幼兒數學重疊對應方法是什麼

㈠ 求幼兒園小班數學教案《比多少》

幼兒園小班數學活動教案：比較多少

【活動目標】

1、學習運用重疊對應比較的方法，比較兩組實物的多少。

2、初步理解一樣多，多1個，少1個等詞彙。

3、培養幼兒的比較能力和對應感。

【活動准備】

磁性動物教具5隻及相應房子，小貓5隻，紅綠雪花片若干。

【活動過程】

一、小動物回家。

1、出示5隻小動物，排成一排：今天天氣真好，小動物在外面來做游戲，看是誰？現在小動物們玩累了，想回他們自己的家裡，每隻小動物住一幢房子，我們一起來把它們送回去吧。出示5幢房子，引導幼兒邊觀察邊說：許多小動物，許多間房子。

2、把每隻小動物放入一幢房子，引導幼兒比較：房子和小動物是不是一樣多﹙一樣多﹚。

3、再出示一隻小動物：又來了一隻小動物。引導幼兒觀察比較：現在動物和房子是不是一樣多？﹙不一樣多﹚動物多了一隻，房子少了一幢。

二、小花貓和魚。

1、出示小花貓和魚：小花貓回到家裡，肚子餓了，找了魚來吃，看又幾只小花貓，有多少魚？引導幼兒說出：有許多小花貓、許多魚。

2、請個別幼兒上前擺放，比較魚和貓是不是一樣多﹙一樣多﹚。

三、幼兒操作。

1、出示雪花片，請幼兒比較自己拿到的紅的雪花片多還是綠的雪花片多？引導幼兒說出：紅﹙綠﹚的多一個，紅﹙綠﹚的少一個。

四、評價活動情況。（來源：屈老師教案網）

㈡ 幼兒園大班數學教案四等份

教學內容 數學：快樂的生日
教學目標
1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

重點難點 通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

教學准備 三角形，圓形，正方形若干圖片
教學過程
一、故事導入，引起幼兒的興趣
1、教師：你們聽過《兩只狗熊》的故事嗎？
2、教師簡單重復故事內容。
教師：誰能告訴老師故事中狐狸是怎樣騙小熊的麵包吃的？如果給你一個圓麵包，你會分成一樣大的兩塊嗎？現在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好！
二、幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分。
1、教師：有什麼方法證明你分的兩塊是一樣大的？
2、教師引導幼兒用重疊對應的方法比較分出的兩份是不是一樣大，並且引導幼兒把分開的兩份中的一份與原來的相比，理解分成的每一份都要比原來的要小。
3、教師總結：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。
4、教師出示多種圖形：三角形、正方形、長方形
教師：你能把這些圖形都分成兩等分嗎？
三、引導幼兒學習四等分。
1、教師：剛剛我們把正方形分成了兩等分，現在你能想辦法把他們分成四等分嗎？
2、幼兒操作，教師觀察並反饋方法。
3、教師總結：提醒幼兒四等分就是把一個圖形分成四個一樣大小的圖形。
4、教師：我們已經學習了把正方形分成四等分的分法，那麼請小朋友試一試把長方形分成四分不同的分法。
5、鼓勵幼兒介紹四等分的方法，並用重疊的方法進行比較。
6、請幼兒打開《幼兒用書》，引導幼兒觀察操作記錄表，在幾何圖形上劃線，記錄自己四等分的方法。
四、活動評價
針對幼兒的操作作業進行以鼓勵為主的總結性評價。

附：故事：兩只笨狗熊
狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。
有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。它們走著，走著，忽然看見路邊有一塊乾麵包，撿起來聞聞，嘿，噴噴香。可是只有一塊乾麵包，兩只小狗熊怎麼吃呢？大黑怕小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一點，這可不好辦呀！
大黑說："咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。"
小黑說："對，要分得公平，你的不能比我的大。"
哥兒倆正鬧著呢，狐狸大嬸來了，她看見乾麵包，眼珠骨碌碌一轉，說："噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來幫你們分。"哥兒倆說："好，好，咱們讓狐狸大嬸來分吧。"
狐狸大嬸接過乾麵包，恨不得一口吞下去，可是它沒有這樣做，它把乾麵包分成兩塊，哥兒倆一看，連忙叫起來："不行！不行！一塊大，一塊小。"
狐狸大嬸說："你們別著急，瞧，這一塊大一點吧，我咬它一口。"狐狸大嬸張開大嘴巴，啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，又叫起來了："不行，不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了。"
狐狸大嬸說："你們急什麼呀，那塊大了我再咬它一口吧。"狐狸大嬸張開大嘴巴又啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，急得叫起來："那塊大的被你咬一口，又變成小的了。" 狐狸大嬸就這樣這塊咬一口，那塊咬一口，乾麵包只剩下小手指頭那麼一點兒了。它把一丁點大的乾麵包分給大黑和小黑，說："現在兩塊乾麵包都一樣大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽的。"
大黑和小黑你看看我，我看看你，一句話也說不出來。小朋友說說看，它們是不是兩只笨狗熊？
備注欄

