1. 淺析在小學數學中如何滲透法制教育
一、引言法制教育是我國思想政治教育的主要內容，它對國家的法制進程和精神文明建設意義匪淺。兒童是祖國的未來和希望，是社會主義現代化建設的重要組成部分。如今，經濟和文化的發展對學校教育人才培養的標准有了根本性的變化：兒童的教育不僅僅是科學文化知識的獲得和積累，學習不只是簡單知識的記憶，還要在一定程度上包含相關的法律知識和法制意識。
目前，學校對學生進行法制教育的手段是多樣化的，主要包括說理教育、批評教育、榜樣示範等方式。具體來說，學校有比較系統的法制教育課，有少先隊法制活動，又有形的和無形的法制教育環境的熏陶。在傳統意義上，作為主要的教學陣地的課堂，教師普遍重視知識的傳授和技能的培養，而忽略了對學生進行法制教育，從而使得法制教育成為薄弱環節。事實上，在當前的義務教育體系中，數學學科居於中心地位，起著主導作用，對小學生們來講是一門非常重要的學科，也是實現教育目的的基本形式和主要途徑。換句話說，鑒於數學學科處於的重要地位，學科教學對法制教育的重要性無容置疑。那麼，將法制因素滲透到相應的學科中，加大學科中法制教育的含量，逐漸培養學生的法制意識，從而促進學生的全面發展。
二、在數學課中實施法制教育的方法和途徑
作為一名數學教師，在教學的同時我也在不斷的思考，既然法制教育對學生們如此重要，那麼在平時的教學中我們要如何培養小學生的法制意識？如何讓小學生主動積極的了解一些法律知識？如何在數學教學的同時潛移默化的培養小學生的法制意識，達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的效果？實際上，在數學課堂中有效的滲透法制教育，使同學們在學到數學基礎知識的同時，充分挖掘學科中的法制因素，將法制教育和相關學科內容有機結合起來，增強學生的法制意識是極其重要的。筆者認為，在數學教學中可以採取以下幾種方法培養學生的法制意識。
（一）、充分發掘數學教材中的法制因素
教師要將法制教育列為教學目標之中，在備課和教學實施的過程中要積極開發教材中的法制因素，在開展教研活動時要將此列為教研內容。從某種意義上來說，對一名優秀的教師而言，最基本的條件就是要熟悉教材，只有熟悉教材和認真鑽研教材，尋找法制知識的切入點，將數學知識和法制知識有機結合，才可以在數學課堂中有效的滲透法制知識。
例如，在教授三年級下冊位置與方向這節課時，教科書的第二頁呈現了首都北京天安門廣場以及四周建築的照片，通過圖片上展示的五星紅旗、毛主席紀念堂和人民英雄紀念碑等，教師可以適時的對學生進行愛國主義的思想教育，使得學生形成辨別東、南、西、北技能的同時，更多的了解我國偉大的歷史，培養學生的民族自豪感和自尊心。另外，在教授除數的時候，可以聯系情境圖，給學生講一些動物保護的相關知識，了解國家制定的相關保護珍禽異獸的法律知識，讓學生認識到這些動物是不可以濫殺和捕捉的，否則將會受到相應的法律制裁。
如五年級教學「折線統計圖」
，教師可以設計「城區大氣中二氧化硫和煙塵監測結果統計情況」的題型，進行環境保護法的滲透。在教完例題後適時講到城區空氣中的二氧化硫嚴重超標，氣味讓人頭暈欲嘔，河水變得越來越混濁等，並告訴學生，這些都是由於人為破壞環境所造成的，使學生增強環境保護的意識。由此既完成了數學教學目標，又和法制教學有機整合，起到事半功倍的作用。
（二）、法制教學與課外活動的有效結合
事實上，法制教育的方式和途徑是多種多樣的，不能僅僅局限在教師的課堂教學中，課外活動也是學生培養法制意識和成長的重要途徑。作為教師，要積極的了解每一個學生的愛好和興趣，利用課外學習和課外活動開展一些有趣的數學活動。
例如，在教授三年級學生統計以後，可以讓學生站在十字路口，統計半分鍾內通過的各種車的數量，我會在確保學生安全的同時向他們進行遵守交通法規的教育，讓學生們認識到過馬路要嚴格按照紅綠燈的指示，否則就會出現意想不到的後果。通過這種形式的教育，學生不但豐富了課餘生活、掌握了統計知識，又了解了交通法規，同時也增強了他們遵守交通規則的意識和觀念。
（三）、開展游戲對學生進行法制教育
眾所周知，愛玩是孩子們的天性。作為小學階段的學生，他們對游戲的熱情很高。那麼，教師在課堂中適度的組織一些有意義的游戲，不僅能提高學生的學習熱情和學習興趣，而且能調動學生的積極性。我們要抓住這個重要的「切入點」，在游戲的過程中滲透一些法制知識，使得學生在游戲的同時增強法制意識。三、結束語總而言之，在當今的教育理念和學科標准中找准滲透點，在學科教學中適時對學生進行法制教育是相當必要的。
2. 如何在數學教學滲透法制教育
一、充分認識到在初中數學教學中滲透法制教育的重要性和必要性
數學源於生活，又運用於生活、服務於生活，數學知識在實際生活中無時不有、無時不在。在初中數學學科教學內容中蘊含著豐富的法律法規資源，在教學中適時恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法律素養，還可以增強數學知識與社會、法制三者之間的聯系，促進學生對數學知識的理解、掌握和應用。這樣，我們既完成了法制教育的任務、實現了法制教育的目標，又能更好地完成數學教學的任務，提高數學學科的教學效果，實現法制教育和學科教學的雙重目標。
二、研究在數學教學中滲透法制教育的基本要求和方法
在數學教學過程中，教師必須首先根據本堂課的教學內容和目標要求，充分挖掘與本堂課教學內容相關的法律法規知識，找准法律法規知識的滲透點和切入點，然後按照科學融入、循循善誘、深入淺出、生動活潑、增強吸引力和感染力、達到潛移默化教學效果的基本要求和方法，讓學生在學習數學知識的過程中主動地、快樂地接受法制教育。如在七年級數學上冊第一章《有理數》1.4有理數的乘除法教學時，在「多個有理數相乘」法則中，「多個有理數相乘，只要有一個因數是零，結果就是零。」筆者適時地對學生進行了《中華人民共和國禁毒法》的滲透。「一個人的人生千萬不能乘以零，否則你的一生就等於零，如果一個人一旦染上毒品就相當於將你的人生乘以零。所以，同學們千萬要拒絕毒品，遠離毒品，莫讓你的人生乘以零。」通過循循善誘的教誨，學生三年的時間能夠在思想上堅定地拒絕毒品，防範毒品。
三、教師要以身作則、遵紀守法，充分發揮表率作用
著名教育家誇美紐斯說：「教師的任務是用自己的榜樣來誘導學生」。學生在校期間與教師接觸的時間最長，教師的思想素質、道德觀念、言行舉止都對學生起著潛移默化的影響和教育作用。因此，作為教師，我們應該充分利用課余時間認真學習《教師法》《教育法》《義務教育法》《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范》等法律法規知識，模範遵守國家法律法規，並用國家法律法規和學校的各項規章制度嚴格要求自己，不斷提高自身的思想道德素質和法律素養，增強依法執教的法制意識和觀念。在教育教學過程中，教師要嚴於律己、言行一致。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，凡是要求學生不做的，自己帶頭不做，讓學生在潛移默化中受到影響和教育。
