六年級孩子數學考0分怎麼辦

① 六年級的孩子數學差怎麼補救

六年級的孩子數學差補救方法如下：

（一）講授式。它包括課程式和講座式。課程式是在小學六年級新生入學的前幾周內安排幾次向學生介紹如何學習數學，提出數學學習常規要求的課。講座式可分專題進行，可每月搞一至二次，如介紹「怎樣聽課」、「如何學習概念」、「解題思維訓練」等。

（二）交流式。讓學生相互交流，介紹各自的學習方法。可請本班、本年級或初中的學生介紹數學學習方法、體會、經驗。這種方式學生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學習促進的作用。

（三）輔導式。主要是針對個別學生的指導和咨詢。任何一種學習方法都不是人人都適合的，這時就應該深入了解學生學習基礎，研究學生認識水平的差異，對不同學生的學習方法作不同的指導或咨詢。尤其是對後進生更應特別關注。

建議

充分利用「低、小、全、快」的方法，階段型的開放學生的梯級思維。由淺顯的問題入手，引導學生對習題作出正確的解答。學生經過對問題的獨到見解或創造性的思維取得一次次的好成績，並為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。

最終讓學生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設計提問、板書、作業時要因人而異，分層次地提出切合不同學生的不同要求，使每個學生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學習動機和學習興趣。

② 各科成績都不好，數學最爛，考零分初中馬上要面臨中考，該怎麼辦

老師布置作業盡量寫對，不懂問同學或老師，上課認真聽做筆記，最主要靠自己去動腦筋，不會太難得哈。

③ 孩子小學六年級，快要上初中了，可是數學不及格，怎麼辦

小學的數學其實是很簡單的，大部分小學生都可以考到100分，差一點的話也能考90分，如果你說60分都考不到的話，那說明你的智商並不高，或者說你孩子的智商並不高，這個問題是很嚴重的一個問題，到了初中高中的話學習會越來越難的，反正我就覺得現在該做的一件事情的話，那隻要孩子多練習開拓思維，因為思維能力需要不斷的開拓，並不是一成不變的，即使一些很聰明的孩子的話，那麼也會出現各種各樣的問題。

④ 六年級的孩子數學不好怎麼辦

作為小學家長，很想跟你分享下經驗。我小孩3、4年級的時候經常70多分，上80都很少，輔導班也上了不少，效果不理想。後來不得不自己親自抓了，首先了解自己孩子的問題出在哪裡，找到孩子的薄弱點。孩子成績不理想，其實原因有很多，常見的是知識點不理解，計算能力差，不會靈活運用，讀不懂題、做題速度慢、缺乏生活常識、甚至懶惰也是主要原因。很多家長常說孩子錯題是因為馬虎粗心，其實這樣非常不可取，一方面粗往往是孩子對知識掌握不牢固的外在表現；另一方面粗心是很難改正的，這容易讓孩子忽視自己的真正問題。
因此我就自己做一個診斷表，跟孩子一起把看考卷中每道錯題，為什麼錯，最後匯總出來。看看每類原因丟了多少分，有的錯題是多種原因，一般是知識點掌握不好和計算能力弱丟分多，都是10多分。然後就刻意練習計算準確度，慢慢計算很少丟分了，成績能提高5分左右。同時認真復習知識點，利用翻轉課堂的方式，讓孩子自己講，然後再預習下學期的課程，操作細節還有很多，以後有機會再溝通。總之一個暑假後，5年級開學單元測試前兩次都97，後來工作忙管得少了，成績有下滑，但期末也是85，總體提高了10多分吧。
簡單把孩子交給輔導機構，不一定能夠消除孩子成績下滑的主要問題；反而可能因為更多佔用孩子學習時間，適得其反。就好比一個人生病了，沒診斷，就吃葯，結果未必對症。結果一番折騰，往往效果不佳；由於耗費時間，精力，金錢，孩子成績也沒有提高。家長很容易把問題歸咎於孩子不努力，結果孩子面對指責也很痛苦。