以故事導入主題，引起幼兒的興趣，使幼兒感到數學不是生硬的。

運用循序漸進的方法，先探討二等分，逐漸過渡到四等分的知識。

每一個環節都結合幼兒的操作和教師的總結和反饋。

㈢ 一年級數學重疊是什麼意思

一年級數學重疊是從學生們的已有知識經驗引入，知識可謂是「層層推進」，由矛盾引發出新知識的需要，發現可以用「韋恩圖」來表示重疊問題，這樣更為直觀。通過韋恩圖能一目瞭然，發現兩部分重疊的數，在計算時重疊的數加了兩次，最終得出計算的方法是A+B—重疊。

㈣ 幼兒園教學方法有哪些

1、游戲法：通過游戲引來發幼兒對數學學習的興趣。這個方法是幼兒學習數學的十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數學知識和思維發展的有效手段。

2、啟發探索法：啟發探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗，啟發其去探索並獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要方法，它能最大限度地激發幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。

3、操作法：操作法是幼兒學習數學的基本方法。由於幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。

4、歸納演繹法：歸納法是藉助已掌握的知識，概括出簡單本質特徵和規律，以獲得新的數學知識的方法。演繹法是運用帶有規律性的知識進行推理以獲得新的數學知識的方法。

5、講解演示法：講解演示法目的是通過教師展現直觀教具並結合口頭講解把抽象的數、量、形等知識呈現出來。

6、比較法：比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來分，可分為對應比較(如重疊等)和非對應比較(如單雙排的不對應等)。

㈤ 三年級數學重疊問題公式，讓小學生通俗易懂的。

1、如果被計數的對象，被分為A、B兩大類，則： 被計數對象的總個數=A類元素個數+B類元素個數，即同時屬於A類和B類的元素個數。

可以得到，用訂《少年報》的總人數A，減去重疊部分C,剩下來的就是只訂《少年報》而沒有訂《數學報》的人數：32-25=7（人）。

㈥ 幼兒數學重疊對應和並置對應的區別

什麼是對應問題？

簡單來說，兒童通過對應能夠比較兩組物體的數量關系是相同還是不同，不同的話是多了多少，或者是少了多少。

對應問題，能夠讓幼兒更好地感知、區分集合中的每一個元素。為了讓他們知道如何比較多少，形成數的概念。學會對應問題以後，兒童數東西時不會再因為東西所佔空間面積的大小而失誤。

學會了對應的概念，兒童就能將我們的阿拉伯數字1.2.3.4.對應到每個物體上，知道3對應的是3個蘋果，3個香蕉，3個勺子等，即真正形成「數的概念」。也許，在我們成年人看來，這是很簡單不需要思考的事情，但是對於還處在具體思維中的幼兒來說，將所謂的數和現實中的物體的量聯系對應起來，才是讓他們正確理解數學的第一步哦。

教學目標

注意點：教學要循序漸進哦，同時數量對應的內容1-2的課程最好在孩子進入幼兒園前就開始有意識的教學，而且與點數課程同步教學。因為這是數感啟蒙中最基礎的課程，需要大量實物練習，所以進入幼兒園後或者在機構中上課很難做到在家庭生活中的教學效果，與其說這是幼兒的小班課程，不如說這是家長數感啟蒙教學的練習課。

