數學怎麼樣不算錯數

❶ 數學怎樣才可以避免算錯

什麼是算錯？是簡單的四則混合運算算錯還是平方，開根號，還是三角函數，還是導數，還是空間幾何，空間向量？
高中的數學卷一般很難做完，就算恰巧做完了也沒有時間給你去檢查了，所以最好倒過去一個一個的數去查有沒有算錯是不可能的。除非你故意放棄最後的難題，留出時間來檢查。
因此，我們先不討論如何去檢查，你要做到算一次就能算對，不然浪費太多時間，否則後面的題目沒法做。可是要做到一張卷子一點差錯也沒有是不可能的，你說你因為結果計算錯誤丟二十分是因為某些老師改卷只看結果不看過程，所以你要保證結果絕對正確，樓上說的多做練習是沒有用的，平時做的練習裡面已經包含了大量的運算，就算你平時喜歡用計算器，只要你考試的時候認真一點打草稿，在草稿紙上一定要寫得整齊一點，不要以為是草稿紙就隨便亂寫，因為有時寫得太亂了要算下一步的時候就找不到上一步的運算結果了。在草稿紙上切記要一步一步地去算，不能一條式子全用口算，該列豎式就列，平方該展開就展開，該配方就配方，三角函數一定要看清楚自變數的取值范圍，想明白是正還是負，導數求lim的式子比較長，不能一次過口算出來，空間幾何，空間向量的運算比較簡單，但是量大，結果一般帶根號，這種題一定要一口氣做完一題，保持高度的精神注意力的集中。等體積法這個環節也是比較容易出現計算錯誤的，做的時候要弄清楚哪個是底面積哪個是高，是側面上的高還是整個立體的高，錐體有沒有忘記乘上三分之一。

我能說的就這些，我覺得最主要是考試的時候主要是心態要放平和，太緊張了，太多顧忌了反而會分散了注意力。

❷ 數學計算題老是算錯怎麼辦

一、只要是做錯的題，就一定要寫錯題原因。

不能只是把錯誤答案塗掉，把正確答案寫在旁邊。一定要把這次做錯的原因總結出來，然後認真地總結在試卷旁邊，也可以整理成錯體本或便簽紙貼在錯題旁邊。讓他盡可能長時間的記住這個"傷疤".另外，把錯誤積累起來，等到考前復習的時候復習錯題也會很有幫助。

二、認真寫演算過程，即便是填空題或選擇題。

很多錯誤是由於孩子沒認真讀題，憑印象做題造成的。家長要給孩子准備好一點的草稿本，打好格子讓他做填空選擇提示的演算過程都認真地寫在草稿本上。

決不能隨便找張紙亂寫亂畫，雖然表面看上去會影響做題速度，其實能夠大大提高做題的准確度。避免因為抄錯數或口算失誤等造成的丟分。只要這個習慣養好了基本不會影響做題速度。

三、家長多給孩子出計算題進行練習。

我們家長如果想輔導孩子的話，要盡可能的鍛煉他的計算能力。由於計算錯誤造成的丟分的現象太普遍了。解題思路如果自己不是很專業就不要跟孩子思路起沖突，但是家長可以從響應年級的書上找計算題給孩子限時做。只要堅持，孩子的計算能力一定會穩步提升，而且會終身受益。

粗心的表現

1、上課不能專心聽講，易受環境干擾而分心。

2、做事有始無終，常半途而廢或虎頭蛇尾。

3、對家長的指令心不在焉，似聽非聽。

4、做作業拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業時間明顯延長。

❸ 做數學題時很容易做錯，怎樣才能做到細致不出錯呢

在做數學題的時候，其實最重要的一點就是不要出錯，有很多人在做數學的時候，最大的一個問題就是粗心大意，然後就很容易出錯，很多時候只要我們一個符號錯了，就整個題目沒有分數。那如果說孩子在做數學題的時候很容易出錯，家長應該如何去引導，他們或者是孩子應該如何做，才能夠做到細致不出錯呢。

三、找到自己的原因

要讓孩子真正做到細致不出錯的話，那麼一定要讓他們找到自己的原因。多做題以及背公式的運用，其實都是最基礎的問題，那麼有的孩子，他們可能就是自己太粗心大意而已，所以根據每個孩子不同的情況，我們也是需要用不同的方法，糾正他們這些問題的。