⑤ 六年級學生，數學老考不及格，怎麼辦，急！

怎樣才能學好數學？
一看到這個問題，同學們可能會說：學數學嘛，就是解題，題目做得越多，數學成績就會越好。這種認識對不對呢？對，但不完全對。我們不妨留心一下自己周圍的同學，思考這樣一個問題：學校或班級里數學成績優秀的同學，他們為什麼成績比自己好呢？如果自己的學習成績就是班級或學校的尖子，那麼也請總結一下：自己的學習成績為什麼總能領先於其他同學呢？是自己題目做得多嗎？為什麼有許多同學英語、語文成績很不錯，數學題目做得也不算少，但就是數學成績不行呢？如果我們能進行這樣的思考，那麼很快就會發覺，這其中還有一個重要的因素在左右著我們的數學成績的提高，那就是數學的學習方法。
數學是中小學的重要工具學科，許多同學由於沒有正確掌握數學學習方法，有的負擔很重但不得要領；有的陷入題海，茫茫然不知所措。因此在學習數學的時候，我們必須學會如何掌握數學知識？掌握數學技能，發展數學能力，以及養成良好的數學心理品質，從掌握數學學習方法進而形成綜合學習的能力。下面我們一起來探討一下數學學習中要注意的一些問題：
一、 扎實打好數學基礎
初中數學的基礎知識是指數學教材中的概念、法則、公式、定理等必學內容以及其中蘊含的數學思想方法，還包括學習數學的經驗和解題的經驗，具體是以下幾個方面：
1．正確理解和掌握所學的基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內在聯系。
例如：分式 無意義，x的取值范圍應為 。有的同學填x=3，這是錯誤的。因為這里有個概念，即分式無意義的概念和一個運算絕對值的法則，只有充分理解和掌握這一個概念和一個法則，才知道|x|-9=0，解出x=±3的正確答案。而且由於數學是一個連貫性很強的學科，正確掌握了絕對值以後會為我們初二學習二次根式、初三學習無理方程等打下良好的基礎。因此，如果在學習某一內容或解一題時碰到了困難，那麼很有可能就是因為有關的、以前的一些基本知識沒有掌握好所造成的，因此要注意查缺補漏，找到問題及時解決，努力做到發現一個問題及時解決一個問題。只有基礎扎實，我們成績才會提高。
2．培養數學運算能力，養成良好的學習習慣。
每次考完試後，我們常會聽到一些同學說：這次考試我又粗心了。而粗心最多的一種現象就是由於跳步驟產生的錯誤，並且屢錯不改。這實際上是不良的學習習慣、求快心理造成的數學運算技能的不過關。要知道數學題的每一步都是符合一定的法則來完成的，如果在解題過程中忽視了某一步，那麼就會發生這一步的法則沒有正確的運用，進而產生錯解。因此，運算能力的提高從根本上說是要弄懂「算理」，不僅知道怎樣算，而且知道為什麼這樣算，從而把握運算的方向、途徑和程序，一步一步仔細完成，形成准確快捷的運算能力。同學們要注意，如果你有上述類似跳步的現象應及時改正，不然長期下去，你會有一種恐懼心理，還沒有開始解題就已經擔心自己會做錯，這樣就會錯得越多。有這樣感受的同學必須迅速走出誤區，學習的效率才有漸長的可能。
3．要學會一些必要的檢驗手段，培養自己的求異思維。
中國有句老話：「百密一疏」。疏漏是難免的，如果有多種檢驗手段，那麼就可以做到萬無一失了。那麼多種檢驗手段如何掌握呢？這就需要我們在平時學習中有意識的訓練自己的求異思維。如若數學問題要求解答的不是計算結果，而且尋求解決的方法或途徑，其可運用的方法不是一種，解決的途徑不止一條，而可有多種多條解答的方式，則不一定相同而是相異的答案。這種情況則屬於求異思維的運用。例如：把正方形四等分，同學們在等分時多為這些方法：把它分成四個相等的小正方形或者是把它分成四個全等的等腰直角三角形，我們應該問自己還有嗎？決不可以滿足找出一種或兩種，就認為大功告成，實際上它的方法還有好多。你能找到嗎？這就是求異思維，平時有很多題目，雖然他只有一個答案，但是如果我們考慮用多種方法去解決他的話，對於我們創造性思維的發展是十分有利的。
二、 邏輯思維能力的培養
在數學中，一個數學概念的形成，一個數學命題的建立，一個題目的解答通常要經過對概念、命題或題目進行觀察、比較、分析、綜合、概括、抽象、歸納、演繹的過程，這些都需要在頭腦里進行思維活動，並能正確的闡述自己的思想和觀點，這就是邏輯思維能力，為了提高自己的邏輯思維能力，同學們應做到以下幾點：
