數學課堂作業作文600字作文怎麼寫

1. 五年級數學作文600字

我剛懂事的時候,媽媽不光教我識字,還指著盤中的蘋果讓我數數,讓我知道什麼是數字.進入小學一年級,老師教我用加減法來算數,我才發現數學是那麼的有趣.

現在我進入四年級,不光發現數學有趣,還發現數學在生活中還能解決許多問題呢?

有一天,爸爸的朋友李叔叔到我家來了,他說他想考考我,讓我猜猜他的兒子今年幾歲.李叔叔說:「今年我比我的兒子大33歲,5年後我的年齡是我兒子的4倍,你能猜出我兒子今年幾歲嗎?」 「您兒子今年是6歲.」我脫口而出.李叔叔驚訝的問我:「你是怎麼算出來的呀?」我說:「根據您今年比兒子大33歲和5年後您的年齡是兒子的4倍,可知5年後您的年齡比您兒子的大(4-1=3)倍,這3倍就是33歲由年齡差和年齡倍數差可求出5年後您兒子的年齡,從而可求出您兒子今年的年齡.」李叔叔聽了 連聲誇誇我聰明.

通過這次考驗,我明白了生活中有許多地方要用到數學,只要你用心去觀察,數學無處不在.

在現代社會的學習中，創建了許許多多的科目，如信息技術、美術、體育等。這些科目都非常有趣。但是，我仍對數學情有獨鍾。
數學是由一些有趣的運算與奇妙的公式組成。我自從開始學習數學，便酷愛這奇妙的科目。它的魅力與學習它而得到的成就使我產生學習數學的動力。
記得小學一年級，我開始接受教育。最初，我只學習語文與數學。當初的語文雖然簡單至極，單以我當初的知識，也不能得到滿分。而數學，我大多數測驗都能的滿分。因此，老師向我投來贊許的目光，同學們都向我發出羨慕的贊嘆。這使我更加努力學習數學。
升上二年級，老師開始教授我奧林匹克數學的知識，我當初認為數學只不過是一些簡單的計算。然而它的難度，它的奧妙，使我更想去攻破它。我經過學習，終於解出了一道又一道難題，使我感受到成功的喜悅。
到了三年級，我對數學的喜愛與我努力學習，使我的數學已超出三年級的水平。這時，老師推薦我去參加市級比賽，我也不負所望取得了一等獎。這是我第一次在數學中取得獎項。為此，我十分高興，我感受到數學給我帶來的榮譽。
到了四年級，我仍參加比賽，我從沒在數學中遇到搓折。但是這一次，我尤如被利劍插傷我竟然沒有取得名次。經歷這次失敗，我並沒有灰心喪氣，而是更加努力學習。終於在五年級與六年級的競賽中再次登上領獎台。
眨眼就到了初一，我到了優秀的學校讀書。在這，我又遇到了挫折——我沒被選上去參加「希望杯」數學競賽。但我並沒有放棄，我主動去爭取，我的行動終於感動了老師。我又重新燃起了希望。並在這次比賽中取得優異成績。
數學已伴隨我七年的學習生活，它使我變的堅強，變的成熟。時間在流逝，我對數學的心永遠不變，我將來定要登上數學界的高峰，成為數學界的頂尖人物。

上學伊始就對數學情有獨鍾，而它帶給我的光環更增強了我學習它的動力，高考完我很現實的選擇了這門引以為豪的學科，就這樣我的人生有了它的密切相伴。
曾經，我會聽到「你怎麼會學數學呢，除了買菜時體現一下還能用在什麼地方？」聽完後最初也對自己的選擇懷疑，可思考後我認為自己是幸運的，對自己的選擇更加肯定更有信心了。
因為數學不僅與現實生活密切相關而且對我們的思維和習慣有重要影響：
一方面，數學在生活的各個領域都有涉及並起到積極推進作用。我們商品質量檢測、各種數據分析要用統計，進行精確的預測要用到概率，作測量要用幾何，做優化要用到最值等等所到之處都有數學的影子和貢獻。
另一方面，通過數學學習我們可以更敏銳地觀察，更條理地思維，更高效的完成任務，更理性的思考人生！
數學與我們每個人的生命息息相關，而將這份關聯加強優化是我們每個人所渴望期待的，也是我們作為數學教師所致力的方向和義不容辭的責任！

