信息化教學數學用什麼軟體

Ⅰ 教學app軟體哪個好

因為我是化學老師，所以我推薦幾個針對化學教學的APP吧！
1、Mathboard
從幼兒園階段簡單的加減運算到小學階段較為復雜乘除運算， 可以根據孩子/學生的能力水平，進行靈活配置各種題型的四則運算、方程等，並自動生成單次練習的數據報告。
2、Motion Math For Schools
Motion Math內包含了幾款針對不同數學問題的小游戲，例如數字大小、分數、小數、幾何圖形等。在他們最簡單的Motion Math Zoom游戲中，就可以讓兒童通過觸摸操作來感知具體數字。它通過縮放可以顯示不同的范圍：小狗代表20-10，但把畫面放大，就會有代表青蛙的10-1的數字出現，再放大，代表小數的螞蟻就出現，這樣讓孩子們在不斷探索的過程中，非常直觀地理解這些數字的大小。
3、小學數學動畫
通過形象、生動、清楚、易懂的觸摸動畫解釋小學數學知識和原理，包含了1-6年級大部分知識點。它關鍵在於可以展示、觸摸，把無形的數字概念轉化為有形的，讓數學的學習具象化、可視化、互動化，提供「一個更有意思的理解概念的方式」。
4、101教育PPT
一款專業服務老師的備授課一體化教學軟體。在學科工具里，101教育PPT提供了41種數學學科工具，如：面積比較、天平、摸球、排水法等，通過學科工具能夠講知識點以模擬動畫、模擬實驗等形式展示出來，方便學生理解，增加學生學習興趣。

Ⅱ 初中數學教學常用的信息技術工具有哪些

隨著社會信息進程的日益加快，人類面臨一個新的教育命題：掌握和運用信息技術。《數學課程標准》前瞻性地指出：數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術……把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具，致力於改變學生的學習方式，使學生樂意並有更多精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

在初中數學教學中，從數學教學的需要出發，確定哪些環節，哪些教學內容適合使用現代信息技術，並選用合適的軟體，創造相應的學習環境，推進現代信息技術在數學中的輔助教學，達到優化數學教學的作用。下面根據數學教學中的實踐經驗，談談在初中數學教學中運用信息技術的幾點嘗試作法。

一、巧借信息技術的交互性，激發學生學習數學的興趣

題組訓練是數學課堂教學的一個重要環節，傳統的方法是點幾位學生（或自願）到黑板上演板，完畢後教師再講評強調。人機交互則會出現另一片天地。用Authorware製成題組訓練課件，學生筆算後，選擇正確答案。若答對了，窗口立即彈出激勵性文字：「你答對了，真了不起!」若答錯了，窗口馬上顯示「你答錯了，請再試一次!」只至出現正確結果，萬一三次嘗試失敗，則顯示解題步驟。這樣處理，學生學習興趣濃，效率高。若在網路教室上課，每個學生都有參入機會，老師也能從伺服器上迅速查出答題的正誤率，藉此調整自己的教學方式。

二、巧借信息技術提供的外部刺激的多樣性，有利於學生對數學知識的獲取與保持

信息技術提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，它既能看得見（視覺），聽得著（聽覺），還能用手操作（觸覺），這種多樣性的刺激，比單一地聽老師講解強得多。同時信息技術的豐富性、交互性、形象性、生動性、可控性、參入性大大強化這種感官刺激，非常有利於知識的獲取和保持。

1.化無形為有形。

初中數學理性知識成分太重，傳統的教學只片面強調邏輯思維訓練，缺乏充分的圖形支持，缺乏供學生探索的環境，於是只能靠學生的死記和教師的說教了。比如，初三幾何「點的軌跡」，學生最終會知識「軌跡」是一些直線或射線，但學生對「軌跡」是毫無想像力的。《幾何畫板》能有效地解決這一問題，它顯示的點一步步地動態有形地組成直線或射線，旁邊還能顯示軌跡中「點」的條件，這種動態的有形的圖形是十分完整的，清晰的，它遠遠超出老師「把軌跡比喻成流星的尾巴」。