1．嚴格遵守思維規律，養成嚴謹的思維習慣。
嚴格遵守思維規律，推理嚴謹，言必有據，這是邏輯思維的核心。這首先要求我們要准確的使用概念、定義或定理、公式，能符合邏輯的判斷。我們常會碰到這樣的情況，當我們在證明兩角相等的時候，有一種方法叫「等邊對等角」。如果我們沒注意到它的前題條件是在同一三角形中的話，那麼就會產生錯誤，或者當解不出題時就亂做一通，出現偷換命題、假選論據、自相矛盾、循環論證等這樣一系列的問題，為了防止這類現象的發生，我們必須在平時的學習中嚴格思維規律，嚴格按照正確的思維方法解題，對學習中出現的錯誤，要嚴格對待、決不馬虎，培養自己嚴謹求實的思維習慣。
2．重視知識的獲取過程，培養抽象、概括、分析綜合、推理證明能力。
老師上課在講解公式、定理、概念時，一般都揭示他們的形成過程，而這個過程卻又是同學們最容易忽視的，認為：我只需聽懂這個定理本身到時會用就行了，不需要知道他們是怎麼得出的。這樣的想法是不對的。因為老師在講解知識的形成，發生的過程中，講解的就是問題的一個思維過程，揭示的是問題解決的一種思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話，實際就失去了一次從中吸取經驗，鍛煉和發展邏輯思維能力的機會。以上是數學學習的一些方法，供同學們參考。
數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此在最後我們再一起探討一下數學的學習習慣。
良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業。
聽講。應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記。每堂課結束以後應深思一下進行歸納，做到一課一得。
閱讀。閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對於例題還應與同類參考書聯系起來一同學習，博採眾長，增長知識，發展思維。
探究。要學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律。 作業。要先復習後作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學。
怎樣學好數學
怎樣才能學好數學？老師給大家提出三方面的要求。
1、學數學和學其他課一樣,上課要注意聽講,上課或下課要預習和復習,把每個知識點學透徹.但各門課程都有不同點：比如語文課今天我沒上，明天上完課再補也可以，而數學是一環套一環的，比如：學小數加減混合運算，如果不先學小數加法和減法就不會，所以每個知識點一定要學透徹。
2、同學們最怕考試做錯題，做錯了就要分析，總結。我總結了一下丟分的四種情況：一種是會做，但粗心，做錯了。第二種是一時想不出怎麼做，事後就會做了。第三種是時間不夠，多給一點時間思考，也許就會做了。第四種是絕對做不出來，讓你坐在那裡一萬年，你也做不出來。解決方法有這樣幾點：一，今後要細心，千萬要細心。二，今後要多做多練，所謂「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」。三，要會用時間！要快！但是，快，容易出錯！怎麼才能快？只有一條路：多練！第四種最可怕！這裡面有兩種情況。一種是你不會做，是因為你沒有學好，做不出來；另一種情況是，你學好了，但缺少舉一反三和綜合能力，做不出來。大部分同學問題出在第二種。老師出這樣的題目是有道理的。大家絕對不會做的題目，老師是不會出的，老師是在考大家舉一反三，綜合能力。你腦子要多繞幾個彎子，多想幾個為什麼，就能做出來。
3、有這么一句話：興趣是最好的老師。大家先把喜愛數學的興趣培養出來，就能學好。
如何學好初中數學兼談解題方法和技巧
在小學的學習中，同學們經歷了數學的啟蒙學習，初步體會到了數學的學習方法和學習樂趣。現在到了初中，數學的學習無論是深度還是廣度上都和小學的學習有很大的不同，不僅如此，初中數學的學習的好壞對於高中數學學習的好壞有著至關重要的影響，因此學好初中數學非常的重要，同時初中的數學學習有其獨特的學習方法。

