學科教學數學學什麼

㈠ 學科教學數學考研考哪些科目

英語和政治是必須考的。
部分學校要考數學，有些學校直接是兩門專業課。建議根據具體學校提問或者查找該學校的歷年考研大綱，上面有規定詳細考試科目的。專業課不是教育學，而是幾門並在一起的，一般來說有教育學原理、外國教育史、中國教育史、教育研究方法、教育心理學等等。專業老師在線權威答疑 zy.offercoming.com

㈡ 學科教學數學,基礎數學和學科數學有什麼區別

很多人不明白考研當中，學科數學和數學專業的有什麼區別，今天必尚考研就深入介紹下教育專碩里的學科數學專業，以及對口院校和就業前景。

（1）教育專碩學科數學是什麼？

教育碩士學科數學是指具有特定教育職業背景的業性學位，主要培養面向基礎教育數學的應用型人才。這為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。開設教育碩士數學學科專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿。教育專碩學科數學屬於專碩，主要是去中小學當數學老師，這個專業非常吃香！

（2）考試科目：

根據各學科專業對碩士研究生數學知識和能力的不同要求，將碩士研究生數學試卷分為四類：工科類和數學類和經濟學和管理學類。

課程包括高等數學、線性代數、概率論及數理統計。

各卷種試卷滿分均為150分，考試時間為180分鍾。

卷內容結構：高等數學56％，線性代數22％，概率論與數理統計22％。

（2）院校分布：

教育學碩士學科數學主要目的是培養實踐型各大中小學一線教師，故全國有多家師范類院校招生，考生選擇的范圍非常廣闊。請考生根據自己的實際情況謹慎選擇院校。

知名院校如下：

河北師范大學太原師范學院 大連大學 延邊大學 北華大學 齊齊哈爾大學 佳木斯大學 牡丹江師范學院 蘇州科技大學 江蘇師范大學 湖州師范學院 寧波大學 溫州大學 合肥師范學院 淮北師范大學 安徽師范大學 安慶師范大學 閩南師范大學 東華理工大學 濟南大學 曲阜師范大學 魯東大學 洛陽師范學院 信陽師范學院 河南師范大學 河南科技學院 黃岡師范學院 湖北師范大學 衡陽師范學院 湖南理工學院 佛山科學技術學院 海南師范大學 重慶三峽學院 黔南民族師范學院 貴州師范大學 大理大學 雲南師范大學 延安大學 陝西理工大學 寶雞文理學院 寧夏師范學院 喀什大學。

（4）學科教學（數學）碩士就業評價：

（1）目前我國就業能力較好的教育學數學專碩專業是課程與教學論，學前幼兒教育、還有特殊教育，特別是對於課程與教學論可以在中小學教師教書，像高等教育學，比較適合在高校里任教，因為中小學沒有此專業對應的學科。

但是由於這種純理論性的專業知識如果能考上博士還是有可能在大學任教或做行政。但是像學前幼兒教育和特殊教育現在比較缺人。喜歡數學並且喜歡孩子的考生最適合不過了！

（2）教育管理碩士專業學位在我國的設置，為中小學數學教師獲取研究生學位開辟了渠道。擁有教育學碩士（數學）學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科前沿知識，並接受教育研究方面的培訓。

通過以上的分析，老師給大家介紹了什麼是學科數學，以及考試科目、對口院校、就業前景，數學學科不管是以往還是未來都會是熱門學科，希望喜歡數學並且喜歡教育的考生踴躍報考！

㈢ 學科教學數學要考什麼科目

學科教學（數學）屬於教育類考研。不考國家統一出題的什麼數學一數學二數學三的。 這個專業考的數學是學校自命題。各校考試內容也不相同。 北京師范大學的學科教學（數學）考研科目如下： (101)思想政治理論 (204)英語二 (333)教育綜合 (873)數學（線性代數,數學分析）

㈣ 考研：學科教育的數學 考試內容會考哪些科目

政治和英語二是全國統考，剩下的專業課一個是333教育綜合，一個數學相關的專業課。

一考研的意義

（1）考研是為了求取更大更好的發展空間。隨著知識經濟時代的來臨，只是變成了第一生產力，教育本身便是一種投入、一種生產力。更多的教育，便意味著更多的收入，更有趣的事業，更好的生活，正所謂厚積而待薄發。

