『壹』 有時候數學課聽不懂是怎麼回事，我有時候認真聽了，但是還是聽不懂，你們說我該怎麼辦
數學課聽不懂有兩種情況，一種是這節課的知識點確實有難度，你的課前預習和心理准備又不夠，就不會那麼容易接受。另一種可能是，數學是從易到難環環相扣的，只要之前的知識脫節了，後面的知識就接不上，就算你聽了也聽不懂。從你的問題來看，「有時候」聽不懂，說明是後一種情況的可能性比較大。
至於解決，你課下直接問老師，或者關系比較好的同學，把聽不懂的環節串起來就可以。
『貳』 數學為什麼認真聽也不懂
數學是中小學的重要工具學科，許多同學由於沒有正確掌握數學學習方法，有的負擔很重但不得要領；有的陷入題海，茫茫然不知所措。因此在學習數學的時候，我們必須學會如何掌握數學知識？掌握數學技能，發展數學能力，以及養成良好的數學心理品質，從掌握數學學習方法進而形成綜合學習的能力。下面我們一起來探討一下數學學習中要注意的一些問題：
一、 扎實打好數學基礎
初中數學的基礎知識是指數學教材中的概念、法則、公式、定理等必學內容以及其中蘊含的數學思想方法，還包括學習數學的經驗和解題的經驗，具體是以下幾個方面：
1．正確理解和掌握所學的基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內在聯系。
例如：分式 無意義，x的取值范圍應為 。有的同學填x=3，這是錯誤的。因為這里有個概念，即分式無意義的概念和一個運算絕對值的法則，只有充分理解和掌握這一個概念和一個法則，才知道|x|-9=0，解出x=±3的正確答案。而且由於數學是一個連貫性很強的學科，正確掌握了絕對值以後會為我們初二學習二次根式、初三學習無理方程等打下良好的基礎。因此，如果在學習某一內容或解一題時碰到了困難，那麼很有可能就是因為有關的、以前的一些基本知識沒有掌握好所造成的，因此要注意查缺補漏，找到問題及時解決，努力做到發現一個問題及時解決一個問題。只有基礎扎實，我們成績才會提高。
2．培養數學運算能力，養成良好的學習習慣。
每次考完試後，我們常會聽到一些同學說：這次考試我又粗心了。而粗心最多的一種現象就是由於跳步驟產生的錯誤，並且屢錯不改。這實際上是不良的學習習慣、求快心理造成的數學運算技能的不過關。要知道數學題的每一步都是符合一定的法則來完成的，如果在解題過程中忽視了某一步，那麼就會發生這一步的法則沒有正確的運用，進而產生錯解。因此，運算能力的提高從根本上說是要弄懂「算理」，不僅知道怎樣算，而且知道為什麼這樣算，從而把握運算的方向、途徑和程序，一步一步仔細完成，形成准確快捷的運算能力。同學們要注意，如果你有上述類似跳步的現象應及時改正，不然長期下去，你會有一種恐懼心理，還沒有開始解題就已經擔心自己會做錯，這樣就會錯得越多。有這樣感受的同學必須迅速走出誤區，學習的效率才有漸長的可能。
3．要學會一些必要的檢驗手段，培養自己的求異思維。
中國有句老話：「百密一疏」。疏漏是難免的，如果有多種檢驗手段，那麼就可以做到萬無一失了。那麼多種檢驗手段如何掌握呢？這就需要我們在平時學習中有意識的訓練自己的求異思維。如若數學問題要求解答的不是計算結果，而且尋求解決的方法或途徑，其可運用的方法不是一種，解決的途徑不止一條，而可有多種多條解答的方式，則不一定相同而是相異的答案。這種情況則屬於求異思維的運用。例如：把正方形四等分，同學們在等分時多為這些方法：把它分成四個相等的小正方形或者是把它分成四個全等的等腰直角三角形，我們應該問自己還有嗎？決不可以滿足找出一種或兩種，就認為大功告成，實際上它的方法還有好多。你能找到嗎？這就是求異思維，平時有很多題目，雖然他只有一個答案，但是如果我們考慮用多種方法去解決他的話，對於我們創造性思維的發展是十分有利的。
二、 邏輯思維能力的培養
在數學中，一個數學概念的形成，一個數學命題的建立，一個題目的解答通常要經過對概念、命題或題目進行觀察、比較、分析、綜合、概括、抽象、歸納、演繹的過程，這些都需要在頭腦里進行思維活動，並能正確的闡述自己的思想和觀點，這就是邏輯思維能力，為了提高自己的邏輯思維能力，同學們應做到以下幾點：
1．嚴格遵守思維規律，養成嚴謹的思維習慣。
嚴格遵守思維規律，推理嚴謹，言必有據，這是邏輯思維的核心。這首先要求我們要准確的使用概念、定義或定理、公式，能符合邏輯的判斷。我們常會碰到這樣的情況，當我們在證明兩角相等的時候，有一種方法叫「等邊對等角」。如果我們沒注意到它的前題條件是在同一三角形中的話，那麼就會產生錯誤，或者當解不出題時就亂做一通，出現偷換命題、假選論據、自相矛盾、循環論證等這樣一系列的問題，為了防止這類現象的發生，我們必須在平時的學習中嚴格思維規律，嚴格按照正確的思維方法解題，對學習中出現的錯誤，要嚴格對待、決不馬虎，培養自己嚴謹求實的思維習慣。