㈦ 大班幼兒數學比較多少教案

活動目標：

1、引導幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個以內）的多少。

2、讓幼兒在探索活動中發現物體的排列規律。

3、樂於參與集體活動。

活動重難點：

1、活動重點：引導幼兒掌握重疊和對應兩種比較物體多少的方法，會比較兩組（5以內）物體的多少。

2、活動難點：幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。

活動准備：

1、教具准備：超市游戲。（碗和勺子）

2、學具准備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過五個。）

3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過五個，用學具袋裝好。）

4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數的一半。）

活動過程：

1、預備活動——師幼互相問好，聽音樂走線。

2、集體活動。

創設情境：今天，老師買了好多的碗和勺子（出示四個碗和五個勺子）

教師：請小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個多一些？哪個少一些？你是怎麼發現的呢？

（引導幼兒自己嘗試用重疊和對應的方法比較多少。在幼兒發現了一種方法後，老師進行及時鼓勵與總結，並強調是用了什麼方法進行比較的；若幼兒沒有發現，教師要進行合適的引導。）

3、分組活動。

第一組：玩「超市游戲。」比較學具袋中的兩種蔬菜，(每種蔬菜不超過五個。）哪種多一些？哪些種少一些？一樣多？

第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？

4、集體游戲：貓捉老鼠。

教師：孩子們，我們一起來玩一個游戲吧！（放音樂《一隻小小老鼠》。）

每組8－10人，分別戴上貓和老鼠的頭飾。（每種頭飾不超過五個。）玩貓捉老鼠的游戲。當音樂停止時，要請幼兒說出自己組中貓和老鼠誰多一些？誰少一些？

5、交流小結，收拾學具。

小朋友們今天真棒！都學會了兩種比較物體多少的方法：重疊和對應。好，現在請小朋友們把你小學具袋的門打開，把手中的學具寶寶一個一個裝進去，不要忘記把學具袋的門關上！

活動延伸：

1、戶外活動時，引導幼兒用一一對應的方法比較一下男孩和女孩誰多一些？誰少一些？

2、請幼兒回家後比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰的多一些？誰的少一些？

㈧ 比較兩物體數量多少 小班數學教案

活動設計背景

小班幼兒（特別是剛入園不久）對數概念還不清晰,不會運用數數的方式比較兩組物體數量的多少。本班幼兒已初步學會運用重疊法對生活中常見的有關聯的兩組數量一樣的物體進行比較，會初步了解一樣多的含義，但對不一樣數量的兩組物體進行重疊比較時，並不能理解數量的多與少，只是隨意地判斷。

活動目標

1，引導幼兒學慣用重疊對應的比較方法，比較兩組物體數量的多少，積累有關一一對應的感性經驗。

2，學習應用「多些」、「少些」、「一樣多」等詞。

3，提高觀察判斷、對應比較、動手操作能力及思維的靈活性。

教學重點、難點

1，重點是學習運用並放對應的方法比較兩組物體數量的多少、一樣多；

2，難點是能正確判斷並說出兩組物體誰多誰少。比較物體數量的多少。

活動准備

1、知識經驗准備：幼兒已學過運用重疊對應的方法比較物體數量的一樣多。 2、材料准備： 紅皮球4個，綠皮球3個；飯碗3個，小勺3把，盆子4個，小弟弟圖像4個，帽子4頂，紅花3朵

活動過程

1，教師出示皮球。

小朋友，老師這里有好玩的東西，（出示4個紅皮球）這是什麼？（紅皮球）對，（教師貼好紅皮球，出示綠皮球）這是什麼？（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來比一比，（教師邊講邊將綠皮球一一對應地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？（紅皮球多，綠皮球少）小朋友回答得真好，現在老師看哪一個小朋友本領最大，能一個人回答紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？（請個別幼兒回答）

2，教師出示飯碗，小勺和盆子 。

小朋友，這是什麼? （飯碗）老師還帶來了勺子（把3把小勺分別放在3個碗里）小朋友，你們看。碗和勺子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多）

現在老師又帶來了盆子，邊說邊拿出4個盆子，一一墊在飯下面。然後用教棒指著一個上面沒有飯碗和勺子的盆子問：這個盆子上面有飯碗嗎？（沒有）那麼盆子和飯碗哪個多？哪個少？（盆子多，飯碗少）教師依次問幼兒：飯碗，勺子和盆子哪個多？哪個少？

3，教師出示弟弟、帽子、紅花。

小朋友，現在看誰來了？（小弟弟）天氣很冷，老師給小弟弟戴帽子了。邊講邊把帽子一一對應地戴在小弟弟頭上。小朋友，我們來比一比，弟弟和帽子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多）現在我們來給小弟弟戴紅花，邊講邊給3個小弟弟戴紅花。我們來比一比，小弟弟和紅花哪個多？哪個少？（小弟弟多，紅花少）。

