怎麼教孩子填數學公式

⑴ 怎麼教小孩子做數學算術

我們不難見到，寶寶們2歲開始，便會數數，「1，2，3，4……10」，事實上，這時雖然小寶寶已經會數數，但他們卻不知道這些數字代表數量或總數的概念。到孩子3，4歲左右，才能在對著玩具數數時，初步理解當自己數數，數到6的時候，6是代表6個玩具的意思。所以，在這個孩子對數學表現出敏感的階段，爸媽可以開始嘗試讓孩子接觸數學。
然而，這階段的孩子由於處於具體形象思維，所以父母絕不能通過讓孩子背誦抽象的公式學數學，這種做法給孩子帶來的結果，其實跟2歲寶寶數數毫無區別，是沒有意義的，還會給孩子學數學帶來了隱患——因為讓小朋友背誦理解不了的公式，是在不斷強化「數學很難」。這時，最合適的方式，是通過讓孩子數具體的物品數量，來學習簡單的加減法。這其實也是小朋友初步「理解」數學的過程。
當孩子6，7歲後，進入數學邏輯的敏感期，這時，孩子們便可以接觸我們傳統意義上的數學題了，比如「3+5=？」如果小朋友沒有在數字概念敏感期，通過具體的玩具或其他物品的方式來理解數學，這階段要補上，因為這是小朋友理解數學的基礎，就像建造房子的地基一樣，這是孩子學習數學的基礎。
所以，學齡前的孩子可以接觸數學，也可以學數學，關鍵是父母要採取正確的方式。
▲如何用合適的方式，激發孩子的算術興致？
有一位老教授在激發孩子算術興致方面頗具心得。
她6歲的小孫子給她「出題」，列了一頁算術題讓奶奶解答。教授也很「入戲」，不僅認真地「答卷」，還把孫子稱為「小李老師」。當老教授答卷結束後，小男孩也很認真地「批改」，一本正經地拿著紅筆坐在書桌前一遍又一遍地算，當然少不了笨拙地數手指。批改到最後一遍，小男孩大喊：「奶奶，你這道題答錯了，一看就知道，你剛才沒有好好數手指啊！」
難以想像一個成年人還需要數手指的情形，更何況他的奶奶是數學教授。
不過，小男孩為了當盡責的老師，足足把那一頁的算術題來回算了3，4遍。跟那些強迫利誘孩子學數學、練算術題的父母相比，老教授的做法可謂「一絕」！
這其實也是假裝游戲的一種方式，不過是以「游戲」的方式，達到了學習的目的，還激發了孩子學習的主動性和積極性。所以，當父母們不知如何激發孩子的算術興致、培養數學興趣時，讓孩子充當小老師，給爸媽出題和批改答案，能把學習數學變得有趣一些，還順便實現了重復學習的目的。

⑵ 怎樣教小孩子一年級的數學填空

教移項和逆運算..
或者列豎式..
3
2
3
5
-
1
3
-
1
7
---------
------------
1
9
2
8
移項..
32-(
)=13
可以變為
32-13=（
）
根據
減數=被減數-差
(
)+17=35
可以變為
35-17=（
）
根據
一個加數=和-另一個加數
你要先教會他什麼是加數、和、減數、被減數和差。
大概就是..
減號
等號
|
|
|
|
32
-
13
=
19
|
|
|
|
|
|
被減數
減數
差
加號
等號
|
|
|
|
28
+
17
=
35
|
|
|
|
|
|
加數
加數
和

