怎麼跟孩子講解數學難題

『壹』 孩子看不懂數學題，該怎麼讓她更好的理解呢

一二年級的小朋友，大部分處於形象思維快速發展，邏輯思維發展相對遲緩的狀態。總的來說，孩子們的思維水平是在進步的，但是相對於解題來說他們依然會有所欠缺。

例如，對初中生高中生來說，從概念講起，之後通過數學推理，構建概念和方法的大廈是一個很好的教學方法，可以用邏輯來知識串聯起來。但是在低年級的小學生這里，就不是那個好用了。絕大部分的學生會在第一步就卡殼了。

我們一般會人雲亦雲的說，給小孩子教學時要用他們的思維方式，要生動有趣，但是因為並不了解這些話背後的意思，當看到用成人的說法和教法去教小孩子時，又趨之若鶩，這是矛盾的。

因為年齡和大腦發育的關系，大多數人暫時還不能抽提出抽象的概念，對於一二年級的小學生來說，他還無法直接抽提出抽象的數量關系出來。

舉個例子。

現在我的問題是有3個盤子，每個盤子裡面裝了5個蘋果，盤子外面還多了2個蘋果，請問一共有多少個蘋果。一個會做的孩子會知道：3*5+2=17個蘋果。但是會做這一題的小朋友，不一定會做下面這道題。（指沒有接觸這類題型的情況下）二年級一班的小朋友來排隊，排了3排，每排有5個同學，還有2個同學沒有排進去，請問一共有多少個小朋友？

這兩道題在成年人看來，幾乎沒有差別，但是在小孩子看來是有差別的。這種差別從何而來？我們細細道來。

成年人讀這兩道題的時候，直接脫去具體情況的外衣，看到了其中的數量關系，把這道題化成了一個演算法的問題，而不考慮過多的實際意義和情況。而小孩子則不同，他們讀題讀出來的不是一個數量關系，而是一個情形，一個場景，一個過程，一個狀態。也就是當他讀到這道題的時候，他在腦海中就再現了這個場景，之後他試圖用數學的手段去描述這個場景。以完成運算的過程。

選擇圖文結合的繪

本，邊聽故事邊理解文字

現階段的小朋友思維過程往往依靠具體的表象，不易理解較抽象或與日常經驗很少聯系的東西。家長們在選擇兒童讀物的時候應留意內容是否具體生動、貼近生活，其中故事性強、與生活實際相聯系、外加一兩句簡單描述的繪本是較好的選擇。

另外，現階段小朋友的思維還帶有很大的依賴性和模仿性，獨立而靈活思考問題的能力較差。在小朋友一開始閱讀的時候，爸爸媽媽可以一邊逐字讀給小朋友聽，一邊用手指的動作引導小朋友關注每一個字的字形，同時讀出每一個字的發音。

這樣，小朋友可以在聽故事的過程中，學著把自己聽到的字音和看到的字形一一對應起來。在以後的閱讀中，小朋友能對出現在不同的語言環境中的同一個字有一定的親切感，才能不斷加深、豐富對該字的理解。

『貳』 什麼方法能讓孩子真正理解明白數學題

要想孩子真正明白數學題，會涉及兩個關鍵因素：題目在考什麼知識點和需要運用什麼方法才能解決這個問題。

首先來解決第一個問題：如何提升孩子對數學知識點的掌握？

要想孩子熟練掌握解題的方法，就不能通過題海，因為他做錯題，你得告訴他那個地方他想錯了，他下次才能針對性地提升

建議方法：讓孩子將他每次的解題思路都寫下來。對，你沒看錯，讓他寫下來。然後你再去檢查他的思路到底哪裡不對。

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『叄』 孩子數學不好，題目又看不懂，該怎麼教法

孩子數學學不好，應該是很多家長都頭疼的問題。要想提高孩子的數學成績，扭轉他的錯誤數學思維才是關鍵。

因為錯誤的「數學思維」是單靠記憶去做題，而正確的「數學思維」則是依靠理解去做題。

朋友家小孩今年上了四年級，據他的老師反映：孩子做數學題很死板，只靠死記硬背。

為了改善這一情況，朋友給他的孩子報了一個某知名培訓機構的網課，但沒想到孩子卻越學越差。其實並不是所有的與學習有關的問題都能夠通過課外輔導解決，家長首先需要知道孩子的問題出在哪裡。

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學數學最需要的就是「理解」，所以幫助孩子扭轉錯誤的數學思維才是家長最應該做的。

那麼家長應該做些什麼呢？

1、家長需要認清現階段的學習目的，比如幫助孩子改變數學的學習思維，那麼就不要追求對知識點的補充。
2、如果家長堅持給孩子上輔導班，就需要從三年級開始。三年級的內容比四年級簡單，而這樣做的目的其一就是讓孩子用新的思維去學習，這樣才能逐步跟上正常的學習進度。其二就是增強孩子對學習的自信心，會更願意把這種新的思維堅持下去。
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3、不要讓孩子看直播課，而是要看錄播課。因為直播是需要建立在孩子對知識點的掌握度很高的基礎上，而錄播即使他聽不懂也能暫停多聽幾遍，目的就是給他足夠的時間去理解，也是為了盡量讓他擺脫靠死記硬背學數學的弊端。
4、前幾節課家長一定要耐心陪著孩子一起上課，先幫他形成正確的數學思維。具體的操作是，家長把重要的知識點或者是認為孩子沒有聽懂的部分在課後詢問他，這樣能就能及時地發現孩子的問題。
5、讓孩子當小老師，把所學習到的內容給家長講一遍，以此來判斷他是否真的聽懂了，而這也是「強迫」他認真地用理解的方式去聽課。

