⑴ 幼兒園中班數學教案：數一數，比一比
學前班數學教案
目的：
1
、學習
10
的組成，並知道一個數被分出的兩個數小的數之間的
遞增與遞減的互補關系。
2
、
發展幼兒的思維能力。
准備：貼絨教具
過程：
1
、
學習
10
的組成。
（
1
）
教師出示
10
個蘋果教具，讓幼兒說出名稱和數量，然後在旁
邊貼數字卡
10
。
（
2
）
教師請幼兒想一想，將
10
個蘋果分為兩個人吃怎麼分，有幾
種分法？並請幼兒用教具在黑板上表示。
（
3
）
教師分別用數字卡貼在
9
種分法分出的數量旁邊。
（
4
）
教師拿掉所有的蘋果，留下數字卡，讓幼兒知道數字
10
可以
分為
9
組不同的數字。
（
5
）
教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數字卡自行學習
10
的
9
種
分法。
2
、
認識一個數分出的兩個部分的數的增減規律。引導幼兒觀察上
面
10
的分合排列，
分出的兩邊的數各有什麼變化？
（左邊的數
一個一個地減少，右邊的數一個一個地增加，合起來的總數沒
有改變。）
3
、
小結。
一個數可以分成兩個較小的數，
一個數一個一個地減小，
另一個就會一個一個地增加，合起來的總數不變。
4
、激發幼兒的想像力，請幼兒根據
10
像什麼創編一個故事，幫助幼
兒學習
10
的組成。
（
1
）幼兒先一起討論，互相講述。
（
2
）請個別幼兒講述自己的故事。
（
3
）評選出最佳故事獎，並要求幼兒都會講述這個故事，幫助幼兒
記憶
10
的組成。
5
、練習，寫出
10
的組成。
學習
10
的加法
目的：
1
、
學習
10
的加法，進一步理解加法的意義。
2
、
練習從多種角度編應用題，並能正確列出算試進行解答，
發展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。
准備：貼絨教具
第
1
課時
過程：
1
、
學習
10
的加法。
（
1
）
復習
10
的組成。檢查幼兒是否掌握。
游戲：碰球
玩法：
首先教師提出雙方碰球的數字合起來應該是
10
的要求，
然
⑵ 幼兒園中班數學教案 認識20到25
設計理念：《數學課程標准》明確指出：「學生是數學學習的主人，教師是為數學學習的組織者，引導者與合作者。」在教學中教師應當激發學生積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，讓學生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法。
設計特色：用活動的形式，讓學生在教師的引導下更主動地學習。
教學要求：
1、使學生能正確地數出數量在11-20之間物體地個數,認識11-20各數,能正確讀出11-20各數,初步掌握20以內數的順序。
2、使學生初步了解數的十進制,知道"10個1是一個十"、"2個十是20"。
3、初步體會數學與生活的聯系,初步培養學生的估計意識,獲得初步的數感.