⑶ 10以內加減法填空題怎麼教小孩填

【活動准備】 教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個、小皮球2個）；裝好水果的簍子（蘋果7個、梨子3個） 學具：每人一個「小動物卡片」袋（兩個品種，多少不一，總數不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個數學練習本。 【活動過程】 一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什麼、有多少、有什麼異同。引導幼兒說出總數，然後讓幼兒把水果分類，並說出：「一部分是大皮球，有4 個；一部分是小皮球，有2個。」讓幼兒初步理解總體與部分的概念，並列出加減法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4 二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什麼、有多少、有什麼異同。幼兒說出總數，然後讓幼兒把水果分類，並說出：「一部分是蘋果，有7個；一部分是梨子，有3個。」進一步讓幼兒理解總體與部分的概念，並列出加減法式子。如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7 三、引導幼兒做「對應口頭練習」如： ① 7 ＋ 3 ＝ 10 蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個 這是部分數 也是部分數 這是總數 同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6引導幼兒說出哪是部分數？哪是總數？部分數有幾個？總數有幾個？ ② 10 －3 ＝ 7 水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個 這是總數 這是部分數 也是部分數 同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引導幼兒說出哪是總數？哪是部分數？部分數有幾個？總數有幾個？ 四、引導幼兒說出關鍵句。如： ①在加法式子里，總數在最後，其它是部分數；在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。 得出結論：加法總數在最後，減法總數在最前。 ②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉（減去）部分數，剩下的還是部分數。 得出結論：要求總數，用部分數相加；要求部分數，用總數減去另一個部分數。 五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什麼，總數有多少，進行分類，並做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。 六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品，多少不限。10分鍾後，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什麼，有多少，另一部分又是什麼，又是多少。做記錄，並說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。 七、幼兒認識括弧「（ ）」；書面練習；教師巡迴指導。 3＋（ ）＝4 5＋（ ）＝7 （ ）＋2＝5 （ ）＋6＝10 7－（ ）＝3 （ ）－2＝8 5－（ ）＝1 （ ） －3＝6 八、教師總結，檢查幼兒練習結果。 【設計意圖】 面對大班幼兒，對數學的數字概念有了初步的知識經驗和理解范圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進入小學，為了幼兒將來學習數學打下良好的基礎，培養幼兒的思維能力，激發幼兒探索數學奧秘。 【活動目的】 1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。 2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。