參考一下把~~~~~~~~~~~~

2. 寫課堂上的作文600字

轉眼間，我們已經度過了近6年的小學生活，進入了初中的學習生活我們深深感受到了初中的生活的緊湊與充實，便捷與高效，疲憊與歡欣。 我覺得，要想在繁忙的初中生活中取得好成績，就需要學會學習。數學是我的強項， 於是，首先在這里我想談談對學習數學的認識。我們要知道，學習數學，並不完全只追求結果，而在於平時點點滴滴的過程。所以說，不是在平時不努力，到考試之前搞突擊，就有可能獲得好成績，這完全是投機取巧的，而學習的過程，就應該把握45分鍾的課堂效率，我認為，課堂對於我們學生來說是最重要的。打個比方說，課堂好比是正餐，如果正餐吃的不好，再多的副食也於事無補。課堂上，因為是接觸新知識，只要我們融入課堂之後，對於知識的記憶就特別深刻，這一點我有著深切的體會，所以，老師講新課時，就成了我們能學習成績提高的突破口。 如何突破呢?第一，就需要我們上課積極思考，大膽發言，在課堂之中交流我們自己的看法，可以說，我們實驗初中師老師教學水平都很高，只要跟著老師的思路走，就一定能在課堂之中迸發思維的火花，在這一舞台上，彰顯自己的魅力。普遍的來說，課堂上思維活躍，積極舉手發言的同學，上課十分活躍，也就能在平時的作業和考試中取得好成績。第二，認真整理錯題筆記。錯題筆記的作用很大，對它的整理決不僅限於應付檢查，這是自己在欺騙自己，錯題筆記本並不一定只記錄錯題，一些你認為題目新穎或解答巧妙的題目也完全整理到上面，整理的時候把自己的學習心得也寫在上面，平時多拿出來看看。重新做一下，回憶一下當時是怎麼做的，現在做是否還有更簡單、更巧妙的方法，從中總結出做題的經驗，這才是錯題筆記本真正的功效。錯題筆記也就能成為我們的得力助手。所以，我認為，學習成績的提高，更需要我們學習效率的提高。 我在文科方面還有很多的不足，主要是應為我在這方面的基礎不好，我在以後的學習中會加以改正。 其實，正如愛迪生所說「天才就是1%的靈感加上99%的血汗」我們只有用嚴謹的態度來對待學習，認真努力，才會有所收獲，才會到達最高的頂峰！

3. 初中作文《我是這樣學習數學的》600字

許多同學報怨數學很難學習，
老師講的總是聽得丈二和尚
——
摸不著頭腦。
我認為，
學數學是有方法的，只要你掌握了這些方法並加以運用，相信數學將成為你的朋友。

學數學首先就是要善於思考。如果把數學比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的
金鑰匙，為你打開這把數學之鎖。

例如有的同學上課認真聽，能把老師講的內容全部吞下
去，卻不去消化，不會吸收，最終還是
「
營養不良
」
。這是因為他沒養成思考的好習慣，不能
將老師講授的東西再加工，
不能進行分類整理，
更不了解道路的來龍去脈，
當然就無法掌握
知識的真面目了。

我們要學習蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。在這方面，有的同學就做
的比較好，
他們在上課不僅專心聽講，
他們在老師講某一題的解題方法時就思考，
思考出這
樣解的道理，雖然後再推出解這一類題的方法，這樣就把老師交的融會貫通了。

我們在學習數學的同時，要注意培養自己善於思考的好習慣，學會靈活運用，舉一反
三，
這樣才能取得事半功倍的好成績。

有人說：
「
數學是深奧的，
變化莫測的，
讓人搞不懂，
猜不透
」
。但在我眼裡，數學是一套打滿結的繩索，你必須耐心地解開一個又一個的死結，
終有一天你一定能解開所有的結。