四、找准法律法規知識的滲透點和切入點，進行科學滲透
在初中數學課堂教學中滲透法制教育，首先教師要認真鑽研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律法規知識的滲透點和切入點，認真研究在數學教學中滲透法制教育的途徑和方法，然後進行科學滲透。在進行八年級數學上冊（人教版）15.3《分式方程》一節時，可以結合教材內容的教學對學生滲透《中華人民共和國交通安全法》第六十七條行人、非機動車、拖拉機、輪式專用機械車、鉸接式客車、全掛拖斗車以及其他設計最高時速低於七十公里的機動車，不得進入高速公路。高速公路限速標志標明的最高時速不得超過一百二十公里；又如，在進行九年級數學下冊（人教版）27章《測量旗桿的高度》數學活動時，可以在利用相似三角形的有關知識測量旗桿的高度的教學過程中對學生滲透《中華人民共和國國旗法》第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象徵和標志。每個公民和組織，都應當尊重和愛護國旗。第十三條升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，並可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式；又如，在教學八年級數學下冊（人教版）20.2《數據的波動》一節時，可以結合教材內容對學生滲透《中華人民共和國食品安全法》第三條食品生產經營者應當依照法律、法規和食品安全標准從事生產經營活動，對社會和公眾負責，保證食品安全，接受社會監督，承擔社會責任。
總之，學科滲透法制教育是一項長期的、科學的系統工程，只有我們每一位教師加強學習，提高認識，轉變觀念，不斷總結經驗，不斷探索和創新學科滲透法制教育的新途徑、新方法，把法制教育滲透到我們的數學教學之中，才能提高學生的法律素養，增強學生的法制意識，培養學生「學法、知法、守法、用法」的良好行為習慣和用法律武器保護自己生命財產安全的能力。
3. 如何在數學教學中滲透法制教育 反思
淺談怎樣在數學教學中滲透法制教育
教師：邵梅
近年來，少年兒童的健康成長成為社會關注的一大問題。許多孩子因為父母外出而得不到父母的關愛,性格變得內向,不愛說話,不愛交流,有的還會走上犯罪的道路。因此,我們教育工作者又面臨著新的問題、新的挑戰。在教好學生書本知識的同時，更要教會學生學法、知法、守法。
數學源於生活，又應用於生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，從法制教育在教育教學中滲透來看，數學教學中有其他學科無法達到的優勢。比如數學在各學科中處於中心地位，學生學習時間長，關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名數學教師，本人認為純粹的法制教育比較枯燥，學生未必喜歡聽，在不增加學生學習負擔的前提下，讓適量的法制知識滲透到數學課堂中，會達到事半功倍的效果。如今，犯罪呈現學生化，對學生進行法制教育迫在眉急。現結合小學數學知識，淺談應從哪些方面更好地在數學教學中開展法制教育。
一、教師以身作則，遵紀守法做好表率
教師是學生心目中的榜樣，老師的一言一行，一舉一動，我自然而然地影響著學生。這就要求教師在平時的工作中必須是一個遵規守紀的人，做到不遲到，不早退，不與同事爭吵，在上課時更不能隨意體罰或變相體罰學生，更不能張口就罵不聽話的學生。而且教師在教學不適地對學生進行法制知識、小學生日常行為規范、中小學生守則等方面方面的學習，教導學生每時每刻用規范和守則中的各條嚴格要求自己。爭當家中的乖娃娃，搶做學校的好學生。
二、在數學課堂中找准「滲透點」
要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就要認真鑽研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。我在上一年級第一學期的一堂數學課上，授課內容是對平面圖形的認識，結合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。在二年級下冊講授重量單位「千克、克」的認識，我一邊指導學生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學生：公平交易，誠實做人，一千克雖輕但意義非凡。
這樣做一是較好地解決了法制教育與一般教育在課時上的矛盾。滲透教育追求的是與主課內容的自然融合，並非教師在主課中設置專門時間來進行法制教育，且有助於豐富主課內容，拓展學生的知識面。二是較好地解決了法制教育與學校教學大綱或教學計劃間的矛盾。法制滲透教育的內容是依主課內容確定的，無需改變教學計劃或教學大綱，也無需重新編印專門的法制教材，只是通過授課教師的巧妙安排來實現法制教育。三是可以充分調動少年兒童學生學習法律知識的積極性與主動性。它是通過具體的課本內容來演繹法律條文，使抽象的條文形象化、實用化，更容易被學生接受和理解。
同時教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。
三、充分挖掘日常生活中的法制資源。
主要是指學生日常生活中遇到過的或身邊熟悉的事物。因為是親眼所見或親身經歷過的事情，所以更加能深入學生的內心世界，更容易引起學生的共鳴，更能激發學生探討的熱情。
如我們學校的前面就是街道，平時常有老師和同學抱怨靠近街道，車輛通過或居民辦紅白事放炮，教室就會受到嚴重的噪音干擾，影響上課。這是大家都十分熟悉的情況，但不知道或是沒有更深一步地思考該如何處理。我們意識到這是一個很好的可以利用的素材，可以把與它有關的法制資源挖掘出來和適當的教學內容相結合。教師可以滲透《環境噪音污染法》第36條及《城市區域環境雜訊標准》中都有所規定。
在學過簡單的統計後，有一道題是：站在馬路口，統計在一分鍾內通過的各種車輛的數量。我在帶領學生去統計前，首先對學生進行安全和遵守交通法規的教育，到達現場後再對學生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規，對會出現的後果進行設想。學生通過設想討論一致認為：遵守交通法規不但是對別人負責，更是對自己負責。學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規的重要性，進而拓展教育范圍。
四、開展數學游戲活動，滲透法制教育
在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌
握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，例如三年級學過簡單的統計後，有一道題是：站在馬路口，統計在一分鍾內通過的各種車輛的數量。我在帶領學生去統計前，首先對學生進行安全和遵守交通法規的教育，到達現場後再對學生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規，對會出現的後果進行設想。學生通過設想討論一致認為：遵守交通法規不但是對別人負責，更是對自己負責。學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規的重要性。例如我在教學百分率時，將徵收個人所得稅的稅率計算方法設計成作業題，既融入到了所學的知識中，又向學生們滲透了稅法的教育。通過具體的教材內容來演繹法律條文，使抽象的條文形象化、具體化和實用化，更容易被學生接受和理解，學生在掌握知識的同時，又理解了交稅和護稅的光榮。又例如,我們在數學游戲教學時，藉助情景教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。使學生知道了為什麼要守法，怎樣守法，什麼叫犯罪。從而懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答，故意大錯等現象，使游戲就無法進行。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。我們在社會生活中不遵守法律，我們的國家就不能安定。所以，同學們要從小養成遵規守紀的好習慣，這樣才能適應、適合於我們的社會。總之，在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。
五、 法制教育要講究「滲透」方法
教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標
與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
六、教學活動中抓住「滲透」時機
在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能抓住時機進行法制教育，凈化學生心靈。對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理後，我給學生布置作業：放學回家後調查自己家裡每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂是一舉兩得。
七、數學教學中正確利用法律資源
在課堂教育教學中如何選擇相應的法制資源並正確地利用這些法制資源呢？應該要注意以下幾點：
一、法制資源的選擇不但要與數學學科的教學內容聯系緊密，而且要結合數學學科的特點，有利於開展數學教學，法律條文中許多量化的內容可以用作數學學科教學的素材。
二、法制資源在數學教學中的運用要精心設計，過渡自然，不要牽強附會，生搬硬套，通過精心選擇有效的教學手段，巧妙設計合適的切入點。可以以一個數學問題引出相關的法律條文，也可以用課堂教學中相關的數學知識為解決法律問題提供幫助。
三、法制資源的開發和利用要有持久性。「十年樹木，百年樹人」，教育不是一時的事，而是一世的事，法制教育也同樣如此。如果僅是偶爾為之，還不如不為。
四、深化法制教育資源在數學學科教學中的作用。要使學生認識到數學知識對於法律條文的制訂、執行、應用都有著積極的作用和影響，法律中也蘊含著許多數學方面的內容對數學學科法制資源的開發和利用還僅僅處於初步的探索階段，還有許多不完善的地方有待改進，這不是一個短期行為，需要我們長時間地進行下去。深入到教學中，多思考各方面的問題，勇於探索，優化法制資源的開發和利用，以達到最佳的育人效果。
總之，小學生違法犯罪，是我們最不願看到卻又無法迴避的社會現實。加強
小學生普法教育，是整個社會的共同責任，也是刻不容緩的事情，需要我們每一個人共同的努力，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，並從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在數學教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。讓我們共同攜手為學生的健康成長築起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。
4. 淺談小學數學教學中怎樣滲透法制教育
今天提到法制教育與學科教育的整合，我就在思考：法制教育在小學階段開始滲透應該是有必要的。讓孩子們從小樹立法律意識，學會用法律的武器保護自己。可是該如何與學科教學結合呢？回憶教過的教材，回憶課堂上的德育滲透，都是那麼的自然、隨意。可法制教育的素材去哪找？但是教育者既然提出了這個話題，說明教材里一定有，我們必須去挖、去思考、去實踐。
一、 善於發現法制滲透的契機進行法制滲透
據統計：法制教育一般從小學一年級到高中三年級35個學科中共設計了730個滲透點，12年大致有480個教學周、14000個課時，平均每周只有1.52個滲透點，也就是平均每19節課才有一次滲透點。而每一次滲透的時間在3—5分鍾為宜。為此，我們也不應該把僅有的極少數的法制教育滲透機會給失去了。那麼就要求我們老師首先得具備一定法律知識，了解法律法規，鑽研教材，在相應的教學內容、環節、形式中去發現法制滲透的契機，合理地運用教材給孩子們以法制方面的教育。比如：四年級下冊數學中，《小數的認識》這一章節里，曾有一個動物方面的數據。當時我們能圍繞著這一動物的身高和體重，再說一說現在的動物的生活環境以及動物與人類的關系，就這幾分鍾時間的點撥，就可能激發孩子們的好奇心、求知慾。然後再布置一個作業：找一下我們國家針對動物保護這一方面制定了哪些法律法規。我想這不僅是一次很好的法制教育的滲透，還給孩子們的課外活動添加了樂趣，又擴大了孩子們的視野。在找資料的同時又增進了親子間的關系、同學間的友誼。
二、我們一定要關注社會與生活。
社會與生活是我們教育孩子很好的現成資源。數學源於生活，生活又賴與數學。這是數學課堂上孩子們都能體會到的。那我們為什麼不把生活中的一些法制方面的數據作為教學的素材呢？比如我們會經常聽到一些交通安全方面的事故統計數據，近幾年的自然災害也頻繁發生，地震、泥石流等自然災害的數據，我們都可以拿到數學課堂上，我們在計算教學時，就可以把它變成數學題來展示給孩子們，讓孩子們通過自己的計算，發現事故的可怕，從小養成遵守交通規則的好習慣，明白一些法律法規制定的必要性。再利用課余時間了解一些自然災害方面的知識，和我們國家在這一方面的管理方法以及制定的《自然災害救援法》、《自然災害法》。無疑給孩子們的生活也增加了一些法律意識，讓孩子們懂得用法律的武器保護自己和同伴、家人。
三、要提高自身的法制素養。