2.化抽象為直觀。

初中數學的概念教學是教學中的難點，學生幾乎被動地從教師那裡接受數學概念，只有靠強化記憶知道概念的共性和本質特徵。初三代數「函數」，就是一個典型的概念教學，關鍵是讓學生對「對於x的每一個值，y都有唯一值與它對應」，有一個明晰直觀的印象。運用多媒體的直觀特性，分別顯示解析式y=x+1，<<數學用表>>中的平方表，天氣晝夜變化圖象，用聲音、動畫等形式直觀地顯示「對於x的每一個值，y都有唯一值與它對應」，最後播放三峽大壩一期蓄水時的錄相，引導學生把水位設為y，時間設為x，就形成了y與x的函數關系。不僅引起學生的自豪感，而且對函數概念理解非常透徹。

3.化靜止為運動。

運動的幾何圖形更加有效地刺激大腦視覺神經元，產生強烈的印象。初中幾何《圓》這一章，各知識點都是動態鏈接的，許多圖形的位置發生變化，圖形間蘊藏的規律和結論是不變的。熟悉《幾何畫板》的教師，無一例外會用《幾何畫板》來演示「圓冪定理」，即相交弦定理→割線定理→切割線定理→切線長定理，滑鼠一動，結論立現，效果相當好。其實象「垂經定理」、「圓心角、弧、弦、弦的弦心距關系定理」等等，需要用「翻折」「旋轉」「平移」等知識證明的定理，都可用《幾何畫板》動態揭示知識的形成過程。有些題目，不經意用滑鼠移動一個點，圖形變化了，結論仍然成立，比如：圖形中移動C點或E點始終有CE∥DF。

4.化繁瑣為簡明。

計算機輔助教學的一個重要出發點是更好地實現教學目標，突破重難點，提高課堂教學效率。初三代數「頻率分布」，在傳統的教學中，教師引著學生在「60名女學生身高」數據中，找最大值，最小值；再分組；一個一個地數出每組中數據的個數；計算頻率；繪頻率分布表，畫頻率分布直方圖，既繁瑣又費時。用計算機輔助教學，簡潔明了，把60個數據輸入Excel，排序，最大值和最小值，各組中的頻數，一目瞭然，用Excel還能方便地繪出柱狀圖，類似頻率分布直方圖。若教師重點講透步驟、方法和道理，把非智力過程交給計算機處理，這樣才能提高課堂效率。培養學生運用信息技術的能力，是信息社會對基礎教育的需要，也是教育面向現代化的需要。

初中數學與信息技術的整合，並非強調所有的數學內容都適合計算機輔助教學，它只可巧用，不能濫用。就如《數學課程標准》所指出的，我們不提倡用計算機上的模擬實驗來代替學生能夠從事的實踐活動；我們不提倡利用計算機演示來代替學生的直觀想像，來代替學生對數學規律的探索。憑風巧借力，送我上青雲，初中數學的課程改革只有巧借現代信息技術的優異性能，才能使二者的有機整合提升到一個新的高度，從而達到優化數學的學習過程和學習資源的目的。

