1. 小學生應該怎樣學數學
怎樣才能讓學生學好數學呢？我再三思考，回想了這么多年來自己學習和一些教學經驗。在教學中總是要求學生要有自己的學習方法，發現擁有自己學習方法的學生學起來很輕松，並且成績也很好。所以要想把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，才能使自己進入數學的廣闊天地中去。
一、要有學習數學的興趣。
要有學習數學的興趣。「興趣是最好的老師」。做任何事情，只要有興趣，就會積極、主動去做，就會想方設法把它做好。學習的樂趣是學習的主動性和積極性，我們經常看到一些同學，為了弄清一個數學概念長時間埋頭閱讀和思考；為了解答一道數學習題而廢寢忘食。這首先是因為他們對數學學習和研究感興趣，很難想像，對數學毫無興趣，見了數學題就頭痛的人能夠學好數學，要培養學習數學的興趣 首先要認識學習數學的重要性，數學被稱為科學的皇後，它是學習科學知識和應用科學知識必的工具。可以說，沒有數學，也就不可能學好其他學科；其次必須有鑽研的精神，有非學好不可的韌勁，在深入鑽研的過程中，就可以領略到數學的奧妙，體會到學習數學獲取成功的喜悅。長久下去，自然會對數學產生濃厚的興趣，並激發出學好數學的高度自覺性和積極性。有了學習數學的興趣和積極性，要學好數學，還要注意學習方法並養成良好的學習習慣。
二、要有端正的學習態度。首先，要明確學習是為了自己，而不是為了老師和父母。因此，上課要專心、積極思考並勇於發言。其次，回家後要認真完成作業，及時地把當天學習的知識進行復習，再把明天要學的內容做一下預習，這樣，學起來會輕松，理解得更加深刻些。
三、上課前要預習即將學習的新知。
當前，有些學生沒有注意養成預習的習慣，新課上完後，學生才知道學習了什麼，這樣無准備的學習，是不可能取得最佳效果的。
課前預習可以使我們由被動接受學習變為主動參與學習，幫助你成功地完成課堂學習任務。現在大多數學生學習是被動接受式學習，即課前不翻課本，不了解新知點滴，憑課上有限的時間聽老師講解來達到完全理解和掌握新數學知識，其效果不可能十分理想。這樣做不僅其知識內涵難以切入到一定的深度，而且其知識外延也難以拓展到應有的廣度。所以我們最好都要在課前進行必要的新知預習。
預習新知時，可先通讀課堂主題全部，再仔細研究內容例題，爭取達到弄懂例題反映的知識類型、知識類型需要的基礎知識，例題體現的概念和解決問題的方法以及解題規律；如果搞不懂，就要把自己不懂的地方記錄下來。有條件的話，請教他人把問題解決；或帶著這些問題走進課堂，在積極參與老師教學引導的課堂學習、理解活動中使問題得以解決。而對於在預習中已經明白的內容可通過聽講來 比較一下自己理解與教師講解之間的差距、切入問題的角度是否相同。如有不同，看誰的切入更巧妙、理解更到位，以便在以後的預習中進行適當的調節。
四、上課時要主動、靈活的思考問題。
1、培養勤於思考與全神貫注的學習習慣。
「數學是思維的體操」。如果不能積極動腦思考，就不能學好數學。在課堂學習、課後輔導及完成作業時，要注意培養學生勤於思考的習慣，對於學習中遇到的問題，要使學生盡量自己解決，而不依賴他人。在課堂上，如果學生「人在曹營心在漢」，不可能學習好，課堂教學任務也不可能很好地完成。上課時，要注意培養學生全神貫注學習的習慣；課外學習時，也要幫助學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。
2、培養多動腦，勤動手的習慣。
小學生抽象概括能力的發展尚在起步階段，掌握概念的過程一般以認識具體實物為起點，先形成表象，然後抽象概括得到概念。針對學生這一思維的特點，在學習中，不僅要引導學生多觀察，多思考，遇事問個為什麼，更要把得到的結論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規律和樂趣，這樣長持以久，「勤思勤動」的習慣就會在「樂趣」中逐步形成。