教學重點：
使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11-20各數。
教學難點：建立計數單位十的概念。
教學准備：課件、小棒
教學預設與點評：
一：創設情境，導入新知：
[電腦：小猴子]師：小朋友，你們看，誰來了？小猴子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學習，你們願意嗎？小猴子：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經得到很多小紅花了，不信你們數數。師：小朋友，我們一起來數一數小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢一邊數。[數到10][電腦演示10朵花，第11朵打問號]師：再往下數就要用到比10更大的數了，今天，我們就來學習比10更大的數，[板書課題：11-20各數的認識]然後再幫小叮當把小紅花數完。
（點評：小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數一數小猴獲得了幾朵小紅花，來創設「數到10朵再數下去就要用到比10大的數」這樣一個情境，既貼近學生，又真實自然。）
二．實踐操作，探索新知
（一）建立記數單位"十"地概念
師：今天，茄子老師給我們帶來了一些數學問題請小朋友們解決，你們願意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題是什麼？
茄子老師：請小朋友們數出12根小棒，在桌子上排成一排。
（學生操作，教師巡視）
師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數一數。
⑶ 中班數學教案認識數字該怎麼上
活動目標： 1.感知10以內的數,初步認識數字10。 2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片圓點進行匹配。 3.大膽參與數學操作及交流活動。 (二)活動准備： 1、每張座位上貼上1-9的數字，每人一張胸卡(有數量不等的小動物) 2、數量為78910的動物卡片若干，大色子一個 (三)活動過程： 1、復習9以內的數量 1)導入：春天來了，我們一起去郊遊吧!(幼兒隨郊遊音樂進場) 2)游戲：找座位，根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。 師：我們每人都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什麼?有幾只?那要去找數字幾呢?(9隻刺蝟找9號座位，這就是對號入座)請你看看你的卡片上有幾只動物應該找幾號座位? 3)分別請幼兒數一數、說一說，並相互檢查驗證。 師：請你用'幾只動物找幾號座位'這樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。 評析:以郊遊的形式引起興趣，活動中對號入座也貼近孩子的生活經驗，同時也復習9以內數物的匹配。 2、學習活動，認識數字10 1)復習9以內的數量 師：我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什麼?(柳樹)有幾棵? 河裡有幾只鴨子?有幾棵桃樹?飛來了幾只蝴蝶?分別可以用數字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。 2)認識數字10並理解10的實際意義 *師：看天上飛來了幾只燕子?(9隻)這時又飛來了一隻，合起來有幾只燕子呀?你是怎麼知道的?(讓幼兒目測數群)10隻燕子可以用數字幾來表示呢? *10長得象什麼?(出示數字10)它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前，0在後面 ) *數字10除了可以表示10隻小兔，還可以表示什麼?請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10? 3)游戲:擲色子,通過數數、認認、鞏固10以內的數量。 游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應的數字;如果的是數字,請您找到相應的圖片.(幼兒游戲3-4次) 評析：通過引導幼兒有序地觀看公園美景，先復習了9以內的數量，在新授認識數字10時，教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來。活動中還運用擲色子的游戲通過觀察、數數、比較找出相應的卡片幫助孩子感知10以內的數。 3、個別操作活動：變成一樣多 1)要求：教師出示範圖，請幼兒根據數字添畫相應的圓點，使圓點的總數和數字相等。 2)個別講評：觀察幼兒的作業情況，出示錯誤的進行視頻講評。 評析：幼兒通過實踐，動手操作，鞏固了對10的數物匹配，同時活動中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養成良好的作業習慣。 四、游戲:數糖果。鞏固感知10以內的數量,拓展幼兒思維。 師:今天小朋友表現都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎麼辦?如果多了又怎麼辦呢? 完成後請給後面的老師檢查,分享糖果。 評析：分糖游戲達到活動的高潮，增加了活動的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數物對應(相等)的辦法，或添或去，給孩子獨立思考、自主決策的空間。