我們要想把法制教育「潤雨細無聲」的融入數學課堂，我們就必須給自己沖「法制」電，多學習法制知識，解決好「一桶水」和「一碗水」的關系；為人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動感化學生。
總之，教育無小事，教育無邊際。我們要盡心盡力想辦法，在教書的同時一定要育人。為讓孩子們打好完整的人格基礎，我們一定要精心備教材、挖教材。還要捨得花時間、精力，精心准備滲透的法制內容，認真研究教育教學方法，提高教學時間利用率，增強教學吸引力和感染力。使法制教育深入孩子們的心中。
5. 如何在教學工作中開展法律知識的滲透和教育
近年來，面對紛繁復雜的現代信息社會，面對多種不良因素的誘惑，我國未成人犯罪率的不斷上升，已越來越成為一個嚴重的社會問題。在當前課改形勢下，在語文教學中滲透法制教育是進行中學法制教育的一條主要途經，也是實施法制教育的必由之路。我們必須根據新情況、新問題，進行創新的探索和實踐。我在語文教學中，根據教材內容，向學生傳授有關的法律知識，對加強他們的法制觀念起到積極作用。下面結合教學實例談談我的具體做法。
一、將法制教育滲透到課堂之中
教育者一定要遵循學科教學的規律，根據學科特點，充分挖掘開發教材中的法制因素，對學生因勢利導，潛移默化地進行法制教育滲透，使學科教學與法制教育相融統一。語文學科的工具性和教育性，為實現法制教育提供了堅實的平台和保障，教師在向學生傳授語文知識的同時，充分挖掘裡面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在「隨風潛入夜，潤物細無聲」中受到教育。例如初中課本中的《威尼斯商人》便是一個最好的示例。課文節選自莎士比亞原作的第四幕第一場，這是一場完整的法庭審判。選文形象逼真地再現了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節、出乎意料的結局讓學生在感受作品懲惡揚善的深刻主題、領略莎翁高超的藝術表現手法的同時，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權力的中心、以法律條文為裁決的依據和准繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護法律的神聖與公正，保護公民的合法權益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡。總之，這篇閃爍著西方現代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學生最感興趣的方式，在他們的腦海里構建了一個完整、明晰、堅固而嚴密的法律框架，勾勒了現代文明社會即法制社會的思維雛形。這對於中學生走上社會後法律意識的養成起得潛移默化的作用。因此，我在教學這一課時，除了帶領學生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了西方法制史、經濟法、民法等法律常識，從而把從課文中得到的法律理念深深植根於他們的思維意識的深處。
二、將法制教育滲透到語文活動之中
利用語文綜合性學習，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色。《語文新課程標准》指出：「語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。」因此，開展綜合性學習自然也是為學生創設法制氛圍的絕佳途徑。例如在學完《威尼斯商人》之後，我在班裡舉辦了一次「模擬法庭」的語文活動，要求學生自己選擇一件「班級懸案」進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據、證物，有最終的法官判決等等。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。
另外，每學期，語文教師可以組織一些關於法制教育的的主題演講比賽，例如舉行「熱愛生命，遠離毒品」演講比賽，讓學生深刻地認識到毒品對一個人、對一個家庭甚至是對一個社會的的嚴重危害；舉行「珍惜青春，遠離網吧」演講比賽，讓學生清醒地意識到自己不應該沉溺網吧，而應該把自己的大好的青春年華用在學習之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行「青少年如何進行自我保護」演講比賽，學生就可以明確地了解採取什麼方式才是真正的自我保護等等。通過這些活動，不僅可以進一步激發學生的學習興趣，而且還可以提高學生的各種能力。
三、將法制教育滲透到學生閱讀之中
學生讀書閱讀，這個看似是和法制教育風馬牛不相及，實際上卻不是這樣，如果我們能夠利用好這個途徑，就可以收到意想不到的效果。譬如，語文教師在講到我國古代文學史上四大名著之一——施耐庵的《水滸傳》（《魯提轄拳打鎮關西》）時，分析魯達，魯達是行伍出身的下級卑官，他武藝超群，軍功顯赫，本可以逍遙自在地做他的武官，但他看不慣封建統治階級欺壓人民，他的階級本質決定了他要向黑暗現實挑戰。魯達生活在封建時代，他對橫行鄉里的鄭屠可以「揮拳痛打」。我們是生活在新時代的青少年，應該怎樣看待他的行為?我們是否可以向他學習，以拳頭來解決問題?這樣看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社會情況下也許行得通，但是在法制相當完備的現在，卻沒有任何立足之地。在法制社會的今天，如果我們的合法權利受到侵犯，就應該果敢地拿起法律這個武器來捍衛自己的權利，通過合法的途徑來要求侵犯我們權利和利益的人賠償我們的經濟損失甚至是精神損失。
語文教師應當引導學生多讀好書，並使之養成一個終生受益的良好習慣。比如讓學生經常閱讀「四大名著」、《堂吉訶德》、《老人與海》等古今中外的文學巨著。此外，建議學生利用業余時間閱讀《讀者》、《青年文摘》、《意林》等優秀刊物雜志。
另一方面，教師還需要講講不健康書籍給學生造成的巨大危害，並告誡學生要遠離暴力、黃色等不健康書籍。通過講述一些由於看了不健康書籍而走上邪路的反面事例來教育所有的學生切勿接觸這類書籍。
總之，讓學生讀好書並因此受到熏陶，學生久而久之就可以把書中的一些思想變成具體的實際行動，進而每一個人都可站得正走得直。
四、將法制教育滲透到學生習作之中
習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規范學生的法制行為。如中央電視台的《焦點訪談》《今日說法》等欄目深受觀眾的喜愛，原因不僅是由於它們在選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識，而且還得益於每一期都有一個好標題。利用這些媒體資源可以向學生傳授作文擬題技巧的相關知識，提高學生的習作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點，引發學生的深入思考，整理自己的思想，對事件表達自己的看法，在習作中深化認識，對比自己或周圍人的做法，規范自己的行為。
