數學卷面如何書寫工整

㈠ 如何培養小學數學作業的書寫格式

1、數學科作業，從一年級至六年級均要求書寫端正，不得潦草，學生做作業的態度要求嚴肅認真，切忌馬虎草率，信手胡塗。
2、數學作業中的漢字書寫以楷書為規范，做到筆劃、筆順、結構正確無誤，字距合理，行距以作業本橫線中的距離，在整齊劃一的基礎上逐步達到美觀完好。
3、數學豎式分行寫，位數對齊，加減乘式下的橫線要畫直，
與橫行平行，低年級要求用直尺助畫，不是一次算完的，第二道橫線與第一道橫線等長；除號橫線也在與橫行線平行，左斜線角度適中，各題要大體一致。
4、橫式豎式演算，如果算式較短，、可在紙頁中央先畫一豎線隔開，分兩邊書寫。每題所佔行數(包括空白)要相同，不得參差不齊，題與題之間空一行。
5、數學科作業，一律要求學生抄寫題目，抄明題號及要求，
特別是應用題題目要求抄寫端正工整，不漏標點，做到專心抄寫，這樣有利於學生邊抄題邊思考，提高解題水平。其演算式的書寫要略低於題目，並且一行行對整齊，答案應獨立一行對齊書寫。
6、脫式計算的題目，按題目運算順序逐步運算，等號右端與 原題目左端對齊，每步等號長短大小一樣並對齊。
7、數學作業每做完一小題都要隔開一行，接著做第二小題，每次作業的錯題訂正要寫在老師批改處隔開一行，並註明「訂正"兩字。若做下一次作業應再隔開兩行再寫。
8、1—2年級作業要求用鉛筆書寫，3—4年級作業要求用珠
筆書寫，5—6年級作業要求用鋼筆書寫，當天作業當天完成，作業本封面要求寫清科目、班級、姓名外，不得亂塗亂寫。
9、數學科作業可分成兩類，第一類是課堂作業，第二類是
課外家庭作用，課堂作業可老師當堂抽查批改，亦可集體訂正，學生自己批改。課外家庭作業要求全收全改。
10、數學科任老師作業批改要求認真、負責，對書寫潦草，錯題較嚴重的學生一律要求重做，沒按要求的格式書寫

㈡ 如何把數學書寫工整

原來 我們自己都是用尺子比劃著先劃線，劃一排一排的出來，然後在每排上寫字。慢慢養成習慣，後續就可以不用劃線了。

㈢ 天津中考數學答題技巧，求高人

【重點解析及解題技巧】三大方法讓你茅塞頓開
選擇填空題與大題有所不同，只求正確結論，不用遵循步驟，因此應試時可走捷徑，運用一些答題技巧，在這一類題中大致總結出三種答題技巧。
1、排除法。是根據題設和有關知識，排除明顯不正確選項，那麼剩下唯一的選項，自然就是正確的選項，如果不能立即得到正確的選項，至少可以縮小選擇范圍，提高解題的准確率。排除法是解選擇題的間接方法，也是選擇題的常用方法。
2、特殊值法。即根據題目中的條件，選取某個符合條件的特殊值或作出特殊圖形進行計算、推理的方法。用特殊值法解題要注意所選取的值要符合條件，且易於計算。此類問題通常具有一個共性：題干中給出一些一般性的條件，而要求得出某些特定的結論或數值。在解決時可將問題提供的條件特殊化。使之成為具有一般性的特殊圖形或問題，而這些特殊圖形或問題的答案往往就是原題的答案。利用特殊值法解答問題，不僅可以選用特別的數值代入原題，使原題得以解決而且可以作出符合條件的特殊圖形來進行計算或推理。
3、通過猜想、測量的方法，直接觀察或得出結果。這類方法在近年來的中考題中常被運用於探索規律性的問題，此類題的主要解法是運用不完全歸納法，通過試驗、猜想、試誤驗證、總結、歸納等過程使問題得解。
【應試策略】准確制勝
1、仔細審題。拿到試卷後，不要急於求成，馬上作答，而要通覽一下全卷，摸透題情。一是看題量多少，有無印刷問題；二是對通篇試卷的難易做粗略的了解。考試時精力要集中，審題一定要細心。要放慢速度，逐字逐句搞清題意（似曾相識的題目更要注意異同），從多層面挖掘隱含條件及條件間內在聯系，為快速解答提供可靠的信息和依據。否則，一味求快、丟三落四，不是思維受阻，就是前功盡棄。
2、按考卷順序進行作答。中考的考題是由易到難，考試開始，順利解答幾個簡單題目，可以使考生信心倍增，有利於順利進入最佳思維狀態。從近年來中考數學卷面來看，考試時間很緊張，考生幾乎沒有時間檢查，這就要求在答卷時認真准確，爭取「一遍成」。
3、遇到難題，要敢於暫時「放棄」，不要浪費太多時間（一般來說，選擇或填空題每個不超過2分鍾），等把會做的題目解答完後，再回頭集中精力解決它，可能後面的題能夠激發難題的做題靈感。
4、卷面書寫既要速度快，又要整潔、准確，這樣可以提高答題速度和質量。今年中考採用電腦閱卷，這要求考生填塗答題卡准確，字跡工整，大題步驟明晰。草稿紙書寫要有規劃，便於回頭檢查。
5、調整心態。考前怯場或考試中某一環節暫時失利時，不要驚慌，不要灰心喪氣，要沉著冷靜，進行自我調節。

量化數學中考答題時間
采訪對象：黃浦區教師進修學院初三數學教研員 李建國
現場李建國的量化答題時間的發言引起熱議。他表示中考數學答題時間只有100分鍾，而他以前做過這樣一個「實驗」，讓一些數學老師完整地將中考數學的答案抄一遍，也要花近半小時的時間。這直觀地反映出了數學中考時間之「緊」。要在短短100分鍾的時間里，完成150分值的題目，這就需要量化考生的答題時間。他將中考數學分成三個部分，其中前兩個部分是送分題，相當於畢業考的要求。而最後一部分則屬於「拉分題」。他認為第一部分是填空題和選擇題，這在中考中佔72分，考生要在20分鍾，甚至是18分鍾內答完這些題。第二部分是四道簡答題，共40分，考生要在20分鍾以內答完。第三部分38分的「拉分題」共四題，需要在剩餘的60分鍾內完成。
細化分數 由於「拉分題」的難度較大，所以考生必須抓緊前兩部分的答題時間，留出更多的時間來思考並解答後面的難題。但李建國也強調，這並不等於不重視「送分題」。他表示，一般想考區重點高中的考生的數學成績要在140分以上，市重點高中的數學成績要在145分以上。所以考生不僅要盡量做出「拉分題」，更要保證前面的「送分題」零失分。這就需要考生平時進行兩方面的訓練，即對基礎知識、概念的掌握和自身數學能力的提高。
專項訓練 平時復習時可採取專項訓練的做法。即將填空題、選擇題和簡答題歸成一類，在做題時講求速度和准確率。此外，還要保證會做六至九年級數學書中的習題。經過一段時間的訓練，考生在這方面就能少失分，甚至是零失分。
考生在做難題時也要進行歸類，他認為一般最後的「拉分題」可分成：應用題、幾何題、函數型的綜合題（動點問題）和幾何型的綜合題（探索性問題）這幾類。考生可以每天選擇一類進行突破，做到每天一題並保證完全弄懂。因為這些難題是一種思維的鍛煉，需要依靠長期的訓練。考生在做題時要記住：「大題小做」和「化繁為簡」。
最後，李建國建議考生可以找出最近5年的中考試卷和各區縣的模擬卷，消化這些試卷中的每一題，並通過「橫向」和「縱向」的比較，找出自己的薄弱環節，著重突破。

