怎麼判斷數學好不好

1. 怎樣能看出一個人的邏輯思維的好壞，數學好的人邏

對於語言表達能力來講，邏輯思維能力好不好，決定了說話能力強不強。

可為什麼很多邏輯思維差，表達能力不太強的人，很多人在事業上，也能幹出一翻成績來？

這因為邏輯能力差的人，他雖然不用用大腦進行邏輯思考，但他能用心思索問題。一般來講，邏輯思維差的人，他的優勢是行動能力很強。

二，訓練方法：

簡單的訓練邏輯思維的方法，就是類比，找一個相似的事物來對比一下。

比如，當你內心裡很渴望想購買某件衣服的時候，可以先貨比三家再行動，這樣，可以促進自己的理性思考活動了。

三，應用：

當你遇到緊急的問題的時候，不要急於下結論，而是告訴自己「我考慮一下」，停三秒之後再做決定，再說話，能夠幫你從直覺轉到大腦思考。這樣的表達方式，在別人看來，覺得你是一個像領導者一樣，很沉穩的人。

總結來講，做出一個比較正確的決定，往往是心與腦，多方面共同做出的決策。如果腦思考過多，為某一個具體的問題左思右想，可能只重視局部，看不到整體。如果「心思考」太過了，就可能憑感覺－拍腦袋做決策，容易有偏頗。

2. 數學不好是不是智商低的表現

在數學中，通過刻苦學習可以學好，基本上不是智商問題。這包括小學和中學的基礎數學和非數學專業的高等數學，甚至數學專業的學生也可以通過刻苦學習學好數學。這與智商無關。

這不是智商的問題，而是一個好的基礎。

數學有水平和門檻。例如，小學低年級主要學習整數到小學高年級的加、減、乘、除，主要研究運算和應用題，小數部分，此時，如果學校不扎實，數學基礎就會動搖。

初中數學中引入代數和平面幾何。這是一個巨大的飛躍。如果我們在這個時候學習不好，學好數學對我們來說是很困難的。當談到高中甚至大學時，這種區別更加明顯，所以學習數學的感覺並不好。

3. 怎麼判斷自己數學基礎是好還是一般啊

模擬題 13-18題 一道題2-5分鍾出思路結果 19-22題 10分鍾有思路 23-25題 前兩問能做 第三問能想 基本可以算為基礎不錯 8題 12題 會做 當做19-22題對待 有時候高難度不亞於23題我最快的記錄是10年的模擬23題五分鍾寫完 其實23-25題裡面23題算是最簡單的了

4. 怎麼判斷自己數學好不好

我感覺數學還是要多做多練吧，熟能生巧，數學是很多公式很多技巧等等組合的，多練練就好了，不過關鍵的就是你要對學好數學有信心，不能說自己覺得學不好就厭學，這樣會更不好的，我自己的觀點，也是我自己對數學的看法。
不過我是國際貿易的，也算是金融類的，數學的話只有大一的高數，線代，其實還是很好學的

5. 怎麼樣才能知道一個人知道一個人的數學水平，邏輯思維呢

數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。通過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。數學家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴謹推導出的真理。
數學屬性是任何事物的可量度屬性，即數學屬性是事物最基本的屬性。可量度屬性的存在與參數無關，但其結果卻取決於參數的選擇。例如：時間，不管用年、月、日還是用時、分、秒來量度；空間，不管用米、微米還是用英寸、光年來量度，它們的可量度屬性永遠存在，但結果的准確性與這些參照系數有關。
數學是研究現實世界中數量關系和空間形式的科學。簡單地說，是研究數和形的科學。由於生活和勞動上的需求，即使是最原始的民族，也知道簡單的計數，並由用手指或實物計數發展到用數字計數。
基礎數學的知識與運用總是個人與團體生活中不可或缺的一塊。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅的進展，直至16世紀的文藝復興時期，因著和新科學發現相作用而生成的數學革新導致了知識的加速，直至今日。
今日，數學被使用在世界上不同的領域上，包括科學、工程、醫學和經濟學等。數學對這些領域的應用通常被稱為應用數學，有時亦會激起新的數學發現，並導致全新學科的發展。數學家亦研究沒有任何實際應用價值的純數學，即使其應用常會在之後被發現。
創立於二十世紀三十年代的法國的布爾巴基學派認為：數學，至少純粹數學，是研究抽象結構的理論。結構，就是以初始概念和公理出發的演繹系統。布學派認為，有三種基本的抽象結構：代數結構（群，環，域……），序結構（偏序，全序……），拓撲結構（鄰域，極限，連通性，維數……）。
[編輯本段]詞源
數學（mathematics；希臘語：μαθηματικά）這一詞在西方源自於古希臘語的μάθημα（máthēma），其有學習、學問、科學，以及另外還有個較狹意且技術性的意義－「數學研究」，即使在其語源內。其形容詞μαθηματικός（mathēmatikós），意義為和學習有關的或用功的，亦會被用來指數學的。其在英語中表面上的復數形式，及在法語中的表面復數形式les mathématiques，可溯至拉丁文的中性復數mathematica，由西塞羅譯自希臘文復數τα μαθηματικά（ta mathēmatiká），此一希臘語被亞里士多德拿來指「萬物皆數」的概念。
（拉丁文：Mathemetica)原意是數和數數的技術。
我國古代把數學叫算術，又稱算學，後來才改為數學。

