『壹』 如何在短時間內讓孩子掌握做題方法，提高孩子學習數學的效率
首先,你要讓孩子培養興趣,你要告訴孩子...這個世界上,數學能解決生活上90%的問題.生活於數學息息相關...
如果你時間足夠多,可以陪他一起學,讓孩子跟上你的思維,就是最有效率的提高方法了...數學有最惹人著迷的應用題.入門最好從應用題著手.當孩子解出答案時.孩子就感受到這種成就感.隨之愛上數學.再做比較枯燥的計算題.
然後是要教會孩子不要怕數學,數學並不難.數學是把所有簡單的運算疊起來所以才看著覺得復雜.只要按照數學的規則一步一步解開,就是一個個簡單的計算了.
還有就是要學會承認不會.聽到孩子說可能...就打斷,會就是會,不會就是不會.數學沒有那麼多可能...並不存在猜想.即使是猜想...都是數學家的事情...不輪到你...
習題千萬不要當測試當考試的做...培養成有興趣才去做的習慣.不然對考試過度緊張就本末倒轉了.
『貳』 如何提高小學生數學讀題解題能力
一、引導學生仔細審題，真正弄懂題意
不能正確理解把握題意，是錯誤的主要原因。較為普遍的情況有以下兩種：一是小學生由於缺少社會生活經驗，認知水平較低，客觀情況也確實存在部分習題所取素材與生活不太貼近，使小學生對所描述的內容不能夠清晰地理解。二是小學生由於閱讀能力的限制，如「增加」與「增加到」等易混淆的詞語不能夠准確區分，造成對題意的錯誤判讀，從而影響解題的正確率。三是高年級學生對分數應用題分析的不夠，他們都是看到這幾個數字就直接按以前學過的去做，根本就沒有分析這題是不是跟以前的一樣還是不一樣，尤其對單位「1」的量分析的很不好，分析題就是看一遍，就拿起數字做，於是很可能裡面就有陷阱。但是他們缺乏分析問題的耐心和仔細，我覺得要提高他們的能力就要在這方面下功夫。還有教師在布置練習時，不可全盤照搬，要精心篩選習題，或結合小學生的生活經驗、認知水平作適當的改編，對學生可能誤解的詞語要事先適當引導學生討論，努力使每個學生都能夠准確理解題目中所包含的信息。二是小學生由於年齡小，尤其是低年級學生，有意注意能力相對較弱，耐心不足，部分學生在作業過程中存在求速的心理狀態，審題時走馬觀花，粗心大意。在平時的教學過程中不能只滿足於學生解題方法的訓練，而應該是把培養學生優良的心理素質與數學知識與技能的學習有機地結合起來，學生的耐心和細心的品質的培養是一項長期而艱巨的工作，需要教師持之以恆的努力。如果學生形成良好的審題習慣，其解決問題的能力必然會有明顯的提高。
二、 重視對數量關系分析
應用題教學把分析數量關系看作重中之重，而「解決問題」教學中，學生感興趣的是說情節，題目被分解得支離破碎，以致數量關系的分析被淡化，這是造成大部分學生還不能完全依靠抽象的邏輯思維能力來解決問題的重要原因。我們應利用主題圖的直觀，注重學生對問題的完整表述，有效地提升學生解決問題的能力，養成良好的數學思維的習慣。同時可適當增加純文字題，鍛煉學生的思維能力。
三、指導學生靈活運用各種策略，提倡演算法多樣化
部分學生不能正確解決數學問題是不能夠掌握和運用合適的解題策略引起的。教師應在平時的教學過程中善於分析總結各種問題的策略，也可以讓優秀的學生寫很多不同的解決問題的策略，然後讓學生熟知解決問題的多種策略，能夠結合問題的特點靈活運用不同的策略，並選擇自己最喜歡最優的策略。在平時的數學教學過程中，要鼓勵學生擺脫思維定勢，從不同的角度來思考問題，運用不同的方法來解決問題，大力提倡演算法多樣化，在多樣化的基礎上倡導策略最優化。學生運用不同的策略解決問題之後，讓學生探討各種不同策略，比較不同策略的特徵，理解各種方法的優點和不足，互相學習，取長補短，舉一反三。通過討論交流，從多種方法中找出最適合自己的策略，從而真正達到提高學生解決實際問題能力的效果。