Ⅲ 初中數學教學常用哪些信息技術工具

隨著社會信息進程的日益加快，人類面臨一個新的教育命題：掌握和運用信息技術。《數學課程標准》前瞻性地指出：數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術……把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具，致力於改變學生的學習方式，使學生樂意並有更多精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。
在初中數學教學中，從數學教學的需要出發，確定哪些環節，哪些教學內容適合使用現代信息技術，並選用合適的軟體，創造相應的學習環境，推進現代信息技術在數學中的輔助教學，達到優化數學教學的作用。下面根據數學教學中的實踐經驗，談談在初中數學教學中運用信息技術的幾點嘗試作法。
一、巧借信息技術的交互性，激發學生學習數學的興趣
題組訓練是數學課堂教學的一個重要環節，傳統的方法是點幾位學生（或自願）到黑板上演板，完畢後教師再講評強調。人機交互則會出現另一片天地。用Authorware製成題組訓練課件，學生筆算後，選擇正確答案。若答對了，窗口立即彈出激勵性文字：「你答對了，真了不起!」若答錯了，窗口馬上顯示「你答錯了，請再試一次!」只至出現正確結果，萬一三次嘗試失敗，則顯示解題步驟。這樣處理，學生學習興趣濃，效率高。若在網路教室上課，每個學生都有參入機會，老師也能從伺服器上迅速查出答題的正誤率，藉此調整自己的教學方式。
二、巧借信息技術提供的外部刺激的多樣性，有利於學生對數學知識的獲取與保持
信息技術提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，它既能看得見（視覺），聽得著（聽覺），還能用手操作（觸覺），這種多樣性的刺激，比單一地聽老師講解強得多。同時信息技術的豐富性、交互性、形象性、生動性、可控性、參入性大大強化這種感官刺激，非常有利於知識的獲取和保持。
1.化無形為有形。
初中數學理性知識成分太重，傳統的教學只片面強調邏輯思維訓練，缺乏充分的圖形支持，缺乏供學生探索的環境，於是只能靠學生的死記和教師的說教了。比如，初三幾何「點的軌跡」，學生最終會知識「軌跡」是一些直線或射線，但學生對「軌跡」是毫無想像力的。《幾何畫板》能有效地解決這一問題，它顯示的點一步步地動態有形地組成直線或射線，旁邊還能顯示軌跡中「點」的條件，這種動態的有形的圖形是十分完整的，清晰的，它遠遠超出老師「把軌跡比喻成流星的尾巴」。
2.化抽象為直觀。
初中數學的概念教學是教學中的難點，學生幾乎被動地從教師那裡接受數學概念，只有靠強化記憶知道概念的共性和本質特徵。初三代數「函數」，就是一個典型的概念教學，關鍵是讓學生對「對於x的每一個值，y都有唯一值與它對應」，有一個明晰直觀的印象。運用多媒體的直觀特性，分別顯示解析式y=x+1，<<數學用表>>中的平方表，天氣晝夜變化圖象，用聲音、動畫等形式直觀地顯示「對於x的每一個值，y都有唯一值與它對應」，最後播放三峽大壩一期蓄水時的錄相，引導學生把水位設為y，時間設為x，就形成了y與x的函數關系。不僅引起學生的自豪感，而且對函數概念理解非常透徹。
3.化靜止為運動。
運動的幾何圖形更加有效地刺激大腦視覺神經元，產生強烈的印象。初中幾何《圓》這一章，各知識點都是動態鏈接的，許多圖形的位置發生變化，圖形間蘊藏的規律和結論是不變的。熟悉《幾何畫板》的教師，無一例外會用《幾何畫板》來演示「圓冪定理」，即相交弦定理→割線定理→切割線定理→切線長定理，滑鼠一動，結論立現，效果相當好。其實象「垂經定理」、「圓心角、弧、弦、弦的弦心距關系定理」等等，需要用「翻折」「旋轉」「平移」等知識證明的定理，都可用《幾何畫板》動態揭示知識的形成過程。有些題目，不經意用滑鼠移動一個點，圖形變化了，結論仍然成立，比如：圖形中移動C點或E點始終有CE∥DF。
4.化繁瑣為簡明。
計算機輔助教學的一個重要出發點是更好地實現教學目標，突破重難點，提高課堂教學效率。初三代數「頻率分布」，在傳統的教學中，教師引著學生在「60名女學生身高」數據中，找最大值，最小值；再分組；一個一個地數出每組中數據的個數；計算頻率；繪頻率分布表，畫頻率分布直方圖，既繁瑣又費時。用計算機輔助教學，簡潔明了，把60個數據輸入Excel，排序，最大值和最小值，各組中的頻數，一目瞭然，用Excel還能方便地繪出柱狀圖，類似頻率分布直方圖。若教師重點講透步驟、方法和道理，把非智力過程交給計算機處理，這樣才能提高課堂效率。培養學生運用信息技術的能力，是信息社會對基礎教育的需要，也是教育面向現代化的需要。
初中數學與信息技術的整合，並非強調所有的數學內容都適合計算機輔助教學，它只可巧用，不能濫用。就如《數學課程標准》所指出的，我們不提倡用計算機上的模擬實驗來代替學生能夠從事的實踐活動；我們不提倡利用計算機演示來代替學生的直觀想像，來代替學生對數學規律的探索。憑風巧借力，送我上青雲，初中數學的課程改革只有巧借現代信息技術的優異性能，才能使二者的有機整合提升到一個新的高度，從而達到優化數學的學習過程和學習資源的目的。