數學中考答題技巧
一、考前准備
考前要摒棄雜念，排除一切干擾，提前進入數學思維狀態。閉眼想一想平時考試自己易出現的錯誤，然後動手清點一下考場用具，輕松進入考場。這樣做能增強信心，穩定情緒，使自己提前進入「角色」。
二、考前5分鍾
拿到試卷後，而要通覽一下全卷，摸透題情。看無印刷問題等。此時不能動手答題，但可以閱讀試題，因此可以根據自己的情況，有選擇地閱讀一些試題，如題目比較長的，或者有一定難度的題。
三、開始答題後
（1）把自己容易忽略和出錯的事項在草稿紙上作好記號，如三角形的面積公式，四個象限點的符號，等，也可以寫一兩名提醒自己的話。
（2）仔細審題考試時精力要集中，審題一定要細心。要放慢速度，逐字逐句搞清題意（似曾相識的題目更要注意異同），從多層面挖掘隱含條件及條件間內在聯系，為快速解答提供可靠的信息和依據。否則，一味求快，丟三落四，不是思維受阻，就是前功盡棄。
（3）由易到難就是先做容易題，後做難題。考試開始，順利解答幾個簡單題目，可以產生「旗開得勝」的快感，促使大腦興奮，有利於順利進入最佳思維狀態。考試中，要先做內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。遇到難題，要敢於暫時「放棄」，不要浪費太多時間（一般地，選擇或填空題每個不超過2分鍾），等把會做的題目解答完後，再回頭集中精力解決它。從近幾年的中考中不難看出，選擇、填空、解答三類題，比較難的都安排在比較靠後的位置，如06年中考題，最難的有四小題，其中選擇題是最後一題，填空題是最後一題，解答題是最後一題的最後一小題，倒數第二題的最後一小題；05年中考題的情況完全相同。
（4）分段得分近幾年中考數學解答題有「入手容易，深入難」的特點，第一問較容易，第二、三問難度逐漸加大。因此，解答時應注意「分段得分」，步步為營。首先拿下第一問，確保不失分，然後分析第一問是否為第二、三問准備了思維基礎和解題條件，力爭第二問保全分，爭取第三問能搶到分。中考中的數學解答題都是按步給分的，如果過程比較簡單，一旦出現錯誤往往會丟比較多的分，因此中間過程不要過於簡單，這樣即使錯誤也可以盡可能少扣分。又如一些探究性問題經常會這樣說：請回答某某某命題是否成立，若成立，請加以證明。出現這種問法，一般那個命題大多是成立的，所以就算你不會證明，但是只要寫上「成立」二字，就可以拿到1分的。對於一些題，無法解答，但可以根據題意寫一些，經常會得到一些分。如果因為時間過緊或只知道結果而不能正確書寫正確結果，就將正確答案寫上。
（5）跳躍解答就是指當不會解（或證）解答題中的前一問，而會解（或證）下一問時，可以直接利用前一問的結論去解決下一問。在解題過程中感覺非常麻煩或者出現了我們沒有學習過的知識，那就應該懷疑一下自己解題的正確性或合理性。
（6）先改後劃當發現自己答錯時，不要急於劃掉重寫。這是因為重新改正的答案可能和劃掉的答題無多大區別。其次，看著空白的答案紙重新思考很費神。另外，劃掉後解答不對會得不償失。
（7）聯想猜押首先，當遇到一時想不起的問題時，不要把注意力集中在一個目標，要換個角度思考，從與題目有關的知識開始類比聯想。如「課本上怎麼說的？」，「筆記本上怎麼記的？」，「老師怎麼講的？」，「以前運用這些知識解決過什麼問題？」，「是否能特殊化？」，「極限位置怎樣？」等等。另外，考試時間快結束的時候，不要再嘗試新的問題。如果選擇題還有不確定的，可以在先淘汰部分選擇支的情況下，根據四個選擇支在整卷中出現的概率進行猜測。
（8）速書嚴查卷面書寫既要速度快，又要整潔、准確，這樣既可以提高答題速度和質量，又可以給閱卷的老師以好印象；草稿紙書寫要有規劃，便於回頭檢查。檢查要嚴格認真，要以懷疑的心態地查對每一道題的每一個步驟。如「有沒有看錯了問題？」，「問題中的已知條件運用是否有誤？」，「是否遺漏了什麼？算錯了什麼？」等等。值得注意的是，對於檢查時出現兩種答案不確定的情況時，一般而言，「最先想起的才是正確答案」。

中考數學十種最優科學答題技巧
科學的答題技巧可以讓你事半功倍，要在有限的考試時間內發揮出自己的能力水平，考生需要掌握一些適合自己的基本答題技巧，為使同學們在考試中更好地發揮自己的實力，獲得理想的分數，心理專家總結出如下十種最優答題技巧：

1．調理大腦思緒，提前進入考試科目情境

考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處於「空白」狀態，創設考試科目情境，進而醞釀該科目思維，提前進入「角色」。通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區和自己易出現的錯誤等，以轉移自己對焦慮緊張情緒的關注，減輕壓力，使思維單一化、學科化，確保自己以平穩自信、積極主動的心態進入考試。

2．「內緊外松」，集中注意，消除焦慮怯場

集中注意力是考試成功的保證。一定的神經亢奮和緊張，能加速神經聯系，有益於積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內緊；但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。

3．沉著應戰，確保旗開得勝，以利振奮精神

良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的。拿到試題後，不要急於求成、立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然後穩操一兩個容易的或者熟悉的題目，讓自己產生「旗開得勝」的快意，獲得成功的體驗，擁有一個良好的開端，以振奮精神、鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態，即發揮心理學所謂的「門坎效應」。之後做一題得一題，不斷產生正激勵，穩拿中低難度的題，見機攻高難度的題。