❹ 數學如何不計算錯，我要的是怎樣避免思維

成因一：重視程度不夠。有不少學生在心理上對於計算的問題很輕視，總覺得計算不就是死「做題」嗎？有什麼難的呢？總覺得自己只要隨便算算。思想上的不重視，就造成了審題不仔細、看錯運算符號、用錯運算定律等不該有的錯誤。
成因二：計算習慣不良。有些學生在計算時字跡潦草，造成了自己也「看不清、漏看」的現象；有些學生無論數字大小、熟練與否，一律口算，不願動筆演算；有些學生，演算從來不用專門的草稿紙，隨意的在桌子上、作業本或試卷背面及邊緣上寫演算；還有些學生計算時思想不夠集中，於是抄錯數字、抄錯運算符號的錯誤就常有發生，這樣或那樣的小毛病加起來，就造成了計算上的大錯誤。
成因三：方法不夠熟練。比如中高年級不能正確的運用運算定律進行簡便，也是計算錯誤中一個比較突出的問題。有些題目是不能簡便計算的，可有些學生看到能湊整就想當然進行「簡便」。可是明明可以簡便計算的題目，學生卻不能仔細的審題、分析，卻不能正確的選擇合適的簡便計算的方法完成。

❺ 怎樣才能減少數學計算錯誤

首先考試不要急，出錯每個人都會的，因為我們不是神所以在所難免，我們要先在心理上戰勝自己；其次，來談談你經常因為粗心而失分的問題，我自認為是一個很細心地人，做選擇填空就是考察你細不細心，我一般會在考試時紙上算一遍然後心裡默算一遍，這樣就不會出太多錯了，考試時不要犯低級錯誤，像加減乘除這樣的，要看清楚不要緊張不要趕時間，做好自己會的同樣能拿高分；最後如果你做完題目還有多餘時間就拿來檢查選擇與填空不要去檢查大題，因為大題改過來不容易而且影響心情，把選擇填空再算一遍。

希望你不要害怕，相信自己戰勝自己！！

❻ 在數學考場上如何不會算錯

平時做題的時候就要計時，在計算時一定要訓練讓自己在短時間內達到高正確率；有的人計算失誤很少，這個有部分先天優勢；但是一定是可以通過訓練解決的! 如果因為考試在即，無法長期訓練，那麼就只能考試時格外仔細，草稿紙 一定要分欄，不要寫得很亂，這樣的錯誤率特別高；

❼ 小學數學如何減少計算出錯

這個問題這樣回答希望您滿意：
如果計算老是錯，主要有可能以下原因：
一、數學的基礎知識沒有學好，基本計算能力沒有形成；
二、缺乏認真負責的學習態度和良好的學習習慣，對該學科缺乏足夠的興趣，單純把學科當成功課任務完成，而非興趣去學習。
孩子解題思路正確，很多時候是算錯或抄錯導致，那麼基礎知識問題應該不大，主要可能就是第二個原因了。人的興趣不是天生的，而是在後天的生活過程中逐漸形成和發展起來的，學習興趣也是如此，它來源於內部動機和願望。
一般來說，人生來就帶有一些「探索「「研究」慾望的精神。比如，還不會說話時，對每一件事物都充滿著好奇，兩只小眼不停在生活中探索未知的世界。當小皮球拿在手裡，他就要拍它、捏它、看它滾動，看它跳。若是捉到一隻蝴蝶，就要把它的翅膀拉下來，看看它的軀體究竟是怎麼構成的。從兒童眼光來看，世間的萬物，沒有一種不是新鮮有趣，值得探索、觀察、研究的。可見，有趣好奇往往是人被客觀世界所吸引而產生的前提。學習也是如此，學習興趣對於學習態度的形成也是至關重要的。
那麼，為了減少或者消滅計算時的錯誤，我們覺得應該用什麼「規章制度」來約束自己呢？
1. 細心檢查，堅持驗算
也就是說，做完題目後，要細心地檢查，看看結果是否合理，然後進行驗算。驗算絕對不能擺樣子，走過場。這是避免錯誤的關鍵一步。
2. 抄題必對，先對後算
也就是說，抄題的時候，要先與原題進行核對，然後再進行計算。目的就是為了抄錯題或者抄錯數。
3. 有錯必改，引以為戒
也就是說，對錯題一定要改正，還要認真分析錯誤的原因，總結應汲取的教訓，找出防止錯誤的辦法，絕對不允許有未加改正的錯題。
4. 字跡清楚，書寫整齊
也就是說，要把字寫清楚，就是在草稿紙上寫，也要寫得工工整整。特別是小數點、進位點、退位點等都要書寫清楚、醒目。算式要排列整齊、合乎規格。目的是謹防因字跡潦草而出現錯誤。
5. 認真審題，思考周全
也就是說，拿過一道題，要仔細看看，認真想想：看看題目的內容和要求，數字的特點；想想計算時應注意的問題，能否簡算。尤其對四則混合運算，要做到層層審題。