（2）對於希望換一個專業的人來說，考研更是不可多得的機會。事實上，在考研大軍中，特別是在應屆畢業生中，很多人都是為了換專業而考研，從而使自己有了一個新的開始。

二接受教育的社會意義

（1）教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。

（2）教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，一個靈魂去喚醒另一個靈魂。教育是每個時代亘古不變的文化傳播手段。

㈤ 數學教育專業有哪些課程

數學教育專業的課程有：高等數學、線性代數、概率統計、運籌學、數學建模、初等數論、現代教育技術、數學課程與教學論、心理學、教育學等。

1、數學是研究數量、結構、變化、空間、信息等相關概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。

2、主要培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養以及現代教育理念，掌握數學教育專業的基本理論、知識和技能，具備初步的數學教學研究能力和應用能力，從事中小學數學教育工作的教師。

數學教育專業課程設置：

1、專業代碼：A070101

2、專業名稱：數學教育（獨立本科）

3、主考學校：華南師范大學

4、開考方式：面向社會

5、報考范圍：全省及港澳地區

以上內容參考網路-數學教育

㈥ 大學數學專業都有哪些課程要詳細

《精通學堂秋季大學數學網課》網路網盤免費下載

鏈接:

精通學堂秋季大學數學網課（74.8G超清視頻）網路網盤

㈦ 數學與應用數學（師范類）要學哪些課程

主幹學科：數學。 主要課程：數學分析、幾何學、代數學、物理學、概率論與數理統計、微分方程、函數論、離散數學、數學史、數值方法與計算機技術、數學模型、數學實驗、教育學與心理學基礎、數學教學論、人文社會科學基礎。 主要實踐性教學環節：包括教育實習、見習、教育調查、社會調查或畢業論文等，一般安排15～20周。 修業年限：四年。 授予學位：理學學士。

㈧ 數學系要學哪些專業課程

數學專業的專業課程有：

一、數學分析

又稱高級微積分，分析學中最古老、最基本的分支。一般指以微積分學和無窮級數一般理論為主要內容，並包括它們的理論基礎（實數、函數和極限的基本理論）的一個較為完整的數學學科。它也是大學數學專業的一門基礎課程。

數學中的分析分支是專門研究實數與復數及其函數的數學分支。它的發展由微積分開始，並擴展到函數的連續性、可微分及可積分等各種特性。這些特性，有助我們應用在對物理世界的研究，研究及發現自然界的規律。

二、高等代數

初等代數從最簡單的一元一次方程開始，初等代數一方面進而討論二元及三元的一次方程組，另一方面研究二次以上及可以轉化為二次的方程組。沿著這兩個方向繼續發展，代數在討論任意多個未知數的一次方程組，也叫線性方程組的同時還研究次數更高的一元方程組。

發展到這個階段，就叫做高等代數。高等代數是代數學發展到高級階段的總稱，它包括許多分支。現在大學里開設的高等代數，一般包括兩部分：線性代數、多項式代數。

三、復變函數論

復變函數論是數學中一個基本的分支學科，它的研究對象是復變數的函數。復變函數論歷史悠久，內容豐富，理論十分完美。它在數學許多分支、力學以及工程技術科學中有著廣泛的應用。 復數起源於求代數方程的根。

復數的概念起源於求方程的根，在二次、三次代數方程的求根中就出現了負數開平方的情況。在很長時間里，人們對這類數不能理解。但隨著數學的發展，這類數的重要性就日益顯現出來。復數的一般形式是：a+bi，其中i是虛數單位。

四、抽象代數

抽象代數（Abstract algebra）又稱近世代數（Modern algebra），它產生於十九世紀。伽羅瓦〔1811-1832〕在1832年運用「群」的概念徹底解決了用根式求解代數方程的可能性問題。

他是第一個提出「群」的概念的數學家，一般稱他為近世代數創始人。他使代數學由作為解方程的科學轉變為研究代數運算結構的科學，即把代數學由初等代數時期推向抽象代數。

五、近世代數

近世代數即抽象代數。 代數是數學的其中一門分支，當中可大致分為初等代數學和抽象代數學兩部分。初等代數學是指19世紀上半葉以前發展的代數方程理論，主要研究某一代數方程（組）是否可解，如何求出代數方程所有的根〔包括近似根〕，以及代數方程的根有何性質等問題。

法國數學家伽羅瓦在1832年運用「群」的思想徹底解決了用根式求解多項式方程的可能性問題。他是第一個提出「群」的思想的數學家，一般稱他為近世代數創始人。他使代數學由作為解代數方程的科學轉變為研究代數運算結構的科學，即把代數學由初等代數時期推向抽象代數即近世代數時期。