3、大膽發言，敢於質疑問難，敢於表達自己見解的習慣。
在數學學習中遇到疑難是正常現象，有的學生善於質疑問難，能請教老師或他人，有的學生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習慣。解決疑難的過程，就是學習的過程，許多的科學發現和發明就是在這一過程中實現的。學習中，要多創設讓學生表現自己的機會，鼓勵學生大膽發言，敢於質疑問難，培養學生敢於發表自己見解的習慣。
主動思考不僅可以加深知識的透徹理解，而且能夠溝通新知與舊知的聯系，也能為繼續深入的學習創立良好的基礎。主動思考就是在明確條件問題的前提下不僅思考主要問題，也思考與之相關聯的相鄰問題。靈活思考就是在解決一個問題時，不是只想到一種方法；而是積極地尋求另外的方法，甚至把能解決這個問題的所有方法都想到，然後從中選取最為簡捷的方法解決問題。經過長期這樣的鍛煉，你就形成了敏捷的思考速度和較強的思維組織應變能力，你也就具備了「舉一反三」的能力。
平時堅持主動、靈活地思考問題，不僅節省了做題時間，更重要的是提高了認識問題、分析問題和解決問題的實際能力。主動思考是靈活思考的基礎，靈活思考是主動思考的發展結果。同學們平時要養成樂於思考的習慣，靈活的思考能力不是一侃而僦的，是要經過長期鍛煉才能形成的。
五、要善於發現規律。
規律性措施，是指在對某一知識理解，熟知之後，找出一些規律性的東西，利用這些規律性的東西，不用深思維就能快捷識別和掌握做此類題的方法即所謂熟能生巧的那些巧方法。例如：學習分數乘除法應用題時，需要確定單位「1」，而「是」「占」相當於「比」等字後面的事物通常都是單位「1」，那麼利用「是」「占」「比」等字尋找單位「1」就比較快捷。此類應用題還有一個規律，即單位「1」是已知的就是乘法題，單位「1」是未知的就是除法題，利用尋找單位「1」是已知的還是未知的來確定乘除法也比較簡便快捷。
六、課後要反思總結。要學會概括和積累。及時總結解題規律，特別是積累一些經典和特殊的題目。這樣既可以學得輕松，又可以提高學習的效率和質量。
課後反思總結實際就是我們平常所說的復習。通過課後反思總結，不僅回顧了前面所學過的知識，而且能夠將學過的知識「縱成串、橫成線，織成網路連一片」。
怎樣反思總結呢？一個章節的新知學過之後，我們可以合上課本，用自己的思路把學過的內容在腦子里按順序細細地「過濾」一遍：本章有幾節？每節是什麼內容？每個內容分哪幾部分？每一部分的知識重點有幾個？概念有哪些？規律要點是什麼？哪個地方易出錯、什麼地方出過錯？出錯原因是啥？答題時需要注意什麼？每一方面都分析整理出來，並且看是否都理解清楚。也可以把學過的數學知識按照：章節主題（樹干）、內容重點（枝條）、概念要點、方法規律（樹葉）、容易出錯需要注意的問題（花、果）的層次整理成形象的「知識樹」，貼到你經常可以看到的牆上。一有時間就從樹根復習到樹葉。如果做到了這樣的反思總結，並且學完一個章節也能及時地再復習前面整理復習過的每一個章節，可以說你已經系統的掌握了學過的數學知識。既然你已經系統的掌握了學過的所有數學知識，又挖掘了知識的內涵、拓展了知識的外延，還養成了主動、靈活思考問題的能力，你也就能夠有把握地預測你未來的理想數學成績啦。
2. 小學生怎樣才能學好數學
第1計：挖掘潛能。不管你現在情況怎樣，你都要相信自己還有巨大的潛能。從現在到高考進步50名的大有人在，進步80名的也有可能。
第2計：堅定意志。高考其實是看誰堅持到最後，誰就笑到最後。考生應全力以赴知難而進，戰勝惰性提升意志.