2．重視知識的獲取過程，培養抽象、概括、分析綜合、推理證明能力。
老師上課在講解公式、定理、概念時，一般都揭示他們的形成過程，而這個過程卻又是同學們最容易忽視的，認為：我只需聽懂這個定理本身到時會用就行了，不需要知道他們是怎麼得出的。這樣的想法是不對的。因為老師在講解知識的形成，發生的過程中，講解的就是問題的一個思維過程，揭示的是問題解決的一種思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話，實際就失去了一次從中吸取經驗，鍛煉和發展邏輯思維能力的機會。以上是數學學習的一些方法，供同學們參考。
數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此在最後我們再一起探討一下數學的學習習慣。
良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業。
聽講。應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記。每堂課結束以後應深思一下進行歸納，做到一課一得。
閱讀。閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對於例題還應與同類參考書聯系起來一同學習，博採眾長，增長知識，發展思維。
探究。要學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律。
作業。要先復習後作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學。
『叄』 高中數學怎麼聽也聽不懂怎麼辦
您好，為您提供幾項建議作為參考：
1.講課聽不懂先做好課前預習
可能很多人認為這是一個笑話，老師講的都聽不明白，自己能學懂嗎？其實，只要靜下心來，認認真真看書，都能看懂，然後看例題做題，先自學一遍，等上課老師再講一次，看不懂的地方仔細聽。
通過兩遍學習，相信大家就能夠理解數學知識點了，如果還有個別不懂的地方，再單獨問老師，然後通過大量習題鞏固練習，這是一個不錯的方法。
2.可以假期報補課班學習新課
提前報補課班學習新課也是一種方式，但個人不建議這種數學學習方法，因為這是一種治標不治本的方法。對於差生來說，這或許能暫時提高成績，但對於真正想學好數學的人來說，最好還是自己多琢磨。
補課只是一種權宜之計，是為了跟不上的學生補習提高成績之用，如果能自學最好，這樣既能省錢還能學的扎實，畢竟自己研究的和聽老師講的是兩種狀態和效果。
3.講題聽不懂可以先記筆記再問
有時候上課講卷子時，有些題目可能聽不懂，如果是自己會做或做對的題目，知道怎麼做了，可以不必在意。如果不知道怎麼做還聽不懂的，可以先把答案和解題過程記下來，課後慢慢研究，實在不會再請教同學或老師。
然後找一些類似的題型做，積累經驗，把一類題目都做會。但能聽懂的題目要盡量去聽，筆記可以不記或簡單寫點，課後再整理，會做題才是最終目的，因為課後看筆記的人畢竟是少數。
『肆』 我數學很差，現在我讀初三了，為什麼數學我還是一句也聽不懂
大概有以下幾點原因：
1.基礎。或許你是因為以前的課程有些鬆懈，日積月累忘記的知識太多，久而久之就聽不懂了。因為數學的學習需要循序漸進，所以前後學習的連貫性很重要解決方法：鞏固基礎，學習新知識的同時注意復習，溫故而知新（當然，上課認真並且多問善問是最基本的） 2.興趣。對於數學的興趣不大，甚至感覺煩躁。我的數學向來都十分厲害，在年級里常常名列前茅。我從小就喜歡數學，並且喜歡挑戰難題，我想這樣的興趣對我數學的學習起到了決定性作用解決方法：感受數學之妙，在生活中建立並鍛煉數學的思維，快樂的融入數學 3.思考。「學而不思則罔，思而不學則殆。」學習數學需要善於思考，最簡單的思考便是舉一反三解決方法：善於動手動腦，多思考 4.閱讀。知識的積累是個漫長的過程，而閱讀不僅是一種積累、一種放鬆，更是一種享受解決方法：多閱讀些數學書籍；數學是思維的一種體現，閱讀一些能鍛煉思維的書也是很好的選擇 5.練習。不得不說中國的應試教育確實有一些弊端，但多做練習確實是提高成績的最基本的方法解決方法：多做練習，鞏固知識 6.時間。時間安排的不妥當往往會耽誤很多事情。學習亦是如此，抓緊時間的人往往才能獲得最後的勝利。做若到惜時，相信你能有進步！ 7.最後一點，學習需要對自己充滿信心，也就是自信。知識是自信的本錢，自信能更好的收獲知識 當然，想要學好數學除了要建立數學的思維、多多思考外，要明確一點：只有自身的努力才能打開成功之門！