我記得我自己在學習初中數學的時候，剛開始的時候由於方法不得當，學習成績不是很理想，但是我不斷的總結自己學習的缺點，努力改善學習方法和解題思路，最後終於如願以償的取得了自己理想的成績，同時在初中的各種數學競賽中連創佳績，更重要的是，我在學習數學的過程中，體會到了學習的樂趣，寓學於樂，十分輕松！

現在我把我在學習初中數學的方法和大家分享，期望對於我們學員學習數學有所幫助。

一、注重數學基礎知識的學習和積累：努力做到課前仔細預習，課上認真聽講，課後及時復習。
一直以來，很多同學很不在乎學習數學的基礎知識，認為基礎知識在解題時用不上，尤其是數學的概念，定義和定理在考試的時候也不會直接考到，學了也不會有用。其實這種想法是一個非常致命的錯誤，咱們有很多的同學，學習能力很強，也很聰明，就是在學習中忽視了基礎知識的學習，沒有抓住學習的重點，最後非常遺憾的沒有學好數學。其實，在中考中，大概有80％的題目都是直接或者間接的和基礎知識有關系，而只有20％才是我們所謂的難題，但是即使這些難題也都是由很多基礎的題目綜合而來的，所以要想學好數學，首先應該也是必須要學好數學的基礎知識。

那麼怎樣學習基礎知識呢，我的方法是課前預習，課中聽講，課後復習，只要這三個方面堅持不懈的結合起來，我相信最後一定能提高咱們學員的數學成績。

二、培養和鍛煉數學的解題方法和技巧：多做有針對性同時難度適當的同步練習，循序漸進，周而復始。
很多同學在學習數學的過程中非常的努力，也知道要做大量的習題，有的甚至還自覺規定每天的做題數量，但是最後數學成績提高的也不是很明顯。這是為什麼呢？我想很大程度上是由於咱們同學所作的習題沒有針對性，對於做題，我的觀點是不僅要做題，還要做好題，在這里我想說的是我們學而思的練習都是經過各個老師精挑細選的習題，又經過無數學員的檢驗，可以說是非常有針對性，當然啦現在書店中很多習題資料也很不錯，希望大家能仔細挑選。同時，不僅要做針對性練習，更重要的是要對做過的習題不斷的總結和反思，總結自己為什麼做錯了，錯在哪裡啦，那麼正確的思路又是什麼呢等等，只要經過這樣的反復思考，我相信咱們學員的學習成績一定會有一個很大的提高。

總之，以上兩點是學習數學和學好數學很重要的思路和方法，有點同學覺得怎麼這么少，方法就是這樣簡單，不可能吧，其實我們任何復雜的學習過程只要掌握正確的學習方法，都會變得很簡單，因為簡單就是美，所以真誠的希望同學們能夠在學習數學的過程中學習快樂，成績理想！
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

數學筆記方法
俗話說：「好記性不如爛筆頭。」的確，上課時把教師講的概念、公式和解題技巧記下來，把聽過或看過的重要信息清晰地保存下來，有利於減輕復習負擔，提高學習效率。但在實際學習中，不少同學忙於記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關系，顧此失彼，從而影響學習效果。這里，筆者僅就同學們在數學筆記中存在的幾種誤區進行分析，以幫助大家提高記數學筆記的效率。
誤區之一：筆記成了教學實錄
有的同學習慣於「教師講，自己記，復習背，考試模仿」的學習，一節課下來，他們的筆記往往記了幾頁紙，可以說是教材和教師板書的「映射」，成了教學實錄。這些同學過分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課後認真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學習負擔，學習效率反而降低，易形成惡性循環。一般來講，上課要以聽講和思考為主，並簡明扼要地把教師講的思路記下來，課本上敘述詳細的地方可以不記或略記。同時，要記下自己的疑問或閃光的思想。如老師講概念或公式時，主要記知識的發生背景、實例、分析思路、關鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等；對復習講評課，重點要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優解法等)以及典型錯誤與原因剖析，總結思維過程，揭示解題規律。記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有餘地，以便課後反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利於課後有針對性的復習，從而收到事半功倍的效果。
誤區之二：筆記本成了習題集
翻開一些同學的數學筆記本，可以說是高考試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦，很少涉及知識點之間的聯系、思想方法的提煉及解題策略的整理，沒有自己的鑽研體驗，筆記本成了習題集。誠然，做題是學習數學的基本途徑，多積累一些習題也是必要的，但若一味做題抄
錄，不認真領悟其中蘊含的重要數學思想和方法，是學不好數學的。 經驗告訴我們，少量典型習題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點放在習題價值的挖掘上，即注意寫好解題評注。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標，它們會提醒你何時減速，何時急轉彎，何時遇到岔路口等。解題也是如此，易錯之處或重要的解題思想，要用簡短精煉的詞語作為評注，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對積累經驗，提升數學素養大有裨益。隔一段時間後，再把它們拿出來推敲一番，往往會溫故知新。總之，筆記應成為自己研究數學的心得，指引學習前進方向的路標。