4．「六先六後」，因人因卷制宜

在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨於穩定，情境趨於單一，大腦趨於亢奮，思維趨於積極，之後便是發揮臨場解題能力的黃金季節了。這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結合整套試題結構，選擇執行「六先六後」的戰術原則。
（1）先易後難。就是先做簡單題，再做綜合題。應根據自己的實際，果斷跳過啃不動的題目。從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，以免影響解題情緒。
（2）先熟後生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處。對後者，不要驚慌失措，應想到試題偏難不是針對個人的，對所有考生都難，通過這種暗示，確保情緒穩定。對全卷整體把握之後，就可實施先熟後生的策略，即先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發揮，達到拿下中高檔題目的目的。
（3）先同後異。就是說，先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利於提高單位時間的效益。高考題一般要求較快地進行「興奮灶」的轉移，而「先同後異」，可以避免「興奮灶」過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負擔，保持有效精力。
（4）先小後大。小題一般是信息量少、運算量小，易於把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創造一個寬松的心理基礎。
（5）先點後面。特別要指出的是，近年的高考數學解答題多呈現為多問漸難式的「梯度題」，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為後面問題的回答准備了思維基礎和解題條件，所以要步步為營，由點到面。
（6）先高後低。即在考試的後半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題；估計兩題都不易，則先就高分題實施「分段得分」，以增加在時間不足前提下的得分。

5．一「慢」一「快」，相得益彰

有些考生只知道考場上一味地要快，結果題意未清，條件未全，便急於解答，豈不知欲速則不達，結果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的「基礎工程」，題目本身是「怎樣解題」的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。

6．講求規范書寫，力爭既對又全

卷面是影響評分的一個重要因素。因此，要保證做對、寫全和規范。會而不對，令人惋惜；對而不全，得分不高；表述不規范、字跡不工整都會造成失分。因為字跡潦草，會給閱卷老師形成不好的第一印象，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬，「感情分」也就相應低了，此所謂心理學上的「光環效應」。「書寫要工整，卷面能得分」講的也正是這個道理。

7．面對難題，講究策略，爭取得分

會做的題目當然要力求做對、做全、得滿分，但考生在考場上也經常會遇到不能全答對的題目。可採用下面有兩種方法：
（1）缺步解答。對一個疑難問題，確實啃不動時，明智的做法是：將它劃分為一個個小問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，能解決到什麼程度就解決到什麼程度，能演算幾步就寫幾步，每進行一步就可得到這一步的分數。
（2）跳步解答。解題過程卡在中間環節上時，可以承認中間結論，往下推，看能否得到正確結論。如果推不出正確結論，說明此途徑不對，立即改變方向，尋找它途；如能得到預期結論，就再回頭集中力量攻克中間環節。若因時間限制，中間結論來不及得到證實，就只好跳過這一步，寫出後繼各步，一直做到底；另外，若題目有兩問，第一問做不上，可以第一問為「已知」，完成第二問，這些都叫跳步解答。也許後來由於解題的正遷移對中間步驟想起來了，或在時間允許的情況下，經努力而攻下了中間難點，可在相應題尾補上。

8．以退求進，立足特殊，發散一般

對於一個較一般的問題，若一時不能取得一般思路，可以採取化一般為特殊（如用特殊法解選擇題），化抽象為具體，化整體為局部，化參量為常量，化較弱條件為較強條件，等等。總之，退到一個你能夠解決的程度上，通過對「特殊」的思考與解決，啟發思維，達到對「一般」的解決。

9．執果索因，逆向思考，正難則反

對一個問題正面思考發生思維受阻時，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑，往往能得到突破性的進展。順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證。如用分析法，從肯定結論或中間步驟入手，找充分條件；用反證法，從否定結論入手找必要條件。

10．迴避結論的肯定與否定，解決探索性問題

對探索性問題，不必追求結論的「是」與「否」、「有」與「無」，可以一開始，就綜合所有條件，進行嚴格的推理與討論。這樣就會步驟所至，結論自明。

一：合理安排時間：
做題時首先要合理安排時間，調整心態。一般選擇題、填空題30分鍾左右的時間完成，做這一部分題時，若有1、2道題有思維障礙，先放下，繼續做中等題，當把會做的題完成後，在回過頭來分析這兩道題。較難的兩道綜合題一般留有40分鍾左右的時間。
二：重視方法、技巧：
①重新畫圖：當你做題理不出頭緒時，由條件重新畫圖試試，你可能會找到突破口。
②換角度思考：如圖a，求空白部分面積。可把圖形經過平移後，求圖b空白部分的面積。
③要全面考慮問題：
如：關於X的一元二次方程（1－2K）X2－2 X－1＝0有兩個不相等的實數根，求K的取值范圍？
此題不僅考慮△＞0，二次項系數1－2K≠0，還要考慮 中K＋1≥0
④克服思維定式：
如：「等腰三角形」 不僅考慮「頂角為銳角的等腰三角形」 情況，還要考慮 「頂角為鈍角的等腰三角形」 、「頂角為直角的等腰三角形」 情況。
「兩圓相交」不僅考慮 「 圓心在公共弦兩側」的 情況，還要考慮 「圓心在公共弦同側」 的情況。
⑤弄清條件理清思路：
綜合題往往有好幾問，弄清楚總條件、分條件，每問之間的關系非常重要。以下題為例：
已知：AB是 OO的 直徑，BC是 OO 的切線， OC 與 OO 相交於點D，連AD並延長與BC相交於點E。
⑴若BC＝ ，CD＝1，求 OO 的半徑。
⑵取BE的中點F，連接DF，求證：DF是 OO 的切線。
⑶過點D作DG⊥BC，垂足為G，DG與OE相交於M。
①求證：DM＝GM
②連接BM並延長與OC相交於點N，試判斷以N為圓心，經過點E的 ON 與 OO 的位置關系，並說明理由。
分析：
⑴、⑵、⑶問的關系是並列的，即⑴的結論⑵不能用，⑶不能用；⑵的結論⑶也不能用。第⑶問中的①、②兩問是遞進關系，即①中的結論②可以用。

先解答填空題，一般講填空題是基本概念，基本運算題，得分比較容易，當然試題中計算題或者證明題以平時看書或者參加輔導班老師所講的例題類似的也可以先做；其次做計算題； 最後解單項選擇題，因為有些單項選擇題概念性非常強，計算技巧也比較高， 數學是令大多數考研者頭疼的科目，答題是關鍵，如果兩個考生數學科目相差不大，這就是在答題方法上拉開距離。下面介紹七點數學答題技巧。
第一：確定作體順序，在做題的時候可以選擇採用填空，計算，選擇，證明的順序，因為選擇題相對佔分比較少寫，主要是要求掌握一些基礎知識，迷惑性較高，需要花很大的時間去分析很難取捨，而且有些選擇題的運算量很大，如果開始做會花去你很多時間而且還感覺不習慣，這樣就會影響到你的情緒，證明題需要嚴密的邏輯推理，難度也不小，偶認為把這兩類型的題放到最後邊做比較適合，考試先以簡單為快，在剩的時間來研究難的，
第二：做選擇題的時候可以巧妙的運用作圖和賦值的方法，這是平時人們常用到的，考試盡量不要留空白，盡量寫一些和本題相關的知識，也就可以的到步驟分。
第三；保持卷面整潔，字跡工整，看起來美觀，可以得到印象分。
第四：在考場要保持良好的心態，不要緊張，就把它當作平時的一次小測驗來對待。
第五：考前不要抱著什麼考前沖刺等之類的書籍，平時吃透就可以了，自己多自己有信心，
第六：考試時一定要放鬆，遇到沒見過的題一定不要緊張，千萬要鎮靜，思緒不能亂，自己有把握拿分的一定不要叫失分，考試應該做到分分計較，見分就要得。
第七：考場上要合理分配時間，做題從易到難，最後根據自己的實際情況來定。
在考場做到以上7點，你一定會不會把自己會做的題沒做對，可以說是發揮到了極點。