❽ 考數學的時候怎麼樣才不會計算錯誤

時間允許做兩遍，還有就是演算紙不要丟，上面不要很亂，可以再看看，跟題目對對，看題目時把正負號和重要的詞語圈畫一下！

❾ 如何避免數學計算錯誤

如何避免數學計算錯誤
數學中計算上的錯誤是學生們常犯的錯誤，也是老師教學中最頭疼的地方。歸結原因大多說是粗心所致。難道真的只是粗心嗎？我認為粗心其實就是知識點沒掌握透徹，如果知識點掌握了，下筆時就會注意到易錯點，也就沒有所謂的「粗心」了。下面我從教師和學生兩個角度談談計算錯誤的原因和避免錯誤的辦法。

首先，我認為教師的「教」與學生的計算錯誤有密切的關系。

在計算中演算法、算理、算律是基礎，離開這三樣，計算就是空中樓閣。所有計算都有嚴謹的運算程序，我認為教師應該在教學中對各種計算進行具體拆解。每講一類計算，都要讓學生明白第一步干什麼，第二步干什麼，最後由學生歸納出一般步驟。不僅如此，教師還要引導學生明白每一步的理由是什麼，也就是我們常說的算理。所以在每類計算題的開始教學中，都應該要求學生寫出每一步的依據，使演算法和算理能夠有機地融合在一起。有這兩樣有時還不夠，如果遇到比較繁瑣的計算，按著一般演算法容易出錯，教師就應該引導學生合理利用運算律優化運算過程，從而降低學生出錯的機會。

學生對計算的演算法、算理、算律理解了，還需要靈活運用。常見的運算錯誤有：利用乘法分配律漏乘，移項時忘了變號，解方程去分母時漏乘沒有分母的項，解分式方程忘了檢驗等。這些錯誤的原因除了沒理解算理外，還和教師過多地強調模仿運算和學生過早地進入重復機械的訓練有關。所以教師在教學過程中要讓學生真正去理解、去感悟然後去應用，而不要一味地強調格式運算。在教學過程中還可以從學生角度出發去設計一些易錯題，使學生能夠深刻理解計算的實質。比如說學習分式時，有學生會把分式通分和解分式方程的去分母混淆，這時我們就應該引導學生進行對比學習，關注所學知識的本質特徵。

加強必要的練習也是避免計算中錯誤的關鍵。計算題雖說是比較簡單的，但其間蘊含著大量的數學知識。教師要根據學生計算的形成規律，及時組織針對計算的重難點進行訓練，使學生形成計算技能。除了課後練習外，我認為讓學生養成每天練習重難點題的習慣是必要的，不僅要做並且還要能夠講出來應該怎麼做，為什麼那麼做，需要注意的是什麼。也就是上面說的演算法、算理、算律能夠理解深刻，靈活運用。並且還要鼓勵學生一題多解，一題多變。使學生在經過多次的練習後能夠迅速想到最佳的解題辦法，在遇到類似的題也可找到區別和聯系。

其次，學生在計算方面也要注意以下幾點：

第一，學生在日常訓練中應該正確對待、重視計算題。可是好多學生只求「會」，不實際求「解」，認為平時大概寫一下，只要考試的時候認真寫就可以了。真的能那樣嗎？也許考試的時候真的很認真了，但做題速度肯定會慢下來。所以只有在平時的作業中仔細認真，才能在考試中高效率地完成，才能不犯低級錯誤。

