⑴ 五年級下冊數學期中考試難不難採納回答了有財富值！急！！！
五年級，在義務教育和減負政策下，基本沒有難的。如果這你還擔心難，說明沒有用心學。而且，真正學到東西的，就是難題，現在就怕難題，你往後的學習會越來越困難。學習就是一道一道的檻，跨過去了再回頭就會發現其實也沒那麼困難，但是跨過去前沒有決心和毅力，只會讓你的拖延症越來越嚴重，同時知識和能力的欠缺，會讓你之後的學習越來越困難，越來越痛苦。
⑵ 人教版五年級下冊數學期中考試質量的試題分析怎麼寫
（一）、試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。
五年級下學期數學教材包括了以下內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角等。其中，因數和倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法是本冊的教學重點內容。本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍，試題主要有以下幾種類型：基礎知識題、計算題、作圖題和應用題，全卷以百分制命題，靈活多樣的題型能夠全面地考查學生在具體情境中靈活運知識的能力。
下面，根據各類型題談談我的看法：
1、基礎知識題第一題填空、第二題選擇、第三題判斷，考查的是學生對基礎概念的理解。題目難易適度，適合大部分學生的能力水平，同時也有靈活運用基礎概念的題目。
2、計算題為看圖計算。計算長方形和正方形的體積和表面積。是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。考查學生是否能靈活運用所學的知識。
3、作圖題，此題是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，體現了現代數學是有價值的，必須的，培養了學生的空間觀念和審美能力；
4、應用題，全面綜合地考查了運用長方體和正方體的特點解決實際問題，體現了數學與實際生活的聯系，激發了學生學習的興趣，了解數學的價值，學會用數學的思維方式去觀察、分析現實生活，去解決日常生活和學習中的問題，增強運用數學的意識。
（二）、試卷注重體現數學與生活的緊密聯系
試卷中注重學生對已知條件、問題進行分析的同時，考慮到生活中的實際情況，如應用題1、2、4都是與平時生活息息相關的，都引導了學生學習數學的方法,說明必需的數學存在於生活之中,其素材必須與生活聯系起來,我們必須引導學生在現實情境中學習數學,理解數學,應用數學。
⑶ 人教版五年級下冊期中考試注意什麼
嗯，五年級期中考試只考到FUN TIME 1，把前三單元的四會單詞和四會句子讓學生們掌握了，還有就是練習冊上的題讓孩子們能夠理解，多練習一下題型，還有就是單數課課文讓孩子們都能掌握，每個單元後的REVISION 也不要熟讀，有時會考到
⑷ 五年級學生數學期中考試反思
『一』給自己找個目標。
世界之大，知識之廣博，使我們很難成為那種極少有的全才，致使我們要在「得失」間衡量。經濟學中，最根本研究的出發點也是源於資源的稀缺性。我們在大學的時間是有限的，那麼如果可以盡早的就有適合自己的人生規劃——給自己個目標，在大學的學習過程中，效率會更高，我們也不容易迷失方向，因為我們更有針對性，可以有選擇的涉及相關方面的知識及准備相應的技能。
顯而易見的，立志做學問和立志在外企工作的人，他們為了實現自己的目標要做的准備肯定是不同。相比之下前者會花更多時間去讀書、做實驗和思考、總結；後者則需要有更豐富的參加活動經歷和更open的想法。
不管怎樣選擇，都沒有好或壞的區別，只要是自己喜歡的方向，堅持走下去，在大學中都會取得不錯的結果。
『二』給自己找點壓力。
好的環境，好的學習夥伴，好的師資力量，好的資源，這些都是很好的外因，可是真正讓自己踏實的去學習的還是源於自己的心。
學習是一種心態，當我們意識到我們想學真正的知識，而不只是去混個大學的學士證書時，才真的能靜下心來讀書。有時候人會和自己妥協，告訴自己，做到這樣就夠了。但如果我們稍微往後面想一想，就知道現在的一些能力、技能的遺失，在以後人生路途中總要承擔相應的後果——那時，我們就要花更多的時間來彌補，或者已經因此而錯失了很好的機會。就像無間道中一句話：「出來混是需要還的。」所以，常常給自己一個需要學習的動力，一點壓力，告訴自己把握好現在！現的學習知識，鍛煉能力，是為了以後的夢，為了以後的生活，所以必須要學點什麼，給自己一個這樣的心態，這種緊迫感，去積極的主動的學習。
『三』做個蝸牛吧。