一、考前預備
考前要摒棄邪念，掃除一切攪擾，提早進入數學思想形態。閉眼想一想平常考試本人易呈現的錯誤，然後入手清點一下考場器具，輕松進入考場。這樣做能加強決心，波動心情，使本人提早進入「角色」。
二、考前5分鍾
拿到試卷後，先要通覽一下全卷，摸透題情。看無印刷成績等。此時不能入手答題，但可以閱讀試題，因而可以依據本人的狀況，有選擇地閱讀一些試題，如標題比擬長的，或許有一定難度的題。
三、開端答題後
（1）把本人容易疏忽和出錯的事項在草稿紙上作好記號，如三角形的面積公式，四個象限點的符號，等，也可以寫一兩句提示本人的話。
（2）細心審題考試時精神要集中，審題一定要細心。要加快速度，逐字逐句搞清題意（素昧平生的標題更要留意異同），從多層面發掘隱含條件及條件間內在聯絡，為疾速解答提供牢靠的信息和根據。否則，一味求快，丟三落四，不是思想受阻，就是前功盡棄。
（3）由易到難就是先做容易題，後做難題。考試開端，順利解答幾個復雜標題，可以發生「馬到成功」的快感，促使大腦興奮，有利於順利進入最佳思想形態。考試中，要先做內容掌握比擬到家、題型構造比擬熟習、解題思緒比擬明晰的標題。遇到難題，要勇於暫時「保持」，不要糜費太多工夫（普通地，選擇或填空題每個不超越2分鍾），等把會做的標題解答完後，再回頭集中精神處理它。從近幾年的中考中不好看出，選擇、填空、解答三類題，比擬難的都布置在比擬靠後的地位，如06年中考題，最難的有四小題，其中選擇題是最初一題，填空題是最初一題，解答題是最初一題的最初一小題，倒數第二題的最初一小題；05年中考題的狀況完全相反。
（4）分段得分近幾年中考數學解答題有「動手容易，深化難」的特點，第一問較容易，第二、三答辯度逐步加大。因而，解答時應留意「分段得分」，步步為營。首先拿下第一問，確保不失分，然後剖析第一問能否為第二、三問預備了思想根底和解題條件，力爭第二問保全分，爭取第三問能搶到分。中考中的數學解答題都是按步給分的，假如進程比擬復雜，一旦呈現錯誤往往會丟比擬多的分，因而兩頭進程不要過於復雜，這樣即便錯誤也可以盡能夠少扣分。又如一些探求性成績常常會這樣說：請答復某某某命題能否成立，若成立，請加以證明。呈現這種問法，普通那個命題大多是成立的，所以就算你不會證明，但是只需寫上「成立」二字，就可以拿到1分的。象06年中考第21題問獅子能否將公雞送到吊環上，答復是就可以得1分，第23題第（1）小題問兩個角能否相等，答復相等也可以得1分。關於一些題，無法解答，但可以依據題意寫一些，常常會失掉一些分。假如由於工夫過緊或只曉得後果而不能正確書寫正確後果，就將正確答案寫上，象2004年中考最初一題的最初一小題，海寧全市只要三人答案正確，其中兩人只要答案沒有進程，此題我們閱卷時全部給滿分（3分）。
（5）騰躍解答就是指當不會解（或證）解答題中的前一問，而會解（或證）下一問時，可以直接應用前一問的結論去處理下一問。在解題進程中覺得十分費事或許呈現了我們沒有學習過的知識，那就應該疑心一下本人解題的正確性或合感性。
（6）先改後劃當發現本人答錯時，不要急於劃掉重寫。這是由於重新矯正的答案能夠和劃掉的答題無多大區別。其次，看著空白的答案紙重新考慮很費心。另外，劃掉後解答不對會得失相當。
（7）聯想猜押首先，當遇到一時想不起的成績時，不要把留意力集中在一個目的，要換個角度考慮，從與標題有關的知識開端類比聯想。如「課本上怎樣說的？」，「筆記本上怎樣記的？」，「教師怎樣講的？」，「以前運用這些知識處理過什麼成績？」，「能否能特殊化？」，「極限地位怎樣？」等等。另外，考試工夫快完畢的時分，不要再嘗試新的成績。假如選擇題還有不確定的，可以在先淘汰局部選擇支的狀況下，依據四個選擇支在整卷中呈現的概率停止猜想。2006年中考選擇題共10題，答案有2A3B3C2D；2002年～2005年這四年中選擇題全部是12題，答案都是3A3B3C3D；01年15題，3A4B4C4D；00年15題；4A3B4C4D；98年、99年都是13題，都是4A3B3C3D；97年10題，3A3B2C2D；96年10題，2A3B2C3D。從1996年2006年11年中考，134道選擇題，34A34B33C33D。
（8）速書嚴查卷面書寫既要速度快，又要整潔、精確，這樣既可以進步答題速度和質量，又可以給閱卷的教師以好印象；草稿紙書寫要有規劃，便於回頭反省。反省要嚴厲仔細，要以疑心的心態地查對每一道題的每一個步驟。如「有沒有看錯了成績？」，「成績中的已知條件運用能否有誤？」，「能否脫漏了什麼？算錯了什麼？」等等。值得留意的是，關於反省時呈現兩種答案不確定的狀況時，普通而言，「最先想起的才是正確答案」。

