Ⅰ 數學課代表很變態怎麼辦~
讓他喜歡上你 然後再隨意玩弄他
Ⅱ 當老師被學生搞惡作劇怎麼辦
一、掛相．即在惡作劇出現後，讓其自我曝光，自我難堪．青年語文教師崔春蘭，一次走進課堂，發現黑板上有「應敢崔開春蘭」六個字．這是一個淘氣鬼拿她和一個青年男教師應開敢的姓名搞惡作劇．顯然，如果當場查問，很有可能誰也不肯說，容易出現冷場僵局．崔老師冷靜地作出這樣的處理：既不追問誰寫，也不將其擦去．只是板書時在這六個字的上周留下空白，讓其突現出來．正好又結合授課中涉及的語序和嵌字，巧妙地聯系有人利用著名書法家於右任寫的「不可隨處小便」的標語，變序為「小處不可隨便」的格言式條幅的故事，說明利用變序可達到的特殊的故事，說明利用變序可達到特殊的修辭效果，這是積極的變序，但也有利用變序搞惡作劇的，這里不再舉實例．事實上，同學們都意會了黑板上惡作劇的活生生的例子．在黑板上亂寫的學生受到很大震動，課後立即找老師檢討錯誤．
二、點破．所謂點破法，就是有些惡作劇是在背後搞的，你知道後，又不便叫知情人作證；你可以不必去核實計較，只是告訴他知道了你說的做的，對方就會忐忑不安，有所收斂，明智的同學還會主動交待問題，承認過錯．
一次外語課上，孫霞老師正在板書，發現一個白亮的影子在黑板上閃來閃去，引逗得不少同學笑出聲來，課堂上出現一陣騷動，孫老師意識到這是搗蛋鬼利用小鏡子反射太陽光往黑板上照（學生戲稱照妖鏡）．一回頭，坐在南邊一排中間的戴春江同學臉色一變，將小鏡子慌忙塞進口袋裡．孫老師看在眼裡，沒有立即查問，下課時，趁戴春江出教室時，喊住了他，說道：「你今天課堂上玩小鏡子了吧！」戴一時啞口，隨即又想辯解，但孫老師已經走了．這一點破還真靈， 戴春江同學在孫老師的課堂上，著實安穩多了．
點破法有兩個優點：一是教者顯得精明，再隱蔽的言行都瞞不過老師；二是教者顯得大度，不拘一事一理，寬容而有氣度．
三、引申．有些惡作劇表面上看來不那麼壞，但加以必要的引申，便可以看出性質的嚴重性．有這樣一件事，一位女教師處理了兩違反紀律的學生，這兩個男生利用這位女教師住在校外，膽子小，又是夜盲近視，晚上上班離不開手電筒的弱點，晚自修丟在講台上的當兒，在電筒里做了手腳．這位女教師下班出校門，電筒怎麼也也弄不亮，急得渾身冒汗，過後一看，在電珠與電筒接觸處被人加了一層紙．在她沒在班上搞點名追查，也沒有喝令惡作劇的同學站出來．她只是把事情經過作了一番敘述，引申道：同學們知道，我夜間離開電筒看不見，走路容易栽跟斗．如果跌傷了，暫時不能上課，這無論是對學校，還是對同學們，還是對我自己，都不是一件愉快的事．兩個做手腳的同學羞愧不已，隨即找老師賠禮道歉．
四、威望．這是最根本的．女教師有威望，學生佩服就無心去製造惡作劇．一次，一個剛從師院畢業的女教師被分配到一所重點中學教高二（1）班數學課．班長和數學課代表及一名數學尖子聯合起來，一人用一道難題向老師「請教」，第一個是課代表，找的是雜志上的一道題，老師的眼皮一眨，就解開了．第二個是班長，找的是一道國際數學奧林匹克題，這位女教師眉頭一皺，又解開了．第三個同學不敢再「請教」了．三人禁不住敬佩之至，當面叫起好來．這位女教師在班上的威望隨即樹立起來，她以後也就避免了「惡作劇」之類的麻煩．
Ⅲ 我初一，我們班有一個同學，她是數學課代表，然後剛進班裡的時候我們還好，然後到了現在，老師讓我進了文
學校也是一個小型社會，近一兩年校園暴力事件頻頻發生，同學之間的問題成為關注的焦點。同學間的矛盾沖突一般是因為某方面的偏愛或偏見產生分歧，處理好這些問題，將來走進社會才會善於處理好各方面的人際關系。
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操作方法
01
真誠，這是作為同學朋友之間最基本的。真誠的去對待你的同學，那麼你的同學就會真誠的對待你，自然這段友情就可以繼續下去。
02
相互幫助，在同學有困難時及時伸出援助之手，即使不能真正地幫到她，也可以聽她訴說。積極幫助同學能夠在學生集體中樹立起很好地形象
03
在任何一個場合都不要驕傲，特別時在同學面前，不要因為她成績不好而瞧不起別人，自傲容易導致同學間的情感破裂
04
學會忍讓也是重要的一點，俗話說得好「得饒人處且饒人」。當然這並不意味這時懦弱，在關鍵時候也要做自己~
05
當同學之間遇到問題時，不要「冷處理」，應該加強溝通，及時找出問題所在，不要因為大家的置之不理而導致這段情誼逐漸變淡