數學是利用學過的知識來解決未知的問題。學習數學要有毅力、有耐心、有恆心。正
如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄；了，先前做的就都白費了，功虧一
簣。

學數學時，不要總是認為每一道題就一定只有一種解答方法，
「
條條大路通羅馬
」
，
要試著去探究，去思考，去發現。

有主見，有信心，也是學習數學必不可少的。不要總認
為老師講的課本上寫的一定是正確的，
要有自己的主見，
不能人雲亦雲。
每個人都要對自己
有信心，一個人不可能永遠成功，在面對失敗時，要對自己有信心，相信自己一定能行。

學習，就一定要先預習，再加上上課時的認真聽講，學起來便可以輕松許多。我們
學校今年在學習杜郎口中學，
十分提倡自學這種新的模式，
我認為這樣很好，
可以激發我們
的學習熱情。另外，為了上課時學生講數學題更加流利，可以當一回「老師」，在課前准備
一份教案，清楚自己在這節課中該怎樣講和先講什麼，後講什麼。以免，上台緊張，什麼都
說不上來。

我學習數學，除了平時的預習，還會在開學之前，在暑假和寒假的充沛時間里，先把
數學課本從頭到尾略看一遍，
抓到一些知識，
大概了解數學課本的一些內容。
了解哪些內容
簡單，
哪些復雜。每當老師講完一節課，
我還會認真地看一次該課的內容，
在挖掘一些什麼
出來。這時，我的看書心得，獨立思考完成好作業，是必然不可少的。我還會擠些課余時間
做些相關練習，更好的理解、掌握、鞏固所學知識。雖然現在學習是很累，但如果我們能以
自己的理想為目標，以學習為樂，那就可以變累為樂，快樂地學習數學了。現在不吃苦，將
來肯定會吃更多的苦，現在多吃苦，以後可以免掉許多苦，所以我們應該現在勤奮學習。

「大意失荊州，不要等到做錯了再後悔不已，世上沒有過後悔葯。」是的學習數學最
大的敵人就是粗心。做練習馬馬虎虎，，如數學上的公式、定義記不牢，那就容易搞混淆，
使你做題出現些問題，甚至把題目搞反了，這種張冠李戴的學習方法是不成的。

4. 我的數學老師（600字作文）

我們的班主任，也許姓嚴吧，她一臉嚴肅。在我記憶中，她很少笑。大概是這個原因，同學們都蠻怕她的。
記得第一次接觸老師是在初一第一學期開學第一天。當時，我遲到了，但我只是向老師稍稍點了個頭，就徑直走進教室（當時是因為聽說在中學遲到不可以說報告）。結果，老師狠狠瞪了我一眼，站在講台上對我大聲吼道：「你沒看到我在這嗎？出去！」這一吼，班裡的同學立即向我投來「注目禮」。頓時，我感到無地自容，心想：「這老師未免也太凶了吧，哪有老師這樣對待新同學的。」
第二學期末的時候，聽同學說，下個學期不會再次被她教到。一聽到這個消息，那心裡簡直就是一個爽呀！終於可以告別老師那張兇巴巴的臉了。但天不從人願，今年的班主任還是由她擔任，難不成我的初中生活就這樣玩完了？
大概是在期中考試後的一兩個星期，由於期中考的成績比以前進步了許多，我對學習產生了熱情。有一次，我做數學題時遇到了幾道難題，就連班裡一些理科的佼佼者也不會。「難不成真的要去請教？老師那麼凶，恐怕是剛見到老師，話還沒說，寒毛就豎了起來吧！但若不問，虧的可是我呀。」迫於無奈之下，我只好到辦公室找老師。走到辦公室門口時，看見老師正在訓同學，我不由想：「這個時候去找老師，不是自找苦吃嗎？」最終，我還是鼓起勇氣，走到老師面前，深吸了一口氣：「老師，我有幾道題，不……不會做。」老師一聽我是來問問題的，立即放下手中的教鞭，問：「哪幾道題不會？」
「就這幾道。」於是老師從抽屜里拿出一支筆，埋頭為我劃出問題所提供的條件以及所要問的問題：「你看，10的m次方等於負a，10的……」看我一副似懂非懂的樣子，老師又重新為我講解了一遍，還不忘問我一句：「這樣說你聽得懂嗎？」我點了點頭。得到我肯定的回答後，老師又問：「還有哪些不會？」等老師幫我把所有問題解答完後，在我臨走之前，老師還不忘補充一句：「你現在的狀態很不錯，繼續努力！如果再遇到不懂的，記得要來問哦！」說完，她還沖我笑了一笑，那感覺就像熏衣草一樣，散發出自己獨特的魅力。我頓時覺得老師其實也沒有想像中那麼凶嘛！她實際上還蠻和藹的。
平時那個一臉嚴肅的老師，此時變得十分和藹。原來，老師這樣和藹

