馬老師怎麼教你學數學

1. 上海建平中學馬老師的數學教的如何啊

哪個馬老師？
把全名打上來

2. 瘦馬銅聲的全文！急！！

瘦馬銅聲
馬霜天馬老師夾著課本，微笑著走進教室時，頑劣的初二（2）班的小男生小女生差點笑出聲來：一米八的瘦削身架，鼻樑上架著副很誇張的眼鏡，以至於
半個面孔都閃爍在厚重的玻璃鏡片的後面，給人一種頭重腳輕的感覺。
雖然早有「探馬」來報，這個從外地新調來的班主任，是專帶差班的高手，
似乎有點能耐。但他是我們的對手嗎？要知道，這個班一年中已經氣走三個班主任。
第一節課，水波不興，50分鍾在馬老師的微笑和同學們的游離目光中平靜度過。馬老師走出教室。走出教室的馬老師身後被一雙雙明亮的眼睛盯著。他們在證實一則聽到的消息：馬老師的右腿有點兒跛。是的，上大學時馬老師在一次籃球賽中，爭搶籃板球，摔折了腿。醫生的輕率治療，使他的右腿短了那麼一點點兒。然而，就那麼致命的一點點兒，在走慢的時候不顯，可走快的時候，便有
跌宕起伏的效果。此時的馬老師並不知道他行走的姿勢已經令他的學生產生小小的興奮——二十多年來，馬老師就這么走著的，有什麼可大驚小怪的呢？
下午自習課。馬老師走進教室時，便見黑板前圍著一群學生，見他來，便轟地四下散開。黑板上畫著一幅畫：一匹嶙峋的瘦馬直立著後腿，馬臉上很滑稽地
罩著副大大的眼鏡。旁邊有詩兩句：「遠看金雞獨立，近看瘦馬懸蹄」。
馬老師看看畫，又看看全班同學。此刻，全班每個人都努力呈現出「與己無
關」的坦然神情，但又不時地瞄著老師的面部表情。馬老師笑笑，在詩的後面揮筆續上：「行走風吹落葉，躺下長短不齊」。然後問：如何？
全班一下子如江河決堤，大笑不已。
馬老師不笑，作嚴肅狀：「今後這位同學任語文課代表，兼出黑板報。」全班又大笑，可笑著笑，笑不動了。詩畫作者吳曉陽慢慢地站了起來，紅著臉，訥訥
地想說什麼。馬老師微笑著拍拍他，示意他坐下，轉身，在黑板上重重地寫下四個字：尊師重教。
於是，每日踏著晨光，上學路上、校園里，處處響徹初二（2）班響亮的聲音。馬老師的自豪溢於言表——到處都是我們的人。有的同學低頭走路，馬老師會很認真地走到面前，喊一聲：同學好！在你小吃一驚之後，你會看到一個高出
你一頭多的瘦高個子和他從眼鏡後盪漾出來的微笑。半月後，師生互相問候蔚然成風。
馬老師教數學。熱門的主課教師大抵都做家教，可馬老師不做家教。不做家教的馬老師便成了「另類」。馬老師的老婆原來是商店的售貨員，如今下了崗。老婆勸他掙一份家教錢，補貼家用。馬老師說，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的學生。後來，拗不過幾個差生家長的苦苦懇求，開了小灶，可又不收
人家的錢。他不抽煙不喝酒，連個禮也不好送。有人便說，孔乙已還曉得沒錢先賒碗黃酒，馬老師怎麼這么迂呢？
馬霜天帶的這個班的成績扶搖直上，從全年級最後一名，一口氣超過5個班，
直逼第一名。
初三畢業前的最後一次班會，馬老師照例微笑著走進教室，見那個畫瘦馬
的吳曉陽已在黑板左右各畫了一大束花，五彩繽紛，煞是鮮艷。
見了老師進來，班長走上講台，用紅粉筆寫下了一橫。
馬老師驚詫，怎麼不寫了？
只見全班45位同學按照學號，一個接一個上來，每人也只寫一筆。黑板上
出現了醒目而鮮紅的六個大字：「老師，我們愛您！」
掌聲響起來，持久而熱烈。馬霜天老師的眼睛濕潤了，有亮晶晶的東西要湧出來。