06
特別是在團隊合作時，不要因為失敗一味把責任推給別人，但如果時自己的錯誤，要勇敢地主動承認，並且及時糾正自己的錯誤
07
以合作、參與、共贏的態度對待同學，學習需要競爭，但競爭不能是惡性的，應該有雙贏的態度，競爭又需要有合作、參與的態度進行，並且要以大局為重。
08
己所不欲勿施於人，人要有寬廣的胸懷，寬恕地對待別人。在學習生活中，我們應該學會體諒，換位思考。自己所不欲的，不要硬推給他人。
09
對朋友、同學實施友善的行為，你一句簡單的問候，一句由心的贊美，幾句關切的安慰，都會使你獲得美好的友情
1、首先，我們應該正確理解同學之間的關系，越是好同學越是應該保持一定的距離；
2、其次，同學之間的關系需要隨時維護的，所以，應該逐漸加強彼此之間的聯系；
3、第三，同學之間的友情自然是非常可貴的，但是與同學保持聯系還是要堅持原則；
4、第四，我們應該多關心同學，當同學有困難的時候，我們應該多幫助他們多支持他們；
5、第五，在通常情況下，同學的友情是經得起考驗的，所以，我們應該堅信這一點。
Ⅳ 課代表怎麼幽默布置作業,讓同學接受
大部分同學都是對作業有氣的！課代表要避其鋒芒，簡明扼要的講完就趕緊回到座位！你要是還在那裡幽默來幽默去的，很多同學們心中的話都是「如果目光可以殺人，你早就萬箭穿心了」「你是在炫耀你這一科能力強，這點作業只是小兒科嗎？」。
要讓同學們真心接受，就要付出真心去對待，例如今天的作業有什麼難點，可以參考什麼資料。適當的講兩句應對作業的方法，同學們才會真心接受你！
Ⅳ 罵數學課代表的順口溜
這位朋友，我也是數學課代表，你對數學課代表為什麼要那麼大的意見，還要在網路搜。
作為一個數學課代表，我想告訴你課代表也不容易，他們也不想與同學為敵，他們只是去執行老師的任務而已。你以為課代表都想做作業嗎？都是學生，誰想做作業啊？誰不想盡情的玩？誰不想課上開個小差，放鬆一下-_-||
課代表只是執行老師任務而已，不用對他們有太大的意見吧。
我希望你能看到我這個回答。我希望你改變正一下對數學課代表態度。
Ⅵ 老師強迫我當數學課代表可是我實在不想當怎麼辦我跟老師溝通很多遍了，但是他就是要我當 如何完美拒絕
你為什麼不想當 ,難道很討厭數學嗎？還是不喜歡讀書，對學校的事一概不感興趣？老師這么堅持一定有他的道理，你如果沒有特別的理由，就聽老師的話，做課代表，我當時讀高二的時候，也是數學很差，後來數學老師讓我當課代表，有跟多機會接觸作業的分發，去老師辦公室問問題，後來數學確實有提高，
Ⅶ 如何做好數學課代表
班級成績的提高不是課代表考慮的問題，不然還要老師幹啥。
首先定位好你的位置，課代表更多的是一個橋梁的作用，首要的要做到數學老師交給你的任務你准確無誤的執行，比如布置什麼作業、統計作業交了多少人，為什麼有人沒交等，其次才是同學存在的問題，如果問你你就解答，或者同學提出的老師上課講的那個地方不明白你可以反映給老師。
其次，你的數學成績要好，不然同學怎麼會認可你當課代表？
最後，不要看得太重，一切以自己的學業為重，不影響自己學習的情況下開展工作。
希望對你有幫助！
Ⅷ 當了數學課代表後應做些什麼，列舉出來
首先，課代表要成績好。數學我感覺挺難的，如果同學來問你你肯定要大部分都能幫他解決呀。
其次，要在老師和同學之間處好關系，有些大部分同學都不懂的內容要及時跟老師反映，然後老師就可以多講幾遍，大家就會做題了。
還有收作業，有時還會幫老師批改作業。這個就看課代表自己的原則問題了，有些課代表會等不及同學直接就拿一本做好的給沒做好的抄。
Ⅸ 老師體罰課代表 我是數學課代表，最近因成績下降，，等等原因挨罰了
我也是數學課代表，有一次老師讓我撕卷子（500張，一張一張撕的），說有點多就讓我大課間留班撕。一共30分鍾，我沒撕完，回來是數學課，用來測試（一共40分鍾）。老師看見我還沒撕完就說我，說我一天天的幹啥啥不行就知道偷懶。於是老師就讓我在他們測試的時候撕，我也得和他們一起交卷。等我撕完時距離考試結束還剩15分鍾，我還沒有答到最後一道大題就收卷了，老師說我最近心思都不在學習上，這題我竟然答不上，然後就罰我在後面站了一個星期外加抄這道題50遍+答案+解析。那時真是挺心酸的，平時成績也沒少拿，基本上滿分年級就我一個，現在竟然這么罰我😔，現在回想起來知道老師還是為我好，想讓我做什麼事不要那麼慢。