『伍』 為什麼數學聽不懂是怎麼回事
因為你基礎差，基礎好就能聽懂了。想學好數學，先要打好基礎，所謂的基礎就是理解定理，概念和熟悉運用好公式，會公式變形，會多公式結合運用，這樣你學數學就簡單了！不會再聽不懂！
『陸』 數學怎麼聽都聽不懂，老師講的非常詳細非常細心的，還是聽不懂，不是壓軸題，是智商有問題嗎
不是智商問題。是自己數學基礎不過關或者是聽時不用心、不專心。
『柒』 為什麼數學課總是聽不進去容易開小差 想聽都聽不進去
你是女孩子嗎？一般情況下是有個別女孩對數學不感冒，特別是到了高中以後，對數學的各種方程式呀幾何呀越來越不感興趣，越想搞懂越搞不懂，所以就上課開小差聽不進。
『捌』 自己是一名高中生，每天數學課都很認真聽講，為何成績卻不好
可能是因為沒有做題，對於自己做錯的題也沒有及時總結梳理，同時也沒有很喜歡數學，對數學這門科目不太感興趣，也可以和老師一起談一談，從而提高自己的成績。
『玖』 數學題怎麼聽都不會，已經快要崩潰了，我該怎麼辦
1.千萬不要慌,課上如果來得及問的話,厚臉皮一點,大膽舉手提問“老師,對於這個知識點,我有點不太理解哎”,一般老師都會跟你再解決一下。2.按照你現在反饋的狀態,問題的數量和深度肯定不是在課堂就能解決的,這個時候一定要在上課時給自己吃力的章節做下標記,課後進行二次整理呢,其中如果遇到銜接性比較強的課程,記得把該知識點“當做自己會了,然後背下來”。
『拾』 數學聽不懂是怎麼回事是什麼原因
我們就來分析一下這個問題的原因。
1.老師教，學生聽
對於剛上高一的孩子，老師通常採用「老師教，學生聽」的上課方式，因為課程內容與初中有大不同，跨度大，難度增長了幾個指數級別，也抽象了很多，所以必須先行由老師來「主動」講述各種理論知識，學生「被動」聽。
在這種情況下，老師講解的資料主要是依據課本教案，不會過多地進行知識擴展，再加上高中老師的講課速度也會比初中老師快很多。所以會導致高一學生在一開始上數學課時非常吃力。
另外補充一點，高一新生的#數學不好#是個普遍現象，家長不必過分著急。
2.學生在初中時代養成不好的學習方式
在初中階段，老師會非常細心地對學習內容進行充分的講解，也會及時督促學生。這樣孩子們在剛進入高一的時候，不能及時把這種習慣性的學習思維扭轉過來，主要表現為：不會提前進行學習規劃、沒有在上課前做好預習、聽課時只知道記筆記、未能及時思考，聽課不認真、走神，或者記筆記速度過慢以至於跟不上老師講課的節奏，課後不會舉一反三、只知道死記硬背公式等等。
3.課程內容有跳躍式變化
初中階段的課本內容會比較照顧低齡化特點，比較形象，在表達時便於孩子們的理解消化吸收。但是到了高中階段後，語言明顯抽象了很多，教材內的各種定義含義也更嚴格，也多了很多數學符號，同時思維方式上也與初中階段有了非常大的跨越，對學生的思維能力提出了一定的要求。同等情況下的課程量也增加了很多，解體的思維也豐富了很多。這樣會導致剛上高一的孩子理解、學習起來有些吃力。
那麼孩子該怎麼做來解決這個問題呢？
1.重基礎:
學生一定要對書本基礎知識重視起來，要確保對數學課堂知識的掌握實在、理解全面，有效利用課本，課外願意花時間復習鞏固。
2.抓習慣:
學生一定要養成課前預習、在課堂上掌握知識的習慣， 在老師上課時一定跟著老師的步伐走，千萬不要按照自己的方法學習數學。否則會造成因為缺乏有效和及時的指導，而導致部分知識點無法理解，學習效果不明顯。
3.勤參與:
學生要有學習數學的興趣、自信心和學習動力，在課堂上積極參與，主動發言。
4.求發展:
除了學數學只是建立在數學是高考的必考科目之一的基礎上外，學生還要學會去發現數學與生活的密切聯系，從根本上認識到數學在實際問題中的重要性，進而從全面發展的角度看待數學的學習。
基於以上情況，無論孩子、家長還是老師，都要有正確的意識。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效的；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的收獲，也是無效的或者說是低效的。這就需要細心、耐心和責任心。