總之，小學數學教學應樹立「以學生發展為本」的思想，將數學學習與生活實際緊密結合，提高學生學習數學的興趣，讓學生在熟悉的感興趣的生活情境中發現問題，探索問題，培養數學能力，並發展學生用數學眼光看待生活，解決生活實際問題。使學生做到「在生活中學習數學，在數學中感受生活」。
『叄』 怎樣提高做數學題的速度
這是我幾年來學數學的經驗喔，就是靠它來保持好成績的！
1：准備5個本子，一個練習本，一個筆記本，一個草稿本、一個畫圖和一個錯題本。練習本主要是記課堂上老師講的易錯的、經典的、經常會考到題.筆記本是記老師說的重要的話，公式。草稿本就不用說了吧。畫圖本（非常值得一提）有些列方程，求數量關系，幾何的題一時半會兒找不到頭緒，就可以在本子上話畫楚數量關系，線段圖，放射圖都可以，只要你自己看得懂就可以。一遍讀不懂題就多讀幾遍，慢慢找尋思路，一步一步來，寫出已知和未知的條件在畫圖。錯題本（從小學開始就很受用的）考試易錯的題可以記錄、不會的題可以記錄（找老師解決）、經常錯講了但忘記怎麼做的題可以記錄，但是很重要的一點，有些你自己知道是粗心做錯的題就不要記了，包括一些計算的，只要掌握方法就可以了。以免耽誤你復習的時間。復習時就可以拿出來看，隔一段時間就拿出來翻翻，養成記錯題的好習慣（這不是很難的），這樣你就可以知道自己的弱點在哪裏，考試前就可以多多復習這方面了.
2：考試秘訣
考試時，不會做的題放在最後，實在不會了，就別做了，檢查前面的題。
選擇題實在找不出正確答案也別亂選，通常有4個選項，如果你亂選的話，正確幾率只有25%（通常都不會蒙對），所以，先按照自己的思路去想想看，算一算，看有沒有一樣的。實在不行，就把最不可能的答案劃去（至少會有一個的吧？）這樣，正確幾率就大大提升了。
應用題尤為重要，A卷的通常很簡單但計算如果出問題就會丟大分了，所以要多多檢查才好。不會做的應用題，拿鉛筆將條件標出來，理清思路，想想做過的有關題型，找到條件，找到問題，用給出的數字條件進行聯想，套用公式？逆用公式？數學題就是從公式上慢慢編出來的.
最後想提醒你，平時多動動腦筋，在商場裏算算價錢與重量之間的關系，多做做數學題，總而言之腦筋越用越靈活的，所以別嫌辛苦，大家都一樣，多從基礎做起實在不行，花一個假期從頭來過，總之成功都是汗水換來的。不會就找老師，有什麼關系，大家都交了錢不問白不問，嘿嘿～～加油喔～～
『肆』 小學數學怎樣提高做題速度
最主要的應該是熟能生巧。通過練習相類似的題目，能達到提高做題速度的目的。
『伍』 小學提高數學成績的最好方法
在小學數學學習上，首先，對於小學生來說應該做好課前預習和課後復習這兩項工作，這對於提高數學成績來說是非常重要的，預習工作能夠讓小學生在課上的時候更好地去聽講，理解老師所講的重點內容，課後復習可以幫助小學生去鞏固新學的知識，提高學習效率。小學成績的提高方面還需要多做習題，數學成績要想得到提高的話還是需要多做一些數學習題的，所以小學生最好在能力范圍內多進行一些習題訓練，對於經常做錯的題，小學生要准備一個錯題本，把易錯題整理到筆記本上，找出易錯的原因，避免下次的時候遇到同類題型還會做錯，這也能夠幫助大家提高做題的正確率。
小學數學成績的提高上，我們也需要提高上課效率，在上課的時候集中注意力聽講，不要總是溜號走神，影響聽課效率。