⑷ 認識數字1的教案
活動目標
1、通過觀察、游戲、動手操作來學習10的數字認讀。
2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
活動准備
1、教學課件
2、1—10的數字和草莓卡片
活動過程
一、復習數字1-9
1、老師出示數字，引導幼兒說出圖上的數字，並且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
2、老師出示數字磁性教具1-9，讓幼兒猜猜哪個數字寶寶不見了。
二、觀看多媒體學習數字10
1、幼兒認真觀看，老師提問
並出示數字10。（認讀、10是由一個1和一個0組成的，1在前，0在後）
2、美麗的花兒引來了許多的蝴蝶，大家來數數飛來了幾只蝴蝶呢？（老師出示10隻蝴蝶）
3、交給幼兒正確的數數方法。
4、說說生活中用數字10來表示的物體。
老師小結：10可以表示所有數量是10的東西。
5、幼兒操作
三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們開來什麼運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什麼？（數字）
1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。
2、每個幼兒都有一張草莓水果卡片，請幼兒數一數自己的卡片里有幾個草莓，再將水果卡片放入教師規定的數字車廂里，如教師說把草莓裝入6號車廂里，
持有草莓6個的幼兒便將草莓卡片放入6號車廂內。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是幾個草莓。反復練習，加深幼兒對數字的認識。
⑸ 幼兒園中班數學教案《認識數字19》
幼兒園中班數學教案：認識數字19 一、活動前思考： 1．設計意圖： 《幼 兒園教育指導綱要》指出：「引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。」為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概 念，本活動圍繞去公園郊遊的形式展開, 將一系列的游戲貫穿於整個活動過程中，讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自願的去探索，以自己的方式獲得經驗，真正體現幼兒在活動中的主體地位。 2．重點難點： 重點：感知19以內的數,初步認識數字19。 難點：學習數字和圖片、圓點進行匹配。 二、過程實錄： （一）活動目標： 1．感知19以內的數,初步認識數字19。 2、理解19表示的實際意義,學習數字和圖片圓點進行匹配。 3．大膽參與數學操作及交流活動。 （二）活動准備： 1、每張座位上貼上1-9的數字，每人一張胸卡（有數量不等的小動物） 2、數量為78910的動物卡片若干，大色子一個 （三）活動過程： 一、復習9以內的數量 1）導入：春天來了，我們一起去郊遊吧！（幼兒隨郊遊音樂進場） 2）游戲：找座位，根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。 師：我們每人都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什麼？有幾只？那要去找數字幾呢？（9隻刺蝟找9號座位，這就是對號入座）請你看看你的卡片上有幾只動物應該找幾號座位？ 3）分別請幼兒數一數、說一說，並相互檢查驗證。 師：請你用『幾只動物找幾號座位』這樣的句式來說一說；請你們相互檢查一下是否都找對了。 評析:以郊遊的形式引起興趣，活動中對號入座也貼近孩子的生活經驗，同時也復習9以內數物的匹配。 二、學習活動，認識數字19 1）復習9以內的數量 師：我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什麼?（柳樹）有幾棵? 河裡有幾只鴨子？有幾棵桃樹？飛來了幾只蝴蝶？分別可以用數字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。 2）認識數字19並理解19的實際意義 *師：看天上飛來了幾只燕子？（9隻）這時又飛來了一隻，合起來有幾只燕子呀？你是怎麼知道的？