Ⅳ 十大教師的常用教學軟體

1、輕松班主任

該軟體對班主任的工作能系統地管理。包括學生的基本情況，考勤，成績，評語等，對班主任的計劃，總結，應有盡有，還收集了不少對班主任工作很有幫助的文章。盡可能地使班主任的工作變得輕松！ 操作方便，功能齊全，成績管理功能強大是本軟體的特點和優勢。 軟體全面改版升級，界面更友好漂亮，功能更合理強大。

2、現代漢語詞典

現代漢語詞典收錄371834條語詞，7208條標准漢字，14745條成語，9806條歇後語，11063條燈謎。詞語、漢字、成語、燈謎、歇後語不斷添加中！與時代同步。是一個精巧、全面、新穎的文科工具。收取了新華詞典、現代漢語詞典的所有的詞語。資料浩瀚，數據量大，全面收集，權威、科學。是一個優秀的學習工具助手。

3、數學大師 2.42

主要功能：1、繪制任意函數圖象和數學圖案。 2、畫函數曲線的切線，割線； 3、演示任意兩條曲線互化變形的動畫過程。4、對兩條函數曲線求交點，求兩曲線封閉區域的面積。 5、計算函數解析式，解任意方程，解線性方程組。 6、支持多媒體課件教學，提供課程表，音樂欣賞。

4、金山詞霸 2010 Beta 3

金山詞霸是金山軟體推出的、面向個人用戶的免費詞典、翻譯軟體。傳承了金山詞霸十年經典品質的同時，也給用戶帶來了更強的功能、更優的交互體驗。

5、E網通 V3.0

E網通是學科網為教師量身定做的一款教學輔助軟體。它與中國最大的教學資源門戶——學科網無縫銜接，集教學資源下載和即時通信為一體，可下載海量課件、教案、試題和試卷等資源。另外，E網通的即時通信功能，還能讓您隨時與其他教師溝通和流轉資料。

E網通六大功能與特色：

1、海量教學資源下載

無縫銜接150萬套的海量教學資源庫，資料搜索方便，資料下載快捷，名師套卷一點即現。

2、本地資料快捷管理

下載資料自動分類，方便使用與管理。

3、群組聊天功能

群組功能，網聚全國教師群體，交流教學經驗，結識更多的教師朋友。

4、豐富的系統功能配置

「語音、視頻、超大容量文件傳輸、文本聊天」一個都不少！滿足教師之間任何形式的溝通需求。

5、資料上傳功能，方便學科網用戶上傳資料，賺取積分。

6、在線即贈學科網下載點數

現在使用E網通，在線一小時即獲贈送您1點學科網的資料下載點數。

6、模擬物理實驗室 5.09

《模擬物理實驗室》軟體為你提供了一個實驗器具完備的綜合性實驗室，您可以親自動手創建您所能想像的所有實驗。該版本包含三個模擬模塊，《運動及動力學模塊》和《電學模塊》《光學模塊》

7、學習方法寶典 V2007

學習方法寶典2007全新升級版，收錄學習方法文章1000餘篇，幾乎涵蓋了高效學習的所有方法。同時新增數套學習、記憶方法教材，使得內容更加全面。無論你的學習能力、知識水平如何，你都可以在學習方法寶典中找到適合自己的學習方法，從而發現學習的樂趣並提高學習成績。

8、學科助手 V8.1 Build_6.0415

《學科助手》是專門為各中學各學科工作者定製、基於OFFICE平台的一套專業排版輔助軟體。目前版本包括有以下功能：

《物理繪圖》：集成了大部分高初中的重要公式，單個物理儀器，重要的成套的實驗裝置，且所有儀器均可組合、拆分和重新修改。包含大量的數學、物理及其它方面常用符號，讓你輕輕鬆鬆輸入圖形和公式。提供微小調整工具欄，可以對所有圖形進行功能完全的調整。針對物理學科增加大量更加實用和強大的文檔編輯功能。

《化學繪圖》：輕松實現化學中常用的同位素輸入、原子結構示意圖、電子式、電子轉移標注、有機物結構式、有機反應方程式、反應條件輸入、化學常用符號輸入、化學儀器、化學裝置、圖片圖形調整等許多實用功能功能。在該窗口中輸入化學式，化學方程式，離子方程式時，完全不用考慮大小寫和上下標問題，全部由軟體中的強大的智能識別替換系統自動完成(可識別所有的有機物和80萬種以上的無機物。實在是化學工作者的不可多得的夢幻工具！

