200以內數學加減法怎麼教

A. 幼兒園數學加減法怎麼教

教幼兒園數學加減法的方法：

1、先易後難：先從十以內的加減法算起。能夠與生活中能夠用數量概念表達的物體結合。比如蘋果、桔子、荔枝、西紅柿、芒果等，這樣能夠提升孩子的興趣，也能夠讓他知道學習數學在生活中的重要作用。

2、鞏固成果：家長要利用一切能夠利用的時間，來給孩子出題目。只要有個空閑就能夠提問，語速要快，這樣給孩子一種緊迫感，能夠鍛煉他快速思維提升效率的習慣。十以內的加減法要讓孩子特別的熟練後再進入二十以內的，同樣非常熟練後過渡到百以內。不要過快，循序漸進，效果更佳。

3、輔導技巧：十以內的加減法，一定要讓孩子極其熟練才行。要達到脫口而出的效果。萬莫著急。要告訴孩子加減法是一個互補的關系，特別是在十以內加減法時一定要講清楚，這樣有助於孩子的理解。 二十以內的加減法，要建立在孩子熟練掌握十以內加減法之上才行。十以內的很熟練後，能夠很快掌握二十以內的。

4、計時獎懲：要給孩子採取計時方式做練習，也能夠給孩子出50或100道題計時，孩子做完後，用醒目的筆給孩子判上分數並保存起來，這樣能夠讓孩子感受到自己的點滴進步，提升他練習的樂趣。超時了就給點獎勵，慢了就能夠用一些小小的懲罰。視當時的學習情況定。

幼兒園正確教算術方法：

右手代表個位數，左手代表十位數，下面介紹具體方法：將10以內數分解成兩個部分，並將這兩個部分合起來成一個數。在這基礎上能正確、迅速地計算10以內數的加減、連加、連減和自編求和、求剩餘的應用題。

實踐證明，只有讓幼兒多看，多想，多實踐，才能增強幼兒學算術的興趣，調動學習積極性，能將學到的計算知識運用到實際中去，為將來進一步學習科學技術打下初步的基礎。

B. 大班數學加減法怎麼教 大班數學20以內加減法教法

1、讓孩子熟練地學會數數。要求是：

（1）能熟練地從「1」開始往下數。

（2）能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數；從12開始數。

（3） 能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數，從12開始倒數。

2、讓孩子熟練地掌握數之間的前後關系： 例如：5的前面是幾？後面是幾？8的前面是幾？後面是幾？從5往前數，往後數，從11往前數，往後數。

3、第三步，讓孩子熟練地掌握數之間的大小關系：例如：7與8哪個大？12與4哪個大？

4、第四步，讓孩子學會念題。很多孩子會看題，但不會念題。孩子知道「+」、「-」的方式，卻不知道讀法。讓孩子讀出來是為了下一步計算時，告訴孩子：念到「加」時，就是把數往後數。念到「減」號的時侯就是往前數。

5、第五步，教會孩子認識個位與十位，讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾，十位是幾？

例如：15，個位是5，十位是1。

6、數手指加減法：

（1）加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來），中間是「+」號，就是從15後面的數開始點手指，15後面是16，點兩個手指就是16、17，那麼就15+2=17。

（2）減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數15放心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來），中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面是14，倒數2個手指就是13，那麼15-2=13。

（3）個、十位相加減法：

加法例如：15+2= 我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那麼15+2=17。

減法例如：15-2=，我們告訴孩子，個位與個位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那麼15-2=13。

7、這兩種方法相對來說，「數手指」只適合兩個數中有一個是單數的加法算式，因為如果兩個數都是雙數，那麼手指就不夠用了；而「個、十位相加減法」雖難學些，但能適用於所有算式計算，從可持續性發展的角度來說，建議用「個、十位相加減法」。

C. 大班數學加減法怎麼教

1、小棒法。教寶寶學習加減法的方法有小棒法。跟孩子准備好一些小棒，在教孩子的時候，讓孩子一根根的數，通過數小棒來直觀的認識加減法，用什麼加什麼，就喊寶寶按數量數。