3. 教19屆的數學馬老師（♀）嗎√

不會的話，就要去學校全面的學習 一下才行。數學（mathematics或maths，來自希臘語，「máthēma」；經常被縮寫為「math」），是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。

4. 馬老師謝謝您這么多年來教我們數學，我想對您說您辛苦了。幫我把這句話寫成英語。

thanks

5. 四年級日有所誦下卷老師

日有所誦四年級MP3

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日有所誦一年級至六年級全套內容簡介：

本套叢書編選了適合兒童的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力。童謠童詩、淺易的五言詩、晨讀對韻，泰戈爾《飛鳥集》、七言詩、紀伯倫《沙與沫》、中國現代詩歌、外國詩歌、宋詞、外國散文、中外現代散文、中國古代散文，沿著這樣的序列，緩坡而上，讓孩子們在日有所誦中開啟天賦之門。

6. 大家好，求教：成都望子成龍學校 高中數學學習方法，在他們那裡補習的學習怎麼成績那麼高！~~求解

支持成都望子成龍學校。 這個學校太厲害了。成都望子成龍學校的高中數學學習方法，應該也獨具風格了吧。下面這段是摘抄的。
據悉，望子成龍學校近年來在奧賽中不斷創造佳績：2010年世界奧林匹克數學競賽（中國區）選拔活動中，望子成龍學校作為單獨參賽的培訓機構在此次競賽中斬獲佳績：【43名選手全部獲獎，3金8銀14銅】。2010年10月，在武漢進行的世界奧林匹克數學競賽國家隊集訓中，該校取得【1金6銀8銅的成績】，全部進軍全球總決賽。2011年1月，世界奧林匹克數學競賽全球總決賽中，作為四川省唯一組隊參賽單位望子成龍學校又獲得【3金3銀】的好成績。2011年2月，世界奧林匹克數學競賽2010-2011賽季冬季選拔賽全國總決賽在北京舉行，望子成龍學校135名選手參賽，【15名選手獲得金獎，20名選手獲得銀獎，23名選手獲得銅獎】。
我覺得像這樣一個學校，我們沒有理由不佩服，從望子成龍學校的教學成果到他的教學質量、教學水平、師資力量、管理服務等，也許早就成了行業了熱議的話題，但是我覺得：歸根結底還是「汗水+方法」應該沒有捷徑了。
另外，如果是高中數學，那麼你就得想辦法提高自己的學習興趣「興趣是最好的老師」。建議你一個，你可以了解下數學的發展史，還有數學發展過程中做出偉大貢獻的著名數學字，比如高斯、祖從之、帕斯卡、楊輝……你會從中發展，我們的祖先是很有數學天賦的，就「帕期卡三角」而言，其實我國的楊輝早在300年前就已經注釋了……你說你把數學學不好，你能說地過去嘛？

7. 馬老師多麼和諧呀。續寫句子，把內容寫具體

馬老師說話溫柔，改作業認真，是一位多麼和藹的老師啊！

這個句子用到了擴寫，給簡短的句子（句子主幹）加上修飾的成分，使句子表達的意思更加生動、形象、具體。經過擴充的句子，表意更加豐滿透徹。

句子的主幹就像一棵沒有葉子的樹干，只表達「誰做了什麼」或「誰怎麼樣了」或者「哪裡有什麼」幾種簡單的意思，加了修飾語之句，句子的主幹就會像大樹一樣長滿了葉子，表達的內容也就豐滿起來。

(7)馬老師怎麼教你學數學擴展閱讀：

根據文章內容以回答問題的形式來擴寫句子。此類會在課內外閱讀題中出現，要讀懂原文，找到符合原文內容的詞語來擴寫句子。

例如：「愛迪生找到了一種燈絲。」請問是什麼樣的燈絲?