《數學繪圖》彌補了WORD編輯過程中輸入各種數學圖形、符號、公式等不方便的遺憾，減少了編寫數學試卷等工作中的大量重復勞動，極大地提高了工作效率。該工具軟體基於WORD平台，包括平面幾何、立體幾何、函數圖形、圖像等大量圖形和符號（其中「函數圖像」功能幾乎可以畫出中學階段的所有初等函數如：三角函數、冪函數、指數函數、對數函數、拋物線、橢圓、雙曲線等的圖像），以及對這些圖形進行處理（平移、伸縮、旋轉）的一整套工具。可以非常方便地輸入數學公式，即使您在沒有安裝「公式編輯器」的情況下仍能輕松地輸入數學公式和改變公式的外觀。使用十分方便，是一份很不錯的工具。

9、中國2000所高校信息快速查 8.19.112

中國2000所高校信息快速查收集了2000多所全國各地高校信息資訊網(幾乎全國所有高校），通過本軟體可快速瀏覽到全國各地高校的學校概況，院系設置，教學管理，學術科研，招生信息，師資隊伍，重點學科，管理機構，人才需求，校園文化等信息。

10、中學成績統計王

支持統計報表種類多達四十二種,報表可以轉化為Excel報表、網頁報表、Word報表、Rtf報表、rdf等多種格式的報表；頁面設置支持A3、A4、B4等29種紙張格式。

Ⅳ 學習大學數學應該用什麼軟體

具體軟體如下：

一、課程資源：

1、中國大學MOOC

一個非常優質的學習APP。中國大學MOOC，擁有上千門課程，因為是由985、211高校提供的內容，所以每一門課程的質量都非常高！在這里，隨便搜一下「高數」，就會出現很多優質院校的高數課程，並且這些都是免費的。這里不僅僅有高數課程，還有考研、四六級，以及各個學科課程。

2、學堂在線

一個國家精品課程在線學習的平台。學堂在線，全球首家中文大規模開放在線課堂平台。是由清華大學推出的，因而裡面大多是清華大學的課程。也包含有大量的高數課程：當然，包含的課程種類也很豐富，每一個類型下又有很多的小分類，是一個資源充足的學習APP。

3、網易公開課

也是一個集合了優質課程的APP。這個APP相比於前兩個，它的分類更為細致，並且還含有一個專門的數學類型。不管是數學類型下的課程，還是自己手動搜索出來的課程，都非常多。有視頻、有文章，甚至還可以訂閱，體驗感還不錯！

4、B站

一個可以免費學習到名師課程的APP。你以為B站只是一個視頻彈幕APP？B站其實還是一個沒有圍牆的大學，裡面含有的學習資源非常豐富。不管是宇哥，還是湯神，在這里，你都能找到他們的課程，並且都免費。甚至在一寫知名平台上的收費課程，在這里也都是免費的！

還有一些優質的UP主，會分享一些學習大學數學的經驗，以及方法論，也會分享一些課程重點，幫你期末不掛科！如果你想了解這方面的UP主，評論區call我呀~我會幫大家整理的呦~

二、刷題神器：

5、助課寶

一個大學生必備的做題軟體。這個APP裡麵包含了各高數教材後面的習題答案，也有各名師的高數教材答案。

它還會根據你的學習情況，多維度收集你的學習行為，讓你的精力用在最需要的地方。

Ⅵ 教學中常用的信息技術工具有哪些

教學常用的技術工具有：1.課件製作軟體,譬如PowerPoint 2.微課製作，最簡單的方式是PowerPoint錄制微課，製作時可以添加文字、圖片、聲音等信息，然後將製作好的PPT「另存為」視頻文件即可以直接播放。3.微場景設計製作（H5）用它來進行班級各種活動宣傳時，顯得高端大氣上檔次，順便培養了學生的審美、設計、創意等能力。常見的有：iH5，能夠設計製作出PPT、應用原型、數字賀卡、相冊、簡歷、邀請函、廣告視頻等多種類型的內容。

但是隨著在線教育的不斷發展，目前助學工具平台功能也十分完備，能夠作為教學環節的良好補充，熟練使用在線教育工具相信對於在線教學十分有幫助，比如老師們可以藉助趣練習更好的服務學生，趣練習圍繞「測-學-練-考」四個學習環節，提供豐富的在線教學功能，幫助老師和機構實現課程變現、在線開課、輔導、點評、作業批改、答題測評、招生推廣等業務場景，有效輔助老師提高教學服務和管理效率，優質的線上教學服務更有利於提高課程的完課率和復購率。