一直喜歡這首歌：「……我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜照著它的臉，小小的天，有大大的夢想，總有一天我有屬於我的天。……」
有時候，我們該學會做個蝸牛吧，當我們發現自己那裡不足，又迫切的想改善時，那時千萬不要浮躁。因為很多知識、技能的積累是個有時點滴的過程（就像英語），一步一步的爬，最後才能「乘著葉片往前飛」。有這樣的思想准備，給自己一個每天努力「爬行」的方向，習慣這種微小的步伐，不急於看到效果，當然最終時間的坐標軸上一定會看到遞增線條。
『四』學習是一件終身的事。
可能當我們走出校園，形式上的學習終結了，但我們一輩子還是學生。直到生命和世界告別時，我們才真的結束學習生活。所以，不要妄想逃開學習，試著去找到裡面的快樂，那裡也能實現自己的價值。贊同
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2008-11-19 20:17 懓尪孖 | 一級
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分准備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役。
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分准備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役
⑸ 五年級數學期中考試後反思
時光流逝，一學期過去了，可以說緊張忙碌而又收獲多多。我們五年級全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校「先學後教，當堂訓練」課堂教學模式的同時，落實新課標的新理念、新思路，努力實現高效課堂「常態課」收到了較好的效果。回顧一學期的工作，總結如下： 一、繼續優化集體備課、編寫導學案，突出團隊精神。
我們數學科組這個學期把集體備課細化，採用單元負責制，每個單元分配到個人，先由主備教師初次備課拿出導學案，再由同年級老師集體討論達成共識，主備人修改整理完成導學案，並要求課前一周每人都有一份導學案。在講授之前每位教師可以根據本班情況制定各自的導學案。
二、積極開展主題教研活動，提高教師專業發展
在本學期的教研組活動中，每次活動做到了一個「定」字，定計劃、定時間、定地點、定主題、定內容、定主講人。主要圍繞「高效課堂」進行有效的教研，其一，針對備課。有單元備課，課時備課，重點對當堂訓練的設計進行研究。其二，編寫每月一次的計算競賽試題和單元月考試題，一基礎題為主，讓所有學生過關。測試完後進行考試後的反饋與補救課的編寫，以確保及時查漏補缺，不讓一個學生掉隊。其三，我們數學組結合學校教學計劃制訂的以「高效課堂」為總課題，並根據教學中存在的問題制訂相應的子課題。教師對教研內容的收集、整理的這一過程中首先進行了自我總結、反思，再在組內交流、相互學習借鑒，使老師們自身的專業素養得到了提高。組內教師還結合自己實際情況，多人多次撰寫了有關的教學反思。我們的教研以教師為主體，強調實踐反思、同伴互助、專業引領的實踐形式，不斷更新教師的觀念，改善教師教學行為，解決教學中遇到的實際問題，進而改進教學效果，促進教師的專業化發展。
三、組織各類競賽，促進學生個體發展
在學生方面，本學期，為了促一促各層次的學生的學習積極性，我們數學組根據學生實際情況，進行了每月一次的計算競賽，五月中旬舉行了應用題過關拔優比賽。教研組在賽前有計劃、有準備，賽後有反饋總結、有獎勵。同時就存在問題，思考在今後的教學中如何更好地提高學生的計算能力，制定切實有效的改進措施。
四、加強常規工作的落實。
繼續加強學科備課、上課、課後反思、作業、評價與分析等基本常規。做到課前有教案月月有反思，單元有測試，月月有計算競賽，試題按時交，試後寫反饋，補救要及時。學生課堂作業家庭作業全批全改。任課教師聽課都達20節，並認真寫聽評記錄。
五、本學期我們五年級數學組在「先學後教，當堂訓練」教學模式研究的基礎之上對概念課的教學進行了深入的研究。對以下幾個環節的教學有了一些新的認識：
1.揭示課題前，簡短的導入。
在以往的教學中，我們一般採用開門見山的方法直接出示課題。不拐彎抹角講究個「快」字。在本次概念課的研究中我們在揭示課題前加入了簡短的導入。既在較短的時間內進入正題同時又激發學生求知的慾望。
2.學指導用具體的例子來呈現概念，讓學生初步感知。
小學生的認知特徵是從具體逐漸向抽象過渡，這種抽象在很大程度上需要感性材料作支柱。所以我們避免就概念講概念，這種空洞的講解，通過具體的例子，讓學生通過思維活動逐步建立起概念的一般表象。
