怎麼教一年級數學規律題

① 一年級數學怎麼教

小學一年級數學的教學方法。

一、教師講應用題小故事：小學一年級的學生，心智正處於成長階段，好奇心強，並且處：於幼兒園到小學的過渡時期，因此，教師在數學教學中，要有足夠的耐心，多去引導學生學習。在數學課堂上，教師可以把應用題改－編成小故事講給學生，激發學生的思維，引起學生的注意力。

二、指導學生動作操作：一般小學生獲取知識的主要途徑就通過動腦和動手實現。對此需要教師設計相應的教學實驗幫助學生獲取數學知識。

三、創設數學教學情境：學習是教師與學生、學生與學生相互溝通交流及共融的過程。其中學習的主體是學生，具有創造性、能動性和自主性，教材內容則有封閉性和被動性。而教師的任務之一就是講枯燥的教材變得生動，在各種有趣、開放且充滿活力的學習活動中充實教學內容。

四、設置差異化學習目標：傳統小學低年級數學教學以教材為主，但也總局限在此范圍內，單一的教學內容降低學生的學習興趣，導致學生無法在小學數學中得到提升。教師可將目標轉向中學，參考中學教學模式，從小學低年級教學內容中實施分類專題學習，使學生能有更大的自主選擇空間。

注意事項：

首先，從小就得教小孩數數，這個非常重要。然後，等到孩子從1能數到10的時候，可以教他數實物。比如屋子裡的凳子，桌子上的蘋果、老師給的糖果。然後等孩子回到家，數家裡幾口人、做了幾道菜，到了超市買東西買了幾個，只要有機會就讓他數，不要顯麻煩。只有應用到實物當中，小孩才會對數字有概念。

孩子要牢記「9要1」、「8要2」、「7要3」、「6要4」、「5要5」 湊十法簡便易行，思考過程有「一看（看大數），二拆（拆小數），三湊十，四連加」 看大數，分小數，湊成十，加剩數。

先從簡單的弄始教給孩子，比如1+1=2，1+2=3，先用實物，比如1+1就可以拿1個蘋果加1個蘋果，1個蘋果加2個蘋果，慢慢讓孩子對數字加深概念，但是小孩在學校里沒有實物，所以就再教用手指來算。

要先教孩子數實物，而不是用手指。先對數字加深概念一定要先用實物讓孩子算，再教孩子用手指。不然孩子會依賴手指，而不了解數字的真正含義。

② 一年級數學找規律題技巧

一年級學習數學怎麼找規律方法
妙招好生活

小孩子上一年級的時候會出現找規律的題，雖然並不難，但是對於小孩子剛剛接觸數學來說，鍛煉他們的解題能力更為重要，打好基礎，後面的學習會更加省力，下面一起來了解一下一年級找規律題的方法吧！
工具/原料
找規律題
方法/步驟
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給題目分類：不同類型的題目需要用不同的解題策略。

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分類是有選擇性地運用策略的前提。

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常見的找規律題可以分為：數字組成的題型和圖形組成的題型。

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數字組成的題型：單數組合型、雙數組合型、單數雙數混合組合型。

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主要是教會小孩子觀察相鄰兩數的關系。

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利用加法或減法，求得數。

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盡量讓小孩自己發現得數的規律，進而解決問題。

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圖形型找規律題：單一圖形組成型、多種圖形組成型。

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教會小孩子發現圖形數量的變化趨勢。

③ 如何輔導一年級小學生學好數學

輔導一年級小學生學好數學，要對小學一年級數學的教育內容，作一番認真地學習與分析，並要根據小學生認識事物的規律，採用與學校老師大體一致的方法，方能取得理想的學習效果。

1、擺學具學：

如5的組成，先拿出5個圓片，然後有規律的分擺圓片 ，後2個是前2個交換位置得到的只要記住前2個就可以了，因此，10以內各數的組成與分解的學習都可以採用這種方法，有規律的分擺，有規律的記憶。

2、用游戲記：

在孩子通過擺學具得出10以內數的組成與分解後，可採用一些游戲的方法，讓孩子加深印象，達到熟練的目的。如對手指、對口令、拍手等。這些方法，可在平時走路、睡覺前夕，經常化的練習，使孩子達到脫口而出的目的。

一年級數學的內容及要求

1、1—10各數的認識，寫法和加減法：包括實物圖，數10以內的數，1—5各數的認識和寫法，5以內的加法和減法，0的認識和寫法，加0減0和得數是0的減法，6至10各數的認識和寫法，10以內的加法、連加、連減式題。

2、11—20各數的讀法和寫法：包括數11—20各數，十和幾組成十幾，11—20各數的讀法和寫法，鍾面整點的認識。

3、20以內的進位加法和減法。

4、認識圖形，長方體、正方體、圓柱、球的初步認識及長方形、正方形的認識。

④ 淺談怎樣教好一年級數學

小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?

以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.