實踐證明，在對學生法制教育中，不僅要向他們傳授法律知識，更重要的是培養他們的法律觀念，所以在語文教學這個主陣地上進行法制教育內容就顯得尤為必要。所以，作為語文教師我們應當積極想辦法，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源，同時，作為語文教師，我們也應當在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法，進行法制教育，提高學生的法制素質，為學生的健康快速成長奠定堅實的基礎！
6. 數學教學中是怎樣滲透法制教育
數學源於生活，又應用於生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源。關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名小學數學教師，承擔著增強少年兒童法制意識的培養教育的歷史使命和責任。結合小學數學知識，淺談一下我在數學教學中是怎樣滲透法制教育的。
一、提高教育者自身的素養，提高法律素質。
對於小學生來說，在學校接受教育時與教師接觸的時間最長。教師自身的形象好壞和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的、直接的。因此作為一名合格的小學教師，不僅要認真干好自己的本職工作，努力學習新的教育理念，深入理解新的教育思想切實提高教學水平，更應該把《教師法》、《未成年人保護法》、《教育法》等法律法規作為必學內容，注重自身良好素質的形成，這樣才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。
二、充分利用教材，挖掘教材中潛在的法制素材。
在小學數學教材中，大部分法制內容並不佔明顯的地位。這就需要教師認真鑽研教材，充分發掘教材中潛在的法制因素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法制教育貫穿於對知識的分析中，把法律知識自然融入到數學教學之中。
例如在二年級學習認識路線和有餘數的除法知識後，學生結合所學習的數學知識和自己的親身經歷，撰寫了數學日記《旅遊中的數學》。給大家介紹了到中原福塔乘坐的公交車727路的行車路線以及如何正確選擇乘車的方案。
日記內容摘抄如下：
（1）行車路線
從紫荊山站出發，向 南 行駛2 站到紫荊山路商城路站，再向東南行駛 1 站到鄭州城隍廟站，再向東行駛4站到未來路商城路站，再向南行駛5站到金色港灣站，再向東行駛4站到航海路高速路口站下車，再向前大約走200米即到。
（2）乘車方案
同學們，如果我們班同學去游覽中原福塔，我們班73人加上1位老師共74人。旅遊團為我們准備了兩種車，一種是大巴車，限乘客50人, 租車費用一天800元；另一種是中巴車，限乘客30人,租車費用一天600元。我們怎樣租車比較合適呢？
對於游戲是小學生非常喜歡的，可是在做游戲時經常有個別同學故意出錯，使游戲無法進行。針對這些現象，在四年級講授「游戲公平」的知識時，我一邊指導學生要想在游戲中玩得開心，必須設計一個公平的游戲規則；一邊告訴學生：公平競爭，誠實做人。讓學生明白不遵守游戲規則，游戲就不能進行；不遵守法律，國家就不能安定。所以，同學們要養成遵規守紀的好習慣，將來才能服務於社會。這樣的例子在數學中還有很多，只要教師充分挖掘教材，就可以找到法制教育的素材。
教師在數學教學中滲透法制教育時，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。在小學數學課堂中，還是應以數學知識的傳授為主，法制教育為輔。
三、合理利用課堂，在教學過程中進行法制教育的滲透。
教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行法制教育。
例如在講五年級《中位數和眾數》這節課時，我設計了這樣一個環節：在課的開始部分，先講述了這樣一個故事——《工資里的騙局》。有一家服裝公司，生意日漸紅火。可是公司的員工卻十分不滿，原來僱用的員工每天工作強度很大，但工資很低。員工們每天從早到晚，工資又不多，所以他們集體罷工，要求減輕工作量，增加工資。老闆想：與其給老員工加工資保住他們，還不如招一批新工人劃算。因為即使給新工人的工資低，他們一時半會也不會鬧事。於是公司馬上貼出一張招聘廣告：「本公司職員平均工資1500元，名額有限，欲報從速。」這時大學生小王看到了招聘廣告後，心想一個月1500元工資還不錯，便到公司報了名。公司立即錄用了他，並簽了1年的工作合同。第一個月，小王幹得非常賣力。到了月底，小王高高興興地去領工資，等錢拿到手後，一數怎麼才800元呢？於是，小王氣呼呼地跑到老闆那裡，問老闆：「明明說好是1500元，為什麼只給了800元？」公司老闆狡猾地說：「我說的是員工平均工資1500元呀！既然是平均數，那自然就有高有低了。」
這個故事讓學生明白了小王上當的原因，並提醒學生設想當自己11年後走向工作崗位去招聘時，應如何利用所學習的數學知識和法律知識來合理維護自己的合法權益。
四、利用數學活動和其他形式進行德育教育。
法制教育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，開展一些數學活動課或數學主題活動。例如在六年級數學學習百分數的應用——如何計算利息後，我讓學生結合新學的知識和國家修改後的《中華人民共和國個人所得稅法實施條例》來調查新個稅法實施方案的計算方法。
總之，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情。只有在平時教育中加以重視，認真挖掘法制教育素材，並從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育，這樣才會收到事半功倍的效果。教師要把法制教育與各學科教學相結合，滲透到相關的學科教學中。同時它需要家長的配合，更期待著社會風氣的好轉和我們教師能始終堅持法制教育於課堂教學之中。只有這三者緊密結合，才能真正培養出品學兼優的合格人才。讓我們共同攜手為學生的健康成長築起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。
7. 淺談在小學數學教學中怎樣滲透法制教育
