珠心算如何與小學數學知識的融合

『壹』 珠心算和小學數學計算方法會發生沖突嗎

珠心算加減的基礎和筆算加減的基礎是相同的，都是20以內的加減法作為運算基礎，也都採用十進制計演算法；珠心算乘法和筆算乘法也都用乘法口訣進行運算的；珠心算除法的計算方法和筆算也是一致的，都是從高位開始算起。珠心算作為一種計算方法，它的優越性有許多，其中最為明顯的是讀數、寫數、計算均從高位算起，和小學數學中的「口算」方法是一致的，但這恰恰是筆算教學的缺點。小學數學中至少要求學生掌握筆算、口算、估算、速算的計算方法，目的就是要求學生達到解題和計算的多樣性。由此可知，只要引導方法正確，對孩子來說，多學一種珠心算演算法比不學會強很多。

『貳』 珠心算是如何實現向小學課程的遷移

下面是家長在萬能哥的公眾微信號的留言，好不好還是有我們家長說了算了！

珠心算教育工作者的教育理念是開發孩子智能，使其終身受益，對於適齡孩子來說這是當務之急。從啟智角度看，珠心算教學體系已成為少兒實現「一科學習、多科受益」的必修課，因此確保珠心算正遷移的關鍵還是要正確認識珠心算、進而學好珠心算，形成腦圖像記憶功能。

結語

簡而言之，對於很多家長擔心的學過珠心算的孩子會不好好學習數學這種疑慮，其實真的不存在，我們需要相信科學的驗證而不是道聽途說的謬論，如果這門學科不好，它不會被納入中考加分體系，如果它不好，不會讓世界各國爭先引進，如果它不好，就不會成為我國的非物質文化遺產……

到底好不好，試了才知道！

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『叄』 現在的珠心算能不能和小學銜接

第一、可以肯定的告訴你：能！小學數學也是學計算，而珠心算也是計算，只是過程不同，方法不一樣而已。數的讀法和珠算完全一致，都是從左到右的，左邊為高位，右邊為低位；不同的只是列豎式時的計算順序不同，但不影響計算結果。
第二、珠心算和數學是不同的學科，有些人將它們混為一談，認為都是在計算。實際上珠心算的主要目的不在於計算，而在啟智。學好珠心算不但有助於學好數學，而且對學好語文、英語等其它學科幫助很大；
第三、珠心算學好了，專注力、觀察力、記憶力、想像力提高了，反應力加快了，那麼學習小學的課程是不是也輕鬆了。這也是最好的銜接。

『肆』 珠心算與小學的十進制計算沖突，教師如何化解

珠心算和小學的計算並不沖突，只存在計算順序和程式的問題。比如4+8，在小學計算教學中是用湊十法教學，具體的講是拆小補打和拆後補前法。比如4+8=2+（2+8）=12，或者4+8=（4+6）+2=10.珠心算採用的也是湊十法，是拆前補後法：4+8=2+（2+8）=4-2+(2+8)=10,因此採用的原理是一樣的。不存在沖突的問題，小學教學大綱里提到要引導和培養孩子解題多樣化的能力，其實是對小學計算的補充。
再者、相對於小學筆算來說珠心算具有優越性，強調一致性。聽數，寫數，看數都是從前到後，從高位到低位。珠心算的加減乘除都是從高位到低位，因此遵循這一規律。所以計算速度和准確率是筆算不能比擬的。也正因為如此，珠心算對提高孩子的思維敏捷度，反應速度，瞬間觀察力，記憶力，專注力能綜合智力具有不可替代的課程優越性，也是國家大力提倡珠心算學習和普及的主要目的。只要老師認識這一特點，加以引導，無論是從高位到低位，還是從低位到高位。孩子都能做到融會貫通。真正的考試還是生活中的應用，只看重的結果和速度，沒有哪裡的考試看重從那邊算的。只是在一二年級老師要求從低位到高位列式計算，以培養孩子建立在筆算基礎上形成心算，最終目的還是培養孩子的計算和心算能力。從這一點來看，珠心算和筆算目的是一樣的，是不存在沖突的。而珠心算具有著巨大的優越性。
無論是珠心算教育工作者，還是小學數學老師，學員家長都要客觀，科學的認識珠心算，了解珠心算的本質。讓孩子從珠心算中得到智力開發，科學合理引導將更有助於小學數學成績的提高。 如有不明白的地方可以留言給我QQ958830919

『伍』 孩子學了珠心算對以後小學的數學有幫助嗎

珠心算

很多家長咨詢是否要送孩子去學習珠心算，別的孩子都在學，那麼現在可以看看珠心算到底有哪些好處於壞處再做打算：
細數珠心算，我們可以發現以下幾點好處：
一、符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律。
二、啟發兒童學習的積極性和主動性。
三、一科優秀，多科受益。
四、培養良好歷史文化的情感。
五、鍛煉孩子的手動操作能力