2、兒歌法。教寶寶學習加減法可採用兒歌法。把這些簡單的加減法運算編成一些兒歌，教寶寶一遍又一遍的唱，兒歌的朗朗上口。

3、口訣法。教孩子學習加減法可採用口訣法。加減法都有對應的口訣表，在教孩子學習的時候，就直接教孩子背這些口訣表。

4、玩具法。教孩子學習加減法可採用玩具法。跟孩子拿一個又一個的玩具，邊玩玩具邊學習加減法，這樣在玩中學，在學中玩，相信孩子學習的效果更佳一些，而且也學得進去一些，而且記憶也要深刻一些。

(3)200以內數學加減法怎麼教擴展閱讀：

教寶寶要有耐心。教孩子學習加減法，還得要有耐心才行。寶寶在初學期，教一兩次不會也很正常，這個時候家長最需要的就是耐心，假如你動不動就和寶寶生氣，或者是斥責寶寶的話，估計孩子都不想學了，因為有心理陰影的影響，估計潛意識里會抗拒。

秉持先易後難原則。教孩子學習加減法，要秉持先易後難的原則。孩子還小，一切都還處於認知階段，作為家長，在教孩子的時候就要記住孩子的特性，千萬不要期望孩子一下子就能學會，因為寶寶本身年齡小，教幾次都記不住也很正常。

D. 加減法怎麼教

如何教孩子學加減法——如何教20以內進退位加減法
對於孩子學運算，提醒注意兩點：
其一，學前兒童學計算，在於啟蒙，主要是讓孩子對計算有興趣，活化頭腦，發展思維，不在於要學得多，學得深，所以，不要追求運算的難度；
其二，要根據孩子的可能與需要施教，孩子們學數學是存在差異的，如果孩子有可能、有需要學，就應該施教，若孩子有困難、有反感，就不要強加於孩子。
關於學習進退位運算的做法，提供家長一些參考：
1、要練習10以內的運算，這是進位退位運算的基礎，10以內的運算清楚了就好辦，不然，10以後的運算就會糊塗。
2、要讓孩子認識兩位數數字的結構，分辨「十位」和「個位」，例如「14」，包含一個「10」，一個「4」，特別是十位的「1」，要明白它是代表「10」，只有搞清楚了，才能接受兩位數的運算。
3、兩位數的運算，適合將「橫式」與「豎式」結合起來運算，豎式的十位與個位的關系更明顯一些，不是給孩子講這些「術語」，而是讓孩子通過感性理解。
4、若孩子運算有困難，就提供小物品讓孩子邊擺弄邊運算，例如，14減5不會算，就讓孩子取14顆蠶豆輔助運算，學前兒童的思維是很具體的，要讓孩子在需要的時候，運用「實物」這個「拐棍」，有助於提高運算能力。
5、運算的進程要分步走，先練習20以內不進位不退位的加減，搞清楚了以後，再進行進位和退位的運算。進位和退位的難度是較大的，不要著急

在教孩子10以內的加減法運算的時候，可以經常編一些小故事，讓孩子參與其中，不知不覺孩子就學會了運算。而且，每次孩子都對這種小故事表現出非常濃厚的興趣，學起加減運算來非常輕松。