數學源於生活，又應用於生活，在數學學科知識中，同樣蘊含著豐富的法制知識資源。關鍵是我們的數學老師如何開發和利用法制教育與數學課堂教學相結合，以達到滲透法制教育的目的。小學數學課堂教學滲透法制教育是要把滲透的法制教育內容放在真實的、簡單的且有興趣的情境中，讓學生經歷從生活問題的自然語言逐步抽象到增強學生法制知識認識上。走進小學數學課堂，我們可以欣喜地看到，在小學數學課堂呈現出了很多可喜的滲透法制教育知識情景。課堂上不時會出現學生喜出望外的驚訝表情、成功獲取意外法律知識的喜悅等等。在數學課堂教學中學習法制教育成了許多學生的一種樂趣。這無疑是歸功於數學教師的教魔——滲透法制教育教學情境設計的真實、簡單而自然。
一、結課點睛，有機滲透。採用簡單而真實的滲透法制教育情境設計能引發學生學習法制教育知識的興趣，以啟動學生對新知識法制教育知識的體驗，為進一步探索學習法制教育做好必要的准備。
在小學數學課堂滲透法制教育時，老師的情境設計要溶解並生成於我們的教學情境，斟酌小學生已經有的知識與新授法制教育知識之間的接洽，引導學生認知上的沖突，激發學生進一步認識法制教育知識的願望。
例如：二年級上冊《100以內的加法和減法（二）進位加》例題3的教學，在二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什麼？的問題情境設計中，簡單而真實的引出滲透新知識法制教育一系列的滲透教學環節活動。你們知道客車超載會有什麼結果嗎？等學生交流後，我接著出示相關交通事故的資料。在小結環節時滲透：客車超載，是一種非常危險的行為，會引發交通事故。為了人民群眾的乘車安全，我國制定了《中華人民共和國交通安全法》，本法中的第四十九條規定：機動車載人不得超過核定的人數，客車機動車不得違反規定載貨。這樣簡單而真實的實例讓學生知道客車超載的嚴重性。
二、小學數學課堂滲透法制教育得遵循簡約性、適切性和生成性的原則。
在小學數學課堂滲透法制教育教學中，只要我們善於創設適切的反思情境，給學生提供一個個回味、提升的機會，不僅能有效推動法制知識的學習，提高學習效益，而且還有利於培養學生的法制智慧。
例如：一年級下冊第三單元「認數」第42頁中有這樣一道題：我們班有38人去春遊，有三輛車可供選擇，分別是50座的、30座的、40座的。坐哪輛車比較合適？經過討論交流後。學生的答案出現了分岐，有的認為要選30座的，有的認為要選40座的。我請持不同觀點的學生分別闡述自己的理由。「40座的認為38人選30座的不夠座，選50座的又太浪費，40座的只多出兩個座位比較合適。30座的同學則說：平時坐車都會有互相擠著坐的現象，選30座的剩下的8個人分幾個座位擠擠就可以了，這樣還能節約一些車費。」我沒有及時公布正確答案。而是列舉了一則資料：「2011年11月16日甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮發生一起交通事故，該鎮幼兒園接送校車被撞，事故造成21人死亡，其中有19名幼兒，另有43人受傷。據目擊者稱該校車是只能載9人的小型麵包車，實載64人。」藉此情境及時講解到客車超載會引起非常嚴重的交通安全事故。適切的向學生介紹《中華人民共和國道路交通安全法》四十九條的相關內容。通過簡約、適切的情境生成法制教育的滲透，不但讓習題教學毫無枯燥之感，反而讓整個教學過程有趣，促進新知的生成性學習。
三、創設簡單、真實而自然的法制教育滲透問題教學情境，應具有目標性、實效性。
滲透法制教育情境引入，可以從學生的現實生活展開，讓學生體驗法制知識與生活的聯系。
例如：教學一年級筆算兩位數加減法時，我向學生講述：每年的3、4月份某縣清明節人們燒香紙祭奠亡靈引起的火災致使大片森林被燒毀，我們的家園遭到破壞，給國家和人民的利益帶來巨大的損失。再出示植樹造林、保護環境的情景圖，讓學生通過觀察了解到圖中的小朋友植樹造林是為了保護環境，讓孩子們認識到優美的環境是靠大家的保護和創造才有的，每個人都要保護周圍的環境。藉此情境向學生介紹《中華人民共和國環境保護法》。在學生幼小的心靈種下保護環境、遵紀守法的種子。這樣的法制教學滲透為其學生形成良好的道德品質與行為打下了基礎。歸屬於一個簡略的滲透法制教育問題情境，卻使學生很快的進入了解我國環境保護法的狀態之中，正是本次滲透法制教育知識教學所要追求的實效性的目標。
總之，小學數學課堂滲透法制教育教學創設情境不僅要考慮現實的真、兒童的真、更要考慮法制知識的真。小學生的學習帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情境，感到親切有興趣，我們就從他們的熟悉而聽聞的生活中提取情境，使學生感受到今天在課堂中學習的法制知識正是來自於生活之中，激發起學習法制知識的興趣。小學數學課堂滲透法制教育教學情境真實的才是最可貴，簡單的才更有效，自然的才是學生想認識的。
8. 小議數學課堂如何穿插法制教育
少年兒童的茁壯成長是我們中華民族偉大復興事業的根本所在。而少年兒童的教育不僅僅是科學文化知識教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。現代教育的實質是以人為本，追求「全面發展」。教育的目的實際是培養能夠適應社會，符合社會發展，能夠生存於社會的高素質人，而不是純粹知識堆砌的無實用的「人才」。
科學證明，許多影響人的一生行為或成就的基本素質都形成於學生時代。尤其是小學，學生們正處在生理和心理的生長發育階段，身心發展還不健全，很容易受到社會上形形色色不良行為和思想的影響和侵蝕。而法制教育又是素質教育的一個重要部分，它關繫到未來的公民是否具有「知法、守法、用法」的素質。因此，學科教學中加強法制教育的滲透，顯得尤為重要。作為教師應該承擔著少年兒童法制意識的教育使命和責任。因此，在這里小議在數學教學中怎樣滲透法制教育。
一、首先搞好自身建設，提高法律素質，充分發揮教師在教學過程的人格魅力
搞好自身建設，提高法律素質就是教師不斷繼續對《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規列為必學內容，並深刻認識到不懂法律，不依法執教就是不合格的教師。此外，還不斷加強教育心理學、社會學、法學等學科知識的學習，法律、法規知識沉澱厚了，才能把法制教育滲透到學科教育中去，從而真正擔負起教書育人的神聖重任。尤其在實施新課程中，要提高學生的社會適應能力，加強對學生的法制教育，首先加強自身的法制修養，提高教育學生的能力。
學生一走進校門，就時時刻刻與教師相伴，對老師的一言一行、一舉一動都會模仿、照學，教師以身作則，言傳身教應該是對學生進行法制教育的最直接、最快捷的教育途徑。
所以教師搞好搞好自身建設，提高法律素質，充分發揮教師在教學過程的人格魅力在數學教學中怎樣加強法制教育是必需的。
二、其次是掌握「滲透」的原則和做法