『陸』 淺談如何提高小學數學學習效率
一、課堂作業及時完成
今日事，今日畢，就是說當天的作業要當天完成。
首先老師剛講過的知識，記憶深，做起來順利，同時可對剛剛學習的新知加以強化鞏固。其次當天作業當天做，量不會太多，能夠很輕松的完成。反之，數學知識是比較系統化的，邏輯性強，銜接緊密，當天作業拖下來，不但沒有達到復習的效果，而且前一天的知識沒有很好掌握，就勢必會影響第二天的學習，天長日久，越落越遠，還會被老師留下補或批評，產生不良心理影響，影響下一步的學習。
所以，我們應該把當天的作業當天完成。
二、做好課前預習
新課程的標准下，如何提高學生的學習效率，課前預習是必不可少的。每門學科學生只需花幾分鍾的時間，不會增加學生過重的課業負擔。預習時學生搜集已有的知識和經驗理解、分析教材，能鍛煉學生獨立學習能力，激發對新知的學習興趣。如果課前預習的好，課上同學們帶著問題進入課堂，就會有一種想學、想問、想練的良好心理，課上老師所講的重點難點就會被同學們所領悟，激發學生的自主探索和求知慾望。
1、課前讀一讀。預習時要認真，要逐字逐詞逐句的閱讀，用筆把重點畫出來，重點加以理解。遇到自己解決不了的問題，作出記號，教師講解時作為聽課的重點。
2、課前想一想。對預習中感到困難的問題要先思考。如果是基礎問題，可以用以前的知識看看能不能弄通。如果是理解上的問題，可以記下來課上認真聽講，通過積極思考去解決。這樣有利於提高對知識的理解，養成學習數學的良好思維習慣。
3、說一說。預習時可能感到認識模糊，可以與父母或同學進行討論，在與同學們的合作交流和探討中找到正確的答案。這樣既提高了學生探求新課的興趣，有可以弄懂數學知識的實際用法，對知識有個准確的概念。
4、寫一寫。寫一寫在課前預習中也是很有必要的，預習時要適當做學習筆記，主要包括看書時的初步體會和心得，讀明白了的問題的理解，對疑難問題的記錄和思考等。
6、補一補。數學課新舊知識間往往存在緊密的聯系，預習時如發現學習過的要領有不清楚的地方，一定要在預習時弄明白，並對舊的知識加以鞏固和記憶，同時為學習新的知識打下堅實的基礎。
總之，課前預習是學好數學專門學科必不可少的，做好課前預習，不僅可以明確新課的重點和難點，發現不懂的問題，使自己在課堂上有針對性的學習，而且有益於培養自學能力，增強創新意識。數學學習重在發現、探索、創新和應用，要學好數學，就要養成良好的預習習慣。
三、課堂上學會聽課
聽課是整個學習過程的中心環節，預習、復習、作業和檢測都是圍繞聽課這一環節而展開的，所以提高四十分鍾數學課的學習效率是提高學習效果的關鍵。我認為要學會聽課，應從以下方面進行：
1、學習活動與教學活動同步
在數學課中，學習活動是圍繞教學活動的開展來進行的，學習方法體現在教法的設計中，而教法的實施又促進了學法的轉變。因此，教學活動中，學生應在教師組織引導下，充分發揮主體意識，調動自己的一切積極因素主動參與教學活動，使自己的學習活動與整個班級教學活動保持同步。做學習的主人，不做局外人和旁觀者，從而達到師生互動、和諧共鳴的效果。
2、學會聽方法，提高解題能力