比如，學習8的加減法，編了一個這樣的小故事，其中經常和孩子互動一下，互相提問，甚至讓孩子把故事編下去：

小猴子要買8個蘋果送給奶奶。它來到市場上，看見紅蘋果挺誘人的，綠蘋果也挺好的，於是，這兩種蘋果它一樣買了幾個。（紅蘋果買5個，綠蘋果買幾個？）

小猴子拎著裝了8個蘋果的框高高興興地往奶奶家走去。路上同小豬撞了一下，結果撞掉一個蘋果，它們都不知道。（這時還剩幾個蘋果了？）

小豬是小猴子的好朋友，見到小猴很高興。小豬說口渴了，小猴子就給小豬一個蘋果解渴。（這時還剩幾個蘋果？）

看到小豬吃蘋果吃得津津有味的，小猴子也想吃，於是它也拿了一個蘋果吃了起來。（這時還剩幾個蘋果？）

突然，背後響起一聲獅子的吼聲：「吼——」不好了，獅子看見小猴子了，快跑啊！小猴子拎著框使勁往前跑，框里的蘋果噼里啪啦地往外掉。

好不容易跑到奶奶家了，獅子也沒有追來，小猴子終於鬆了口氣。小猴子把蘋果送給奶奶，可是它往框里一看：「咦？怎麼只剩下2個蘋果了呢？」

奶奶聽完小猴子講的途中的遭遇後，哈哈笑了起來。奶奶對小猴子說：「你來了就是最好的禮物了！」

就這樣，故事講完了。講的過程中我還不時讓孩子算算還有幾個蘋果，而後面的遇到獅子的事情也是孩子自己編出來的。整個過程非常輕松，既讓孩子開拓了思維，又達到了學習的目的

E. 怎麼教小孩數學加減法

怎麼教小孩數學加減法

你知道怎麼教小孩數學加減法嗎？在小朋友學習數學知識的時候，加減乘除法的運算。首先就是學習加減法的運算。但是如何教會小朋友加減法運算就成為了一個難題。下面是我收集整理分享給大家關於怎麼教小孩數學加減法的方法。

怎麼教小孩數學加減法1

一、給孩子營造一個數學環境

很多時候，家長會認為，教育孩子就是把知識灌輸給孩子，讓孩子記住就可以了。其實這樣的想法是錯誤的，教育孩子不僅僅要教會孩子知識概念，還得教會孩子使用這些知識。

加減法是孩子在日常生活中最容易接觸到的數學知識，家長可以通過給孩子營造一個數學環境，讓孩子明白數學不是枯燥無味的，而是存在在生活中，具有趣味性的。

比如：早上給孩子准備早餐時，可以給孩子6塊餅干，讓孩子把餅干都畫在本子上，每吃掉一個，就擦掉一個，然後給孩子講解「6－1=5」的概念，這樣就能夠讓孩子從自己的行為舉動中明白，減法就是去掉。

同理，加法也是這樣。在這種不斷地培養下，孩子就能建立一個對於加減法的基本認識，這樣對孩子學習接下來更多數字的'加減法運算打好了基礎。

二、通過游戲讓孩子學會運用

當孩子對加減法有了初步的理解後，還要進一步提升孩子對於數學運算的感覺，讓孩子能夠更加熟練地掌握加減法的運算。

面對枯燥的數學教材，有趣的方法才能讓孩子對數學更感興趣，從而更加主動地學習數學。所以，家長在輔導孩子學習加減法時，要靈活運用小游戲，既能讓孩子在游戲中學會理解知識、運用知識，又能提高孩子的思維能力。

比如利用撲克牌與孩子進行游戲。先給孩子10顆糖，然後在草稿紙上寫上「＋」、「－」、「=」等運算符號，家長先出一張牌在等式右邊，即結果；再讓孩子擺放合適的牌面數字在等式左邊，完成後家長給出評價，正確就獎勵加一顆糖，錯誤就懲罰減一顆糖。

這樣的學習過程能夠讓孩子在快樂中學習運用加減法，既能讓孩子學會理解加減法的知識概念，也能讓孩子對加減法的運用更加熟練。

三、培養孩子在生活中運用數學加減法

當孩子學會加減法以後，家長應該給孩子更多應用知識的機會，這樣能夠提升孩子的成就感和自信心，從而讓孩子保持對學習數學的積極性，去挑戰更復雜的加減法。

比如，在與孩子逛超市的時候，可以讓孩子嘗試結賬：買一件東西5元，再買一件東西6元，一共給孩子20元，最後超市收銀員找回孩子9元。這樣就能讓孩子在實踐中明白「5＋6=11」、「20－11=9」的含義，從而更好地將知識記在腦海中。