誤 區之三：筆記本成了過期「期刊」
有些同學的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄於一旁，沒有發揮它應有的作用，實在可惜。事實上，許多高考優勝者的經驗之一就是使自己的筆記成為個人的「學習檔案」和最重要的復習資料。因為，好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。合理利用筆記可以節省時間，突出重點、提高效率。當然，還要經常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學習資料體系。如可以分類建立「錯題集」，整理每次練習和考試中出現的錯誤，並作剖析；還可以將筆記整理為「妙題巧解」、「方法點評」、「易錯題」等類別。只要這樣堅持做下去，不斷擴大成果，就能克服「盲點」，走出「誤區」，到了緊張的綜合復習階段，就會顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時間，把所學知識系統化、信息化。

參考資料:http://..com/link?url=-ywMeKLlhw1jPuHDFq9oaDq

⑥ 女兒六年級了，數學成績一直不太好，怎麼辦哪

孩子數學不好，首先看孩子主觀上有沒有用心學習。具體一點就是上課有沒有認真聽講?老師布置的作業有沒有認真完成?能不能夠花時間主動復習功課?能不能花時間主動預習功課等等。如果這些都沒有做到，孩子成績是不可能好的，作為家長應該主動和老師聯系，去發現孩子出現的問題，想辦法解決。

再看另一個層面，孩子數學不好，是基本概念不清楚?還是計算出了問題?還是不能把基本概念在題目中靈活運用。對於不同的問題，要用不同的方法去解決。

在日常的教育中。我的方法是多鼓勵孩子，時時刻刻發現孩子的閃光點。千萬不要把自己的孩子和別人的孩子比，只要和孩子自己比，每一次比以前有進步就值得肯定。每一次進步零點五分，幾十次考試下來也會提高不少。
情感激勵主要是依靠感情的力量，調動學生的積極主動性。在教學中它是指教師以關心、理解、尊重、信任和贊美等情感走進學生的內心，使學生的學習熱情高漲，興趣提高，促進學生的發展。作為教師，要有一顆愛心。愛是教師的靈魂。教師應該成為學生的「親密夥伴」、「知心朋友」。只有建立了相互信任、團結友愛、共同進步的良好關系，學生才能親其師、信其道、樂其道，積極的接受學習和教育。
我們要喚起學生的主體意識,培養學生的主動性,敢於讓位給學生,心甘情願地當學生學習過程中的指導者、合作者和促進者。我們應從高高的講台上走下來,深入學生中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生,讓學生真正感受到老師平易近人,和藹可親,樂於和教師交往,主動參與學習。
培養學生學習數學的興趣。興趣是推動學生學習、求知的強大動力,是學生入門的先導,尤其是小學生,對數學知識是否感興趣,直接關繫到學生知識的掌握和思維能力的發展。因此,在數學教學過程中,教師除了用鼓勵、表揚的方式去激勵學生,還要用期待的目光、信任的語言去引導學生;更要用生動活潑,豐富多樣的教學方法去感染學生;還要為學生體驗成功創設條件,我們對學生要給予成功的期待,努力創造使他們能獲得成功的機會,對不同層次的學生提出不同的要求,精心設計練習,分層次布置作業。
注重數學基本功
運算是學好數學的基本功。運算能力不過關，會直接影響以後數學的學習：從目前的數學評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊學生學習數學的信心，從個性品質上說，運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學思維的進一步發展。從學生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，並且是一些極其簡單的小運算，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句「馬虎」掩蓋了其背後的真正原因。幫助學生認真分析運算出錯的具體原因，是提高學生運算能力的有效手段之一。在面對運算的時候，情緒穩定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果准確;要自信，爭取一次做對;慢一點，想清楚再寫;不口算，不心算，不跳步驟，草稿紙上也要寫清楚，最後用眼掃一遍，看看有沒有低級錯誤。
從例題入手，舉一反三。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。提高數學學習的廣度和深度。題不在多而在精，要注重方法與效果。保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路，一題多解，一題多變，多元歸一。「溫故而知新」也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。