㈣ 數學作業沒寫，老手讓寫檢查， 怎麼寫啊 急用~~~~~ 200字以內的

1 寫寫為什麼會錯。
2 寫寫自己悲傷的心情。
3 以後該怎麼做。
4 考試應注意什麼？關鍵是心理素質要提高和穩定，最好的辦法是考試前深呼吸三次放鬆一下，同時考試前的休息也很重要，飲食注意營養和衛生。考試時按部就班，看清題目，不會的不用急著做，做完會的再集中時間思考，別忘記最後的檢查，避免馬虎大意。
（1）准備充分，忙中有序
試前的准備是否充分對臨場的情緒狀態和水平的發揮有重要的影響。試前准備包括心理、知識的准備、物品的准備和掌握考試的有關事項等准備。
心理知識准備包括考試目的的把握，命題范圍的分析。考試重點的領會，考前身心狀態的調整等等。這些問題最好請有關的老師進行指導，請他把知識的體系、結構、重點、難點等問題分析清楚。
物品的准備，包括考試時所需的學慣用品和生活用具。學慣用品如鋼筆、鉛筆、橡皮，白紙、小刀、尺子、無字墊板等等。鋼筆要吸足墨水，最好帶兩三支備用。生活用的手絹、雨衣、水杯等，准考證尤其望注意及時帶上並妥善保存。以上用品要帶足放好，做到信手可取，隨時備用。
掌握考試注意事項，主要指考前要熟悉考場環境，掌握考生須知。規模較大的考試考場一般不在本校，因此，有必要在考前弄清考場所在，並熟悉到達路線及考場環境，特別是：自己的考場和座次的位置。另外，還要了解考生須機認真聽取考前動員和有關事宜。考生須知是考生應試的操作規程，一定要熟知掌握以防應考程序錯漏。
（2）傾聽說明，填寫卷頭
考試之日要比往日上學略早一些到達考場，留一定的時間緩解情緒，這是防止過份倉促造成緊張的方法之一。考試開始後，在拿到考卷之前，甚至以後，要注意傾聽監考老師的補充說明。因為考卷上的說明有時不完全．或需要加以強調。另外，監考老師的口頭說明，可能會改變試卷上的說明（在一些本校出題考試中常有這種情況。忽略了這一點，將會自討苦吃。
答題之前，要先填好卷頭，如姓名、考區、考號、學校等等，這些方面不要等到交卷之前再填。那時，時間已到，別人起身交卷，會使你也急於交卷而忘記填寫。
（3）通讀試卷，統觀全局。
開始答題前，要先數試卷的頁數，看清試卷前面的說明及要求，隨後冷靜、迅速地認真通讀一遍試卷，並注意檢查背面有無試題。這樣可以對試題的類型、每題所佔的比例和分布有所了解，一做到心中有數，為正式答題打下基礎。通讀試卷不是浪費時間，而是預防錯漏，少走彎路，合理利用時間，提高答卷效率的有效方法。
（4）認真審題，明確要求
參加任何考試至關重要的一步是反復閱讀考題要求，在答題之前認真審題。讀題一定要細心推敲題意，掌握已知條件，看準所求問題，分析條件和問題之間的關系，回憶所需的有關知識。對於較大的綜合題，必要時做些摘錄：求什麼，給了什麼條件，條件不夠如何找「梯子」，並注意所給條件和所求答案之間的差別。如物理給半徑求直徑，給角速度求轉速，給厘米求米等等，要分解開來，一步一步求解，或畫草圖幫助分析。作文更要用心審題，弄清題目主旨，不要忽視限制性詞語。總之審題一定要做到一不漏掉題，二不看錯題，三要看準題，四要著全題目的條件和要求。要細而又細，慎而又慎，「咬文嚼字」反復琢磨。尤其是看似容易的題目，更要字字斟酌，句句推敲，嚴防錯覺。有些題目似曾相識，更不要疏忽大意，造成錯漏。如果審題不細，一字之差，致使平日苦功廢於一旦。
（5）先易後難，掌握順序
一般試卷題目的安排在難度上呈階梯型，由易到難依次排列。前面多基礎知識的題目，後邊多綜合性題日。通讀試卷後，先做自己認為有把握的題目，這樣能合理利用時間。否則逐題回答，遇到一兩道不會做的難題卡在那兒，越急越理不出頭緒。心慌意亂中，耗去大部分時間，致使一些較淺易的試題由於時間倉促而解答疏忽造成錯誤。再者，開始答卷時心情容易緊張，記憶思維都達不到最佳狀態。當做對了一部分簡單題之後，心裡有了底，會增強攻克難題的信心，情緒也會隨之平靜，智力活動也恢復到常態，這時再做難題也就容易多效。。
（6）變換角度，攻克難度
攻克難題是應考中奪取優異成績的關鍵。攻克難題首先應確信：考題難度一般不會超出所學知識的范圍，只不過是拐彎多、綜合性強。因此都有解答的可能。解答難題的關鍵，在於對題目進行認真分析和綜合，尋找突破口。有的難題難在拐彎處，即答題條件不是直接給出，這就要分析找出，所給條件和未知之間的隱蔽關系。抓住這一點，就抓住了解題的關鍵，抓住了主要矛盾，其它方面也就迎刃而解了。另外，有的難度難在綜合性強，這就需要靈活運用多種知識，調動多種認知手段，從所給的條件出發，通過追憶尋找有關材料，運用正確的思維方法，全方位加以考慮。一個角度攻不下來，換一個角度，再行進攻，不要被思維定勢所束縛，突破定勢，往往能達到「柳暗花明又一村」的效果。有的題目不能解答形成難題，是由於緊張遺忘了有關概念、公式、單詞，遇到這種情況可以運用多種線索進行聯想追憶。當反復追憶沒有效果時容易焦躁不安，此時應暫時中斷追憶，先做別的題目，讓大腦得到放鬆，過一會兒，情緒干擾排除後，所需要的知識就有可能提取出來。
（7）抓住耍點，寧多勿少
批閱考卷主要是根據答出的要點給分。特別是一些綜合性的問答題。考試中回答這類題首先要答全要點，當對有己的回答把握性不大時，如果時間允許寧多勿少，或許裡麵包含著得分的要點。
（8）書寫工整，格式正確
卷面書寫要工整，字跡要清晰，如果字跡潦草容易使閱卷人看不清，卷面不整容易丟掉這部分分數。還有，有的閱卷人在一張接一張地批閱試卷時，難兔產生膩煩之感。此時，如果再碰上字跡難以看清的答卷，他們是不會費神費力地去辨認的。因此這種情況下被扣分是難免的。
答卷中的書寫格式也相當重要。文科內容要符合題目書寫要求，理科解題要步驟清楚、正確，已知、求證。因為、所以不能缺頭少尾丟三落四。合乎邏輯、嚴謹正確的解題步驟不僅是答題的規范要求，還可以幫助啟發思路，檢查答案的正確性。
（9）仔細檢查，文卷勿慌
在答題過程中，要留出一定的時間進行審閱復查，這是答題不可缺少的步驟。考場時間緊迫，容易心情急躁周而答題往往有錯漏。最後的查缺補漏，訂正差錯是非常必要的。檢查時要集中精力、冷靜思考，從不同角度，用不同方法對答案反復檢驗核實，防止由於粗心與馬虎而出錯。檢查試卷一要仔細，二要耐心。首先要逐題檢查，先查題、目要求，對照原題，看是否抄錯了數字、詞語、符號；再看答題過程是否規范，計算抄寫是否有錯；最後查答案是否正確，有無抄錯抄漏的情況。如果僅就答案查答案，即使有錯也不易發現，還會出現答案雖無錯誤，其實是所問非所答的情況。另外，還要檢查題目是否有遺漏，特別是一題多問的情況。再者，前邊做題時跳過的題目是否已都補做，這些都是容易遺漏之處。
檢查是答題中的最後一環。當有人交卷時，容易引起沒答完和沒檢查完的學生的慌張，此時沉著、鎮定、耐心、仔細非常重要，交卷不要匆忙，在時間允許的情況下，完全檢查之後，認為准確無誤，再交不遲。引．答題順序有一定規律嗎？
一般來說，高考試卷的安排是從易到難。所以一般認為做高考試卷時也是順著做。只要時間安排合理，做完試卷後檢查的時間是綽綽有餘的。但是問題不是絕對的，每個人和每個人的情況不同，而答題的情況也不同，但異曲同工，我們的目的都是要多拿分。高考試卷作答應該有自己的方法，這里提供一些參考。
高考試卷的第一道題是選擇題，這種題是考生應該拿分的，並且難度也較小，分數也較多，所以最好清醒時先做此題。這樣考生可以從此題中得到一些考試信息，且可以平靜一下緊張情緒，考生還可以趁腦子較清醒時利用簡便方法做完此題，可節約大量時間。
接著可以做些適當安排和調整，對於自己把握較大的題目可以先做，如語文的境空，數學、物理二化學中較容易的問答題。對於自己不會的題和較難的題，可以暫時放棄，因為考試時間較短而不會有太多的時間思考。考生可以檢查試卷，很有可能從前面的題中獲得某些信息，使後面的難題迎刃而解。但如果考生對較難的題只會幾步，也都要寫上，因為高考判卷是按步給分的，這樣就可以多拿些分。在高考中，「失之毫釐，謬之千里」，一分之差，「有時會決定一個考生的命運。所以在考試中，考生最好按考卷的難易梯度做題，也可以靈活一些。但只要對自己有利，就可以作為規律加以利用。