怎麼教小孩數學加減法2

如何教兒童學數學

1、在家裡給孩子輔導數學，問題要靈活多樣，能激起孩子的思考

好多家長給孩子輔導數學就是呆板的幾道算題，這樣孩子容易厭煩，會覺得數學沒有興趣。如3+7等於多少？7+3呢？8+2呢？這時你如果反過來編題：那兩個數相加得10？這樣的算式共有幾個？如何判定你已經寫完了？有規律嗎？讓孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0這一規律後，又提出那兩個數的和等於11？這樣的式子共有幾個？然後提出兩個數的和等於100，這樣的算式能編出幾道。這些問題可培養孩子探索數學規律的能力。有時，你做家務忙，但孩子要求你出一道題給他做，你可以在紙上畫一個幾何圖形，叫孩子說說這個像什麼？比如畫一個圓，讓孩子去想像。有的孩子說像大餅；像圓圓的月亮；像媽媽漂亮外衣的紐扣等等。只要是圓的，不管說什麼都對，說得越多越好。這樣可以培養孩子的想像力及觀察力。

2、在日常生活中給孩子編的題， 能讓孩子體會生活，豐富生活知識

養金魚是小孩子挺喜歡的事。為讓孩子做減法，可編制「金魚缸中有5條金魚，死了一條，還剩下幾條？」有過養金魚經驗的孩子不一定就簡單的回答4條，他要提出這條死了的金魚撈出來了沒有？這樣他就有兩個答案：4條或5條。多思考這樣的問題可培養孩子全面考慮問題的習慣，在餐桌上，如果有一桌豐盛的菜，叫孩子把菜分為兩類。按什麼方法分，由孩子自己決定。特別是孩子多的時候，他們的積極性會更高。分的方法很多：如按動、植物分，或按海產類或非海水類分，也可按炒菜、湯菜分；冷盤、熱菜分等。做父母的要作適當的提示，讓孩子學一點分類思想，還豐富了生活知識。

3、能動手操作的題，父母不要給出答案，讓孩子去操作、體驗、領悟

為考孩子的智力，家長會給孩子提出：一張長方形的紙片有四個角，剪去一個角，還剩幾個角？孩子會脫口而出，3個。這時家長不要告訴孩子答案，要孩子親手去剪一剪。一剪才發現有5個角。繼續剪，看能不能剪出3個？孩子都看過能伸縮的活動推拉門或防盜窗，這些門或窗的結構是四邊形的。問他們為什麼不做成三角形而做成四邊形呢？叫孩子用竹棒圍一個四邊形和三角形，然後壓一壓，看那個會變形。讓孩子領悟到「三角形的穩定性」和「四邊形的不穩定性」。通過自己動手，動腦，能領悟出某些結論，為創造發明打下基礎。

F. 一年級的加法減法怎麼教

一年級的學生還不能正確地進行抽象思維，採用以下方法，能使習慣以來擺實物來計算或者是掰手指頭來學生也能快速准確的計算出結果，另外多和孩子聊聊，讓孩子能夠清晰地明白什麼是加法什麼是減法，能夠從根部去讓孩子理解透也是非常重要的。

G. 小學加減法怎麼教

最近我在給二年級的孩子講1000以內的加減法。發現有幾個孩子的計算能力太差了。別說跟班裡的優秀學生比了，就是普通學生也已經落下他們一大截了。

這幾個孩子在一年級里學10以內的加減法時就比別的孩子慢。10以內數的合與分達不到脫口而出的地步，還要偷偷的數手指頭。

到了20以內的計算時，首先20以內數的組成不太清楚。比如18由1個十和8個一組成，所以10+8=18 或者18-10=8 這是不進位的20以內的加減法。

20以內進位和退位的加減法，教過一年級孩子知道，進位加法用的是湊十法，退位用的是破十法。

大家看看這裡面突出的還是「10」,其實在一年級里把10的合與分掌握熟練才是最基本的。

但是很多家長在訓練孩子的時候，注重的是數字的計算問題。包括孩子在幼兒園的時候，許多家長都是給孩子用數學卡片做了大量的計算，其實孩子對於計算已經很厭煩了，但是提高的不太多。