第3計：調好心態。心態決定成敗，高考不僅是知識和智力的競爭，更是心理的競爭。考生應努力改變最近的不良心態。
第4計：把握自我。復習時緊跟老師踏踏實實地復習沒有錯，但也要有自我意識：「我」如何適應老師的要求，如何根據自己的特點搞好最後階段的復習，如何在「合奏」的前提下靈活處理「獨奏」。
第5計：戰勝自我。面對迎考復習的艱辛，面對解題的繁難，面對競爭的壓力，面對多變的情緒，只有「戰勝自我」，才能海闊天空。
第6計：每日做題。每日做些題目，讓自己保持對問題的敏感，形成模式識別能力。當然，做題的數量不能多，難度不宜大。
第7計：一次成功。面對一道題（最好選擇陌生的中檔題）用心去做，看看能否一下子就理出思緒，一做就成功。一份試卷，若不能一次成功地解決幾道題，就往往會因考試時間不夠而造成「隱性失分」。
第8計：講求規范。建議考生找幾道有評分標準的考題，認真做完，再對照評分標准，看看答題是否嚴密、規范、恰到好處。
第9計：回到基礎。一般說來，考前不宜攻難題，既沒有這么多的時間，也沒必要。要回到基礎，把基礎打扎實，在考試時才能做到「基礎分一分不丟」。
第10計：限時訓練。可以找一組題（比如10道選擇題），爭取限定一個時間完成；也可以找1道大題，限時完成。這主要是創設一種考試情境，檢驗自己在緊張狀態下的思維水平。
第11計：激活思維。可以找一些題，只想思路：第一步做什麼，第二步做什麼……（不必具體詳解）再對照解答，檢驗自己的思路。這樣做，有利於在短時間里獲得更多的解題方向。
第12計：勤於總結。應當把每一次練習當成鞏固知識、訓練技能的一次機會。題是做不完的，關鍵在於打好基礎，勤於總結，尋找規律，一通百通。◆預防考試焦慮
第13計：適度平靜。平時個性張揚的學生，在張揚的前提下，可稍微平靜一些；平時內向的學生，在平靜中可略張揚一些。一定壓力下的平靜是高考超水平發揮的必要條件。
第14計：適度自信。大考臨近，我常對考生說：「這里必須拒絕一切猶豫，這里任何怯弱都無濟於事。」自信，是成功的起點；失去信心，必然導致失敗。
第15計：適度動機。動機過強和動機過弱，都不利於考試；適度動機，效率最高。期望值過高，容易導致考生緊張、憂郁、恐懼等情緒，進而造成考試的失敗。
第16計：適度運動。希望同學們能根據自己的情況，適度運動運動，可以緩解緊張的神經，提高學習效率，保證考試時有一個健康的身體和清醒的頭腦。
第17計：適度交流。同齡人一起迎考，大家的情況都差不多，適度交流、溝通感情十分重要。同學之情對增強信心、減緩壓力有很大的幫助。當然，考前時間寶貴，切不可「長談」。除了和同學交流外，還可與家長、親友交流。
第18計：充分准備。認真做好考前的復習和准備工作，注重知識的掌握和技能的訓練，做到胸有成竹，心中不慌。
第19計：處變不驚。訓練自己在面對變化的問題或困難時，能冷靜地分析、判斷，採取科學的應對措施。試題的難易，要有「人難我難，我不怕難；人易我易，我不大意」的心態。
第20計：防止過勞。考試臨近，切忌搞疲勞戰術，過度疲勞容易引起心理上的不適，不利於考試時發揮出應有的水平。
第21計：矯正擔憂。考生把擔憂逐一列出，會發現這些擔憂往往具有誇大、縮小和不現實等錯誤，如認為自己不行、過分誇大缺點、看不到優點等。要學會正確辨析，對擔憂做出合理、積極的分析，以良好的心態參加考試。
