Ⅰ 這個星期你們有多少節音樂課
三年級一個星期有一節音樂課。
因為三年級最主要的是學的文化課，所以他主要學習語文，數學，還有外語上音樂課跟體育課一個星期也就最多隻有一個課時，也就是一節課。因為現在的音樂課比較少，不管是三年級還是初中，基本上一個星期，也就是一節音樂課。
Ⅱ 我們一個星期上5天課,一共有15節數學課,平均每天有幾節數學課
平均每天三節，周六周日放假是不算在裡面的呢。
Ⅲ 你一天有多少節課翻譯成英語
1. How many classed do you have every day?
2. It's time for breakfast. Have some milk.
3. I'm late for school.
4. Let's sing and dance together.
Ⅳ 你有多少節英語課在今天翻譯
How many English classes do you have today?
Ⅳ 作文《忘不了那一堂數學課》
連江三中走過了近半個世紀的路程，今年迎來了50周年華誕。作為學生的我感到非常高興。「十年樹木，水土是命；百年樹人，教育為本」學校是教書育人的聖殿，半個世紀里它哺育了無數的學生，凈化了許多年輕的靈魂，這一切都離不開老師的諄諄教誨！在這點上我有深刻的印象。
步入初中後的第一節數學課，我就惹事了！數學老師站在講台桌上叫道：「上課！」同學們都異口同聲地喊；「老師好！」當然，我也不例外！在老師說道：
「請同學們打開書本第5頁時！」我卻大聲的喊了一聲：「噢！打開書本第105頁！」頓時，老師和同學們都把目光轉向了我，並慢慢地走過來，當時我害怕了，
老師問我：「為什麼要打開書本第105頁呢？難道前面的內容你都會了嗎？」「不！不！不是的！對不起老師！我不是這個意思，剛剛只是覺得好玩，開個玩笑而
已！」我連忙答道。
「這樣吧！你先坐下來好好反思反思，下課後給我一個交代，可以嗎？」老師問道。此時此刻，我似乎不害怕了，因為這位老師是如此的和藹，我急忙點了點
頭，答道：「恩！」以後我一直在反思自己的過錯，不知不覺的時間過去了，下課鈴聲響了。我找到了老師，老師也原諒了我，也告訴我要懂得「尊重他人」這種事
情是不能拿來開玩笑的！
今天，我們班上了一節關於平行四邊形面積的數學課。
這節數學課是由一個故事開始的：有一群羊在吃草時撞歪了圍欄上的一根長方形木頭，變成了平行四邊形。主人看了傻了眼，他心想：什麼沒變，什麼變了？有一
個同學說：「形狀變了，高低變了，面積也變了，只有周長沒變。」我心想：形狀是由長方形變為平行四邊形；高低是在長方形時高一點，平行四邊形時矮一點；平
行四邊形面積還是比長方形小。平行四邊形的越歪，面積就越小；而周長呢，怎麼搞它都是一樣的。
老師問：「平行四邊形的面積是什麼？」一個同學說：「是底乘與高，」李老師讓我們試一試這個辦法行不行，我們打開數學書的第18頁的8號圖，是一個平行四
邊形。我們先數格子，再用底乘高，我們真想不到是對的。我們一致贊同這個同學的觀點。還有一個同學說：「沿著平行四邊形的高剪下來，再拼起來，就變成了長
方形。」另個同學說：「平行四邊形的底等於長方行的長，平行四邊形的高等於長方形的寬。」李老師笑了。
今天的數學課讓我懂得了平行四邊形的面積，使我深深體驗到數學的奇妙。我要學好數學，將來為社會做出奉獻。
從小學一年級到現在，我上過無數堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個學期的第一節數學課。
「叮鈴鈴……」上課鈴響了，不
一會兒，數學老師簡老師滿面春風地走進教室，「同學們，這節課我們來認識圓。首先，大家在生活中都見過什麼樣的圓呢？」老師的話音剛落，同學們都齊刷刷地
舉起了右手，大家的回答五花八門：「車輪！」「時鍾！」「電風扇！」……總而言之，大家見過的圓都非常多。接著簡老師講道：「好，既然同學們都見過這個
圓，那麼我們現在來學習一下圓的周長。大家知道周長是什麼意思嗎？」「知道！」同學們異口同聲地回答。「周長就是繞物體一周的長度，以前大家都學習過長方
形、正方形的周長，那麼這個圓的周長又怎樣算呢？哪位同學說一下自己的想法？」簡老師問道。同學們的回答仍然是各種各樣的，有的說，用一條繩子將圓邊圍
住，在頂端標上記號，然後再把繩子解下來在尺子上量一量，就能知道圓的周長；有的說把剪好的圓放在尺子上滾動一圈，再看度數，從而得出周長。簡老師聽了說