根據課文內容，這句可以擴寫成：「愛迪生找到了一種便宜的耐用的燈絲。」做這種擴句時，首先要弄清需要回答的是什麼問題，怎樣回答。回答問題一定要准確，與原文的意思保持一致。其次還要找准擴寫的位置。

8. 怎樣學習理科特別是物理和數學

一、綜合敘述一下數學學習的一般方法：
1．突出一個「勤」字（克服一個「惰」字）
數學家華羅庚曾經說過：「聰明在於學習，天才在於勤奮」
「勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才：
我們在學習的時候要突出一個勤字，克服一個「懶」字，怎麼突出「勤」字
「聰」：怎麼個勤法，從這個字面上來看，要做到五勤：「耳勤」「眼勤」（耳朵聽，眼睛看，接受信息）
「口勤」（討論，回答問題,而不是講話，消化信息）「腦勤」（善於思考問題，積極思考問題——吸收、儲存信息） 那是不是做到以上四點就行了呢？不是。這個字還有缺陷，在聰下面加上「手」
「手勤」（動手多實踐，不僅光做題，做課件，做模型）
這樣的人聰明不聰明？
最大的提高學習效率，首先要做到——
上課認真聽講（這是根本）回家先復習再做題如果課聽不好，就別想消化知識
2．學好數學還有兩個要點，要狠抓兩個要點：
學好數學，一要（動手），二要（動腦）。
動腦就是要學會觀察分析問題，學會思考，不要拿到題就做，找到已知和未知想像之間有什麼聯系，多問幾個為什麼
動手就是多實踐，多做題，要「拳不離手」（武術）「曲不離口」（唱歌）
同學就是「題不離手」，這兩個要點大家要記住。
「動腦又動手，才能最大地發揮大腦的效率」
3．做到「三個一遍」
大家聽過「失敗是成功之母」聽過「重復是學習之母」嗎？
培根（18－19世紀英國的哲學家）——「知識就是力量」
「重復是學習之母」
如何重復，我給你們解釋一下：
「上課要認真聽一遍，動手推一遍，想一遍」
「下課 看 」
「考試前 」
4．重視「四個依據」
讀好一本教科書——它是教學、中考的主要依據；
記好一本筆記 ——它是教師多年經驗的結晶；
做好做凈一本習題集——它是使知識拓寬；
記好一本心得筆記，最好每人自己准備一本錯題集
二、我們學校的學生學習數學存在著這樣的問題：回家不預習，基礎概念不扎實，課後又不認真復習，作業也是應付了事，不善於思考問題，學習的靈活性不夠，下面我就我們學習的過程：分課前、課上、課後三個方面來談一談數學的學習。
1． 課前做什麼，預習。有的同學會認為預習是浪費時間，上課聽老師講講不就可以了，為什麼還要花時間預習。其實預習非但不浪費時間，而且有很大的益處。首先，預習是對自己自學能力的鍛煉。老師不可能教給你全部的知識，很多的知識都是靠自己自學得到的，這就需要我們有良好的自學能力。其次，通過自己預習得到的要比通過上課聽老師講得到的印象要深刻的多。
那該如何預習，預習些什麼內容呢？第一，要看課本，看課本上的基本概念和基本例題，對這部分內容要做到理解。因為這就是基礎，萬變不離其宗，後面的任何變化都離不開這個基礎。第二，在理解基本概念的基礎上完成課後的隨堂練習。因為通過什麼來檢測你是否理解了概念，只有通過題目。課後的隨堂練習的設置就是理解基本概念後的簡單的運用。如果預習的過程中有不懂的地方，要在書上做好記號，上課時就要著重聽這部分內容；如果內容簡單，自己能理解，那上課時就要聽老師是如何講解的，和自己對照一下，看看自己的理解是否正確，或者看看有沒有其他的解題思路。（舉五班王樂的例子五班的王樂同學就是在認真做好預習的工作中受益匪潛，原來他在5班考試連及格都成問題，但是經過馬老師的指導，他每天回家認真看書，提前做好預習工作，並完成評價手冊上的部分習題，經過努力，這次月考取得了5班第五，88分的優異成績。）