第22計：自我暗示。利用暗示語句的強化作用，進行心理調節。暗示語要具體、簡短和肯定。比如「我早就准備好了，就等這一天了！」這樣可以讓大腦形成一個興奮中心，抑制緊張情緒。
第23計：轉移焦點。考前焦點都集中在高考上，可以適當轉移到與高考無關的事情上。如，欣賞音樂、散步、與人交談，也可以做深呼吸或大聲唱歌、朗誦等。
第24計：系統脫敏。運用這種心理訓練，直到在最令自己緊張的情景中也能鎮定自若。
第25計：做操練習。做廣播操或其他簡易運動，讓肌肉放鬆，可以緩解身心疲勞，抑制緊張焦慮程度。
第26計：科學補氧。通過口服補氧類保健品或到氧吧補氧，使腦細胞和機體得到充足的氧供應。當然，這要在醫生的指導下進行。
第27計：填寫信息，穩定情緒。試卷一發下來，立即忙於答題是不科學的，應先填寫信息，如在答題卡上塗清「試卷類型」，寫清姓名和准考證號碼等，這樣做是考試的要求，更是一劑穩定情緒的「良葯」。
第28計：總覽全卷，區別難易。打開試卷，看看哪些是基礎題，哪些是中檔題，哪些是難題或壓軸題，按先易後難的原則，確定解題順序，逐題解答。力爭做到「巧做低檔題，全部做對；穩做中檔題，一分不浪費；盡力沖擊高檔題，做錯也無悔。」
第29計：認真審題，靈活答題。審題要做到：一不漏掉題，二不看錯題，三要審准題，四要看全題目的條件和結論。
第30計：過程清晰，穩中求快。一要書寫清晰，速度略快；二要一次成功；三要提高答題速度；四要科學使用草稿紙；五要力求准確，防止欲速不達。
第31計：心理狀態，注意調節。考試中，要克服滿不在乎的自負心理，要拋棄「在此一舉」的負重心理，要克服畏首畏尾的膽怯心理。
第32計：盡量多做，每分必爭。高考評分，理科是按步驟、按知識點給分；文科是按要點給分。考生在答題時，要會多少答多少，哪怕是一條輔助線，一個符號，一小段文字，都可寫上，沒有把握的也要敢於寫，千萬不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。
第33計：抓住「題眼」，構建「橋梁」。一般難題都有個關鍵點（稱之為「題眼」），抓住了「題眼」，問題就易於解決。此外，還要利用相關的知識、規律、信息進行多方聯系，構建「橋梁」，找出問題的內在聯系，從而構思解題方案，准確、快捷地解決問題。
第34計：遇到易題，格外小心。易題，容易使人輕視，不注意題目的細微變化，不費思索順手寫來，可能鑄成大錯。所以有「容易題，容易錯」的說法。要知道，題目對你容易，對別人也容易。
第35計：思路暫塞，學會變通。考試時，熟知的知識、方法突然想不起來，這時要學會變通。一是換個角度或思路，從與題目有關的項目開始回想；二是利用本卷中其他題目中的信息；三是暫時放棄，換另一道題做，等情緒穩定、再回過頭來做，可能有意外的收獲。
第36計：注意檢查，減少失誤。爭取有一定的時間檢查答卷，主要是檢查題目是否遺漏，是否弄錯了題意，是否抄錯了什麼，盡量減少失誤。對一些「疑似」答案，尤其要注意檢查——檢查思路，檢查步驟，檢查結果，檢查試題要求等...
3. 如何教會小學生學好數學
作為一位人民教師，不僅要有豐富的文化科學知識，而且要有良好的教學方法。掌握的知識再雄厚，若教學方法不得當，收獲也是微薄的。在數學教學中，如何教學生學好數學，我淺談幾點作法： 一、增強學生學習數學的自信心 發展主體性的教學應該使所有的學生......
