數學1460怎麼讀

⑴ 小學數學題1460讀作怎麼寫

1460讀作：一千四百六十

⑵ 解數學題

除數是
（1640－1460）÷9＝20
正確的商應該是
1460÷20＝73

⑶ 完全數是什麼

公元1世紀，畢達哥拉斯學派成員、古希臘著名數學家尼可馬修斯在他的數論專著《算術入門》一書中，給出了6、28、496、8128這四個完全數，並且通俗地復述了歐幾里得尋找完全數的定理及其證明。他還將自然數劃分為三類：富裕數、不足數和完全數，其意義分別是小於、大於和等於所有真因數之和。

公元前3世紀時，古希臘數學家對數字情有獨鍾。他們在對數的因數分解中，發現了一些奇妙的性質，如有的數的真因數之和彼此相等，於是誕生了親和數；而有的真因數之和居然等於自身，於是人們又誕生了完全數。6是人們最先認識的完全數。當研究數字的先師畢達哥拉斯發現6的真因數1、2、3之和還等於6。他激動地說：「6象徵著完滿的婚姻以及健康和美麗，因為它是完整的，並且其和等於自身。」

完全數在古希臘誕生後，像謎一樣吸引著眾多數學家和數學愛好者去尋找更多的完全數。可是，縱然為此嘔心瀝血，仍然沒有人找到第五個完全數。後來，由於歐洲戰爭不斷，希臘、羅馬的科學也逐漸衰退，一些優秀的科學家帶著他們的成果和智慧紛紛逃往阿拉伯、印度、義大利等國。從此，希臘、羅馬文明一蹶不振。

直到1202年才出現一線曙光。義大利的斐波那契，青年時隨父游歷古代文明的希臘、埃及、阿拉伯等國，學到了不少數學知識。他才華橫溢，後來寫出名著《算盤書》，成為13世紀在歐洲傳播東方文化和將東方數學系統地介紹到西方的第一人，並且成為西方文藝復興前夜的數學啟明星。斐波那契經過推算後宣布找到了一個尋找完全數的有效法則，可惜沒有得到當時數學界的共鳴，只好不了了之。

1460年，當人們還在為尋找更多完全數樂此不疲時，有人偶然發現在一位無名氏的手稿中，竟神秘地給出了第五個完全數33550336。它比第四個完全數8128大了4000多倍。

跨度如此之大，在計算並不發達的時代可想而知發現者的艱辛了。可惜手稿里沒有說明他用什麼方法得到的，也沒有公布自己的姓名，使得人們迷惑不解。不過，在這位無名氏成果的鼓勵下，15－19世紀是研究完全數不平凡的時代，其中17世紀出現了小高潮，而著名的「梅森猜測」就是這個時候誕生的。

在研究與尋找的過程中，人們還發現完全數的一個奇妙現象。如果把一個完全數的各位數字加起來得到一個數，再把這個數的各位數字加起來，又得到一個數，一直這樣做下去，結果一定是1。

例如：數字28：2＋8＝10，1＋0＝1數字496：4＋9＋6＝19，1+9＝10，1＋0＝1

這一現象意味著什麼？法國數學家笛卡爾曾公開預言：「能找出的完全數是不會多的，好比人類一樣，要找一個完全人亦非易事。」所以關於完全數還有許多待解之謎，比如：完全數之間有什麼關系？完全數是有限還是無窮多個？存在不存在奇數完全數？

從1952年開始，人們藉助高性能計算機尋找完全數，至1985年才找到18個。而迄今為止，發現的30個完全數，統統都是偶數，於是，數學家提出猜測：存不存在奇數完全數？

1633年11月，笛卡爾給梅森的一封信中，首次提出了奇數完全數的研究。可惜直到他死也未能找到。而且至今，沒有任何一個數學家發現一個奇數完全數。這又成為世界數論的一大難題。雖然誰也不知道它們是否存在，但經過一代又一代數學家的研究計算，有一點是明確的，那就是如果存在一個奇數完全數的話，那麼它一定是非常大的。對奇數完全數是否存在，產生如此多的估計，也算得上是數學界的一大奇聞了。

⑷ 小學二年級數學豎式驗算題

直接計算，然後驗算即可

給你舉個例子：

73×20=1460

豎式見圖：

⑸ 數學題。。。。。。。。。。。。。

設貨車每小時行x千米,則：
（90+x)*8+100=1460,
x=80

⑹ 1460億美元對換人民幣該怎麼讀

1美元≈8元
1460億美元X8=11680億元
11680億元讀作一萬一千六百八十億元

⑺ 數學的計算公式最早是如何發明出來例如1+1為什麼等於二，而不是等於三或者其他數字

運算符號並不是隨著運算的產生而立即出現的。如中國至少在商代（約三千年前），已經有加法、減法運算，但同其他幾個文明古國如埃及、希臘和印度一樣，都沒有加法符號，把兩個數字寫在一起就表示相加。在今天的帶分數寫法中仍可以看到這種遺跡。到公元三世紀，希臘出現了減號「↑」，但仍沒有加法符號。公元六世紀，印度出現了用單詞的縮寫作運算符號。其中減法是在減數上畫一點表示。

後來歐洲人承襲印度的做法。例如用拉丁字母的P（Plus的第一個字母，意思是相加）表示加，用M（Minus的第一個字母，意思是相減）表示減。

「＋」、「－」出現於中世紀。據說，當時酒商在售出酒後，曾用橫線標出酒桶里的存酒，而當桶里的酒又增加時，便用豎線條把原來畫的橫線劃掉。於是就出現用以表示減少的「－」和用來表示增加的「＋」。

1489年，德國數學家魏德曼（Widman，1460—？）在他的著作中首先使用「＋」、「－」表示剩餘和不足，1514年荷蘭數學家赫克（Hoecke）把它用作代數運算符號。後來又經過法國數學家韋達（Vieta，1540—1603）的宣傳和提倡，才開始普及，直到1630年，才得到大家的公認。
至於你問為什麼1+1會等於2.這個應該說就是一個習慣的過程罷了。

⑻ 1460-980

（1）1200+980=2180（人） （2）1460-980= 480（人） （3）實驗二小比實驗一小少多少人?1200-980=220（人）