2．課上做什麼，認真聽講。聽課是學習中最重要的環節，是准確的掌握所學知識的關鍵。課上認真聽十分鍾勝過課後自己看書三十分鍾。那麼上課該如何認真聽講，聽什麼。第一、帶著在預習中未懂的問題聽課，注意力集中，盡可能把疑點在課中解決。
第二，對於在預習中認為弄懂了的問題，主要聽老師的講解是否和自己的理解一致，糾正自己在預習中對一些知識的片面理解或錯誤理解。
第三，在預習中沒有弄懂的問題，通過老師講懂了或還有疑問，要在課堂上把關鍵的地方記下來，課後要及時進行向老師請教，弄懂、弄明白。
第四，在聽課中注意不能只聽問題的答案，關鍵是聽老師講解例題的解題思路，明白了解題思路，你是學會了做這一類題，而不是只是一道題。
例題是為鞏固數學知識而講，例題的作用是舉一反三。有人做過這樣一個實驗：
一個老師帶著一個初一班，他每周都測驗他的學生，而且公開告訴他的學生，考題全部他上課講的例題。學生開始一片嘩然，90%的學生有信心拿滿分，只有班上幾個最差的學生不敢這么說，很快第一次測驗結果出來了，及格率48%，滿分率不到8%，第二次情況有所好轉，初一時這個班數學成績與同年級數學特長班平均分相差12.5分。初二時與數學班只差1.5分，比年級平均分高10分。初三畢業，這個班幾乎與數學特長班沒有區別。
所以我想說，學會例題學好例題才能舉一反三，是學好數學的一條捷徑。
如：卷子上的19題。
第五，注意聽老師在課堂中補充的例題，這些例題通常具有代表性，聽老師的解題思路，拓寬自己的知識，要學會自己可以動手解決這一類問題。
3．課後該怎麼做，完成練習和作業。要學好數學，必須多做練習，但並不是題海戰術。只顧看書，而不做或少做練習，是不可能學好數學的。而一味的做題，而不顧解題方法，也是很難在學習上收到成效的。
做練習要在有充分的准備之後，認真獨立地完成。所謂有充分准備，就是要先復習今天所學的知識和老師補充的例題，把課本上的知識弄懂之後才能做練習。如果課本知識還有不懂之處，應先復習課文，詢問同學或老師，直至懂了之後再做練習。
所謂認真，是指對每個習題都要認真思考，對問題的每個細節都應思考清楚。注意養成一個全面細致地思考問題的習慣。這種良好習慣一旦養成，它會在你的一生中大有益處。另一方面，要認真演算，注意解答表述的條理性和解題格式的規范性。許多同學常常在考試中馬虎出錯，究其根源，必然形成馬馬虎虎的壞習慣。而「馬虎」會長久地帶來危害，這種壞習慣一旦養成，十分頑固，很難克服。
所謂獨立完成作業，就是要靠自己的能力完成作業。因為做練習的目的，一是鞏固所學知識，二是檢查對知識的理解是否正確，培養和提高分析解決問題的能力。
要敢於啃難題。遇到難題一定要反復仔細推敲條件，深入思考，在山窮水盡、自己能力確實承受不了的情況下，問問別人是可以的，不要一覺得難，就不想做了。當然，做難題要耗費較長的時間。有些同學以為這樣做不合算，不如問問省事，這種想法是不全面的。其實，帳得算兩筆，比如你由於解難題耗費的時間較長聯想過很多知識，設想了很多解法，都失敗了，似乎收獲是「零」，但事實上，你獲得了大量的「副產品」，而這「副產品「的價值會遠遠大於本題目的價值。因為，由於解題的迫切需要聯想了很多知識，恰好是對這許許多多知識積極的復習；你想出了很多方法，雖然沒有能解決這個題目，但它是很好的思維訓練，對提高思維能力起到了不可低估的作用，況且這一個個方法很可能在解決其他題目上奏效。大數學家希爾伯特把「費爾馬大定理」這道難題叫做「能下金蛋的母雞」。正是因為有很多數學家在攻克「費爾馬大定理」的失敗中，發現和開創了許多新的數學領域，大大地推進了數學的發展。
