高中數學說講課怎麼講

① 高中數學第一節課怎麼上

第一步：和學生互相問好，然後講學習數學的樂趣，數學的有趣的地方。

可以舉一個有趣的數學問題，例如「有同樣大小的紅、黑、白三種顏色的珠子共89個，按1個紅珠、3個白珠、2個黑珠的順序排列。三種顏色的珠子各占總數的幾分之幾？就這個問題可以讓學生進行討論，然後說出老師自己的做法。

第二步：講解數學的重要性。

從小學一年級開始，大家就開始學習數學，一直學到了小學五年級；但是到了六年級七年級以及高中，大學，大家仍然要學習數學，這足以說明了數學的重要性。而且馬克思曾經說過數學是科學之母，數學是非常重要的。

第三步：既然學習數學是一種樂趣，而且學習數學非常重要。我們就要好好學習數學，怎麼才能學好數學呢？

①課前一分鍾，准備好文具、課本、練習本、練習冊、作業本等。

②認真聽講，不做小動作，做好筆記。（課堂使我們學習的主要地方，只有上課好好聽了，才能把作業做好，才能取得好成績。）

③一定要獨立做作業，不抄襲，堅決杜絕抄襲現象。（抄作業就是自欺欺人，相當於別人嚼的飯，你又拿過來吃；先把話說明白，如果讓老師發現了抄作業，老師會嚴格處理。比如說抓住一個同學抄作業，老師不找這個同學，誰讓這個同學抄的，老師會嚴格處理這個同學。）

② 如何說高中數學課

多動腦，多動手。上課一定要認真聽講，老師會講很多的經驗，還有考試常考的難點。學進去就不感到那麼困難了。學好解析幾何的前提是運算過關。立體幾何就沒什麼了，認真看仔細就好。三角函數比較簡單，一定要學好。導數的學習也比較簡單，但是要牢記導數公式。做題要認真，做完要認真總結。希望能夠幫助你。

③ 高中數學試講一般都要求講什麼

高中數學重點有什麼?該怎樣攻克?

高中數學重點內容還有很多.這些重點都是保持多年來的經驗,他們分析過高考數學的題型,高中數學重點分為以下幾個部分.

向量講解

其實高中數學重點就是在必修的裡面.必修是每個高中生都必須學習的,不管是分不分文理科,他們都是會學習的.很多重點都是在必修裡面,然而在選秀當中就是講一些統計之類的問題,這都是我們在生活當中就會學到的,所以這些都不是重點,重中之重就是在必修的課本當中.

④ 試講高中數學，講什麼好

講三角吧，從單位圓講起，不容易出錯，反正都是定義性質的內容，運算也 簡單

⑤ 如何上好一堂高中數學課

高中數學家教輔導教你怎樣提升分數?

數學是考驗腦筋的一種科目,並且也很好拿分的,同時數學這項科目又是高考成功與否的關鍵所在,多少的同學是因為數學的分高低而去往了不一樣的學校.

所以有的人就會選擇請數學家教輔導自己的功課,從而提高自己的分數,超越別人,考上自己理想的大學.

互相學習

假如覺得本人在解三角形這些方面比擬純熟了,就能夠將自己的思索趕在老師的前面了,就需要再次溫習一遍保證自己的記憶.總之就是要使兩個進度互為補充,這樣才會不斷有一個合理的次第,不至於到了後邊就亂了.

高三是一場很長的戰爭,在你走過去之後,才發現高三真的過得好快啊.這個時候,你會很感謝高三這一段奮斗的時光,十二年的寒窗苦讀就這樣結束了,即將開始新的一場旅行.

⑥ 新老師 怎麼教好高中數學呢

高中數學輔導怎麼樣?高中數學輔導有用嗎?

在中學和小學,在這個階段,數學的難度還不是很大,家長就可以在家輔導孩子學習,但是到了高中數學的難度就比較大,已經提升了,不光是一個檔次,對於很多學生來講,總是不會總是摸不透家長再旁邊也沒有辦法.在這個時候就需要高中數學輔導老師了.請高中數學輔導老師有用嗎?

孩子在輔導班上課

自從上了高中,對於很多學生在數學學科這個方面,他們學得很吃力,老師的講課速度不光會,並且有時候還跟不上,或者你沒有聽懂.通過高中數學輔導老師來幫助你彌補自己上課沒有聽懂的地方,最終可以提高學習成績.

⑦ 高中數學講什麼

高中數學輔導怎麼樣?高中數學輔導有用嗎?

在中學和小學,在這個階段,數學的難度還不是很大,家長就可以在家輔導孩子學習,但是到了高中數學的難度就比較大,已經提升了,不光是一個檔次,對於很多學生來講,總是不會總是摸不透家長再旁邊也沒有辦法.在這個時候就需要高中數學輔導老師了.請高中數學輔導老師有用嗎?

孩子在輔導班上課

自從上了高中,對於很多學生在數學學科這個方面,他們學得很吃力,老師的講課速度不光會,並且有時候還跟不上,或者你沒有聽懂.通過高中數學輔導老師來幫助你彌補自己上課沒有聽懂的地方,最終可以提高學習成績.