（讓幼兒目測數群）19隻燕子可以用數字幾來表示呢？ *10長得象什麼？（出示數字19）它由哪兩個數字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在後面 ） *數字10除了可以表示19隻小兔，還可以表示什麼？請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10？ 3)游戲:擲色子,通過數數、認認、鞏固19以內的數量。 游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應的數字;如果的是數字,請您找到相應的圖片.(幼兒游戲3-4次) 評析：通過引導幼兒有序地觀看公園美景，先復習了9以內的數量，在新授認識數字19時，教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了19的由來。活動中還運用擲色子的游戲通過觀察、數數、比較找出相應的卡片幫助孩子感知19以內的數。 三、個別操作活動：變成一樣多 1）要求：教師出示範圖，請幼兒根據數字添畫相應的圓點，使圓點的總數和數字相等。 2）個別講評：觀察幼兒的作業情況，出示錯誤的進行視頻講評。 評析：幼兒通過實踐，動手操作，鞏固了對10的數物匹配，同時活動中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養成良好的作業習慣。 四、游戲:數糖果。鞏固感知19以內的數量,拓展幼兒思維。 師:今天小朋友表現都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友19粒糖,請你想一想,如果不滿怎麼辦?如果多了又怎麼辦呢? 完成後請給後面的老師檢查,分享糖果。 評析：分糖游戲達到活動的高潮，增加了活動的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數物對應（相等）的辦法，或添或去，給孩子獨立思考、自主決策的空間。
⑹ 中班數學認識數字14。15教案
活動目標：
1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。並知道5所表示的含義。
2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。
3、鞏固幼兒良好的操作習慣。
活動准備：
教具准備：不同形狀的樹葉，磁性教具數字5，數字1——4。
學具准備：雪花片人手若干。
活動過程：
一、通過游戲，復習1-4的形成，復習對1——4的認識。
1、讓幼兒看數字，做相應的動作。
師：今天，我們的數字朋友又來到我們班裡，想和小朋友們做游戲呢！
我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧！數字4還可以表示什麼呢？
2、拍手游戲，復習數字1-4的形成。
師：我們好久都沒有玩拍手的游戲了，我想和幾個小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那 他就要大聲地回答我哦！
二、通過初試樹葉，學習5的形成1、出示樹葉，引出活動。
師：小朋友們，現在是什麼季節呀？小樹葉都會怎麼樣呢？（要求幼兒
完整描述小樹葉的命運）對了，小樹葉會離開自己的媽媽，掉到地上，你們看。鍾老師就撿來了好多的樹葉，我們來看看吧！
⑺ 求幼兒園中班數學教案
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⑻ 幼兒園中班數學教案認識11.12
一、基本訓練 1 、唱《數字歌》，復習0-10的數字。 ①要求學生說出已經學過的數字。 ②師生共同唱《數字歌》。（電腦顯示歌曲中所講的畫片如筆、鴨、耳朵、小紅旗等，唱完歌後有11個學生拿著數字卡片不按順序站在前面。） 1象筆，2象鴨，3象耳朵能聽話。 4象一面小紅旗，5象鉤鉤釣魚蝦。 6象哨子吹得響，7象鋤頭把地耙。 8象葫蘆9象勺，0象太陽笑哈哈。 2、復習0-10數字的順序。 ①請一個學生把前面的數字從小到大排隊。 ②排好隊後全班齊讀一次。 （設計說明：這樣設計通過復習舊知識引入新課，為新課做了鋪墊。） 二、揭示課題，出示學習目標。 ⒈揭示課題：同學們，我們已經認識了10以內的數。今天，我們來學習比10大些的數，（指著課題，讓學生讀）11-20各數的認識。 ⒉出示學習目標： ①會讀出、數出11-20各數。 ②認識「十」和「一」。 ③知道11-20各數的順序和大小。 師：同學們，有沒有信心達到上面的要求？這節課我們來比一比，看誰學得最認真，最好！ 三、合作探究、激趣引新 （ 一）新授： 1、建立「十」的概念。 （1）師：老師拿出一把小棒說：猜一猜有多少根小棒？讓學生說。 （2）師：有什麼好辦法知道到底有多少根小棒？（數一數） （3）師：這樣太亂，有沒有辦法讓人一看就知道是10根的？（指名說） （4）師示範數：一根小棒是一個一，一根一根地數，數到10根就捆成1捆，就是1個10，出示：10個一是十。