「問題是數學的心臟」。解決問題是數學的首要任務，通過解題鞏固和檢查了所學知識，一定程度上說，解題能力的高低是衡量一個學生數學能力高低的標准。學會數學解題，提高解題能力一般都要經歷從簡單模仿、反復練習、變式練習的長期過程。從解題能力形成發展過程分析，在新課、習題課、復習課、作業和測試講評課中，學生應主動與教師配合，積極參與解題思路探索，積極完成課堂練習和訓練。學生要注意理解教師對例題中已知條件與設問間內在必然聯系的分析，重視教師對解題思路和步驟的歸納，重視在講解典型例題中對各種解題模式的歸納，重視計算能力的培養，計算能力提高了，就相當於增長了思考的時間，也就等於提高了學習的效率，重視養成解題的自覺領悟和自覺分析習慣，不搞「題海戰術」，從而形成解題先易後難、「先死後活」。在解題學習活動中應區分例題的「分析過程」和「解題過程」的不同，既要學習怎樣解題、更要理解教師為什麼這樣解題。
不但要學習教師對例題解法的分析，而且要領悟教師對概念、定理的理解，公式推導過程中知識發生、發展、形成、多題一解和一題多解中所蘊含的數學思想方法。
3、加強與教師間的交流
「數學是思維的體操」。數學教學的本質就是數學思維活動的教學，思維活動貫穿於整個教學活動的始終，思維能力是各種數學能力的核心。因此，在課堂教學中學生應在教師多角度、多層次的啟發、誘導、提問下主動思考問題和回答問題，主動暴露自己的思維活動，這樣教師才能通過對信息的反饋把握住思維方向的調控，培養收斂思維能力。同時應敢於猜想和善於質疑，遇到與自己的不同見解，可加以交流討論，培養直覺思維能力和發散思維能力，提升自己思維的深刻。
4、重視小結，優化認知結構
按照教學環節，每節課結束前幾分鍾教師都會對整節課進行簡明扼要的小結，通過小結使整節課知識系統化網路化，強調知識間的關系，使同學們對知識的理解掌握全面深刻。此時同學們可不能因快下課而放鬆注意力，反而應認真聽講，並逐步養成自己獨立總結的良好學習習慣。
5、筆記少而精
從數學科的特點出發，數學課學習的重點應放在聽教師的講解，積極參與思維活動，積極動手訓練上。而筆記只要提綱挈領地記下補充的結論和例題以及主要步驟，課下再詳細補充完善。這樣做才能既保證聽課的質量，又再一次思考和鞏固了課堂學習的知識，其結果必然會大大提高課堂學習效率。
四、保持旺盛的學習精力
健康的體質，良好的精神狀態，是展開學習的基礎保障。同學們還應該加強身體鍛煉，保證充足的睡眠時間，以確保在學習中能夠保持旺盛的學習精力，以飽滿的熱情投入到學習中。
除上所述，要想取得好的數學成績，還應加強課外復習，經常歸納總結，加強思維方法的培養鍛煉等。
『柒』 怎麼提高小學生做題的速度
如何提高小學數學做題效率我想熟能生巧你不會不明白吧！提高做題效率的重點在於計算速度與准確率的提高，只要有了速度和准確率的保證，效率自然就有了。多多練習吧！天才也是百分之九十九的勤奮加一分靈感才產生的，或許你也會成為「天才」。
『捌』 小學生怎樣提高數學的解題速度
我班上有一個學生，邏輯思維能力不錯，上數學課回答問題說得頭頭是道，分析問題層次清楚。但是數學考試成績總是提不高，主要就是書寫太差。一是速度慢；二是數字寫不清楚，經常把0寫在6，把5寫成3，把4寫成9。通過一個月的認真訓練，速度得到了提高。訓練方法是：每天用五分鍾時間，寫數字和數學符號「＋－×÷1234567890=」（算一組）。訓練要求：記時5分鍾，能工整地能寫出多少組，有進步就給予表揚。
2. 加強口算練習
在一年級主要練習口算20以內的加減法，具體參見（ ）。看式子寫答案。規定時間（如五分鍾）記錄下孩子能完成多少個題目。
在二、三年級主要練習表內除法和除法。方法同上。
在三、四年級練習一位數乘兩位數的口算。每天寫20個小題，如
12×5= 18×6= 17×9=
這是十幾乘以幾。以後依次增加到二十幾乘以幾……記錄下完成的時間和正確率。