針對技能培訓、藝術興趣、外語進階、K12教育、職業教育、企業內訓、知識付費等線上教學場景，提供專業在線教學服務。有單課、系列課、訓練營、闖關課、線上打卡、AI測評、題庫考試、營銷推廣等多種主流在線教育平台必備功能，輕松滿足多樣線上教學需求！

Ⅶ 有沒有什麼幫助數學教學的軟體推薦

有很多。較著名的如:
MATLAB,美國MathWorks公司開發。
Mathematica,開發商:史蒂芬沃爾夫勒姆成員。
Maple,起源:1988年。

Ⅷ 在線授課(英語，數學等)用什麼軟體好

現在市面上的在線授課軟體不少，質量功能也參差不齊。一個能滿足教師和教育機構的要求的在線授課軟體至少應該滿足兩個條件。
一是有豐富多樣的教學形式功能。高質量的網路授課效果要求有高效豐富的教學形式功能。一對一直播、一對多直播、錄屏直播、圖文語音課件下載、視頻文件回放觀看都應該是基本的功能配備。有高效豐富的教學形式功能才有高質量的網路授課效果。
二是有簡潔高效的督學管理工具。網路授課由於學生和教師不能面對面溝通，缺少直接嚴格的監督，學員市場會出現注意力不集中開小差等問題，需要有AI互動，課程打卡、等督學工具督促學員。
短書平台完全滿足上面的條件，除此之外還提供營銷推廣、社群互動、學員管理等多種功能和解決方案。是教師和中小型培訓機構經營線上教育業務的不二之選。

Ⅸ 目前你比較常用的信息化教學軟體有哪些

信息化教學教學信息化，是指在教學中應用信息技術手段，使教學的所有環節數字化，從而提高教學質量和效率。以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現代教學方法的教學。在信息化教學中，要求觀念、組織、內容、模式、技術、評價、環境等一系列因素信息化。[1]中文名信息化教學指導現代教學理念支持信息技術應用現代教學方法的教學快速導航理論基礎教學中心具體介紹信息化教育，是以現代教育思想和理論為指導，運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生信息素養為重要目標的一種新的教育方式。教育信息化，是指在教育中應用信息技術手段，使教育的所有環節數字化，從而提高教育質量和效率，形成適應信息社會要求的新教育模式。信息化教學，研究主體對象是教學，中心詞是教學，信息化是定語，指利用信息技術手段完成更好的教學。教學信息化，研究主體對象是教學環節及其狀態，目標是信息化，指研究如何利用信息技術手段使所有的教學環節達到信息化。因此，教師關注的是信息化教學，以便更好地上課。社會及官員關心的是教學信息化，是否完成了現代化的建設。信息化教學比較通俗的理解是「電化教學」的新說法。理論基礎信息化教學模式是建立在建構主義理論基礎之上的，其學習環境包含情景、協作、會話和意義建構四個要素。信息化的教學模式可以描述為：以學生為中心，學習者在教師創設的情境、協作與會話等學習環境中充分發揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行意義建構並用所學解決實際問題。在教學中，教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動獲取信息的幫助者、促進者；學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者

Ⅹ 常用的數學軟體有哪些

對應不同的用途，有著不同的軟體。比如：基礎教育的作圖軟體，用於課件製作；用於科研的軟體，驗證新理論、新演算法；用於科學計算、統計分析的軟體；用於專著、論文編輯排版的軟體等等。

大名鼎鼎的幾何畫板sketchpad是非常出色的教學軟體，不僅能用於數學教學，還適合物理的教學。幾何畫板從一開始就立足於平面幾何的教學，多數的功能是基於尺規作圖完成，當然也可以復制粘貼的數學表達式進行計算和作圖的功能。該軟體的優點有：

• 具有動態性、形象性、易操作性
• 國內流行，容易上手，有模板、使用教程等資料可供參考
• 適用於基礎教育

mathpix可以識別手寫體，以及印刷體的公式，識別後給出公式的LaTeX代碼。

manim是斯坦福大學的一個學霸開發的數學動畫引擎，主要由他用於解釋高等數學、線性代數中的概念、知識。