㈤ 如何工整的解答數學試卷

1、我們知道，高考所有的考點，知識點的出題都是建立在教材上的。所以，最開始的准備就是先找齊你的所有數學教科書。我們可以先從課本的目錄入手，同時在草稿紙上規劃知識點，將知識點進行分類，再在筆記本上謄寫新的屬於知識點的分類目錄——例如：一.集合
2、將知識點分好類後，再將大的知識點細分為幾個小的知識點，例如：1.集合的含義與表示2.集合間的基本關系。像這樣細分之後，逐一開始正式歸納筆記了！首先，我們需要宏觀的掃一遍本小節的重點，哪些是可以剔除的，哪些是必須記錄的，都需要根據自身的學習程度來把握，總的來說，就是書本總結要抓重點。特別提一句：書本用其他顏色標出的句子一定要抄，因為這些句子一般都是定義，掌握好該知識點的意思，才能更好的理解，幫助做題！
3、數學筆記最重要的學會掌握做題的基本方法，剩餘的高級難度題目是需要自我去拓展的。教科書最直接的方法是將做題的基本步驟都融入到了例題中。所以，我們在抄上每一小節例題的同時也不要忘了認真的看一遍做題步驟，並且還要掌握此題的規律，真正的學會「做」這道題，最好是將此題看一遍，然後將題目抄到筆記本上，自己再做一遍，然後再對照教材用紅筆更正一遍更有效！
4、除了以上這些，還有劃記筆的作用沒有用到。劃記筆的作用如其名一樣，當然就是劃記重要的關鍵詞了，或者一句相當重要定理，劃記是需要適當的，只需要劃記重要的部分，不要錯以為劃記都要滿滿地劃，搞得整個筆記本都是五顏六色的，看都看花了，在考試之前都找不到重點在哪，那筆記本的作用也會大大減小了。
5、我們做的筆記不需要有多漂亮，多整潔，只需要自己能看得懂便是極好的！所以，我們可以放心的使用便利貼，隨時將老師上課補充的知識點以及需要注意的事項寫在便利貼上對筆記進行補充，所以，平時也不必將筆記本寫得滿滿當當的，還可以留一些空白給便利貼隨時進行補充說明，完善筆記。
6、最後，也是不可忽視的一件事。那就是教材每一小節的最後都有該節的練習，題目雖然不多，但是確是精煉，而且整理筆記本來就需要花很多時間，何況是整個高中的書本，這樣簡短的練習不僅能夠檢驗自己的水平，同時還能節約自己的時間，何樂而不為呢？

㈥ 如何提高小學生的數學作業質量

如何提高小學生的數學作業質量
學生在校內外所學的數學知識掌握了多少，能應用多少，往往是通過作業來反饋、衡量。而作業的質量又是衡量學生的智力、能力高低的重要途徑。在平時的教學中，我時常發現有的學生做作業時不是很認真，如只求速度、不講質量、粗心大意、敷衍了事、塗塗抹抹，書寫又亂又臟，錯的地方不少。有時候，心一慌，不是抄錯了題目，就是寫錯了符號。為了快，該筆算的不用筆算，即使筆算，也是隨便抓一片紙演算，或乾脆在書或作業本的封面上、報紙上，甚至在桌子上、手上胡亂算一通，連自己看去都眼花繚亂，辨認不清。有時即使是演算對了，往作業本上抄時反倒抄錯了。針對這些現象，我提出了《如何提高學生的數學作業質量》這個微型課題研究小方案，希望通過研究能有所收獲。

課題重點：如何提高學生的數學作業質量。

研究思路：

1、通過調查、發現學生作業質量不高的根源；

2、通過主題閱讀，探索解決問題的方法；

3、通過教學、家訪等活動著手解決問題；

4、搜集整理總結研究成果。

成果展望：

通過「教學日記」、「案例研究」、「作業展示」、「經驗總結」等展示研究成果。

研究過程：

我在數學教學中常常會被學生錯誤百出的作業本氣得火冒三丈，也常常為了幫助學生訂正作業本而忙得焦頭爛額。不光是我，很多老師都有這樣的感受：有時上一節課，教一個知識點，只不過十幾分鍾，或者幾十分鍾，而批改學生的作業本卻往往要花上幾倍甚至十幾倍這樣的時間。你瞧：作業中的錯誤剛剛在課堂上集體分析過，可還有一部分學生改正不了；只好進行第二次小組輔導，可再批改還有小部分學生錯了；沒辦法剩下的學生就只能利用課余時間一個一個的個別輔導了。這使得大多數的老師往往為了改正作業本，下課鈴一響就去「追」學生，中午一放下飯碗就直奔教室，放晚學後還得拖著幾個學生，一整天就像個陀螺似的忙個不停，真可謂——「百般忙碌為哪個？只為改正作業本！」那麼如何提高學生的數學作業的正確率和書寫質量，從而減輕教師的工作量呢？我在教學中做了一些有意的探索和嘗試。