班裡一個小女孩的媽媽在一年級上冊的時候。就沾沾自喜的說自己孩子100以內的數的加減法都會了。但是現在這個孩子的計算能力並不高，1000以內的數計算常常出錯，只是開始時孩子的媽媽進行了強化練習，才有的結果，但是她對於數學計算的原理並不清楚，所以後來計算能力不是很高，並且她一做計算題就覺得麻煩，不想做，就是在小的時候，家長就讓她大量做超過她智力水平的計算題，她感受到的不是樂趣，而是枯燥無味。所以現在做1000以內的計算題她遲遲不做，覺得計算很麻煩，也經常出現很多的錯誤。

那麼怎麼有效的教孩子的加減法呢？

首先是不要急於給孩子出加減法的計算題，而忽略了孩子領會加減法的意義。
加法是把兩個數合成一個數的運算。
減法是已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。

這是加減法的意義。但是不能直接給孩子去表述。一定要利用實物去感知這個過程。

不管是老師、孩子家長都不要粗暴的直接就運用加減符號去做計算題。

加法：

自製的教具也好，身邊的實物也好，色彩鮮艷的，令孩子感興趣的都可以使用。

比如：我手裡有一朵花片，小明給了我一朵花片。那麼我現在有幾朵花片？

孩子會快速說出2朵，那麼這時就邊說1和1合起來就是2.然後寫出算式：1+1=2

現在老師手裡有2朵花，我送給小紅一朵，老師手裡還有幾朵？

要學生感知減法就是從總數里去掉，很多小孩子出現計算時用小數減去大數就是搞不清楚誰是總數。知道總數後，再知道去掉、吃掉、飛走等等現象都是用減法表示。這時在寫出算式：2-1=1

以此類推由1到10變換花樣給孩子把10以內的數的分與合掌握好。算式達到張口就說的地步。

其次是20以內的不進位、退位和進位退位的加減法練習方法。
不進位和不退位的加減法訓練前，先要學生練習11到20之間數的組成。

比如11就是由1個十和1個一組成，12就是由1個十和2個一組成······20是由2個十或者20個一組成。

根據這些就寫算式10+1=11 10+2=12 ······10+10=20 減法：11-1=10 11-10=1

12-2=10 12=10=2·······

這樣的算式寫的多了，孩子根本就不用計算，直接印在腦子里張口就說出來了。

第三點20以內的進位加法和退位減法。
這一共有三種方法。加法用湊十法，減法是破十法和平十法。我們只講破十法，有的版本講到了平十法。

用圖片解釋下會更清楚。



一般都是破小學和大數湊成10，但是考試時也有給小數湊成10的，可以靈活些，多加訓練。


破十法。





舉個例子給大家講一下。

14-9=（）14-9=4+1=5

15-8=（） 15-8=5+2=7 明白了沒有以此類推掌握起來很快。

平十法。



破十法和平十法的區別在於，破十法是先減後加，平十法是連減。孩子喜歡哪個，就教孩子在做題過程中用哪種方法好了。

第四點、加減法的應用題，在小學一二年級很有特點，要教會孩子抓住主要的詞去判斷用加法還是減法。比如「一共」「原來'用加法計算，而「還剩「等等用減法計算，要教會孩子總結經驗，數學學科是個有規律可循的學科，有邊學習邊總結，這樣孩子學習才會有進步，對於學習的內容有有個體系的感覺，不要迷迷糊糊的不知道在學什麼，被動的機械的學習肯定不會有良好的結果的。

這是我的一點的看法，如果友友們有補充說明的，可以在下面分享你的意見或者建議

H. 學前班數學加減法怎麼教

1、小棒法。教寶寶學習加減法的方法有小棒法。跟孩子准備好一些小棒，在教孩子的時候，讓孩子一根根的數，通過數小棒來直觀的認識加減法，用什麼加什麼，就喊寶寶按數量數，相信多數兩次寶寶就知道了。

2、兒歌法。教寶寶學習加減法可採用兒歌法。把這些簡單的加減法運算編成一些兒歌，教寶寶一遍又一遍的唱，兒歌的朗朗上口，寶寶唱幾遍也就會了，而且孩子天生就對歌曲比較感興趣，相信只要寶寶願意跟家長學，學會加減法也不是什麼難事了。

