小學數學確定路線要用什麼和數對

❶ 小學數學 確定位置的方法有哪些

小學數學 確定位置的方法有哪些：數對和方向與距離。

❷ 小學數學中「圖形與位置」的教學有哪兩條基本線索分別包含哪些內容

空間與圖形」內容包括圖形的認識與測量、圖形與變換、圖形與位置三部分。
一、圖形的認識與測量，有平面圖形→立體圖形。無論是平面圖形，還是立體圖形，都可以歸結為圖形特徵的認識，圖形周長、面積、體積的測量與計算這樣兩個方面的內容。以及圖形認識與測量的簡單實際應用。
二、圖形與變換，有軸對稱、平移、旋轉三種基本的幾何變換。還有作圖操作、利用比例知識計算面積等知識。
三、圖形與位置，確定物體的相對位置，辨認方向和使用路線圖（包括比例尺的應用）。
兩條基本線索是：確定物體相對位置的兩種方式，即根據方向、距離確定物體的位置和用數對表示位置
圖形與位置需要用到角、距離等知識，此外還有數對、比例尺等知識。
http://wenda.tianya.cn/wenda/thread?tid=2e9f2b602b9b000a

❸ 用數對表示物體的位置和用方向與距離表示地點或路線的區別

用數的話應該是用坐標,這樣非常准確,但不夠直觀,需要在大腦里運算一下才能知道.
用方向和距離的話比較平常,受眾很容易接受.
第一種可以用於比較正式的情況下,比如論文啊什麼的.第二種日常應用比較多.
如果是在計算機運算方面的話,這是兩種不同的運算方式,第一種運算量小很多

❹ 新課標小學數學 位置與方向的教學要求如何確定

教學要求：
11、藉助現實的教學活動，培養辨認方向的意識，發展空間觀念，
2
給定一個方向（東、南、西、北）能辨認其餘方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、 知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。

教學重難點：
正確辨認方向，正確看簡單的路線。

教學建議：
本單元是在學生會用上、下左、右、前、後描述物體相對位置的基礎上來學習辨認東、南、西、北四個方向。教學時要藉助學生以有的生活經驗，創設情景，增加學生探索的機會，讓所以的學生參與到活動去，可以帶領學生親自去操場上觀察、辨認，並說說在不同方向看到的景物，或者增加一些游戲活動，使學生能在實景中正確辨認東、南、西、北。
1、 關於教材第58頁「東南西北」。
教學時可先引導學生說說太陽從哪個方向升起來，然後可
帶學生到操場上，分小組在實景中辨認「東、南、西、北」四個方向，說說每個方向各有哪些景物，然後把這些景物記錄在附頁中，標明方向。要記錄符號要用自己喜歡的，老師不做統一要求。
2、 關於教材第62頁「看望老人」。
本節課可以創設情景，讓學生在趣味的生活場景中學會看
簡單的路線圖。最關鍵的是要引導學生看懂圖意，即：上方是南，下方是南、左方是西、右方是東。然後引導學生獨立完成「填一填」、「說一說」，要在小組中交流。

課時安排：

❺ 小學數學五年級位置知識點總結

1，橫排叫做行，豎排叫做列。確定第幾列一般是從左往右數，確定第幾行一般是從前往後數。

2，用有順序的兩個數表示出一個確定的位置就是數對，確定一個物體的位置需要兩個數據。

3，用數對表示位置時，先表示第幾列，再表示第幾行，不要把列和行弄顛倒。

4，寫數對時，用括弧把列數和行數括起來，並在列數和行數之間寫個逗號把它們隔開，寫作：（列，行）。

5，數對的讀法：（2，3）可以直接讀（2，3）,也可以讀作數對（2，3）。

6，一組數對只能表示一個位置。

7，表示同一列物體位置的數對，它們的第一個數相同；表示同一行物體位置的數對，它們的第二個數相同。

延伸簡介：

1，數對：由兩個數組成，中間用逗號隔開，用括弧括起來。括弧裡面的數由左至右分別為列數和行數，即「先列後行」。

2，作用：一組數對確定唯一一個點的位置，經度和緯度就是這個原理。 例：在方格圖（平面直角坐標系）中用數對（3，5）表示（第三列，第五行）。

3，在平面直角坐標系中X軸上的坐標表示列，y軸上的坐標表示行。如：數對（3，2）表示第三列，第二行。

4，數對（X，5）的行號不變，表示一條橫線，（5，Y）的列號不變，表示一條豎線，（有一個數不確定，不能確定一個點）。

❻ 數對表示路線怎麼畫

（1）平面圖上，用數對表示猴山的位置是（3，2），孔雀園的位置是（8，7）． （2）沿格線畫出從猴山到孔雀園的路線（圖中紅色虛線或綠色虛線）： 10×（5+5） =10×10 =100（米） 即如果每個小方格的邊長表示10米，猴山到孔雀園的路程是100米． （3）在平面圖上，以點（14，4）為圓心，畫一個圓（圖中藍色部分）： 故答案為：3，2；8，7；100．

❼ 確定位置為什麼要用」數對「

確定位置是指通過條件在坐標空間里能准確描述點的位置，確定位置可以用語言來描述，也能用方程等描述。
而用數對來描述只是其中的一種方法，通過給定在各個坐標上的值組成的數對，能准確對位置進行定位。

❽ 用數對確定位置時，根據什麼和什麼找出相對應列和行的交點

將數對中的數，看成直線，對應列、行，2直線交點即確定位置。

❾ 小學數學中「數對」指的是什麼

數對是一個表示位置的概念，相當於坐標，前一個數字表示列，後一個數字表示行，比如(2,5)表示它的位置是第二列的第五行。可以很容易的判斷出某一處的位置。先看縱再看行。

數對是笛卡爾發明的，有一次，他生病了，躺在床上，發現牆角有一隻蜘蛛。笛卡爾便把蜘蛛的位置作為開始，標為（0，0），便用數對表示出了蜘蛛網上的所有交叉點。

(9)小學數學確定路線要用什麼和數對擴展閱讀

確定物體位置時相關數對的表示含義：

（1）第一個數表示物體在第幾列，一般從左往右數；第二個數表示物體在第幾行，一般從前往後數。

（2）寫數對時，先寫列數，再寫行數。

數對可以刻畫物體在平面上的位置，與坐標系中的坐標具有相同的作用，都是定位。但不能稱為坐標系，坐標系要具有三大元素，即，坐標原點、單位長度、方向。如果將（0，0）定義為坐標原點，數對與坐標系就具有相同的作用了。