⑧ 怎麼樣講好高中數學課

現在比較流行「賞識」教育，不論學生在課堂上表現怎樣，老師一律以「輕柔細語」正面語言來評價他，甚至有過這樣的報道：學生解錯了題目，老師不應打錯號，理由是應維護學生的自尊心，避免刺激學生。同時還應表揚他，認為他有上台解題的勇氣。殊不知這樣「尊重學生」恰恰是不尊重學生，現實生活有明媚陽光，也有狂風暴雨，人生不可能一帆風順的。適當的「挫折教育」恰恰是今後社會激烈競爭所必需的。 有些文章曾提出「學生就是上帝」這樣的口號，這樣的「尊重」學生也是不對的，我們應以科學理性的眼光來看待課堂上的師生關系。「生不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已」。二、尊重知識 數學教學首要任務是傳授數學知識，培養學生的數學素養，沒有知識的教學就是有最華麗的教學手段和方法，都是空洞而盲目的。現在一些課堂上流行小組合作、生生交流。課堂上說話聲、說笑聲、多媒體音樂聲，甚至是不要紀律的走動聲，越熱鬧越好。殊不知數學課是一門嚴肅的科學課，不是情感交流課，更不是游戲課、活動課。數學課堂應是以是否落實系統的數學知識，是否培養學生數學修養為唯一目標的。一堂成功的數學課應該讓數學知識本身的魅力來吸引學生，讓學生充分領略到數學固有的挑戰性。 有些人說，學生數學成績差，對數學沒有興趣，因此我們應對學生減輕要求、減少作業、減少例題。其實減負不是要減少知識內容、鼓勵落後。數學就其本質而言，確實是難懂難學，否則陳景潤就不用打幾麻袋的草稿紙了。要不就別學，要學就得嚴格要求，這是對知識的尊重，我們尊重了知識，學生才會尊重知識，數學課才會體現出它應有的美麗。 三、尊重規律 尊重規律，我們首先應尊重知識的內在邏輯結構規律。數學知識本身就是隨著社會、科技的進步而發展的，一般不具有跳躍性。我們對教材的處理、課堂教學的設計也應如此。華東師大版教材中「圖形的相似」在第四冊，「圖形的全等」在第五冊，理由是圖形的全等是圖形相似的特例，我以為這一套做法太難了，也是不妥當的。辯證唯物主義告訴我們，了解判斷某一事物的性質和屬性，要從最簡單的事物開始，由事物的特殊性得出事物的普遍原理，其次，我們要尊重學生的心理認知規律，數學學習應建立在學生已有的知識水平和心理認知規律基礎上的，如果學生的心理規律沒有發展到某個程度，就不要拔苗助長，比如現在浙教版七年級中，學生剛接觸有理數，緊跟著就是實數，學生普遍感到無法理解，因為他們的接受能力還沒有發展到如此高的程度。現在一些教育專家評價某些新教材時，老是說：經是好經，只是被和尚念歪了。和尚為什麼會念歪？被普天下的和尚都念歪的經是好經嗎？有些一點就通的原理，就不要喋喋不休的糾纏不清。筆者有一次在外縣擔任優質課評委時，發現有位參賽者在「兩點之間線段最短」的原理上足足講解了十五分鍾，結果是學生明明會理解的東西反被他講糊塗了。這些是生活常識，顯而易見，無須繞圈子。 任何事物總是按照其客觀規律發展的，課堂教學也是如此，既不能好高騖遠，也不能急功近利。 四、尊重自己 教師是教材的使用者、開發者，是教學工作的實施者、探索者和創造者。長期教學經驗累積到一定程度後，應自然升華形成別具一格、具有鮮明個人特色的教學風格。教學個性應該是每位教師的終身追求，是教學的高境界，不要輕易受一些「時尚理論」的左右，應有自己明辨是非、虛心吸取的能力。很難想像，沒有個性魅力的教師能培養出富有個性創造力的學生。新課程標准與理念具有科學性、先進性的一面，同時也存在有待於進一步檢驗的一面，舊教材、原有教育理念也有其值得發揚光大的一面。「法有可采何論東西，理所當明何分新舊」。課堂教學應尊重我們教師自己的判斷，從而進行明確與正確的分析與實施。數學教學藝術應當在課堂實踐中逐步完善與發展的，實踐是檢驗真理的唯一標准，新課程標准與理念也是如此。

⑨ 哪個高手知道高中數學說課 要怎麼說啊 板書有什麼特殊要求

網路
說課
就行。。。。一般來說，板書沒有什麼要求，可以不寫，就嘴巴說行了，當然，如果你的板書很漂亮，可以在說課中間插入板書，會有所加分的。。。

⑩ 高中數學有哪些課型,應該怎麼講

集合，函數，立體幾何，平面解析幾何初步（，演算法，三角函數，平面向量，數列，不等式，概率，統計案例，常見邏輯用語，圓錐曲線，橢圓，雙曲線，拋物線，導數，推理與證明，數系與復數，幾何證明，坐標系與參數方程，不等式證明