⑷ 怎樣教小孩子一年級的數學填空孩子要上小學了

數學是人類的高級思維活動，越往頂層走的時候，需要的各種思維能力就越多，當思維能力不足的時候，掉隊是必然的。
比如說——
小學三年級以前，數學只需要記憶力就可以了，記住一些計算規則就搞掂了；
但到了小學四年級，光有記憶力就不行了，還要邏輯能力，這時邏輯思維能力不足的小朋友就掉隊了；
到了初中，還需要用空間想像力，空間想像力不足的學生們就跑不動了；
到了高中呢，可能還要用到抽象、歸納、演繹等思維能力，這方面綜合能力不足的學生，就力不從心了。
這就有點像打地基起高樓，兒童時期打的地基越深越牢，未來起的樓就越高越雄偉，就越不會中途掉隊。
所以，要想孩子數學好，首先幫他「打地基」。
地基怎麼打？有以下三條建議：一是開發八種智能；二是生活數學啟蒙；三是培養閱讀興趣。
1、開發八種智能
所謂八種智能，是美國的加德納博士說的，他說人類的智能是多元化而非單一的，由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能等8種組成。
然後問題又來了，這八種智能怎麼開發？非常簡單，就是讓孩子去玩，玩得越瘋越好。
游戲中喊叫和交談吧，這叫語言智能；
游戲中組合多個游戲道具和計算數量吧，這叫計算智能；
游戲中爬樹跳下堆起積木吧，這叫空間智能；
游戲中瘋跑亂跳吧，這叫運動智能；
游戲中還合作協調吧，這叫人際智能；
簡言之，孩子玩得越瘋，玩得越嗨，這八種智力就開發得越好，未來的數學成績可能就越好。
這就解釋了，為什麼有點調皮的男生，一直似乎數學成績不好，到了高中反而超越了一直聽話和優秀的乖乖女呢？
很簡單，原來數學成績不好，也許僅是由於粗心，但調皮男孩在童年時的多種智力開發得遠比乖乖女要徹底，其深層的思維能力遠比乖乖女要強大。
地基打得牢打得深，自然會在高中階段反超，數學大廈自然也起得更高。
所以讓小孩去找「孩子王」。
啥叫「孩子王」？就是那些特別容易活躍和興奮起來的，能夠且願意帶著一大堆小孩子玩起來那種，就叫「孩子王」。
這種孩子，往往還是天生的，沒法培養，所以你身邊要是遇到的，那就不要放過，就得想辦法去親近才行，呵呵。
因為只有這樣，小孩才能玩得嗨，於是八種智能也就在潛移默化中得到了鍛煉和開發。
2、生活中的數學啟蒙
看過尹建莉的《好媽媽勝過好老師》嗎？
她說她的小孩圓圓4歲開始，通過游戲開始學習數學，不出兩年居然就會了500以內的加減法。她們玩的就是一個簡單的游戲「開小賣部」，讓她自己圍個地方當櫃台，放點東西，爹媽輪流去購買。
真定價，用真錢，真找零，玩著玩著，這些錢款計算就成了天然的「應用題」訓練。這么訓練到小學二年級，學校經過測試後，覺得也不用上三年級了，直接給她跳級上了四年級。
沒錯，生活中的日常買賣活動其實是最好的數學啟蒙。
如果咱們不知道怎麼玩「小賣部」，小孩去超市買自己的玩具，或者買冰淇淋時，讓他自己算錢、拿錢、花錢、存錢，也是個不錯的法子吧。當然啦，這個游戲要爹媽配合才能玩起來，還要順應興趣和時機，如果一方大包大攬所有采購事宜，那就沒得玩了。
另外，擲色子，打撲克，參加兒童跳蚤市場，都是很好的數學啟蒙方法；專業點的還有蒙台梭利的數學教具，一切都可以在游戲中進行。
總之，每天家長總要面對小孩，每天小孩總要纏著你玩這玩那，不如經常和孩子玩「數學游戲」，動點心思，給抽象的數字結合到游戲中去，把零花錢當成道具。玩著玩著，小學三年級的加減乘除估計都給你學完了，而且還一點壓力沒有，而且還興高采烈，而且還興趣盎然。
3、培養閱讀興趣
前段時間還看到一篇文章，《閱讀，才是最好的「補課」》，說是孩子數學成績不好，根源在於讀書太少？現將那篇文章部分節選如下：
很多家長總覺得閱讀所帶來的改變很緩慢，而考試就在眼前，所以還是覺得不如補課來得直接，效果更顯著。
而書中這位數學老師說的話，讓人茅塞頓開。閱讀的功效絕不僅僅是豐富文化積淀，提高語文素養，而是幫助孩子點燃思維的火花，拓展視野，深化思維，提高學習力。
所以，閱讀不僅僅是語文的事情，它對於任何一門學科來說都是首要的。有研究發現，一年級或更早開始大量閱讀的孩子比三年級開始閱讀的孩子在其後的中小學學習，尤其是數理化學習方面潛力更大。
因為前者在其後的學習生涯中具備了深閱讀能力和習慣，也就是理解能力很強，而後者閱讀時思維很膚淺，理解能力自然很弱。這個現象在初二這個分水嶺年級就表現得很明顯了。
所以，不要等到中小學遇到困難才沒完沒了地補課「拉一把」，而是要讓孩子4-7歲解決識字問題，6-9歲就能愛看書，9歲後就會大量閱讀、讀好書。

⑸ 小學五年級上冊數學，解方程式，應該怎麼教孩子

五年級屬於一個非常時期,面臨小升初的壓力必須要在這一時期將數學成績有所提高.另外五年級的數學難度有所提高,下一步是迎接初中.五年級在其中發揮重要的作用.那小學五年級數學輔導具體有哪些.

(難度)

⑹ 怎樣教幼兒孩子在括弧里填上適當的數

您好，我是牛頓的蘋果幼兒園的老師。孩子在接觸數學加減法的前期，算題慢、掰手指都是正常現象，針對在括弧里填上適當的數這一類型的題目，建議拿實物，讓孩子數。5+（）=6，@@@@@+（）=6，慢慢來，多多練習就熟練了

⑺ 一年級數學在括弧里填上合適的數怎麼教孩子才快懂例2加多少等於十一

在括弧里填上相同的數10一()一()一()一()一()=0

⑻ 教小孩數學加減法技巧

1、由簡單到困難
學習加減法應該從簡單到困難一步一步來，比如11就是由1個十和1個一組成，12就是由1個十和一個2組成……20是由2個十組成。
根據這些就寫出算式
10+1=11
10+2=12 ……
10+10=20
減法：
11-1=10
11-10=1
12-2=10
12=10=2……
這樣的算式寫的多了，孩子直接印在腦子里，張口就會說出來了。



