什麼題能讓數學老師答不出來

1. 怎樣提出精彩的或是能難倒老師的問題（老師回答不出的）

你可以看一些看上去比較高深但其實很簡單的問題
比如你可以這樣問你的物理老師：
老師，相對論里的「鍾慢和尺縮效應」是什麼意思？
或者
老師，狹義相對論里的「雙生子」問題我看不懂！（其實是廣義相對論的問題，肯定能問倒他！）

試試看吧，你問了他這些問題，他一定對你刮目相看，敬佩不已。
其實是看看書就可以懂的問題，只是看似高深而已。

2. 一道連我們老師都做不出來的數學題！！！急！！！上線等！！！

丙在各輪中拿到的數字之和為18,並且各輪中一共拿到9個小球,則有:18-3a=9,所以a=3。
每一輪中三個人一共拿到的小球數總是為b+c-2a=b+c-6,
假設一共進行了n輪，則有：
(b+c-6).n=20+10+9=39
所以n必為39的因子，n=3或n=13。
若n=13,丙每次拿到的數字至少為a=3，各次拿到的數字之和至少為13x3=39，不滿足「丙各輪拿到的數字之和為18」的條件，所以假設不成立。所以只有n=3。
那麼
b+c-6=13,則b+c=19
乙最後一次拿到c，分到小球數目為c-3,並且乙一共分到小球10個，那麼c-3<=10，所以c<=13.
那麼同時滿足b<3,c<=13,b+c=19的可能情形只有如下幾種：
a=3,b=6,c=13
a=3,b=7,c=12
a=3,b=8,c=11
a=3,b=9,c=10
注意丙在3輪中拿到的紙簽上的數字和為18，上述幾中可能中，只有。。。。。(下班了，明天繼續）

3. 一道連老師都解不出的高中數學題是第9，10題，要詳細過程。濫竽充數的就不要來了，我都懶得鄙視你

答：
首先，提問的就提問，說什麼連老師都解答不出來的這個話大家也沒有辦法證實。

大家關心的是題目是否有挑戰性、是否有懸賞，甚至沒有懸賞掙個系統獎勵也可以。
至於第9題做不出來是慣性思維，沒有考慮題目可能存在錯誤而已。

9）
定義域為R的函數f(x)滿足：f(-x)=f(x+4)
對稱軸x=(-x+x+4)/2=2
x>2時f(x)遞增，f'(x)>=0；
則x<2時f(x)遞減，f'(x)<=0。
因為：x1<2<x2；x1+x2<4
所以：4-x1>x2>2
所以：f(x1)=f(4-x1)>f(x2)>f(2)

這個題目存在問題，沒有正確的選項
f(x1)+f(x2)取任何值都有可能，估計是詢問f(x1)-f(x2)才對
則f(x1)-f(x2)>0恆成立，選擇B
比如：f(x)=(x-2)^2，x1=1，x2=2.5，f(x1)+f(x2)=1+0.25>0
比如：f(x)=(x-2)^2-10，x1=1，x2=2.5，f(x1)+f(x2)=-9-9.75<0
因此：f(x)=(x-2)^2-m中的m值可以決定結果

10）B
因為：f'(x)>f(x)成立，
所以：f'(x)e^(-x)-f(x)e^(-x)>0成立
所以：[f(x) / e^x] '>0成立
所以：g(x)=f(x) /e^x是R上的單調遞增函數
因為：ln3>ln2
所以：g(ln3)>g(ln2)
所以：f(ln3) / e^(ln3) >f(ln2) /e^(ln2)
所以：2f(ln3)>3f(ln2)
選擇B

4. 什麼數學題可以難倒老師

不定積分結果不唯一求導驗證應該能夠提高湊微分的計算能力先寫別問唉。。

舉報數字帝國GG泛濫但是是一個計算器網頁。

。。

5. 求可以難倒老師的高中數學題~

1〉天上有5隻鳥，一個獵人打死一隻，問還剩幾只？
若老師回答沒有了，那你就說還剩一隻，那致死的鳥。
若老師回答還剩一隻，那你就說還剩5隻，4隻活的，1隻死的。
若老師回答還剩5隻那你就說一直都沒有了。
2〉假設1=5
2=25
3=75
4=1375
問5=？
答案5=1
因為1=5

6. 什麼數學題可以難倒老師

題的難度僅供參考，個人理解
1.證明：在任意5個整數中（可能相內，也可能不同），一定能選出3個，其和能被3整除。（初中數學奧賽題）
2.用圓規直尺把一個圓分成面積相等的9份。（初中數學題）
3.證明：不存在整數a,b,c,使得a^2+b^2-8c=6成立。（高中數學題）
4.目前有13個同樣外觀的球，其中有且只有一個重量不同（可能輕也可能重），只使用天平，最少需要幾次，才能100%找出問重量不同的那球，請說明具體步驟。必須考慮所有可能情況。 （趣味題，小學）

7. 出一道能難住老師的數學、英語或科學題（初一）

不知道你的目的為何 但是如果是為了難為老師 是沒有意義的 人總有無知的一面 事實上老師也不過是比你在某些方面了解的多一些而已

我猜你是中學生吧？我還是建議你不要這樣做 不過既然你補充了 我還是給你一點材料

數學 首先你要了解你的老師的背景 估計你是中學生 所以我想你的老師的水平比較一般 假如確實比較一般 請自行上網查詢高中數學聯賽二試試題 或者更難一些 IMO即國際奧林匹克數學競賽試題 選一題相對較難的即可 假如你的老師水平相當高 那麼需要了解他的專業方向 一般來說n維的龐加萊猜想 都可以對付了 在你拿去給老師看之前 請自行學習相關知識 如果不是特別關注這個方面的動向的 一定是無法解出的 網上能找到解答 如有興趣自行研究 選擇龐加萊猜想是因為這曾經是非常諷刺的一個笑話 具體自己查資料

英語不建議你這么做 因為第一這個學科不存在真正的難題 第二即使老師不能回答他通常都可以找到一個解釋 所以你只能打擦邊球 這里提供一個例子：相對於英文，中文具有主語活用的特點，請問是何種原因導致了這一現象？但是這就好像 你問語文老師 中古漢語在古代日本西南沿海地區方言中的影響 一樣 他不可能也沒有必要知道這些事情

科學要看是什麼學科 你問化學老師難一點物理題他就不會知道 所以相應地到網上去查一些高中競賽的決賽難題一般就可以 否則同數學 找目前最尖端的一些論文 讓他解決論文里的問題 那肯定一時半會都是解決不了的

再重申一次 不知道你出於何種目的做這個事 單純為難人是不合適的 最好不要做 我給的例子都是很偏的或者是學科前沿的東西 你拿去為難老師會給他們留下不好的印象

8. 數學老師都解答不了的數學題

開頭每人交了10元，共30元，可以分為三部分：
1.老闆說只要25元，就是每人要交25/3元。
2.退回的錢有2元是服務生拿走。
3.另3元退還給三個人。
總共是30元。

再看回題目：
每人交了10元又退回1元，所以共交了27元。
這27元（已交）加上3元（退回）就是30元。
已交的27元中才是分為老闆拿的25元與服務生拿的2元。