5. 有關我最喜歡的一節數學課600字作文！！！！！急！急！急！急！急!

從上學到現在，我們幾乎每天都泡在課堂里，這些課或妙趣橫生，或嚴肅認真，或生動活潑，或發人深思，而在這么多堂課中，我最喜歡的就是那一節數學課了。我一開始對數學課沒什麼興趣，也不怎麼舉手發言，老師上課時不像別的老師一樣，他想笑就笑，所以我就喜歡上了數學。原來數學不像我想像的那樣難，之後我就開始慢慢的喜歡數學，開始舉手發言。老師詼諧、生動的講解是那麼有感染力，把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術殿堂。其中有一節數學課真令人難忘。

隨著一陣美妙的音樂鈴聲，曲老師邁著輕快的步子走進教室，微笑著說：「同學們，你們喜歡看《西遊記》嗎？」「喜歡。」同學們異口同聲地說。老師在學校的大屏幕上給我們放孫悟空的七十二變的動畫片。過了一會兒，老師叫我們坐下來了，大家卻還意猶未盡，回顧著剛才的樂趣。「安靜了，現在開始上課！」 「那你們喜歡《西遊記》里中哪個人物呢？」曲老師幽默地說。「孫悟空！」大家亳不猶豫地說。我想：曲老師問我們這個問題干什麼呢？

「孫悟空有72變，對吧！」 正在我疑惑的時候，曲老師接著說，「其實在我們廣大的數學王國里也要像孫悟空那樣靈活變通。」

說到這里，曲老師在黑板上畫了一個長方形、正方形、平行四邊形、三角形以及梯形，然後問大家：「長方形和正方形的面積我們都會求，可是後面幾個圖形大家會求面積嗎？」大家摸著頭，面面相覷。老師繼續說：「今天呀！我們就來計算平行四邊形的面積。」

話音剛落，曲老師在黑板上又畫了幾個平行四邊形，再畫上高。接著，曲老師讓我們給書上的平行四邊形畫高，然後把高剪下，拼在右邊。突然，這個平行四邊形成了長方形。

「這叫做轉化。」曲老師停頓了一會兒說，「轉化有這四個步驟：畫、剪、移、拼。」聽了曲老師的話，我恍然大悟。

原來，長方形的長和平行四邊形的底相等，而這個長方形的寬與平行四邊形高相等。因為長方形的面積等於長×寬，所以平行四邊形的面積等於底×高。

「滴滴啦啦！」下課鈴聲響了，我卻捨不得了，這堂課的老師是多麼的親切；氣氛是多麼的融洽；給人的感覺是多麼的快樂！這是我最喜歡的一堂數學課！這堂數學課讓我在快樂中不知不覺地學到了知識，真是讓人回味無窮！喜歡這堂課，是因為富有挑戰性的上課形式；喜歡這堂課，是因為老師的循循善誘；在那天之前，我沒有想過一節數學課會出現這么積極又和諧的課堂，真的讓我吃驚了，課堂會有如此大的吸引力。我喜歡這節課，喜歡你追我趕的課堂氛圍，只要我們上好每一節課，培養自己更廣泛的興趣，一定能插上雙翅膀在數學的天空盡情遨遊！正是因為這樣，我才能享受一節如此美妙的數學課