作為一位人民教師，不僅要有豐富的文化科學知識，而且要有良好的教學方法。掌握的知識再雄厚，若教學方法不得當，收獲也是微薄的。在數學教學中，如何教學生學好數學，我淺談幾點作法：
一、增強學生學習數學的自信心
發展主體性的教學應該使所有的學生都信心百倍，體驗到學習的興趣和成功的喜悅。教師要善於給每個學生提供思考以及創造的機會，盡最大可能地發揮每個學生的潛能，滿足每個學生參與表現的慾望，讓其動手畫一畫、拼一拼、擺一擺，讓他們說一說自己是怎樣想的，讓他們想一想另外的解題思路和解法。當認識水平較低，學習有困難的學生表達不出詞意時，教師應鼓勵說："我知道你心裡明白，可就是語言未組織好，請坐下再思考一下，我相信你一定會答得很好!"學生只要體驗到一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會產生追求成功的意念和力量，這種由成功的體驗所產生的成功上的滿足就會轉化為他的進一步學好數學的強大動力，由此認識到"數學是有趣的""數學是美的""數學不難""數學就在我們的生活中"，從而增強學生學習數學的主動性和積極性。
二、改革教法，指導學生
在小學數學教學中，既要研究如何改進教學方法，更需要研究如何指導學生的學法。選用教法應採用一法為主，多法配合的靈活多樣的教學法；改進課堂教學，力圖引導學生在設疑、激疑、質疑、解疑中學習新知識；在指導學生學習方面，實現由"學會"過渡到"會學"的質的飛躍。在教學中，一是加強對學生學習方法的指導和學習習慣的培養；二是加強學生思維方法的引導，讓學生逐步掌握正確的思維方法，培養學生發展比較、分類、綜合、抽象、概括等思維方法。
如面積概念的建立，就應著重培養學生抽象概括的能力。教學時要讓學生摸一摸文具盒的蓋面，數學課本的封面，比一比文具盒的蓋面和課本封面的大小，抽象理解物體的表面有大有小，接著在圖影儀上將四條線段圍成一個圖形，讓學生判斷兩個平面的大小(學生難以判斷)，教師再將大小相等的方格，覆蓋在圖形上讓學生觀察，數一數有多少個?在此基礎上抽象理解圍成的平面圖表有大小之分，進而引導學生概括出什麼叫面積，讓學生在參與的過程中學到並掌握一定的數學思維能力。
三、注意提高與普及相結合
在教學過程中應該面向全體學生，熱愛全體學生，針對每個學生的實際情況，按不同的層次進行教學。一是在教學過程中關心後進學生，做到答題突出中、下生；板演側重中、下生；提問題顧及中、下生；行間巡視留心中、下生；課內輔導留心中、下生。二是教師要在上新課前有針對性地幫助後進生補上學習新知識所要必備的舊知識，減小接受新知識的坡度。三是實行分組教學。主要在設計練習時，根據量力而行的原則，對學有餘地的學生略增加一些難度較高、綜合性較強的題目，讓他們吃得飽；對後進生給他們補充些孕優題、針對性練習題，以幫助他們把基礎知識務實。四是採用"兵教兵"的方法，讓每個優生輔導一、兩個差生的學習，這樣做能使優等生得到鍛煉，差生得到提高。五是教師與學生家長建立學生情況交流制度，定期互相交流情況，取得學生家長的支持與配合。
總之，數學方法是多種多樣的，在教學中應靈活採用教學方法，即哪種方法效果最佳，就採用哪種方法教學。
4. 小學生怎樣掌握學習數學的方法
學習態度端正，就是做一道題要檢查對錯，就是做完一道題再算一遍。
5. 如何教小學生數學好的學習方法
高效聽課方法：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
高效記憶方法：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提升方法：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
6. 小學生怎樣學的好數學
如何學好數學
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
如何學好數學
學好數學的方法其實跟讀其他科目沒太大差別，流程上可區分為六個步驟：
1. 預習
2. 專心聽講
3. 課後練習
4. 測驗
5. 偵錯、補強
6. 回想
以下就每一個步驟提出應注意事項，提供同學們參考。