在數學學科教學中滲透法制教育要「貼近實際、貼近生活、貼近學生」，並作了相應設計。要尊重教材，尊重教學活動，不破壞教材原意、教材內容，不破壞教學結構和教學程序，不打亂學科教學秩序，不佔用過多教學時間。在教學過程中，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內容，使法制內容在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。法制教育內容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學兩方面的負擔，沖淡教學主題。尊重學生的認知能力，尊重學生的生活、社會經驗，既滿足學生成長和走入社會的基本需要，又不超越學生的接受能力。無論是課堂教學，活動、練習、作業、輔導等教學環節中，法制內容和學科內容都要相互融合，有機地統一起來，你中有我，我中有你。學科教學滲透法制教育不是「摻沙子」、不是人為的簡單拼盤。同時，學科教學滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法，實現潛移默化的效果。如：在一年級《認識人民幣》的教學活動中，在學生知道人民幣在流通過程中經過億萬人的手後，滲透衛生常識，貼近生活，順勢而出、合情合理、貼切自然。
只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至於有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身，達到雙贏目的。一箭雙雕：既完成法制教育任務、實現法制教育目標，又完成學科教學本身的任務，實現學科教學目標，最終實現學生法制素養和學科素養的雙提升。
三、充分發掘數學教材中的法制因素
教師要將法制教育列為教學目標之中，在備課和教學實施的過程中要積極開發教材中的法制因素。從某種意義上來說，對一名優秀的教師而言，最基本的條件就是要熟悉教材，只有熟悉教材和認真鑽研教材，尋找法制知識的切入點，將數學知識和法制知識有機結合，才可以在數學課堂中有效的滲透法制知識。如：在一年級《認識人民幣》教學時，通過展示各種面額的人民幣，並配以圖片形象的說明，指出他們的特徵和防偽標志，幫助學生認識人民幣，體會人民幣在實際生活中的應用，有機滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》和「國徽」的相關內容，同時還可以對學生滲透愛護人民幣、勤儉節約和廉政教育思想。這樣，不僅使抽象的法律條文形象化、實用化，充分調動少年兒童學習法律知識的積極性與主動性，還能較好地解決了法制教育與學校教學大綱或教學計劃之間的矛盾。
四、注重法制教育內容聯系學生生活實際，抓住機遇，進行滲透
數學源於生活，又應用於生活，在數學知識中同樣蘊含著豐富的法制教育資源。在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，靈活運用，對法律、法規知識的掌握，形成良好的生活習慣，提高學生的思想覺悟，定會收到事半功倍的效果。如：在一年級《認識人民幣》的教學活動中，有幾個學生在數錢時，重復用手指放到嘴巴里沾口水數錢。抓住這個時機，滲透了個人衛生和預防傳染病的知識。即糾正了學生的不良習慣，又使學生獲得預防傳染病知識，收到事半功倍的效果。
五、貼近現實生活，體驗角色
「法制源於生活，寓於生活，用於生活。」所謂的體驗角色，就是通過某些教育手段，把有益於學生身心健康的一些社會角色引入班級，讓學生進入不同角色，身臨其境，去感受、去體驗、去鑒別和評議各種社會角色的善惡丑美，以培養學生的真實感受，為其形成未來公民的現代道德素質與良好行為打下基礎。
在課堂上，以前通常是教師講學生聽的「滿堂灌」應試教育，現如今教師上課時少而內容精的素質教育時代算是來時已久，把內容講到點子上、重點上，把多餘的時間留給學生自己動腦去思考，去討論，去游戲，變被動為主動。「角色體驗」效果可謂是「隨風漸入夜，潤物細無聲」，更是適合學科法制教育滲透。
基於學生心理和生理的年齡特點，形式多樣的游戲令他們喜聞樂見. 在數學游戲教學時，讓學生在所設的情境中有所感悟，知道什麼是對的，什麼是不對的，從而懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。例如，在教學《認識人民幣》這一課使用人民幣采購食品活動中，創設銷售的物品中有「三無」產品和過保質期產品，讓學生去交易，發現……體驗角色。利用這一時機對學生進行《食品安全法》等教育。讓學生知道：生活中處處都有「法」存在， 處處要用「法」。學生從被動學法變為主動接受學法，達到「隨風漸入夜，潤物細無聲」的效果。讓學生知道：生活中處處有「法」， 處處用「法」。
綜上所述，數學教學中滲透法制教育，首先，搞好自身建設，提高法律素質，發揮教師在教學過程的人格魅力。充分遵循數學教學的規律，根據數學的特點挖掘教材中涉及法制教育的元素。同時還要注意研究法制教育的滲透原則和方法，使數學教學與法制教育兩者處在一個非常融洽的統一體中，只有這樣才能使數學教學中的法制教育收到好的效果，才能使學生不是被動接受，而是自然認同。
法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，並從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育，才能真正培養出品學兼優的一代新人。讓我們共同攜手為學生的健康成長築起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。
9. 如何在四年級數學下冊教學中滲透法制教育
一、找准「滲透點」
要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就要認真鑽研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。我在上一年級第一學期的一堂數學課上，授課內容是對平面圖形的認識，結合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。在講授重量單位「千克、克」的認識，我一邊指導學生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學生：公平交易，誠實做人，一千克雖輕但意義非凡。
教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。
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二、在情境中「滲透」
在數學課堂上，創設與法制有關的教學情境對學生進行法制教育，新的教育理念、新的教育思想和學科課程標准中都提出了一個新的觀點，這就是「課堂的開放」和對學生的「解放」。那麼，這個「開放」和「解放」的內涵是什麼哪？是在課堂上讓學生自己來玩嗎？是讓學生隨心所欲地去玩嗎？我們認為這樣不行，新的理念中也決沒有這個意思。紀律是順利進行教學的重要保證之一！學校沒有紀律，就會使無政府主義泛濫成災；學生不遵守紀律，教學就無法進行。法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我們成立數學興趣小組，開辟第二課堂在數學游戲教學時，藉助情境教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。