3、口訣法。教孩子學習加減法可採用口訣法。加減法都有對應的口訣表，在教孩子學習的時候，就直接教孩子背這些口訣表，相信多背幾次 寶寶也就會讀了，會讀的同時，寶寶其實潛意識里也就會運算了，至少說簡單的加減法是會的。

4、玩具法。教孩子學習加減法可採用玩具法。跟孩子拿一個又一個的玩具，邊玩玩具邊學習加減法，這樣在玩中學，在學中玩，相信孩子學習的效果更佳一些，而且也學得進去一些，而且記憶也要深刻一些的。這就是典型的寓教於樂。

(8)200以內數學加減法怎麼教擴展閱讀：

教寶寶要有耐心。教孩子學習加減法，還得要有耐心才行。寶寶在初學期，教一兩次不會也很正常，這個時候家長最需要的就是耐心，假如你動不動就和寶寶生氣，或者是斥責寶寶的話，估計孩子都不想學了，因為有心理陰影的影響，估計潛意識里會抗拒。

秉持先易後難原則。教孩子學習加減法，要秉持先易後難的原則。孩子還小，一切都還處於認知階段，作為家長，在教孩子的時候就要記住孩子的特性，千萬不要期望你的孩子一下子就能學會，因為寶寶本身年齡小，教幾次都記不住也很正常，而且簡單的都沒弄會，又去喊孩子學習難的，估計也還是很具體，相信寶寶也很難學會了。

I. 怎麼教孩子學二十以內的加減法

第一步：讓孩子熟練地學會數數.要求是： 1、 能熟練地從「1」開始往下數. 2、 能熟練地從中間的某個數開始數.例如：老師說：從4開始數；從12開始數. 3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數.例：老師說：從4開始倒數,從12開始倒數. 數數是小班的學習內容,我們老師覺得應該每一個孩子都應該會.可是,我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數,如果你讓他從中間的某個數開始數,他們可能就不知道數了.或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數. 第二步：讓孩子熟練地掌握數之間的前後關系： 例如：5的前面是幾?後面是幾?8的前面是幾?後面是幾?從5往前數,往後數,從 11往前數,往後數. 第三步,讓孩子熟練地掌握數之間的大小關系：例如：7與8哪個大?12與4哪個大? 第四步,讓孩子學會念題.很多孩子會看題,但不會念題.孩子知道「+」、「-」的方式, 卻不知道讀法.讓孩子讀出來是為了下一步計算時,告訴孩子：念到「加」時,就是 把數往後數.念到「減」號的時侯就是往前數. 第五步,教會孩子認識個位與十位,讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾,十位是幾? 例如：15,個位是5,十位是1. 第六步教孩子進行計算： 1、數手指加減法： 加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數15放在心裡,把小的數2用手指表示（讓孩 子把手指伸出來）,中間是「+」號,就是從15後面的數開始點手指,15後面 是16,點兩個手指就是16、17,那麼就15+2=17. 減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數15放心裡,把小的數2用手指表示（讓孩子 把手指伸出來）,中間是「-」號,就是從15的前面數開始倒數,15前面是14, 倒數2個手指就是13,那麼15-2=13. 加法例如：15+2= 我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7,十位與十位相加就是 1,那麼15+2=17 減法例如：15-2=,我們告訴孩子,個位與個位相減就是5-2=3,十位與十位相減 1-0=1,那麼15-2=13. 這兩種方法相對來說,「數手指」只適合兩個數中有一個是單數的加法算式,因為如果兩個數都是雙數,那麼手指就不夠用了；而「個、十位相加減法」雖難學些,但能適用於所有算式計算,從可持續性發展的角度來說,我建議用「個、十位相加減法」.