對於數學《評價手冊》：學習教吃力的同學只要完成基本題就可以了，中等的同學完成辨析與反思；好的同學加上探索與思考；還有額外學習能力的同學可以選擇好一本課外書，自己挑選部分習題、能夠鞏固所學知識並拓展知識面的，在做題時盡量講究一題多解，發展自己分析問題和解決問題的能力。
做過的題目希望大家一段時間（一周之類）要消化，對於這類題目的解題方法要掌握，爭取做到舉一反三，觸類旁通，在練習當中，我認為「做」是次要的，而「思」是主要的。出錯的地方也正是我們學習中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習題演算正確收效也許更大一些。
4．復習與總結。復習是為了鞏固，和遺忘做斗爭；總結是為了條理知識，發現、掌握規律，積累經驗，有所提高。
學完每一章，要及時做好階段復習。階段復習要圍繞每一節知識的重點、難點，閱讀教材、聽課筆記、練習本，從中提煉出本章的知識重點和難點，特別對於曾不大懂和理解錯誤或不夠深度的地方，要著重復習鞏固。凡是在作業或測驗中不會做或做錯了的題目，在階段復習中要獨立做一遍，檢查一下對這些題目自己是否已經掌握。有些同學多次在某一類問題上出現錯誤，或曾不會做的題目，再考時仍不會做，正是沒有完成復習任務的結果。較難的知識與題日，不僅難做、難理解，而且很容易忘。反復復習的本身，則是與遺忘作斗爭的有效方法。階段總結是十分必要的，通過階段復習，應該有較大的提高。華羅庚有句名言：「讀書要由薄到厚，再由厚到薄」。階段總結，正是要完成由厚到薄的過程。總結要提煉出每一章知識的重點、難點，每一小節知識的重點與本章知識重點的聯系，做出條理性的歸納和概括，從而積累解題經驗，提高分析解題的能力。
5．課外自學與研究。課外自學與研究的目的是擴大知識面，開闊眼界，掌握與積累思維方法和解題方法，進一步提高分析解題能力。圍繞所學的教材進度看一些課外參考書及數學雜志，作一些較新鮮或難度較大的習題。課外自學應該是有計劃地有節制地進行，不要影響以上環節的學習，更不要影響其它學科的學習。在課外自學的過程中，發現一些新穎而有價值的習題、一些好地思維方法與解題方法，應該記下來，以便進一步學習掌握。
愛因斯坦說過：「成功==艱苦的勞動+正確的方法+少說空話」。對於渴望成功的同學來說，艱苦的勞動與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個人都能摸索得出來的。……學習方法因人而異，望大家，「擇其善者而從之，其不善者而改之」。務使你擁有一套適合自己的學習方法。

9. 如何學好數學

呵呵，你好啊。其實我和你也差不多，但是數學不能說自己是最差的，不然那就真的是最差勁的了。其實，我的數學成績並不是很理想，總是處在上中等的狀態，而且還很不平穩。不過，沒有心機學數學也是很正常的。我們的馬老師上課時我就常常心不在焉，但是認真聽講的話你會覺得數學很有意思的，說不定你認真聽他一節課，學習大幅度的提高，也會成為老師看重的好學生，並且你會因此愛上數學。