那麼，是不是說就沒有壞處了呢，其實也不然，任何事物都是有好處有壞處，這就需要家長和孩子把握程度，總結珠心算的壞處，我發現以下幾點：
一、先階段孩子學珠心算的目的有問題。大部分的孩子學珠心算的目的是沖著能獲獎，在生活上有攀比項而去的，這就違背了珠心算最初的原則以及影響了孩子的正確認識；
二、演算法與先階段演算法統一性不高。眾所周知，珠心算的計算方法是從高位到低位，即從左到右，而豎式計算是從低位到高位，即從右到左。不言而喻，兩者存在一定的沖突。
三、孩子的耐性問題。學珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課後能復習練習，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯系性很強，上一堂顆沒掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環，
四、思維慣性模式的形成。由於珠心算是在珠算純熟的基礎上在腦子里打算盤，而後形成條件反射，直接心算得出結果的一種速演算法，因此，要學好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會使一些已經會簡單加減心算的孩子由於無法熟練進行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導致無法進行珠心算
所以，家長們就要非常注意了，孩子是否需要學習珠心算，學習珠心算的必要性，以及孩子是否適合學習珠心算，這都需要家長根據現實情況以及珠心算的壞處和好處進行分析後再決定。

『陸』 學珠心算與小學數學有沖突嗎

不會影響的

首先，珠心算是一項影響世界進步的重要工具，幾千年來一直影響著人類文明的進程。因此，珠心算本身沒有問題，學習這項技能對任何人而言肯定都是有益的！提出的質疑的，多數都是體現在如何去學，適合什麼人學，什麼時候學，與小學數學的學習如何銜接等！

受傳統教育思想的影響，我們已經習慣了筆算式心算（即口算）的方法，部分家長和小學老師認為，珠心算的運算方式和小學老師教的口算運算方式是「格格不入」的！其實，珠心算的學習與傳統口算根本是兩個概念。

(6)珠心算如何與小學數學知識的融合擴展閱讀：

學習珠心算的兒童多為學齡前或小學低年級兒童，這就必須解決，珠心算與小學數學銜接的問題！

很多家長說，我孩子學過珠心算，可到小學一點用都沒有，而且學得快，忘得也快！這個問題主要體現在學習時間較短的兒童身上。權威專家指出，兒童學習珠心算真正要達到智力開發的目的，至少要兩年以上。

因為只有兩年左右才能完成加減、乘除的學習，只有學習完加減、乘除，才能做到將口訣「內化」（就如同在電腦上長時間用五筆打字，問你一個字的字根，你不一定能想起，但你可能一摸鍵盤就知道怎麼打出這個字！）。不再是一練習就想口訣，就想用算盤。根據我們多年的經驗，堅持學習兩年以上的兒童，不會出現與小學運算方式混淆的現象！

有的家長由於各種原因，不管孩子學什麼都「朝三暮四」，其實這無疑是害了孩子！所在我們也提醒家長，孩子不可能成為全才，現在社會要的「一專多能」的人才，不論選擇何種特長班，一定要堅持！沒有長時間的學習，特長也就只是「愛好」了！

珠心算定義：所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法。其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，

也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里，這種活算盤的影像，稱為「虛盤」。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。

珠算式心算，其速度之快非常驚人。往往只要聽到題目報數，或自己看到計算題型，算者即能將答數脫口而出，或立即寫出。所以珠算式心算是一門高級的計算技術。

『柒』 你認為珠心算對學習數學有幫助嗎

‍‍珠心算，是一種速算的方法，但是因為它的算理和平時我們做計算的算理不一樣，所以，對於豎式的運算沒有什麼好處。特別是以後，遇到高年級的大數的運算時，用口算也是不保險的，筆算是必須的。個人建議不需要學珠心算，因為這既不是一種思維，也不是什麼特別值得擁有的能力。首先，幼兒期或者是一年級的孩子，最重要的數學學習是概念的建立，而不是計算。一個孩子，一開始對數量是有感覺的，但是沒有概念。我們大人，最重要的是引導孩子把數量和這些概念聯系起來。很多家長，看到別人家的孩子，幼兒園就可以計算三位數的加減法，認為這簡直是天才！內心忍不住地想：我也想讓孩子這樣！很抱歉，這不是真的數學。珠心算只是針對數字的加減，可是數字和生活有什麼聯系，是完全沒深入的。由此產生什麼後果呢？學了珠心算的孩子，到了三年級出現一些比較難的文字題的時候，根本不知道列式子！所以會算有什麼用！‍‍