3
三、 講究「滲透」方法
教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
4
四、抓住「滲透」時機
在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能抓住時機進行法制教育，凈化學生心靈。對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理後，我給學生布置作業：放學回家後調查自己家裡每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂是一舉兩得。
5
五、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操 。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的准備，採取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心裡還會產生一種對教師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對以後的學習工作都有巨大的推動作用。
END
注意事項
總之法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，並從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在數學教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
10. 如何在小學三年級數學中滲透法制教育
淺析在小學數學中如何滲透法制教育
一、引言
法制教育是我國思想政治教育的主要內容，它對國家的法制進程和精神文明建設意義匪淺。兒童是祖國的未來和希望，是社會主義現代化建設的重要組成部分。如今，經濟和文化的發展對學校教育人才培養的標准有了根本性的變化：兒童的教育不僅僅是科學文化知識的獲得和積累，學習不只是簡單知識的記憶，還要在一定程度上包含相關的法律知識和法制意識。
目前，學校對學生進行法制教育的手段是多樣化的，主要包括說理教育、批評教育、榜樣示範等方式。具體來說，學校有比較系統的法制教育課，有少先隊法制活動，又有形的和無形的法制教育環境的熏陶。在傳統意義上，作為主要的教學陣地的課堂，教師普遍重視知識的傳授和技能的培養，而忽略了對學生進行法制教育，從而使得法制教育成為薄弱環節。事實上，在當前的義務教育體系中，數學學科居於中心地位，起著主導作用，對小學生們來講是一門非常重要的學科，也是實現教育目的的基本形式和主要途徑。換句話說，鑒於數學學科處於的重要地位，學科教學對法制教育的重要性無容置疑。那麼，將法制因素滲透到相應的學科中，加大學科中法制教育的含量，逐漸培養學生的法制意識，從而促進學生的全面發展。
二、在數學課中實施法制教育的方法和途徑
作為一名數學教師，在教學的同時我也在不斷的思考，既然法制教育對學生們如此重要，那麼在平時的教學中我們要如何培養小學生的法制意識？如何讓小學生主動積極的了解一些法律知識？如何在數學教學的同時潛移默化的培養小學生的法制意識，達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的效果？實際上，在數學課堂中有效的滲透法制教育，使同學們在學到數學基礎知識的同時，充分挖掘學科中的法制因素，將法制教育和相關學科內容有機結合起來，增強學生的法制意識是極其重要的。筆者認為，在數學教學中可以採取以下幾種方法培養學生的法制意識。
（一）、充分發掘數學教材中的法制因素
教師要將法制教育列為教學目標之中，在備課和教學實施的過程中要積極開發教材中的法制因素，在開展教研活動時要將此列為教研內容。從某種意義上來說，對一名優秀的教師而言，最基本的條件就是要熟悉教材，只有熟悉教材和認真鑽研教材，尋找法制知識的切入點，將數學知識和法制知識有機結合，才可以在數學課堂中有效的滲透法制知識。
例如，在教授三年級下冊位置與方向這節課時，教科書的第二頁呈現了首都北京天安門廣場以及四周建築的照片，通過圖片上展示的五星紅旗、毛主席紀念堂和人民英雄紀念碑等，教師可以適時的對學生進行愛國主義的思想教育，使得學生形成辨別東、南、西、北技能的同時，更多的了解我國偉大的歷史，培養學生的民族自豪感和自尊心。另外，在教授除數的時候，可以聯系情境圖，給學生講一些動物保護的相關知識，了解國家制定的相關保護珍禽異獸的法律知識，讓學生認識到這些動物是不可以濫殺和捕捉的，否則將會受到相應的法律制裁。如五年級教學「折線統計圖」，教師可以設計「城區大氣中二氧化硫和煙塵監測結果統計情況」的題型，進行環境保護法的滲透。在教完例題後適時講到城區空氣中的二氧化硫嚴重超標，氣味讓人頭暈欲嘔，河水變得越來越混濁等，並告訴學生，這些都是由於人為破壞環境所造成的，使學生增強環境保護的意識。由此既完成了數學教學目標，又和法制教學有機整合，起到事半功倍的作用。
（二）、法制教學與課外活動的有效結合
事實上，法制教育的方式和途徑是多種多樣的，不能僅僅局限在教師的課堂教學中，課外活動也是學生培養法制意識和成長的重要途徑。作為教師，要積極的了解每一個學生的愛好和興趣，利用課外學習和課外活動開展一些有趣的數學活動。
例如，在教授三年級學生統計以後，可以讓學生站在十字路口，統計半分鍾內通過的各種車的數量，我會在確保學生安全的同時向他們進行遵守交通法規的教育，讓學生們認識到過馬路要嚴格按照紅綠燈的指示，否則就會出現意想不到的後果。通過這種形式的教育，學生不但豐富了課餘生活、掌握了統計知識，又了解了交通法規，同時也增強了他們遵守交通規則的意識和觀念。
（三）、開展游戲對學生進行法制教育
眾所周知，愛玩是孩子們的天性。作為小學階段的學生，他們對游戲的熱情很高。那麼，教師在課堂中適度的組織一些有意義的游戲，不僅能提高學生的學習熱情和學習興趣，而且能調動學生的積極性。我們要抓住這個重要的「切入點」，在游戲的過程中滲透一些法制知識，使得學生在游戲的同時增強法制意識。
三、結束語
總而言之，在當今的教育理念和學科標准中找准滲透點，在學科教學中適時對學生進行法制教育是相當必要的。因此，我們要通過充分發掘數學教材中的法制因素；法制教學與課外活動的有效結合；開展游戲對學生進行法制教育這三種方式對學生進行法制教育，有效的培養學生的法制意識，進而培養出知法、懂法的真正合格的社會主義建設者和接班人。