道：「同學們的想法都很好，但這樣太麻煩了，那麼現在我們就一起來探究求出圓周長的方法。」接著老師拿出四個大小不一的紙圓與四根繩子，分別交給四名同
學，讓同學量一量圓的周長，再量一量圓的直徑。大家都認真地量出了數據，老師把圓的周長與直徑的數據寫在黑板上。然後，老師要求大家在草稿本上算出圓的周
長除以它直徑的商，然後又把這個數據寫在黑板上。這時大家發現：每個圓的周長總是它直徑的三倍多一點，而且都是一個無限不循環小數。簡老師笑著說：「同學
們，這個無限不循環小數其實是一個定值，我們把它叫作圓周率，用字母「π」表示，計算周長時通常取3、14。那麼，認識了圓周率，知道了圓的周長與直徑之
間的關系，我們就可以求出圓的兩條公式：「c=πd或c=2πr」。」同學們恍然大悟，原來圓的周長就是用圓周率乘以直徑呀，真簡單！大家明白了。「叮鈴
鈴……」下課鈴聲響起了，同學們這節課又學會了一個新的知識：圓周率。
這節趣味橫溢的數學課是多麼有趣啊！使大家在實踐中學習到數學，同時也讓我認識到數學的奇妙、有趣，並從中愛上了數學。
Ⅵ 我們今天有什麼課我們今天有英語數學和體育英語翻譯
What lessons do you have on today?We today in math,sports,science and you don't have English class today We can bring out my English dictionary Does he have a Chinese book?Yes,he does they have a dictionary?No,they aren't
Ⅶ 一堂有趣的數學課 作文400急！急！急！急！急！
從小學一年級到現在，我上過無數堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個學期的第一節數學課。
「叮鈴鈴……」上課鈴響了，不一會兒，數學老師簡老師滿面春風地走進教室，「同學們，這節課我們來認識圓。首先，大家在生活中都見過什麼樣的圓呢？」老師的話音剛落，同學們都齊刷刷地舉起了右手，大家的回答五花八門：「車輪！」「時鍾！」「電風扇！」……總而言之，大家見過的圓都非常多。接著簡老師講道：「好，既然同學們都見過這個圓，那麼我們現在來學習一下圓的周長。大家知道周長是什麼意思嗎？」「知道！」同學們異口同聲地回答。「周長就是繞物體一周的長度，以前大家都學習過長方形、正方形的周長，那麼這個圓的周長又怎樣算呢？哪位同學說一下自己的想法？」簡老師問道。同學們的回答仍然是各種各樣的，有的說，用一條繩子將圓邊圍住，在頂端標上記號，然後再把繩子解下來在尺子上量一量，就能知道圓的周長；有的說把剪好的圓放在尺子上滾動一圈，再看度數，從而得出周長。簡老師聽了說道：「同學們的想法都很好，但這樣太麻煩了，那麼現在我們就一起來探究求出圓周長的方法。」接著老師拿出四個大小不一的紙圓與四根繩子，分別交給四名同學，讓同學量一量圓的周長，再量一量圓的直徑。大家都認真地量出了數據，老師把圓的周長與直徑的數據寫在黑板上。然後，老師要求大家在草稿本上算出圓的周長除以它直徑的商，然後又把這個數據寫在黑板上。這時大家發現：每個圓的周長總是它直徑的三倍多一點，而且都是一個無限不循環小數。簡老師笑著說：「同學們，這個無限不循環小數其實是一個定值，我們把它叫作圓周率，用字母「π」表示，計算周長時通常取3、14。那麼，認識了圓周率，知道了圓的周長與直徑之間的關系，我們就可以求出圓的兩條公式：「c=πd或c=2πr」。」同學們恍然大悟，原來圓的周長就是用圓周率乘以直徑呀，真簡單！大家明白了。「叮鈴鈴……」下課鈴聲響起了，同學們這節課又學會了一個新的知識：圓周率。
這節趣味橫溢的數學課是多麼有趣啊！使大家在實踐中學習到數學，同時也讓我認識到數學的奇妙、有趣，並從中愛上了數學。
Ⅷ 今天下午我有數學課語文課和體育課.翻譯為英語
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Ihave maths, Chinese and P.E. today.
第一時間為你解答，敬請採納，
如果本題還有疑問請追問，Good luck!