參考資料來源：

網路—數學分析

網路—高等代數

網路—復變函數論

網路—抽象代數

網路—近世代數

㈨ 數學專業有哪些專業課程

數學專業的專業課程有：

一、數學分析

又稱高級微積分，分析學中最古老、最基本的分支。一般指以微積分學和無窮級數一般理論為主要內容，並包括它們的理論基礎（實數、函數和極限的基本理論）的一個較為完整的數學學科。它也是大學數學專業的一門基礎課程。

數學中的分析分支是專門研究實數與復數及其函數的數學分支。它的發展由微積分開始，並擴展到函數的連續性、可微分及可積分等各種特性。這些特性，有助我們應用在對物理世界的研究，研究及發現自然界的規律。

二、高等代數

初等代數從最簡單的一元一次方程開始，初等代數一方面進而討論二元及三元的一次方程組，另一方面研究二次以上及可以轉化為二次的方程組。沿著這兩個方向繼續發展，代數在討論任意多個未知數的一次方程組，也叫線性方程組的同時還研究次數更高的一元方程組。

發展到這個階段，就叫做高等代數。高等代數是代數學發展到高級階段的總稱，它包括許多分支。現在大學里開設的高等代數，一般包括兩部分：線性代數、多項式代數。

三、復變函數論

復變函數論是數學中一個基本的分支學科，它的研究對象是復變數的函數。復變函數論歷史悠久，內容豐富，理論十分完美。它在數學許多分支、力學以及工程技術科學中有著廣泛的應用。 復數起源於求代數方程的根。

復數的概念起源於求方程的根，在二次、三次代數方程的求根中就出現了負數開平方的情況。在很長時間里，人們對這類數不能理解。但隨著數學的發展，這類數的重要性就日益顯現出來。復數的一般形式是：a+bi，其中i是虛數單位。

四、抽象代數

抽象代數（Abstract algebra）又稱近世代數（Modern algebra），它產生於十九世紀。伽羅瓦〔1811-1832〕在1832年運用「群」的概念徹底解決了用根式求解代數方程的可能性問題。

他是第一個提出「群」的概念的數學家，一般稱他為近世代數創始人。他使代數學由作為解方程的科學轉變為研究代數運算結構的科學，即把代數學由初等代數時期推向抽象代數。

五、近世代數

近世代數即抽象代數。 代數是數學的其中一門分支，當中可大致分為初等代數學和抽象代數學兩部分。初等代數學是指19世紀上半葉以前發展的代數方程理論，主要研究某一代數方程（組）是否可解，如何求出代數方程所有的根〔包括近似根〕，以及代數方程的根有何性質等問題。

法國數學家伽羅瓦在1832年運用「群」的思想徹底解決了用根式求解多項式方程的可能性問題。他是第一個提出「群」的思想的數學家，一般稱他為近世代數創始人。他使代數學由作為解代數方程的科學轉變為研究代數運算結構的科學，即把代數學由初等代數時期推向抽象代數即近世代數時期。

參考資料來源：

網路—數學分析

網路—高等代數

網路—復變函數論

網路—抽象代數

網路—近世代數

㈩ 學科教學數學考研科目是什麼

英語政治數學

1、英語和政治是必須考的。

2、接下來有些學校要考數學,有些直接是2門專業課。

3、建議根據具體學校提問或者查找該學校的歷年考研大綱.上面有規定詳細考試科目的。

4、專業課不是教育學,而是幾門並在一起的.一般來說有教育學原理外國教育史中國教育史教育研究方法教育心理學等等。

學科教學（數學）屬於教育類考研。不考國家統一出題的什麼數學一數學二數學三的。 這個專業考的數學是學校自命題。各校考試內容也不相同；北京師范大學的學科教學（數學）考研科目如下： (101)思想政治理論 (204)英語二 (333)教育綜合 (873)數學（線性代數,數學分析）。

(10)學科教學數學學什麼擴展閱讀：

考試要求

1、理解函數的概念，掌握函數的表示法，會建立應用問題的函數關系

2、了解函數的有界性、單調性、周期性和奇偶性。

3、理解復合函數及分段函數的概念，了解反函數及隱函數的概念。

4、掌握基本初等函數的性質及其圖形，了解初等函數的概念。

5、理解極限的概念，理解函數左極限與右極限的概念以及函數極限存在與左、右極限之間的關系。

6、掌握極限的性質及四則運演算法則。