一、改進作業策略

1、保證作業時間

近年來，「減負」之風襲卷中國大地，數學教學大綱中明確指出：「中高年級學生，課後作業的時間不得超過半小時。」為此，我在學生中提倡「學得認真，玩得愉快」之風。每節課上課時，要求學生認真聽講，積極思考，踴躍發表意見，用30分鍾左右的時間把課學完，每節課留5到10分鍾的時間給學生做作業。這樣，既保證了學生作業的時間，也能隨時把握學生的學習情況，及時輔導差生，減少錯誤的機率。
2、科學布置作業
全班幾十個學生，智力有高低之分，能力有好壞之差，基礎也不在同一個層面上。布置作業時，如果千篇一律，就體現不出個性，作業過於深奧，對中下水平的學生是一種有損自信的傷害，會使他們因嘗不到成功的喜悅而對數學產生畏懼心理，不利於差生的教學與轉化；作業過於簡單，對優秀生而言，卻是一種浪費，會令他們的水平裹足不前。布置作業時，怎樣才能既滿足到優秀生，也能兼顧差生呢？布置作業時，我在必做題的基礎上添加個「每日一題」，如：對於基礎差的同學，每次作業添加幾道基本題讓他們完成，由淺入深地訓練他們，使他們嘗到成功的喜悅，從而對數學產生興趣；對於成績優異、思維敏捷的同學添加幾道有一定難度的附加題，以訓練他們的思維。
3、培養檢查習慣
培養學生檢查的習慣，是每一個數學老師都應該做的事，可也是一個令人頭疼的事。有些題目規定檢驗的，學生或許會形式上應付一下，可沒要求的，就根本不知道學生有沒有檢驗了。如何培養學生的檢查習慣呢？我覺得應從以下幾方面著手：1、教給檢查的方法。第一步，再讀題目與要求，看所選用的方法是否符合題意；第二步，檢查數字、運算符號有沒抄錯，有無遺漏；第三步，檢查計算順序是否有誤，計算結果是否正確。2、每次做作業前都不厭其煩地提醒學生一定要檢查，久而久之，就會形成一種習慣。3、作業盡量面批。經常抽查學生，讓他們說出檢查的方法與步驟，「逼」著學生批改前先把作業檢查一遍。4、作業批改後，要學生將做錯的題目重新做一遍，強化所學知識。

4、巧用激勵手段

每當我們查作業時，總不時會發現有漏交、遲交的現象，什麼原因呢？當然，一時貪玩忘了做也是常有的事。但究其原因，我想主要還是對作業缺乏興趣。怎樣才能使學生對作業本身產生興趣呢？除了在布置作業時加強習題的趣味性外，最主要的還是運用適當的激勵手段，提高學生做作業的積極性和主動性。激勵的方法有很多。一開學，我就從文具店裡買來幾個小印章，印章中有「一級棒」、「好」、「有進步」等刻字。對於作業做得既對又好的就蓋上一個「一級棒」，進步較大的同學則印上「有進步」。每次作業下來，同學們總會交頭接耳，議論紛紛，誰得了「一級棒」，誰得了「好」。一個星期後，我就會選出獲得印章最多的三位同學，把他們的名字用紅粉筆寫在班級的公布欄上。連續三次上公布欄的同學，還可以得到我的一份小獎品。因此，一種積極向上的競爭風氣在班級中形成了，同學們都把作業看成了一種比賽，個個都想爭第一，字體越寫越工整，格式越來越漂亮，而且為了每次都能得個「一級棒」，同學們更認真聽課了。
5、善用批語
批改作業時，還可以加上適當的評語。千萬別小看了這小小的評語，它的用處可大著呢？一方面，它能更好地促進師生之間的溝通。人與人之間要溝通，談話自然是最好的方式，但全班幾十個學生，要找他們談話那得費多大精力呀，所以在批改作業時，加上一兩句簡短的話，也可以達到這個效果。如：對於過於文靜、害羞的同學可寫上「你上課很認真，可我卻從未聽到過你與同學討論的聲音，我真期待……」；對於上課愛搞小動作或講話的同學，可寫上「你很聰明，如果上課再認真一點，相信你會更棒！」；對於粗心大意的同學寫上「你看，又寫錯了，下次可要注意了！」 ……另一方面，它也可以起到激勵的作用。在學生的作業本上寫上「你的字真漂亮」、「有進步，繼續努力」、「你的想法真奇妙」等評語，能有效地激勵學生，使學生對作業產生興趣。

其實，布置作業的目的是為了把數學與現實生活實際聯系起來，通過實際操作來激發學生學習數學的興趣，感受數學和生活的聯系，使每一個學生喜歡學習數學，喜歡做數學作業，在數學作業這個樂園中全面發展，從而真正提高學生的作業質量。
二、培養習慣策略

1、嚴之有格，錘煉學生的意志品質

計算規范是正確計算的前提和保證，在解題計算時要求學生做到計算格式規范，書寫工整，作業卷面整潔。草稿是進行數學計算的必要手段，許多計算錯誤都是因草稿雜亂、潦草所致。我要求學生配備專用的草稿本，草稿本也統一格式：草稿本上編寫的題號與作業本上的題號、題目要一一對應，書寫也要工整，字跡清楚。草稿本與作業疊放在一起隨時待用。做題草稿的規范，作業演算草稿的認真程度和完成作業能否自覺檢查往往集中反映了學生的作業態度。如果學生的演算草稿也能像書寫那樣條理化、規范化，作業完成後對照演算草稿自覺認真驗算，不僅可以大大提高練習正確率，而且對於學生認真作業習慣的養成有著很好的促進作用。

對學生而言，許多良好的行為習慣的養成需要一個由被動到主動的轉化過程，而在這個轉化過程中，嚴格要求是必要的。作業中計算不規范的錯誤一定要訂正；書寫不工整一定要及時指出，並在作業本上寫上：「字寫端正，爭取優秀！」、「相信你一定能把字寫工整！」等簡短評語。對普遍出現的錯誤在課堂上詳細講評，對重復出現錯誤的學生「開小灶」，對計算規范執行情況讓學生進行自查、互查，對草稿書寫規范執行情況採取草稿本隨同作業本一起交，我像批改作業一樣詳細批改草稿，對草稿中的錯誤同樣要求學生認真訂正。

2、家校結合，培養學生學習的責任性

現在的獨生子女家庭家長習慣於陪讀，回家作業家長讀一題，講一題，學生做一題，給孩子產生過於強烈的依賴感。也有的學生在作業時往往提筆就做，完成就了事，檢查這是家長的事。有的家長看到有錯誤時直接指出錯誤的地方,該怎麼怎麼改，久而久之,形成了孩子作業不認真,等待父母檢查的習慣,考試時不能夠自己主動檢查。針對這種狀況我與家長及時溝通達成共識。其實，老師要求家長檢查簽名是為了讓家長了解孩子的作業態度是否端正，有沒有按照老師的要求做，書寫是否端正，卷面是否整潔。而至於正確與否，一般家長只要告訴孩子今天作業有錯誤，而哪幾題則要求孩子自己主動查找，他查找出來，並及時訂正了，家長不要吝嗇表揚激勵。因此，認真作業習慣的培養很重要的一條就是教會學生讀題、審題、分析數量關系，理解運用算理的基本方法。不僅僅解決實際問題的題目要這樣，做計算題、概念題也同樣如此。如：計算題要求學生讀題，看清運算符號，分析計算數據，看有無簡便方法；再確定運算順序，動筆演算。這看起來僅僅是一種計算習慣的培養，實際上同時包含了思維的條理性和靈活性的訓練。