⑤ 有什麼好方法教好小學一年級的數學比如講

小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?

第一:需要對學習方法更加註意,數學的學習不應該只包括加減乘除的運算,如果將計算只在大腦中形成一種純粹的記憶,沒有進行邏輯關系的理解,那麼只會越來越覺得困難.
第二:在所有的數學學習中,簡單的計算或者只實際的問題解算,鍛煉解題思路都不是通過解題步驟,因為誰都會有粗心大意的時候,所以教育孩子不能為了省事而去忽略步驟.
第三:多問問題,遇到那些比較典型的題目,在第一次解題時即便是已經做對了,也要讓孩子將思路在次的理清,這樣做的原因是讓孩子在做題過程中掌握規律.
第四:理清思路,不僅僅是要做題,而是在做題的過程中做到舉一反三,讓孩子更加的清楚自己是正確的,增加孩子的自信心,讓孩子對知識充滿興趣.
第五:讓孩子學會對計算的過程進行詳細的解釋,讓孩子用自己的思維模式將問題進行敘述,這同樣也是孩子幫助自己理清思路的一種方法,有助於在將來遇到難題時能夠准確的找到切入點.
第六:引導孩子動腦筋思考,遇到較難的題目家長不能著急的將答案說出來,而是去想辦法引導孩子通過轉動大腦找到解決的方法,有的時候不妨用激將的方法讓他自己去思考,這樣更有利於孩子將來的學習.
第七:引導孩子對規律進行總結,對於相同的問題,觀察題目的類型和特點,讓孩子發現其中規律,進行經驗的總結.
第八:差異的比較,對於相近的題目,找出其中的差異,這也同樣是能夠讓孩子掌握的方法避免在以後的學習中出現錯誤.
第九:發現數學中的趣味,用特殊的語言和方法讓孩子感受到數學的魅力,其實數學本來就是一門很有意思學問,培養興趣而不是枯燥的教學,如果有濃烈的興趣,孩子自然會愛上學習.

以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.

⑥ 一年級數學怎麼教啊

教一年級數學首先讓學生對數學產生興趣，這樣學生才能更好的學習數學；可以通過學生的課後習題冊，來了解學生的學習方式；多與學生聊天，讓學生明白什麼是加法，什麼是減法，可以通過給學生玩具來教加減法。

一年齡的兒童非常的天真可愛，一般以老師為中心，所以處理好師生間的關系也尤為重要。教師就是學生的表率，時刻都要注意自己的言行舉止，一年級教師尤其要注意，去愛每一個學生。讓他們覺得你和藹可親，都願意親近你，都喜歡你。

一年級學生的特點

一年級的學生處於具體形象的思維階段，正在從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡，一年級兒童正是在教師的指導下，有計劃有步驟地實現這個過渡的開始。

所以老師在數學教學中應注意採用形象生動的教學語言，既可以激發起學生學習的興趣和積極性，又可以集中學生的注意力，達到較好的教學效果。

例如在教學「4－2」這一減法算式所表示的意思時，老師可以這樣舉例說桌上有4個蘋果，現在你吃掉2個，還剩多少個？，吃掉，少了2個，就是減去2的意思。所以說「減法中的減號就是拿走、少掉、去掉的意思。

通過具體生動形象的語言，學生就很容易掌握新的知識。所以老師在教學中，在採用生動形象的教學語言的同時，要以學生身邊的熟悉的事物為基礎。另外，如果能結合本班學生實際來舉例說明，更能引起學生的興趣，集中注意力。

⑦ 一年級數學規律排序題怎麼教

簡單找規律題目 ( )( ) 3 ( ) 5 6 7 這類題目,從後半部的5.6.7,我們可以看出,這是按數字的正常順序排列的. (1 )(2 ) 3 ( 4) 5 茄諸季 6 7

2.
單.雙數 找規律題目 1 3 5 7 ( ) ( ) ( ) 2 4 6 8 ( ) ( ) ( ) 解法1 ,單數,雙數填寫. 解法2 ,相鄰兩個數的差是2.3-1=2; 5-3 =2 解法3 ,讓孩子自己按正常順序寫出數字.再在數字下面標出題目中出現的數字.這樣孩子就一目瞭然的看出題目中數字的排列規律(如下圖). 1 3 5 7 (9 ) ( 11) (13 ) 2 4 6 8 (10 ) ( 12) (14 )

3.
相隔2到3 找規捕截律題目 1.(1)1 4 7 () () (2) 3 6 9 () () 2.(1)1 5 9 () () (2) 2 6 10 () () 解法1 ,1,相鄰兩個數的差是3.(1)4-1=3; 7-4 =3 激溝 (2)6-3=3; 9