第四是記熟一些常用數的互化關系。如常見分數用小數的互化。如圓周率1π到9π，16π，25π，36π等。主要在五六年級主要練習。
以上口算練習，是根據孩子數學學習的進度，逐步進行練習。
3．牢固掌握基礎知識。
對於數學的基礎知識和基本技能必須要扎實。如三角形的知識，孩子必須能熟練的掌握三角形有三條邊，三個內角的和是180度，三角形按角可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；按邊分，三角形包括等腰三角形，等腰三角形包括等邊三角形。會畫三角形的高，熟練掌握三角形的面積公式（已知底和高求面積，或者已知面積和高求底等）。只有牢固的掌握了基礎知識，才能在此基礎上進行發展練習。
二、提高讀題速度和分析能力。
1．讓孩子在生活中運用和觀察數學
有的孩子學習數學的能力差，發散思維差。學習數學不會轉彎，轉彎不夠，如做一年級的題目，樹上有5隻鳥，飛來了3隻，一共幾只，列式8-3=5，孩子不懂題目叫他做什麼，做題像猜數一樣，不知道推理。主要問題是孩子不理解題目的意思、像沒開竅一樣，又像不愛動腦筋的感覺（也許是他不知從哪裡動腦）。
產生這樣的問題，關鍵是孩子還沒有弄清楚數學怎樣學，也就是說學數學還處在記憶和模仿階段。解決這一問題的辦法就是在生活中培養孩子對數學的興趣，培養孩子對問題的思考興趣，家長在生活中抓著機會給孩子設計這樣的問題，當孩子要買東西時，讓他自己買，並要他實地考察價格，回來估算需要多少錢，再給於獎勵等方法。又如在停車場，讓設計關於汽車數量的問題，如停車場原來停了25輛汽車，開走了7輛汽車，又開來12輛汽車，現在共有多少輛汽車？這樣的機會很多，關鍵是我們作家長的要有這樣的意識。
2．學會分析題目的數量關系
有些孩子有這樣的習慣,遇到稍有點繞彎子的題目就喊「媽，這道題怎麼做？」家長說「你認真思考過了嗎？」他說想過了，就是想不出來。家長過去給他一小點提示，他一下子又明白了。這種提示只是那麼一點點，按理他應該能想到。孩子不願意深入的動腦。
這種現象的產生原因很多，最主要的原因是孩子在解題時，對題目的條件之間的關聯挖掘不足，給予提示不是最好的辦法，比較有效的辦法是指導孩子深入分析題目的每一個條件。在指導孩子解題時，首先請孩子分析這道題的題條件有幾個？再要求孩子說說由這個題的條件能聯想到什麼？最後，再要求孩子說出：這道題要解決的是什麼？當孩子分析的不到位時，家長可以點撥一下。這樣做的真正目的，是讓孩子養成一種良好的解題習慣，和解題策略，消除「稍有點繞彎子的題目就喊媽」的急燥心態。
『玖』 怎麼樣提高數學學習效率
1，上課時目不轉睛地盯著老師的嘴和手，思維時刻緊跟老師的思路，心無旁騖。建議在老師講課時不要三心二意地做筆記或算題，這樣會聽不到老師在講什麼。
2.課後作業盡量自己完成，而後檢查無誤方可與學習成績好的同學對答案，交流解題思路，試著別問愚蠢的問題。
3，個人建議不要死記硬背書上的概念，而要理解，學以致用。
4，最重要的是，做題。題海戰術，總是壓軸的。做錯的題目收集起來，最後復習。
5，盡量不與數學老師做對，否則會直接導致數學成績下降。原因有很多，比如，你不想一個你不喜歡的老師來教你；雖然老師盡力平等對待每一個學生，但面對自己不喜歡的人，任何人都會或多或少的區別對待。
6，盡量坐在教室中比較安分的區域，這樣，較好的外部環境就具備了，少了很多不必要的煩惱。
7，擅長一件事靠的是積累。效率，也是通過不斷地積累來逐漸提升的。