2、用畫畫的方法學習
可以將加減法轉變成為畫畫的方法，如果寶寶對畫畫感興趣，可以讓孩子通過畫畫，來學習加減法，這樣直觀的看出加減法到底應該如何計算。比如：畫兩只小鴨子，然後畫十個鴨蛋，如果鴨蛋被大灰狼偷走了4個，還有幾個呢？
當然，也可以參照上圖，用游戲的方式帶娃學習數學，其實，學數學主要是鍛煉數學思維，學會算數是其次的。



3、大數記心裡，小數來加減
加法:讓寶寶記住一句話那就是：大數記心裡，小數往上加。所比如說10加2等於多少?首先就應該把10記在心裏面，然後再往上數兩個數十一十二，得出的結果就是12。
減法：大數記在心裡，小數往下數。比如8-3等於多少，讓寶寶把3記在心裏面，然後再往下數三個數，7、6、5，然後得出來的結果就是5。
除了這些練習方法之外，家長還一定要每天讓寶寶練習幾道加減法的算數題，注意不能夠讓小孩子老是用手指，要讓寶寶養成心算和口算的習慣。



4、趁熱打鐵，別吝嗇誇獎
當寶寶開始學會了加減法的一些竅門時，爸爸媽媽千萬不要不管了，一定要趁熱打鐵，經常提問。只要有空閑時間就要向孩子提問，並且提問的加減法由簡到難，語速也要給孩子一點緊迫感，這樣不但鍛煉孩子的加減法，還可以鍛煉他的思維效率。
如果他們能夠快速准確的將答案說出來，爸爸媽媽記得不要吝嗇自己的表揚，多表揚一下自己的娃，例如：算的真棒!恭喜你，回答正確，100分。這些話會激發他們的積極性，並且能夠樹立孩子的自信心。

⑼ 怎麼樣教小孩數學加減填空題

第一步：會數數

要求：

1、 能熟練地從「1」開始往下數。

2、 能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數；從 12開始數。

3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數，從 12開始倒數。

注意要點：

數數是小班的學習內容，我們老師覺得應該每一個孩子都應該會。可是，我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數，如果你讓他從中間的某個數開始數， 他們可能就不知道數了。或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。

手、口、眼一致，開始是自問自答，如數完問「一共有幾個？」「3個」，一定要再讓他看一遍，即你要給復習一遍，實際上是在告訴他為什麼是「3個」，這就叫「3個」，繼而可以先問他有幾個，然後要看他的反應，點數穩定以後，目標又提高了，即點數的「內化」，就是你幾個東西，孩子能用目測的方法告訴你是「幾個」，內化也是培養孩子注意力的可靠方法。

第二步：知順序

例如：

5的前面是幾？後面是幾？8的前面是幾？後面是幾？從5往前 數，往後數，從11往前數，往後數。

第三步：知大小

例如：

7與8哪個 大？12與4哪個大？

第四步：會念題

誤區：

很多孩子會看題，但不會念題。孩子知道「+」、 -」的方式，卻不知道讀法。

讓孩子讀出來是為了下一步計算時，告訴孩子：念 到「加」時，就是把數往後數。念到「減」號的時侯就是往前數。

第五步：知排位

讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾，十位是幾？

例如：

15，個位是5，十位是1。

第六步：教計算

1、數手指加減法：

加法例如：15+2我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來）指，15後面是16，點兩個手指就是16、17，那麼就15+2=17。 減法例如：15-2=我們告訴孩子：把大的數15放心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來)，中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面 是14， 倒數2個手指就是13，那麼15-2=13。

2、個、十位相加減法：

加法例如：15+2=我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那麼15+2=17 減法例如：15-2=，我們告訴孩子，個位與個位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那麼15-2=13。

⑽ 如何教孩子用算術做數學題

學習計算分3個關鍵步驟
第1步動作：孩子學習計算初期，會進行實物拼擺和掰手指，動作熟練後，能迅速擺出加、減的過程。
第2步形象：在孩子學習的過程中，盡量引導孩子按順序加減。比如手指按順序加減，可以4+5=9，那5+4呢？多問問孩子為什麼，引導他順著想、倒著想，反復練習，他就會覺得數學多樣並不枯燥。
第3步抽象：在按順序思考的過程中，漸漸換著花樣和孩子玩，不用手指用眼睛來解決問題，讓孩子有個從形象到抽象轉化的過程。