數學10怎麼能變成1

Ⅰ 清華數學題6十l0什麼情況下等於1

清華數學題6+10在以下兩種情況下等於1。

第一種情況：6兩+10兩=1斤。

這是古代舊制的計量單位。

第二種：6盎司+10盎司=1磅。

這里的換算公式是常衡盎司，舊稱英兩或啢。

奧數作用

在這一構造數學模型的過程中，能夠有效地培養學生用數學觀點看待和處理實際問題的能力，提高學生用數學語言和模型解決實際問題的意識和能力，提高學生揭示實際問題中隱含的數學概念及其關系的能力等等。

使學生能夠在這一創造性思維過程中，看到數學的實際作用，感受到數學的魅力，增強學生對數學美的感受力。在強調素質教育的今天，奧林匹克數學的這一教育功能有著更為重要的現實意義。

Ⅱ 10，10，10，10=1中間只能加數學符號，此題應該怎麼做

添數學符號的問題，思路:一個數➗得1.➕自己再➖自己得0.➗➖➕，➗➕➖，➕➗➖，不要只給答案給孩子，先給思路給一個答案，再讓孩子自己想其他答案。

Ⅲ 一年級數學平十法方法是什麼

平十法：15－8，個位的5不夠減8，所以先把個位的5減完，就變成一個整10，再用10去減3（因為8＝5+3），答案就是10－3＝7。相對於平十法，破十法更為普遍，可以從下圖更好的表明平十法：

擴展資料：

1、湊十法

湊十法在進行20以內加法運算時經常使用。

例如：計算9＋6＝15

可以將6拆開成「1」和「5」，用9＋1＝10，再用10加上剩下的5，即10＋5＝15。

2、破十法

十幾減幾，當個位不夠減時，就用10減去減數，剩下的數和個位上的數相加，即破十法。

例如：計算13－8＝5

我們先從10裡面,減去掉8，剩2，再用這個2加上個位上的3，就可以得到5。

即：10－8＝2，3＋2＝5。

Ⅳ 數學數字1-10的正確寫法是什麼

方法如下：

1、「1」的寫法：是在日子格中從右上角附近起，斜線到左下角附近。不是簡單的將兩角連起來。

阿拉伯數字的標准寫法

（1）每個數字要大小勻稱，筆劃流暢；每個數碼獨立有形，使人一目瞭然，不能連筆書寫。

（2）書寫排列有序且字體要自右上方向左下方傾斜地寫，(數字與底線通常成60度的傾斜)。

（3）書寫的每個數字要貼緊底線，但上不可頂格。一般每個格內數字佔1/2或2／3的位置，要為更正數字留有餘地。

（4）會計數碼書寫時，應從左至右，筆劃順序是自上而下，先左後右，防止寫倒筆字。

（5）同行的相鄰數字之間要空出半個阿拉伯數字的位置，但也不可預留間隔(以不能增加數字為好)。

Ⅳ 請問數學： 十進制 是不是這樣 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 9 +1 =進位成

你的理解是完全正確的。
十進制:可以這樣理解，滿十進一， 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 。因此，9 +1 =幺零(10)。
如果是八進制，就是滿八進一。每個位上只出現0、1、2、3、4、5、6、7。7+1=也等於10(幺零)

Ⅵ 一年級數學10-9破十法和連減法怎麼做

10-9屬於10以內加減法，直接用數的組成口算：1和9 組成10，10－9＝1；或者10可以分成1和9，10－9＝1。

拓展資料：

加 法 湊 十 法 口 訣

看大數,分 小 數 , 湊成十, 加 剩 數 . 小朋友 , 拍 拍 手 , 大 家 來 唱 湊 十 歌

一湊九

二 湊 八

三 湊 七 來 四 湊 六

五 五 相 湊 就 滿 十

湊 十 法 口 訣

一 九 一 九 好 朋 友 【 1、 9】

二 八 二 八 手 拉 手 【 2、 8】

三 七 三 七 真 親 密 【 3、 7】

四 六 四 六 一 起 走 【 4、 6】

五 五 五 五 一 雙 手 【 5、 5】

大數記心裡,小數記手裡

減 法 破 十 法 口 訣

減九加一

減八加二

減七加三

減六加四

減五加五

減四加六

減三加七

減二加八

Ⅶ 數學數字1到10的正確寫法是怎麼樣的

數學數字1到10的正確寫法如下：

1、「1'象粉筆，是在日子格中從右上角附近起，斜線到左下角附近。不是簡單的將兩角連起來。

Ⅷ 怎麼教幼兒10以內數學

方法如下：

第一步：讓孩子熟練地學會數數要求是：

1、 能熟練地從「1」開始往下數。

2、 能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數；從12開始數。

3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數；從12開始倒數。

數數是小班的學習內容，我們老師覺得應該每一個孩子都應該會。可是，我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數，如果你讓他從中間的某個數開始數，他們可能就不知道數了，或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。

第二步：讓孩子熟練地掌握數之間的前後關系：

例如：5的前面是幾？後面是幾？8的前面是幾？往後數，從11往前數，往後數。

第三步：讓孩子熟練地掌握數之間的大小關系：例如：7與8哪個大？12與4哪個大？

第四步：讓孩子學會念題，很多孩子會看題，但不會念題.孩子知道「+」、「-」的方式，卻不知道讀法，讓孩子讀出來是為了下一步計算時，告訴孩子：念到「加」時，就是把數往後數，念到「減」號的時侯就是往前數。

第五步：教會孩子認識個位與十位，讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾，十位是幾？例如：15，個位是5，十位是1。

第六步教孩子進行計算：

1、數手指加減法：

加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來），中間是「+」號，就是從15後面的數開始點手指，15後面是16，點兩個手指就是16、17,那麼就15+2=17。

減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數15放心裡,把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來）,中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面是14，倒數2個手指就是13，那麼15-2=13。

加法例如：15+2= 我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那麼15+2=17。

減法例如：15-2=，我們告訴孩子，個位與個位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那麼15-2=13。

這兩種方法相對來說,「數手指」只適合兩個數中有一個是單數的加法算式，因為如果兩個數都是雙數,那麼手指就不夠用了；而「個、十位相加減法」雖難學些，但能適用於所有算式計算，從可持續性發展的角度來說,我建議用「個、十位相加減法」。

Ⅸ 幼兒園數學手勢1到10怎麼做

1，就擺1個小指頭，2就兩個小指頭，5就一個手掌，10的話就兩個手掌。嘿嘿，望採納謝謝噢！

Ⅹ 求：四個10用數學運算符號連起來可以得到1、2、3、…8、9、10.

10×（10-10）+10=10
（10×10-10）÷10=9
10-10+10÷10=1
10÷10+10÷10=2
（10+10+10）÷10=3
10-（10+10）÷10=8

還有沒想出。。。。。。