⑧ 一年級數學百數表規律是什麼

一年級數學百數表規律如下：

1、每行有10個數，有10行（每列有10個數，有10列）。

2、一行中相鄰兩個數右面的數比左面的數大1。

3、一列中相鄰兩個數下面一個數比上面數大10。

百數表一般出現在小學一年級教材中（五年級時學因數與倍數、質數（素數）與合數時也有用），意在當學生已認識100以內數以後，讓學生更清楚地了解100以內的數的排列序，不但鞏固了100以的數位的順序，又能在表中發現一些有趣的排列規律。

培養數學思維邏輯的技巧：

1、設疑，激發孩子的思維

孩子們都具有好奇、質疑、求知慾望，根據這一特徵，在生活中涉及到有關數學的問題時，家長要注意引導孩子，給孩子機會讓他思考應該如何計算，充分調動孩子的學習積極性，主動思維。

2、引導發現，促進營造思維空間

思維是從發現問題開始的，發現問題是解決問題的起點，也是解決問題過程的動力之一。發現問題後還需要進一步明白問題的實質，只有問題弄明白了，思維活動才有一定方向。

⑨ 怎樣教一年級的學生算數學

一年級學生還處於對小學一年級數學基本元素和概念的感性認識上，因此，重點是興趣培養。讓孩子對數學感興趣，那孩子就有了「最好的老師」，在以後的學習中可以省力不少。
但是，雖然培養興趣為主，但是，適當的掌握基礎知識也是必要的。那麼，在小學一年級階段應該掌握哪些基本的數學知識呢？
一、認識數
（一）有趣的「0」
「一年級0」可以表示沒有，「0」可以參加計算，「0」在數中起到佔位作用，「0」可以表示起點，表示0度。
（二）基數與序數
表示物體的多少時，用的是基數；表示物體排列的次序時，用的是序數。
基數與序數不同，基數表示物體的多少，序數表示物體的排列次序。
二、數一數
（一）數簡單圖形
數零亂放置的物體或數某一類圖形的個數時，應先將所有物體依次標上序號，可以按照序號，順序觀察，數准指定的圖形。注意對於同一個物體，從不同的角度去觀察，觀察的結果也會不同。因此在數簡單圖形時，要善於從不同的角度觀察問題、分析問題。
（二）數復雜圖形
數復雜圖形時可以按大小分類來數。
（三）數數
按條件的要求去數。
三、比一比
當比較的2個對象整齊的排列時，很容易採用連線比的方法比較出誰多誰少。如果比較的2個對象是雜亂排列的，可以通過數數目的方法進行比較。也可以採用分段比的方法。
四、動手做
（一）擺一擺
要善於尋找不同的方法。
（二）移一移
五、找規律
（一）圖形變化的規律
觀察圖形的變化，可以從圖形的形狀、位置、方向、數量、大小、顏色等方面入手，從中尋找規律。
（二）數列的規律
數列就是按一定規律排成的一列數。怎樣尋找已知數列的規律，並按規律填出指定的某個數是解題的關鍵。
（三）數表的規律
把一些數按照一定的規律，填在一個圖形固定的位置上，再把按照這一規律填出的圖形排列起來。從給出的圖形中尋找規律，按照規律填圖是解題的關鍵。
六、填一填
（一）填數字
給出的算式是一組，不同算式中相同圖形中所填的數字是相同的。在做這些題時，不要為只填出一個答案而滿足，應找出所有的答案。如果不必要一一列出時，應給以說明，這才是完整、正確的解答。
（二）填符號
比較2個數的大小，首先要比較2個數的位數，位數多的數大；其次，當2個數的位數相同時，從高位比起，相同數位上的數大的那個數就大。當2個數各個相同數位上的數都分別相同時，這2個數相等。
比較2個算式的大小的方法是：
（1）同一個數分別加上（或減去）1個相等的數，所得的結果相等；
（2）同一個數分別加上2個不同的數，所加的哪個數大，那個算式的結果就大；
（3）同一個數分別減去2個不同的數，所減的哪個數小，那個算式的結果就大；
（4）2個不同的數減去同一個數，哪個被減數大，那個算式的結果就大。
七、說道理
做數學題，每一步都要有理由，要把道理想清楚，說出來。
八、應用題
一道簡單的應用題，是由已知條件和所求問題組成的。一般先說題意，再列算式。

⑩ 一年級數學排序題怎麼教

如下：

1、引導孩子根據題意畫圖，畫圖是抽象思維到形象思維的橋梁。可以讓孩子用簡單，易畫的圖形表示排隊的同學。

2、讓孩子先獨立思考，嘗試畫圖，確定解決方法。

3、讓孩子當小老師講一講，講出來才能理清思路。

舉例：

1、同學們排成一隊，小華從前面數排第6，從後面數排第8，這一隊一共有多少個同學？

從前數，從後數，都數了小華，小華數了兩次，也就是多數了一次，所以要減1。

第幾＋第幾－1。

2、同學們排隊，小紅前面有6人，後面有8人，這一隊一共有多少人？

小紅前面的6人，不包括小紅，後面的8人也不包括小紅，所以要加1。

幾＋幾＋1。