3、積極評價，激發學生的學習興趣

興趣是學習的動力，只有讓學生覺得有興趣，那麼學習的全過程才會是一個主動的、輕松的過程。每次計算結果出來之後，進行檢查和驗算是非常必要的，激勵學生檢查時要做到耐心細致，應先對照原題，看是否抄錯數據或運算符號，再看算的過程中每步是否有順序和計算上的錯誤，是否有脫式寫錯的地方，最後看結果是否正確。也可以用驗算或估算的方法來檢查算得是否正確。對於不同程度的學生作業我給予不同的激勵機制。有的學生作業明顯進步就寫上「你進步了！」、「進步很大，希繼續努力！」、「「字越來越端正、美觀了！」、「真棒！」等激勵的評語。凡對計算正確，格式規范，書寫工整的作業，打上幾顆紅五星或給一個「蘋果」……這樣學生們的作業書寫、作業質量越來越好。

我經常讓學生欣賞班裡的優秀作業，並把有進步的學生作業展示給大家看，同時讓他介紹自己為什麼能取得這么大的進步，告訴其他學生要向他們學習。優秀作業、進步作業，每周進行一次評比，一個月進行一次總結並獎勵。當然在之前制訂出評比標准：（1）必須做到自己獨立完成作業，無抄襲現象。（2）按時按量完成作業。（3）作業正確率高。（4）作業字跡工整。

另外，學生之間的差異是客觀存在的，有些學生（特別是學困生）很努力、很認真地在做，總是要錯。所以用同樣的標准對待不同的學生，有時侯會讓一些學生覺得很難，以致挫傷他們的積極心。因此對這些學生（學困生）可以降低要求。這樣一來，大多數學生做作業時，都會比較自覺地做到字跡清晰，自覺檢查。激發了學生的學習興趣，提高了作業的質量。

我們都知道，培養學生良好的作業習慣是一個長期的、復雜的過程，教師應根據學生發展的情況，採取相應的措施，及時培養這些習慣，從而為提高學生作業質量和發展學生心理提供良好的條件。

清代教育家顏元說過：「講之功有限，習之功無已。」在數學教學過程中，我們不僅要重視課堂上知識的傳授，更要重視「習行之功」。總之，提高學生的作業質量並不是一件容易的事，需要我們每個教師花時間，費精力，抓細節，付出更多的辛勤汗水，讓學生的數學作業質量能跟上新課程改革的步伐！

㈦ 如何做好數學的規范書寫

數學老師評說應注意書寫規范。

在數學的學習中，常常強調計算能力和邏輯思維能力，而書寫一般要求工整即可，不會太過強調書寫的美觀與否。但是一些孩子在完成數學作業或是在考試時，卻常常因為書寫而丟分。

4.做完一題，空一行做下一題，包括同一題的不同小題。

5.書寫文字或數字時，大小要適中，不能將數字「5」連寫成「8」，「0」封口「6」出頭不混淆等等。

6.豎式驗算原則上與豎式並排，「驗算」兩字寫在兩式中間。豎式如果遇到空格不夠，不能將整個式子割斷，而應整體換到下一列。

7.解方程抄題時左邊空出一個「解」字的位置，第二行左側寫上「解：」，等號上下對齊。

8.列方程解實際問題，要先寫「解」字和設句，最後的得數後面不用寫單位名稱。

㈧ 考研 數學考試卷面書寫注意事項

他寫的那都是自己的書寫習慣，盡量規范些，你說的X如果把Z向左偏45度，寫得平滑一些，並加一撇是沒有問題的，就是別太過分的連筆寫字就好。
其餘的你也不用弄得太緊張，盡量寫符號的時候能不連筆，你要是有特殊的情況咱們可以再聯系，反正不是很費勁，好好復習！

㈨ 淺談如何指導學生把數學作業做得工整漂亮

（一）安排的作業要適度、適量、要求明確。
小學生由於年齡小，手腕肌肉未發育完全，長時間書寫會疲勞、厭煩，況且過量的作業會造成學生厭惡學習，即使做了，也馬虎了事，甚至引起作業時思維堵塞等現象，因此，在學習中，我認為低年級學生每天只應安排十分鍾左右的課堂作業，而高年級學生每天也只能安排半小時左右的課堂作業。這些作業都要有針對性、目的性，而且要少而精，但作業要求必須明確：①作業要干凈；②作業要正確；③作業速度要快。檢查時還要適時給予表揚獎勵，及時展示好的作業，這樣做後，學生就不會對作業產生畏懼心理，厭煩心理，作業時就不會馬虎了事，相反，而是認認真真，每一次作業都清清楚楚，正確率高，速度快。
（二）、開展競賽，滿足貪玩孩子的好勝心理
小學生做錯了作業，如果罰他們「抄十遍、二十遍……」，學生會厭煩，效果也不明顯，這樣做既不符合孩子們貪玩好勝的心理，又不利於培養他們認真做作業的好習慣。小學生大都具有不甘落後、想勝過其他同學的特點。針對這樣的特點，教師就應該適當地開展個人或者小組間的競賽，通過競賽來促進學生在和諧、上進的氣氛中學習。例如在自習課或課外活動時對學生進行優秀作業評比，比一比誰的作業做得最好；還可以找一找誰的作業做得最差。對評出最好的作業除了要及時給予表揚鼓勵之外，還可以把優秀作業在全班傳看，供同學們學習。在評作業的同時，還可以比一比誰寫得最工整，看一看誰做得最干凈，評一評誰最細心等等。這些競賽不但能滿足孩子們爭強好勝的心理，而且能培養小學生作業認真、細心的習慣，能調動小學生自覺學習、認真訓練的積極性。
（三）、正確評價，愛護貪玩孩子的自尊心
小學生不但有自信心，更有自尊心。正確的表揚、鼓勵比批評、責備更能有效地激發小孩子的上進心，對作業有進步的孩子要及時加以表揚，這樣就能起到比較好的效果。
（四）、以身作則，教師應當好學生的示範。
教師的表率作用對小學生的成長有著特殊的影響。低年級學生的模仿性很強，可塑性大，教師要求學生做到的，不僅自己要做到，還要做得更好。學生是教師行為最嚴格的評論家，也是虔誠的模仿者。例如，要求學生書寫端正，教師自己的板書就要認真，不能潦草。小學教師，特別是小學低年級教師，擔負著「桑樹苗子從小育」的任務，因此，教師必須言傳身教，一定要嚴格要求自己，即使是一個細小的動作，學生也會模仿。
（五）、嚴於利己。教師要及時認真批改作業有時候，老師因為忙碌，作業沒能及時批改，學生會失望，感覺沒有被重視，做作業的積極性下降，那次作業就明顯的差多了。人都是有惰性的，何況是小學生呢？如果老師疏忽了，學生會更加放鬆自己的。所以，教師要嚴格要求自己，要及時認真地批改作業，給學生一個良好的印象。針對小學生忘性大的特點，筆者經常採取學生作業當堂和當面批改的形式，這樣更能隨時發現問題，及時查漏補缺，更有利於提高教學和作業質量。
對於良好的習慣，我國教育家陳鶴琴先生說：「習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。」 我國著名教育家葉聖陶先生說過：「教育就是習慣的培養。」總之，培養做作業的良好習慣是良好學習習慣的基礎，也是優化學習過程，提高學習效率的保證。