3.練習中達到對概念的深化理解。
概念教學中，學生在自學環節對概念理解的基礎上，教師要精心地設計各種類型的題目，讓學生在練習中發現問題，解決問題，通過分析、比較、綜合、抽象、概括等邏輯思維方法,加深對概念的理解。避免教師反復的強調和低效的講解。
本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
⑹ 小學五年級下冊數學期中考試
一、 我會填（22分）
1、用（8）個棱長是1分米的正方體才能拼擺成一個棱長為1米的大正方體。
2、能被2和5同時整除的數的特徵（個位上是零的自然數）。
3、1～10的自然數中，奇數有（1、3、5、7、9），偶數有（2、4、6、8、10）質數有（2、3、5、7），合數有（4、6、8、9、10），從中任選出兩對互質數分別是（沒教不知）和（沒教不知），（沒教不知）和（沒教不知）。
4、3.68立方分米＝（3）升＝（680）毫升。
354毫升＝（354）立方厘米＝（0.354）升
7800立方分米＝（7.8）立方米， 0.85立方分米＝（850）立方厘米。
5、長方體有（6）個面，（8）個頂點，（12）條棱。
6、一個鉛筆盒的體積大約是400（ml）。
7、一個正方體的棱長擴大3倍，它的表面積擴大（9）倍，體積擴大（27）倍。
8、三個連續的奇數，中間的一個是a，其它兩個分別是（a－1）和（a＋1）。
二、 我會判斷（10分）
1、兩個合數一定不是互質數。 （×）
2、體積相等的兩個正方體，表面積也一定相等。 (×)
3、身高1.5米的李強雖然不會游泳但他趟過平均水深0.9米的小河，就一定沒有危險。(×)
4、棱長6米的正方體，表面積與體積相等。 (×)
5、a3=3a。 (×)應該吧……
⑺ 小學五年級下冊數學期中考試成績反思
小學五年級數學期中考試反思
一、 本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說，整張試卷，對於本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。
二、 但學生考出來的成績卻並不理想，究其原因在於：
1、 學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中低分率的學生佔了相當大的比例。在這部分學生中，很多是由於基礎差，基礎知識薄弱，有幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三、四年級的知識不過關，到了五年級就跟不上了。中等學生也佔了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。優等生的學生占的比例小。優秀生極少。原因在於這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微「轉了個彎」，就解答不出來。
2、 由於做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在於做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。
3、 學生的成績提不高，還在於很多學生對於數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對於學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課後又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家訪所了解到的情況，很多學生在家裡的學習不自覺，相當一部分的學生回到家裡只是完成當天的作業而已，談不上預習、復習。當然，學生考出這樣的成績，作為科任教師的我，也有不可推卸的責任。由於剛接手這一年級，對學生的的情況還不太了解。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由於上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。
三、 以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將吸取經驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今後的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績提高上去。