⑦ 數學不好怎麼辦 數學考0分怎麼辦

學好數學的方法 ：一要「懂」，二要「練」，三要「聯」。

「懂」就是弄懂數學概念的含義和數學定律、法則的道理，掌握常用計算公式和解題方法，並能靈活運用。例如，學了面積單位的概念，不能只會背：「平方厘米就是一厘米見方的一個小正方形。」而要通過觀察和比較弄懂面積的含義，還要學會用手錶示出一平方厘米大致有多大。

「練」就是有目的、有計劃地練習。學習數學不能只滿足於懂了，還要會做。有的同學做題慢，或做錯題，不全是馬虎，主要是練習不夠。練習時要抓住自己的弱點，不斷地提高解題的能力。

「聯」就是把新舊知識、書本知識和實際知識聯系起來。例如，學了平行四邊形面積計算，要把平行四邊形割補成長方形來計算它的面積。學習了百分比，在農村可以聯系配農葯、算種子發芽率，在城市可以聯系算產品合格率等

華羅庚談「怎樣學好數學」

華羅庚——享有世界聲譽的數學家，自學成才的典範。生前曾任中國科學院數學研究所所長、中國數學會理事長、中國科技大學副校長等職。以下是他在1962年對廣東省數學會會員和中學教師的一次講話中關於「怎樣學好數學」的內容，相信對同學們學好數學會有所教益。
一、基本運算要熟、要快
基本運算不但應當「會」，而且要熟、要快。這樣的要求不但是為了目前的質量，而且更重要的是保證進一步學習的進度與質量，是為了運用自如。應當與「會了就可以，習題可以少做」的思想斗爭。
二、要盡可能多做些習題
應當盡可能地多做些習題，以達到熟能生巧的境地。不要以為多做習題搞得熟些是浪費時間，少做幾個習題，煮成夾生飯那才是浪費時間呢！算術不熟練，做代數題時處處用到算術，每一個基本運算都比旁人慢，因而做代數習題所化的時間自然比那算術熟練的人所花的時間多了。不僅如此，如果一個人運算熟，在聽老師進一步講課的時候，對於一些與以往知識有關的推導部分很快地接受了，只要專聽這一節課的主要的關鍵性的幾點就可以了。而不熟練的人卻必須枝枝節節地每步必細聽，每步必細想，這樣雖然把自己的神經搞得十分緊張而疲乏，但結果還不能抓住要點。換言之，基本訓練熟練的人，他僅僅在已有的知識上添上一點或兩點新東西，而不熟練的則勢必處處被動，添上一大堆東西，當然也就串不起來了。
三、學好數學必須不怕算，要算到底
客觀事物的發展愈來越復雜了，要求愈精密了。如果要求運算一百次的計算中，我們錯了一次，那我們的成績不是99分而是0分，因為答錯了！如果是「人造衛星」，它就硬是不肯上天。怎樣來對付「煩」的計算？最好先有一些准備，其中包括思想上的和熟練運算技巧上的。一切應當根據客觀需要，客觀煩，就不怕煩。如果我們主觀上的就怕煩，那我們思想上就解除了武裝，在將來深鑽的過程中，就會出現困難。寧可充分准備，而不要被解除武裝。應當培養同學的不怕煩、深入想的本領，在運算方面應當培養同學具有喜歡算，不怕煩，經常練的習慣。
我所講的算，也把符號運算包括在內，也就是包括邏輯推理在內。
四、學好書上省去的思考過程也重要
從書上學好形式推理重要，而學好書上所沒有的思考過程也重要。先學會書上的，再問前人是怎樣想出這個結論的，如果習慣了，則創造發明也有了初步的基礎了。
五、學好數學要常練、苦練、活練
數形性質、基本運算、邏輯推理的熟練還不能僅僅依靠一時的鍛煉，而必須靠經常的鍛煉。「拳不離手，曲不離口」，此之謂也。一有機會就練，經常地練，練熟了，練到靈活運用的程度，練到推陳出新的程度。

⑧ 孩子在六年級數學成績比較差，應該怎樣改變呢

孩子在六年級數學成績比較差的話，家長就應該引起重視，因為孩子六年級之後就要步入初中階段，如果小學數學成績不理想的話，那麼很容易就會影響到孩子上初中之後的數學成績，所以首先就必須要讓孩子端正學習態度，必須知道學習數學的重要性，讓他們願意自己主動學習，而不是每天父母逼著他們去學習，很被動的學習不僅不會使他們的成績有所提高，而且還會影響到他們學習數學的興趣，從而在接下來的學習當中成績沒有上升還會有所下降。