1. 預 習 : 在課前把老師即將教授的單元內容瀏覽一次，並留意不了解的部份。
2. 專心聽講:
(1)新的課程開始有很多新的名詞定義或新的觀念想法，老師的說明講解絕對比同學們自己看書更清楚，務必用心聽，切勿自作聰明而自誤。
若老師講到你早先預習時不了解的那部份，你就要特別注意。
有些同學聽老師講解的內容較簡單，便以為他全會了，然後分心去做別的事，殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許便是日後測驗時答錯的關鍵所在。
(2)上課時一面聽講就要一面把重點背下來。定義、定理、公式等重點，上課時就要用心記憶，如此，當老師舉例時才聽得懂老師要闡述的要義。
待回家後只需花很短的時間，便能將今日所教的課程復習完畢。事半而功倍。只可惜大多數同學上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演，下了課什麼都不記得，白白浪費一節課，真可惜。
3. 課後練習 :
(1) 整理重點
有數學課的當天晚上，要把當天教的內容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學以為數學著重推理，不必死背，所以什麼都不背，這觀念並不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒有記住這些，解題時將不能活用他們，好比醫師若不將所有的醫學知識、用葯知識熟記心中，如何在第一時間救人。很多同學數學考不好，就是沒有把定義認識清楚，也沒有把一些重要定理、公式」完整地〃背熟。
(2) 適當練習
重點整理完後，要適當練習。先將老師上課時講解過的例題做一次，然後做課本習題，行有餘力，再做參考書或任課老師所發的補充試題。遇有難題一時解不出，可先略過，以免浪費時間，待閑暇時再作挑戰，若仍解不出再與同學或
7. 三方面告訴你小學生如何學好數學
1、誘導樂於求異的心理傾向
對於學生欲尋異解而不能時，教師要細心點撥，潛心誘導，幫助他們獲得成功，使學生漸漸生成自覺的求異意識，並日漸發展為穩定的心理傾向，在面臨具體問題時，就會能動地作出「還有另解嗎？」「試試看，再從另一個角度分析一下！」的求異思考。
2、多形式的訓練
一 題多變：對題中的條件、問題、情節作各種擴縮、順逆、對比或敘述形式的變化，讓學生在各種變化了的情境中，從各種不同角度認識數量關系。 一圖多問：引導學生觀察同一事物時，要從不同的角度、不同的方面仔細地觀察，認識事物，理解知識。 一題多議：提供某種數學情境，調度學生多方面的舊知、技能或經驗，組織議論，引起思維火花的撞擊。一題多解：在條件和問題不變的情況下，讓學生多角度、多 側面地進行分析思考，探求不同的解題途徑。
3、數形結合
數學主要是研究數與形的學科，學生的思維特點又處於形象思維向抽象思維過渡的階段。因而，數形結合是學生最喜歡、最常用的一種學習數學的方法。
其 實學好小學數學並不難，關鍵在於想不想學。對於學生本身來講，興趣很重要；而對於老師來說，要學會引導學生，尋求更好的教學方法，使得學生接受並吸收。學 生在學習活動中，一方面要有較為充裕的學習時間，因此，教師要捨得花時間讓學生去學習；另一方面，需要相互之間商量議論和合作學習，這樣才容易互為啟發、 補充，形成較好的學習方法，從而提高學生的數學水平。
8. 小學生要如何學好數學呢
1、興趣是關鍵，不論任何事物只要有興趣都會把它做好。
2、熟悉課文中的例題的做法，並且有的題目要知道怎麼來的。
3、數學來源於生活結合生活理解數學。
9. 小學生如何才能學好數學
作為過來人，我個人覺得小學的時候智力發展沒有青春期的快，但那個時候像想像力這些寶貴的能力確實最好的，建議跟著教學大綱走，先把英語語文這種需要積累的文科基礎打牢，數學這種屬於天才的領域，不要太過強迫（對身心發展不好，也會讓其喪失以後哀傷數學的機會），沒准，該位小朋友是下一位梵高，下一個貝多芬呢，所以順其自然，不要著急。
本人的數學小學簡直是白痴一個，（因為我是班上最小的一個，由此看出數學跟智商真的是掛鉤的，要給時間）後來初中莫名其妙就頓悟了，的的確確是頓悟，一瞬間發現數學的好玩之處，數學年紀前幾名之類的自然就到位了