並且裡面還涉及到了一點「構造」的思想等等，於平凡處見不平凡，化腐朽為神奇，讓學生在「我怎麼沒想到」的感嘆聲中不斷加深對數學的認識，在不知不覺中進步。
2、「奧數」適合什麼樣的學生學習？
在我看來，奧數主要是針對課堂上的數學學得相對比較扎實，學有餘力且又對於數學有著一定興趣的學生。
但同時也要看到，適合學奧數的學生之間也是有差別的，奧數學習也是必須要分層次、分難度，根據不同的學生安排不同的內容和難度，因人因地因時而宜的。我覺得難度的選擇，最好是以學生上課能聽懂，課下花點功夫就能基本掌握為准。另一方面，我也很不贊成本末倒置的做法，如果平時數學課上的內容暫時還都沒有學得比較好的話，那麼還是要以平時課堂的數學內容為主，要不然花時花力花錢還於事無補。
3、「奧數」不等於「提前學」
我看到網上有一篇名叫《小學奧數熱過了頭》的文章，作者是上海數學特級教師周繼光老師。在周老師看來，奧數好像就變成了是「提前學」的代名詞。他在該文章中這樣說道：最近筆者在書城的奧數「書海」中隨意買了一本《沖刺金牌——全國小學數學奧林匹克競賽最新優秀試題精選與題解》，它幾乎囊括了全國各地2000－2002年的小學數學競賽題。我從中找出38道有關幾何圖形的試題，全部做了一遍，發現竟有30道題要用到初二以上的知識，如勾股定理、根式運算、比例線段、等積變換等才能解決。另有七道題也要用到初預、初一的有關知識才能解決。只有一道題可用小學數學知識解決。書中的代數試題也有類似情況。試想一下，把這些題目讓一般的小學生去啃，不是為難他們嗎？如此不恰當的超前訓練不僅對學生的思維發展不利，而且會使絕大部分學生從此懼怕數學而遠離數學，甚至厭惡數學。沉重的心理壓力將會阻礙學生身心健康發展，對此不少老師與家長深為憂慮。
周老師以上這段話，我不敢苟同。首先，同底等高（或等底同高）的三角形面積相等這一點是小學四年級的內容，所謂的「等積變換」其實在小學奧數里也就是這么點內容，最多再深入一步，等高的三角形面積之比等於底之比，至於旋轉變換、反射變換等都是沒有的。比例也是小學的內容，當然上海小學的內容可能比別處少一些，因為它有個初中預科班，其實就相當於一般的小學六年級。全國小學數學競賽是不能因為上海的特殊情況而減少大綱內容的，如果周老師非把這部分內容也認為是初中的話，那這個問題就真的說不清楚了；其次，線段的比例自然也是小學的內容，只要不是涉及到相似三角形或平行線分線段成比例定理即可，就我的教學實踐來看，全國小學數學競賽的幾何題目基本上只要利用三角形面積的簡單變換就能解決，頂多加上一點簡單的一元一次方程或者字母表示數，這也都是小學五年級的內容。 至於勾股定理，一般只涉及到勾三股四弦五，並不要去真的計算什麼平方，即使計算也都是好數字，什麼根式運算是壓根就不會出現的。筆者曾經精選幾道競賽題寫過一篇文章《剖析小學幾何》，其中就介紹了華杯賽中的一些難題，也只要用到小學的知識，只不過靈活多了。
「提前學」好不好？我也認為不好，沒有必要。那麼奧數里究竟有沒有提前學的數學知識？有。不過占的比例很少，大部分奧數的內容我在本文的第一部分交待了，它和正統的數學課堂講的內容是沒有交集的，平時的數學課會講抽屜原理嗎？會講哥底斯堡七橋問題嗎？會講中國古代的「雞兔同籠」，「盈虧問題」嗎？不講。同時，我們在教學實踐中，一直是避免把初中的內容來講；什麼絕對值、實數、代數式（當然最基本的平方差、完全平方六年級下學期還是要教的）、嚴密的幾何論證等等都是不講的。六年級涉及到的一些證明問題，也都是一些染色問題、抽屜原則等等，並沒有提前涉及中學的幾何代數證明。
下面說說方程，就我和學生的接觸來看，大部分學生在小學學習字母表示數，一元一次方程的時候並沒有真正理解什麼是方程的思維方式。通過奧數的學習，他們認識上得到了提高，培養了良好的方程思維，也明白了列方程和解方程是完全可以分開的兩個數學思維活動過程。當然，小學奧數對方程的要求要比小學課本上稍多一些，六年級上學期要求一元一次方程的靈活運用，下學期要求簡單的二元一次方程組的求解，但是我們絕不會涉及到一元二次方程的求解和根式運算。
因此，奧數並不是「提前學」，更不是有些人說的「數學中的雜技」，它就是課堂外的數學，和課堂內的數學是主幹與支乾的關系，既是課堂的提高和深化，又是拓展視野的數學園地。所謂「提前學」帶給學生們的種種負擔與不良影響並不適用於「奧數」，至少是不適用於「奧數」中的絕大部分內容。

10. 奧數是什麼意思和數學有什麼區別謝謝啦

奧數與數學沒區別，奧數就是把教材提前學。比如三年的把五年級的題給你做，把用方程解的題在你沒學方程時叫你用算術方法做。初中用二元一次方程做的題叫你用小學學的知識做出來，把不適合你那個年齡的數學叫你學。