J. 小學數學加減怎麼教

一、讓孩子熟練地學會數數。

1、能熟練地從「1」開始往下數
2、能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數；從12開始數。
3、能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數，從12開始倒數。

數數是孩子最早學習內容，我們覺得應該每一個孩子都應該會。可是，我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數，如果你讓他從中間的某個數開始數，他們可能就不知道數了。或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。

二、讓孩子熟練地掌握數之間的前後關系
例如：5的前面是幾？後面是幾？8的前面是幾？後面是幾？從5往前數，往後數，從11往前數，往後數。

三、讓孩子熟練地掌握數之間的大小關系
例如：7與8哪個大？12與4哪個大？

四、讓孩子學會念題
很多孩子會看題，但不會念題。孩子知道「+」、「-」的方式，卻不知道讀法。讓孩子讀出來是為了下一步計算時，告訴孩子：念到「加」時，就是把數往後數。念到「減」號的時侯就是往前數。

五、教會孩子認識個位與十位
讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾，十位是幾？

例如：15，個位是5，十位是1。

六、教孩子進行計算
加法
例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來），中間是「+」號，就是從15後面的數開始點手指，15後面是16，點兩個手指就是16、17，那麼就15+2=17。

減法
例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數15放心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來），中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面是14，倒數2個手指就是13，那麼15-2=13。

2個十位相加減法

加法
例如：15+2= 我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那麼15+2=179

減法
例如：15-2=，我們告訴孩子，個位與個位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那麼15-2=13。

這兩種方法相對來說，「數手指」只適合兩個數中有一個是單數的加法算式，因為如果兩個數都是雙數，那麼手指就不夠用了；而「個、十位相加減法」雖難學些，但能適用於所有算式計算，從可持續性發展的角度來說，我建議用「個、十位相加減法

20以內的加減法

一、20以內數的加法：

1、要想熟練掌握20以內數的加法運算，必須熟練10以內數的,加法，也就是不進位加法。如：5+4=9，6+2=8等，尤其要記住相加等於10的兩個數：如5+5=10，6+4=10等。（10以內的加減是20以內的加減的基礎，請各位家長一定在家幫助孩子掌握10以內的加減法，這個基礎是以2--10的分成為基礎的，所以家長可以採取用10根小棒，來孩子來自己摸索來掌握，這樣孩子的理解就會更深刻一些，畢竟是通過自己實踐得來的，所以也不會要求孩子去死記硬背，其實是在游戲中掌握了10以內的分成）

2、在進行進位加法時，剛開始學習可以採用數一數的方法或者是接著數。如8+5=，可以從8後面接著數五個數，9,10,11,12,13。所以8+5=13（這個是在剛剛開始的時候，以後就不用這種方法了。

3、通常是採用「湊十法」。 運用湊十法能將20以內的進位加法轉化為學生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。還是8+5=，我們是這樣教孩子的，：「5可以成2和3，8+2=10，5分了2走，還剩3，10+3=13，所以這道題等於13.」（在剛剛開始學習的時候，一定要讓孩子把這段話說出來，因為就是要讓孩子知其然還要知期所以然，不管運用那種方法，都需要學生在計算時，說出算理，學生在熟知算理的基礎，慢慢將算理內化到心裡，形成口算的基礎。需要孩子掌握的一些識記的東西：第一個需要識記的是：10加幾就等於10幾，例如：10+1=11 10+2=12，一直加到9，第二個需要識記的就是1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20

二、20以內數的減法

1、首先看個位夠不夠減，如果夠減，可以直接從個位中減去，如：15-4=11，要求孩子會說，我們是這樣說的：「我想的是先把十位上的1移到等號後，再把5-4等於1，所以這道題等於11（同樣的剛剛開始的時候，一定要求孩子要說出是怎麼樣做的）

2、個位不夠減，就要看這道題的減數，如果減數是9,8等各數，可以採用破十法。用被減數的十位數先減去減數，再加上被減數的個位數。例如：12—9=3。（9和1合起來是10，1加上2等於3，所以這道題等於3）

3、關於連加連減，20以內連加連減，我們要求孩子先看題，先找有沒有可以湊成10的，如果有，就先湊成10，再來加，或者再來減，例如：8+5+2=，就可以就8和2合成10，再用10加5，再例如：8+3+1，就可以讓孩子直接先算8加3，再算11加1，減法也是如此，例如：17-7-2，就先讓孩子算17減7等於10，再用10減去2，所以等於8，再例如：15-2-3，這道題就直接算15-2等於13，再用13減3等於10，當然20以內的連加連減，只是為讓孩子有這種意識，不是重點，家長可以稍加練習就行。