6. 數學題給我的啟示作文600字

數學題給我的啟示

我從小就是一個不怎麼愛動腦筋的孩子，老師教什麼，就學什麼，自己一點也不知道開拓思維。做題時更是一根筋，只按老師教的方法做，自己卻不會動腦筋，算不出來時也不說，就是自己一直悶頭寫。當媽媽發現我作業只做了一點點，而驗算卻寫了一大堆時，真是拿我沒辦法，只好坐到我的身邊幫我。
記得有一次，我寫數學作業，有一道題算了十多分鍾也沒算出來。媽媽告訴我怎麼做，我卻不聽，一直認為這道題有公式。媽媽說：「對！是有公式。但不是什麼題都用一個公式解的。」可是我卻聽不進去，仍然堅持說：「老師今天講的就是這一課，不用今天的公式用什麼？用英語公式呀！」媽媽說：「每一道題都有自己的解題方法，可以靈活運用不同的公式。」我仔細一想，媽媽說的也有幾分道理。反正我也不會做，就按媽媽教我的做吧！
媽媽耐心的啟發我，用溫和的語氣跟我一起研究題目，不知不覺我就接受了。然後，媽媽又給我出了幾道同一個類型的題，我輕輕鬆鬆就做出來了。回過頭來再看，如果用老師當天課上講的公式來算還真不對。
媽媽輕輕地撫摸著我的頭說：「孩子，你聽過『橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同』這句詩嗎？無論你做什麼事都要從不同的角度多看看，每當你從另一個角度看時，你都會發現這件事還有不同的一面，也包括人……

7. 初一的一篇好作文《有趣的一課》數學課600字，30分鍾內寫完

抓住「有趣」來寫，寫出課堂的活躍就行了，我覺得自己寫更好。

8. 我和數學課代表的那些事作文600字

正文如下：

我們四年級（3）班是一個充滿歡聲笑語的班集體，在這個班級里，我也常常會和某些同學摩擦出火花，下面，我就和大家分享一下那些有趣的事吧。

那是哪一天呢？我也不記得了，第二節課間時，我正趴在座位上寫作業，有幾個調皮的男生在教室的走廊里打打鬧鬧，突然，其中一位男生撞到了我的小蠻腰上，疼得我呲牙咧嘴的，可他竟然連句對不起都沒有說。

於是，我連忙放下筆，跑到他的座位上，拎起他的書包，把他的東西一股腦的全倒了出來，真是解了我的心頭恨。

「你在干什麼嘛？「我連忙轉過身」笑」著回應他：「哼，沒干什麼。」「你想不想嘗嘗拳頭的厲害？」「那你想不想嘗嘗九陰白骨爪的厲害？」我反問道。那位男生知道我也不是吃素的， 便馬上雙手舉過頭頂做求饒狀，「姑奶奶，放了我吧，我以後再也不敢了。

」正巧，這時上課鈴響了，我對他說：「如果你以後再欺負我們女生的話，我饒不了你！」「遵命！」他倉皇的逃到了座位上。

寫作技巧：

1、第一人稱敘事法

由於文章的內容是通過「我」傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。

採用第一人稱，由於敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是「我」活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。

2、第三人稱敘事法

用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那麼親切自然。

3、順敘法

順敘是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。

4、倒敘法

倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。採用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。

倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。

5、插敘法

插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。

6、補敘法

補敘主要用於對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放在前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。

7、分敘法

分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。

9. 數學小論文，600字的，以作文的形式寫下來，急啊！！！

數學小論文

一天，我和媽媽上街去，看見一個小攤前圍滿了小孩。好奇的我趕緊走過去，原來攤主設了個可得獎品的游戲。一尺見方的硬紙板上用黑筆畫了個「？」並按順時針方向依次標上1. 2. 3. ……12。1. 3. 5. 等奇數格上放了手錶等較貴重的物品。2. 4. 6. 等偶數格上是些不值錢的小貼紙，紙盒正中有枚小指針。參加游戲的小朋友輕輕撥動小指針，它就會轉起來，當它停下來時，看停在幾號格，然後你再按指針所指的數字往後走相應的格數，這時走到的格子里的物品就歸你了。每玩一次只要付一元錢給攤主即可。