4，引導幼兒看教材做練習。

（1）用一對一的方法，把小狗和骨頭連起來。比一比，哪個多，哪個少？

（2） 熊貓和竹筍，哪個多？哪個少？

5，延伸活動。

玩「找椅子「的游戲。

把小椅子擺成一圈，幼兒站在椅子後面聽教師拍手聲，拍手聲一停，幼兒立即找到椅子坐下來。第一次教師拿走一把椅子，第二次增加兩把椅子，每次游戲結束後提問：什麼多？什麼少？第三次可讓幼兒與椅子一樣多。啟發幼兒說出「一樣多「。

教學反思

這節課講的是小班數學比較多少，目的是讓孩子掌握一一對應的方法。

活動開始，我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能准確地說出來，接著我進行小結，讓孩子初步了解一一對應的方法。

另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還准備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節課下來感覺課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參與，效果較理想，不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒有完全掌握。對於這一點還需改進。

目的是基本達到了，輕度學生基本掌握，中度學生初步掌握，可還有很多不足的地方，比如，游戲這一環節，學生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動能給他們所帶來的認識。還有鼓勵做得太少，雖然知道有些學生是用猜的，但是也是應該給與表揚，至少參與其中了，不能給予忽視。這節課突出的瑕庇是玩與學的結合不是那麼的理想。通過不斷的反思，我想今後，我會在教學中不斷有突破的。

㈨ 小班重疊法比較大小

使用重疊法比較兩個角的大小，注意邊兒和邊兒對齊。

對應問題，能夠讓幼兒更好地感知、區分集合中的每一個元素。為了讓他們知道如何比較多少，形成數的概念。學會對應問題以後，兒童數東西時不會再因為東西所佔空間面積的大小而失誤。

學會了對應的概念，兒童就能將我們的阿拉伯數字1，2，3，4，對應到每個物體上，知道3對應的是3個蘋果，3個香蕉，3個勺子等，即真正形成「數的概念」。

重疊法

（overlay technique）是廣泛採用的一種測井曲線解釋技術。它是把兩條或多條相同刻度的不同測井曲線（如聲波孔隙度曲線和電阻率導出的孔隙度曲線）進行重疊，這時曲線會因地層性質不同出現幅度偏差。根據這一現象可以直觀地發現含油氣層位和油氣的呵動性。這種方法稱為重疊法。

㈩ 幼兒園數學用一一對應的方法比較兩組物體的多少教案 水果

活動目標： 1、喜歡動腦筋解決問題，體驗數學游戲帶來的樂趣。 2、在復習重疊對應比較方法的基礎上，學習運用並放對應的方法，比較兩組物體數量的多少、一樣多。 3、提高觀察判斷、對應比較、動手操作能力及思維的靈活性。活動准備：1、知識經驗准備：幼兒已學過運用重疊對應的方法比較物體數量的一樣多。2、材料准備：教具：梳理圖，小豬卡片、紅、綠圓卡若干。學具：紅色綠色蘋果卡若干、盤子和操作卡人手一個，黃色貓媽媽掛卡一個、白、黃小貓掛卡若幹活動過程： 一、以「到豬媽媽家做客」引入。（引導幼兒復習運用重疊法比較兩組物體數量的一樣多。）1、佩戴掛牌。（自然滲透重疊法比較掛牌與小貓數量的一樣多）師：今天我們來玩游戲，老師扮貓媽媽，貓媽媽掛卡有幾個？（一個）小朋友當小貓，小貓掛卡有多少呢？（許多）每個小朋友掛一張掛卡，掛卡和小朋友一樣多嗎？2、找位子。（復習運用重疊法比較椅子與小貓數量的一樣多）師：我們要坐車到豬媽媽家做客，小貓和位子一樣多嗎？ 二、游戲「做客」。（引導幼兒學慣用兩種方法比較兩組物體數量的多少、一樣多。）（一）探索游戲：「送紅蘋果」。（引導幼兒自主探索比較小豬和紅果子數量多少的方法，學習並放對應比較的方法）1、設疑：我們給小豬送紅蘋果。一隻小豬送一個，不知道夠不夠，小豬和紅蘋果一樣多嗎？2、幼兒自主探索比較小豬和紅蘋果數量的多少。