1捆是1個10。 （設計說明：讓學生在原有的知識上建立「十」的概念，為下面學習做好鋪墊。） 2、數一數 （1）課前，老師讓同學們准備了很多小棒，現在，請你數出 10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開始！好，請捆好的同學把你的小棒舉起來，讓大家看一看，誰能告訴老師，這一捆中有幾根小棒？（10根），那麼10個1根小棒就是1捆，也就是1個＿＿（生齊答：10），好，請將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20） （2）你們會往下數嗎？下面在桌子上擺小棒往下數。 （3）師：剛才聽到同學們數數的聲音很響亮，誰來數一數？師擺小棒，學生數。 能不能從「0～20「數一遍， 齊數。 男女拍手數：到小，從小到大。從7數到17，從9數到20。 （4）同學們看看這是什麼地方？（出示主題圖）我們過馬路時要怎樣做？ （5）你看到了什麼？各有多少，跟你的同桌數一數。 小結：看來，數在我們身邊隨時可見，你們要善於發現呀！自己數一數自己組的人數。 （設計說明：通過從數小棒到不同形式的數數，最後到出示主題圖數生活中的數的這一過程，使學生從具體事物抽象到數的概念。活動情境中蘊含著數學知識，啟迪學生的智慧。） 3．擺一擺，說組成。 （ 1）師出示1捆小棒說：1捆就是1個（ ），1根是一個（ ），那麼合起來是多少呢？ （2）那麼，一捆就一個十，用右手舉起 1根小棒，象老師這樣，把它們放在一起，是多少呢？11可以用這樣的數來表示，（貼）11中的這兩個1表示的都是1根嗎？ 師小結：左邊的 1表示1個十，而右邊的1表示的是1個1，那誰能說一說，11是由幾個十和幾個一組成的呀？ （ 3）請同學們擺出15根小棒？請1個學生到黑板擺。誰能說一說， 有幾個十和幾個一 （4）師出示15，那15是由幾個十和幾個一組成的。 （ 5）師指黑板，誰還記得剛才我們在數這些小棒時，一共有多少根？看，剛才，我們把正好的10根小棒捆成了一捆，代表1個十，剩下的這些小棒，你們看一看，夠不夠再捆成一捆了？好，現在，我們一起數一數，夠10就把它們捆起來，現在，看一看，是幾個十了？可以這樣表示，齊讀，誰知道，2表示什麼？還有零散的嗎？所以我們在2的旁邊寫上0來表示。 （ 6）齊讀3個數。 （7）誰願意說一個十幾的數，讓老師擺一擺？ （8）好，現在，同桌之間互相說，你說一個，他擺，換一個人說，再擺，擺的同學要說出這個數是由幾個十和幾個一組成的。 （ 9）小結：今天，我們學習了11～20各數的認識，你知道，11～20包括哪些數嗎？（生答，師移動課題） 看，這些數，（課件出示） 11、12、13、14、15、16、17、18、19，多有意思，它們都是十幾的數，都是由幾個十和幾個1組成的，而20則是由2個十組成的，這些數你們都學會了嗎？我們班的小朋友非常棒，給一點掌聲表揚一下自己。 4．數序 （1）我們已經學會了在直尺上表示學過的數。（課件出示0-10的數）那你們知道，今天學習的這些數應該在哪裡嗎？ （2）學生說，老師用課件隨機出示「11-20」各數。 （3）師：老師把「0-20」的數字寶寶全請上來啦！請同學們讀一讀。 （4）現在我們做個搶答游戲，可以接受挑戰嗎？老師現在要提問了， 13的後面是幾？16的前面是多少？11和13中間的數是誰？與15相鄰的兩個數是誰和誰？ （設計說明：讓學生尺子上整體認識20以內的數序，感知各數之間的關系。） 綜合練習： 師：好，現在，老師就考考大家，看你們是不是真的掌握了，看誰學得最好。 1．讀數卡片。 看老師手中的卡片，請讀出上面的數，同學們來當小裁判。 2．找書的頁數。 現在，同學們數學書翻到第8、11、17、20頁。 3．完成第87頁，第2題。 這道題是從 1～20有順序的連在一起，仔細連，看一看，連完之後，會有一個什麼圖形出現在大家面前，再讀一讀。
⑼ 幼兒園中班數學教案看圖表示數字1-5
活動目標： 1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。並知道5所表示的含義。 2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。 3、鞏固幼兒良好的操作習慣。 活動准備： 教具准備：不同形狀的樹葉，磁性教具數字5，數字1——4。 學具准備：雪花片人手若干。 活動過程： 一、通過游戲，復習1-4的形成，復習對1——4的認識。 1、讓幼兒看數字，做相應的動作。 師：今天，我們的數字朋友又來到我們班裡，想和小朋友們做游戲呢！ 我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧！數字4還可以表示什麼呢？ 2、拍手游戲，復習數字1-4的形成。 師：我們好久都沒有玩拍手的游戲了，我想和幾個小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那 他就要大聲地回答我哦！ 二、通過初試樹葉，學習5的形成 1、出示樹葉，引出活動。