第二，學生要養成良好的計算習慣，這是學生避免錯誤的首要任務。比如有的學生寫字很潦草，導致數字變形錯誤；有的學生喜歡口算不喜歡用草稿紙，但是復雜點的計算在草稿紙上演算是非常必要的；有的學生計算後不檢查、錯誤了不糾正不反思，從而導致下次再出現同類型的錯誤。針對上面的現象，學生自己首先應該端正態度，不潦草，書寫工整；其次准備一個草稿本，並且打草稿時應該書寫工整，題號清楚，數字整齊清楚，題與題之間間隔適當，便於檢查；計算後的檢驗要按運算的標准來要求自己，並且要養成反思的好習慣。

還有的學生是拿起計算題就做，實際上計算題也需要審題，審什麼？審這個計算題的數字、符號；有哪些運算，是不是同級運算；有沒有括弧；計算方法是否合理、是否有簡便演算法，有的題需要分、合、轉換才能使運算簡便。所以養成良好的審題習慣是非常重要的。但前提條件是要把題目抄寫正確。

計算是數學的靈魂，避免計算上的錯誤是提高計算能力的基石。教師應從學生的層面去研究怎樣去教計算，如何讓學生去學計算。學生只有重視計算，養成良好的計算習慣和審題習慣，不斷練習，不斷總結，不斷反思，才能不斷進步。

❿ 怎樣讓數學計算不出錯

成因一：重視程度不夠。有不少學生在心理上對於計算的問題很輕視，總覺得計算不就是死「做題」嗎？有什麼難的呢？總覺得自己只要隨便算算。思想上的不重視，就造成了審題不仔細、看錯運算符號、用錯運算定律等不該有的錯誤。
成因二：計算習慣不良。有些學生在計算時字跡潦草，造成了自己也「看不清、漏看」的現象；有些學生無論數字大小、熟練與否，一律口算，不願動筆演算；有些學生，演算從來不用專門的草稿紙，隨意的在桌子上、作業本或試卷背面及邊緣上寫演算；還有些學生計算時思想不夠集中，於是抄錯數字、抄錯運算符號的錯誤就常有發生，這樣或那樣的小毛病加起來，就造成了計算上的大錯誤。
成因三：方法不夠熟練。比如中高年級不能正確的運用運算定律進行簡便，也是計算錯誤中一個比較突出的問題。有些題目是不能簡便計算的，可有些學生看到能湊整就想當然進行「簡便」。可是明明可以簡便計算的題目，學生卻不能仔細的審題、分析，卻不能正確的選擇合適的簡便計算的方法完成。
成因四：不能自覺驗算。平時的作業中，幾乎就沒有幾個同學能在作業完成之後進行自覺地驗算和檢查的，同時有很多的同學根本就不會驗算，只會對著題目一遍一遍，看了半天也沒發現錯誤，另一方面有時就算你告訴他錯了他也發現不了。
根據上述各類計算錯誤的成因，有如下幾點建議：
◆保持一顆平常心。許多家長眼裡容不得孩子太多的失誤與粗心，可是你知道嗎？有時會越心急越出錯，越不可自知。對於處在這個年齡階段的學生來說，計算出錯是許多小孩子的普遍現象。在進行矯正教育時，切不可失去耐心，一味採取一些「暴力」手段。一是沒有效果，二是有效果也是短期的，三是暴力越施，問題越多。
◆不可好心辦壞事。有的時候許多家長盯著某一個錯誤反復批評「怎麼這么粗心」，卻是「好心辦壞事」。因為老是這樣，除了使學生喪失學習興趣，就會把孩子的注意力又聚焦到了他「粗心」的問題上。這個問題會讓他感到很無助，不自信，由於緊張，反而會導致他重犯問題，再次失誤。而且如果焦慮情緒感染到了孩子的情緒，只會將問題進一步強化了。
◆有時功夫在詩外。常言說，「汝果欲學詩，功夫在詩外」。其實，對於學生的「粗心」，不必就事論事，學習粗心的問題有可能並不是學習本身造成的，而是受到他天生的氣質與性格特徵影響的。也許可以在平時的生活中，多注意鍛煉他細致的行為習慣，比如故意將線團弄亂，請他幫忙理順，他在幫助你的愉快心情中鍛煉了注意力與毅力。
◆提供一些小技巧。「粗心」導致計算出錯，其實「粗心」也反映著孩子沒有學會回顧反思自己的學習過程。可以教他試試：把字寫工整，包括每個數字，一筆一劃地去寫；邊寫嘴裡邊念著點，把無意注意轉化為有意注意；檢查時，換種思路、換種方法去檢查，如果還是原來計算時的思路與方法，很難檢查出來。