6. 怎樣看出一個人有數學天賦

覺得自己或者某個朋友親人有數學天賦的人八九成指的是初高中數學，後來不進數學領域，沒見識過真正的高山所以沒有心存敬畏。以我接觸過和了解過的真正學數學的人，基本上都覺得自己非常普通，雖然他們也知道自己其實並不普通，然而在他們最擅長的數學面前就覺得自己真是普通人。大家都是普通人，就很排斥強調天賦，總得覺得自己努力更重要著。以研究數學的標准而言，真正的天才樣本量太少，輪不到你總結什麼共性特徵。這個問題下什麼算數好，習慣用筆畫輸入法的回答，實在是可笑。我人生中曾經有過一段時間自認為很有數學天賦，回頭看我覺得自己蠢到地板底下去了。不只是我，和我一起學習的數學系同學也少有認為自己天賦異稟的人，的確有幾個，不過大家都把他們當笑話，因為他們連考試都考不過，有一個認為哥德巴赫猜想很簡單的人現在早就不做數學，跑到一個某不知名大學讀工科博士去了。相反，我一個在牛津讀數學博士的師弟就不覺得自己有什麼天賦。還覺得我有天賦，弄得我不好意思。其實，我只是比他多學了一段時間而已。

然而，多年之後，我成了一名語文老師。偶爾在路上遇見以前的老師，聊起近況，當我說起現在的職業的時候，他們幾乎都是一臉懵逼+不敢相信。其實判斷一個孩子有沒有數學天賦很簡單。有的孩子，遇到不會的題，講一遍就會，並且可以舉一反三，這就不錯了。有的孩子。遇到不會的題，講了個開頭他就會了，這就很厲害了。有的孩子，別人做不出的或者要用高端知識才能做出來的題目，他用有限的知識就能做出來，這就是很牛逼的了。補充一下，我至今沒有上過任何數學、奧數之類的補習班，除了課本也沒有看過任何關於數學的書籍。「覺得自己晚生了三百年」那句只不過是一句調侃而已，我知道自己什麼水平，和高斯沒有可比性。

7. 數學不好的人五大特徵 跟智商有關系嗎

數學不好很多時候不能簡單地歸結為智商低，數學是一門非常嚴謹的科目，需要掌握一定的邏輯思維。數學學不好的人一般也有：不喜歡思考、不善於發現問題、愛耍小聰明、粗心、死記硬背等特點。

1、不喜歡思考

學習數學的過程本身就是一個思考的過程，面對數學題目，沒有合理的思考，不可能把題做出來。數學解題講究的是扎實的基礎+靈活的運用。靈活的運用是能夠知道基礎知識的適用范圍，讀了題目就知道考察的知識點，找到解題的突破口。

2、不善於發現問題

學習的過程是一個不斷的出現問題，解決問題的過程，所以在學習的時候，學生們應該學會主動去發現問題，只有善於發現問題，才知道自己哪裡存在問題，才知道真正拉低自己成績的原因是什麼，也才能在考試之前更快的改正。

3、愛耍小聰明

愛耍小聰明的學生覺得簡單的題目自己一定會，可是在考試的時候，這些學生往往簡單的題目總出錯，難題、偏題、怪題也不會做，考試考得一塌糊塗。隨意愛耍小聰明的學生，數學也是學不好的。

4、死記硬背

對於數學學習，我非常佩服死記硬背的人，死記硬背這樣的學習方法並不適合數學的學習，數學學習最重要的是思考，可以說思考是數學的靈魂，所以學習數學，學生們最重要的應該是思考而不是死記硬背。

5、考試粗心

數學還可以，但是考試總是「粗心」，簡單題都錯成一片，考試總是考不好。簡單題錯得多，不能單純歸結為粗心表面上的「粗心大意」，本質上還是基礎不扎實，漏洞太多導致的。

(7)怎麼判斷數學好不好擴展閱讀：

學習數學技巧：

1、一定要把學習中的每個問題按容易進步的程度和重要程度分類。把最容易進步，最重要的放在前面，其他問題不繼續落後即可。解決了這一部分問題之後，自信心會得到提升，次級重要的問題自然變成了接下來最重要的問題，然後陸續解決它們。

2、平時練習時，不靠感覺走，每道題都經過分析，條件應該怎麼轉化，未知量和已知量如何結合，藉助學過的知識，定理。做過的題目進行舉一反三，多找幾種方法解題等。

8. 請問怎麼樣才算數學思維不好有什麼辦法可以提高一點啊

這不是笨的原因。千萬不要喪失信心。如果多次努力還沒有成功就是方法沒對。請記住一句話：千萬不要喪失信心。我就是這么過來的，數學靠理解加多訓練。久而久之思維自然變得活躍。請相信我。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。數學不好不是笨的問題，真正笨的人是不知道自己的弱點的。只有聰明的人才知道。你就是那個聰明的人。介於你的情況，你應該平時不喜歡閱讀，培養自己多閱讀，多看書。這不是笨的問題！！！！！

9. 怎麼判斷一個人是否適合學數學

怎麼判斷一個人是否適合學數學
1)考慮問題周到,做事有條理2)推理能力強3)想像力豐富4)理解能力強5)關鍵的是有恆心有毅力.

10. 如何判斷一個人適不適合學數學

我個人判斷一個人適不適合學數學就看ta對數學有沒有興趣和熱愛，並且願意為此付出努力。哪怕最後沒有繼續做學術，ta這幾年學習研究數學的時光也沒有白費，對於ta的人生來說肯定是很美好的旅程。數學本身就是有各種各樣類型的，而數學工作者研究數學其實也是有各種各樣的風格的。例如偏分析的數學可能需要各種各樣的「硬功夫」，但一些偏組合的問題往往更需要天馬行空的想像力；有的數學工作者擅長解決難題，有的數學工作者更擅長發現不同的數學結構之間的聯系。對於同樣的微分方程，純數和應用數學看待它的眼光也可能是完全不同的。從這個角度來說，不應該因為自己的某一個指標不如其他人，就斷定自己不適合學數學。