『肆』 如何教小孩子理解抽象的數學問題

很多人小時候都會被數學題難到，在如今教育過程當中，很多家長也想方設法的讓孩子理解抽象的數學問題。但是這一問題並不是那麼好解決的，大部分家長也沒有找對方法讓孩子正確的了解數學相關問題，從而很多孩子在父母的棍棒教育之下失去對數學問題的好奇，也讓他們不再喜歡數學這一學科。其實數學這一學科真正入門之後，有很多孩子都非常喜歡探究探索其中數學問題，這一對於他們的思維能力是個很好的鍛煉。

『伍』 怎樣教孩子學數學

兒童在學數學的過程中，父母對孩子的教授方法十分重要。 由於兒童的知識水平和能力有限，因此父母在教兒童學數學的方法要生動、有趣和形象化，把孩子所看、所聽聯繫到數學問題，然後通過最簡單最形象的方式來教授孩子。學好數學對孩子以後的學習和生活都非常的重要。那麼怎麼教兒童學數學呢?教兒童學數學的幾個重要的方法有：

1、教孩子要有耐心，從易到難：大部分的父母都屬於急於求成，總是希望孩子多掌握一些知識，不要著急，可以教孩子一些非常簡單的知識，慢慢地加深難度。

2、有意識的培養孩子的數學思維能力：在生活中孩子對數學基礎有了廣泛的應用，就不再老是背加法表、減法表、乘法表，而是可以學習一些可以實際應用的。父母可以培養小孩子的數學思維能力，讓孩子從中可以理解數學的概念，比如量的概有念多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄等。

3、可以讓孩子從形狀入手學習數學：父母可以讓孩子學會畫圓、正方形、長方形。父母可以讓孩子塗色，看哪個圖形塗色時間長，也可以用報紙來演示，折一次，減小一半的面積，再折一次，又減少一半，這都屬於基本平面圖形的學習。

4、父母在教孩子數學的過程中用形象的圖片表示：孩子一般對圖畫是非常感興趣的，用形象的圖片，例如一些小兔子或者是蘋果來形象地表示數字，通過這些來練習數學。

5、幫助孩子建立錯題本：這是比較有效的學習手段。給孩子買上一個小本子，專門讓孩子把平時做作業包括考試時出現的錯題，在錯題本子上做出訂正與總結。在復習階段讓孩子再翻看一下錯題本子上的錯題，那麼孩子就能明白什麼地方需要特別留心，這時復習效果就會事半功倍。

除此之外，在日常生活中，只要是能用到數學知識的，都可以讓孩子動動腦筋幫助解決一下。總的來說，孩子學好數學必須要堅持。每天學的新內容，到第二天要及時復習。這樣循序漸進，學數學就會既輕松又高效。

『陸』 遇到數學或者理科難題時，該如何跟老師請教

不管是在工作還是學習當中，總會遇到各種各樣的困難，如果自己不尋求解決的方法，那麼，問題依舊存在，仍然是阻擋自己前行的障礙。所以如果在學習當中，遇到數學或者理科難題時，該如何跟老師請教？

有問題就應當努力地尋找解決的方法和途徑，老師就是幫助我們解決學習問題的一盞明燈，所以勇敢一些，有禮貌，虛心的向老師請教，一定會讓自己茅塞頓開，砥礪前行。

『柒』 孩子遇到難題時，家長該如何點撥孩子做習題呢

不得不承認，陪孩子寫作業對許多家長而言，已經變為了揮之不去的痛。有的寶寶一見到是自身沒做過的題，就沒有了信心，題型還沒細心讀，就已經舍棄。做為家長真的是「看在眼中，急在心中」。自然，為了更好地協助小孩做數學應用題，家長們也是挖空心思了心計。

始終不必立即給孩子列舉解釋方式，要一步步的去幫助小孩的構思，那樣才算是最有效的作用小孩開啟構思的方式。實際上寶寶在中小學時期是習慣培養的最佳時機，家長無須每天注重小孩應當怎麼做，只需要間接性的做出對應的具體指導。那樣小孩既不容易抵觸，自身也不會在小孩學習上耗費大量的時間精力。

『捌』 對於小學六年級的數學，應該如何給孩子輔導

小學6年級數學輔導怎樣做?數學在大部分人的眼中是一科較難的科目,並且跟隨年級的增長也逐步變難,正因為這樣數學是被拉分的科目.好多學生以為數學就是練習,以為練習好多,得分就會升高.其實有一個關鍵因素在阻礙我們數學得分的升高,那就是好的學習習慣.

五，培養反思習慣性

培養解題後反思的習慣性，反思自身的創造性思維，反思知識點和解題方法，反思多種多樣打法的好壞，反思各種各樣辦法的橫縱聯絡，最好能匯總出它常用到的數學思維方式，持續推進，保證舉一反三，融會貫通的水平。

在指導孩子時保證上述幾個方面，堅信孩子在六年級時考試成績會出現非常大發展，我孩子當時剛上六年級時實際上考試成績也不是非常好，我想方設法，最終在卓越教育教師的幫助下，孩子才可以成功升上理想化院校。