奇怪，怎麼玩的人都只得到小貼紙呢？媽媽讓我好好想想這中間有什麼奧妙。

我想，小指針可能停在1. 3. 等奇數上，也有可能停在2. 4. 等偶數上。但問題的關鍵是還要往後走與它相同的格數。奇數+奇數=偶數，偶數+偶數=偶數。也就是說，一個數加上它本身，結果肯定是偶數。所以不管指針停在奇數還是偶數上，最後得到的偶數的可能是百分之百，而得到奇數的可能性是0。

舉個例子來說，假如指針停在奇數「5」號格。這時還應該往後走5格，6. 7. ……10，好，停在「10」號格上了，假如指針停在偶數「6」號格，再往後走6格，7. 8. ……12，就停在「12」號格上了。

所以，不管指針停在哪裡，往後再走同樣的格數後，所得到的都是偶數，因此小朋友都只得到最便宜的小貼紙，而得到貴重物品的可能性是0。這個攤主肯定能賺錢。

其實，生活中的一些小把戲只是運用了某些知識，只要你肯動腦，勤思考，多分析，就能發現其中的奧妙，你就不會輕易上當了，因為天下沒有免費的午餐。

10. 《我是這樣學習數學的》600字作文

愛數學，才能學好數學

學數學，就猶如在捕魚；會解了一道題，就猶如捕獲了一條魚；從而掌握了一種做題的方法，也就猶如擁有了一張捕魚的網，再難的題目也能成功突破！因此，能否學好數學，區別就在於你是擁有了一條魚，還是得到了一張網；是解答了一道題，還是擁有了一把開啟數學之門的金鑰匙！其實，學數學並不難，主要在於你是否能做到善於實踐，善於動腦。俗話說：「實踐出真知」。在日常生活中，我們要多多觀察、多多發現，那麼，你就會知道數學就在我們身邊。學數學的目的，就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，比如說：上街買東西自然要用到加減法；建造房屋自然要用到幾何；看時間自然要用到24時計時法……類似這樣的問題數不勝數，這些知識就是從生活中產生的，最後被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。現在，我有意識地把數學和日常生活聯系起來。發現了許多有關數學的奧秘與樂趣。有一次，媽媽烙餅，每次鍋里只能放兩個餅。我就想，烙一張餅要用兩分鍾，正、反面各用一分鍾，鍋里最多同時放兩個烙餅，烙三張餅最少要用幾分鍾呢？回到書房，我算了算，得出了結論：要用3分鍾：先把第一張、第二張和第三張餅同時放進鍋內。1分鍾過後，取出第一張餅，放入第三張餅，把第二張餅翻面；再烙1分鍾，這樣第二張餅就烙好了，取出來。然後放第一張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鍾就全部搞定。我把我的想法告訴了媽媽，果然就節省了好多時間。「時間就是生命」！原來學習數學，還有一個節約時間的好處呀！深奧，太深奧了！數學就應該在生活中學習。它與生活是密不可分，學深了、學透了，自然會發現，其實數學很有用處。數學中的幾何圖形也很有趣，尤其是幾何圖形中的最怪的「圓」。計算圓的面積的公式是S=∏r2，因為半徑不同，所以圓的面積就不相同。例如：一個半徑為9厘米的圓與一個半徑為5厘米的圓，面積相等嗎？我們先用面積公式把兩個圓的面積求出來，分別是254。34平方厘米和78。5平方厘米。兩個圓的半徑不一樣，所以兩個圓的面積也不一樣。如果半徑長，那麼面積就大；如果半徑短，那麼面積就小！有了這個規律，以後做題就有保障嘍！數學，就像一座高峰，直插雲霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時候，只有真正喜愛數學的人才會有勇氣繼續攀登下去，所以，站在數學的高峰上的人都是發自內心喜歡數學的。記住，站在峰腳的人是永遠也望不到峰頂的！

愛數學，才能學好數學！