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大班數學食物在哪裡教案

發布時間:2022-02-07 16:02:48

⑴ 大班主題教案 吃進去的東西哪兒去了

教學目標
1、 認識人體內部消化系統。
2、 培養幼兒的探索興趣。
3、 教育幼兒要注意飲食衛生。
環境材料
准備掛圖「人體消化器官」;各種有營養的食物;小碗。
教學過程
1、 教師提問:「小朋友,你們知道人為什麼需要吃很多的東西嗎?」小結:身體需要各種營養,小朋友需要長高長胖長大等都需要足夠的營養。每天吃的東西中富含有身體所需的營養成分,為了保證身體吸收各種營養,小朋友們要養成不挑食的好習慣,並注意少吃零食。
2、 幼兒在桌上的小碗中任選一種食物品嘗。談話內容:你剛才吃了什麼?吃下去的東西到哪裡去了呢?
3、 教師出示掛圖「人體消化器官」,介紹消化系統各器官的名稱,並在自己身上指出相應的位置。
口腔:食物到嘴裡,經過牙齒咬碎,同時舌頭幫助攪拌,跟嘴裡的唾液混合在一起讓東西變軟、變碎,然後咽下去。
食道:東西從嘴裡咽下去,就到了細細長長的一個管道里,這就是食道。
胃:食道下面連接著胃,胃就像一個大口袋,每天都在不停地蠕動;同時產生一種叫胃液的東西,把吃下去的食物變成了像麵糊一樣的東西。
小腸:胃裡的東西變成麵糊樣的東西後,被慢慢地送入和胃相連的小腸。小腸曲曲彎彎的,每天也在不停地蠕動,它也能產生一種液體將送來的東西進行攪拌。那些軟糊糊的東西裡面有很多的營養,小腸就能把這些營養迅速吸收並送到身體的各個地方,這些營養能幫助小朋友長大、長高、長壯。
十二指腸:食糜經過十二指腸的機械與化學消化作用後,營養物質都在小腸被吸收入機體,留下的殘渣和水分送至大腸。
大腸:剩下的不能消化的廢物,被送到了大腸,然後從肛門排出來。
闌尾:吸收腸道內的抗原並對其作出反應。
直腸:儲存糞便、引發便意及排泄糞便。
4、 師幼談話,內容:消化器官對我們很重要,我們應該怎樣保護它們?
a、愛護牙齒,養成漱口、刷牙的好習慣。
b、保護胃:要按時吃飯,細嚼慢咽,不能吃得過多或挑食,少吃零食,吃飽後不能馬上做劇烈運動,飯前便後要洗手。引導幼兒使用正確的方式用餐。
5、幼兒懂得了消化的作用,知道了要怎樣進食、用餐。在輕音樂中安靜地進食,結束活動

⑵ 大班科學活動教案――食物到哪裡去了

一、活動題目 科學活動――食物到哪裡去了 二、活動目標 通過觀察、實驗,使幼兒感知人體消化系統中主要消化器官的名稱、作用,了解食物在人體消化系統內變化的過程。培養幼兒積極主動探索的興趣及分析觀察的能力。 三、適用對象 大班幼兒。 四、活動所需資源 餅干、自製人體消化系統的拼圖、水彩筆、VCD光碟(消化系統)。 五、活動過程 探究的問題:食物到哪裡去了? 找一找,摸一摸。 操作人體消化系統磁鐵圖片,餅干娃娃以童趣的語言,自述自己在人體主要消化器官內的變化過程。同時,幼兒在自己身體上探索,指出消化器官(口腔、食管、胃、腸)的位置。 (1)餅干娃娃:我是餅干娃娃,我到了小朋友的嘴裡,牙齒把我嚼碎了,唾液(也就是我們平常說的口水)把我變成了食團。經過吞咽,把我送到食管。 幼兒在自己身上探索,用手指出食管的位置(在脖子里)。 (2)餅干娃娃:經過食管我到了胃,胃就動起來。小朋友,你知道胃在哪裡嗎,請你找一找,摸一摸。 幼兒在自己身上探索,指出胃的位置(左上胸部)。 (3)餅干娃娃:胃裡有一種像水一樣的消化液,這種液體和我在胃裡翻過來倒過去,我就變成了食糜,就像稀飯一樣的東西。經過胃的運動,我就到了小腸。 (4)餅干娃娃:小腸里有許多的消化液把我消化成了像水一樣的養料,養料被小腸吸收了,小朋友就長高長大了。 幼兒探索,在自己身上指出小腸的位置(腹部)。 (5)餅干娃娃:我被小腸吸收後,殘渣就送到了大腸,變成大便,排出體外。 幼兒探索,在自己身上指出大腸的位置(小腸周圍)。 看一看。 (1)實驗:咀嚼餅干。 ①幼兒咀嚼幾下餅干,相互觀察,口中餅干變成什麼樣子(變小)。 ②多咀嚼幾下問:「嘴裡是乾的還是濕的?」引導幼兒理解唾液(口水)能幫助食物形成食團吞咽下去。 (2)幼兒分段觀看VCD(消化系統)實錄過程。 說一說我的發現。 (1)牙齒把食物嚼碎、變小。 (2)和口水一起變成食團。 做一做:擺拼圖。 (1)幼兒擺出消化系統主要器官的正確順序。 (2)幼兒用簡筆畫形式在記錄卡畫上自己的認識:食物在人體內變化過程。

⑶ 科學食物到哪裡去了教案

1食物到哪裡去了
教學目標:
1、能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋;能用簡單的器材做簡單的觀察實驗;
2、 想知道,愛提問,喜歡大膽想像;願意合作與交流;能夠珍愛生命;樂於用學到的知識改善生活。
3、 了解人體的消化過程,養成良好的飲食衛生習慣。 教學重點:食物的消化過程是怎樣的。
教學准備:碘酒、滴管、試管、澱粉液、饅頭等。 教學過程: 一、導入
同學們,今天是寒假後老師第一次和你們上課,猜一猜老師為你們准備了什麼?請同學們仔細品嘗,體會一下,食物到哪去了?
二、探究活動 (一)認識消化器官
1、認識人體消化器官的名稱(認識食道、胃、腸) 指導學生認識腸分大腸、小腸、直腸及胃的位置形狀等。激活學生已有生活經驗。 2、食物在人體中的旅行還真是一個復雜的過程,讓我們用自己的手跟蹤食物的旅行好嗎?每到達一個器官就告訴我好嗎?
3、食物的消化過程是不是像同學們所說的這樣那呢?讓我們一起來看看吧。(學生觀察圖介紹) (二)口腔的作用
1、過渡:你看,食物的消化的確是個復雜的過程吧。食物旅行的第一關要經過哪裡?(口腔)
一會讓我們來嚼饅頭,猜一猜饅頭在口腔中會不會發生變化?除了形狀、顆粒的變化外還會不會有變化?
你們認為饅頭會變成其他的物質可能與什麼有關系?(唾液) 是不是這樣呢?讓我們一起咀嚼饅頭,不要咽下去,仔細體會饅頭在口腔里發生里什麼變化?
2、請一名同學把嚼過的饅頭吐在培養皿中。 咀嚼過的饅頭形狀和顆粒的確發生了變化,他真的會變成了其他的物質嗎?有沒有辦法證明一下?
今天老師給大家准備了澱粉液來代替饅頭,看看桌上的材料,你能設計個實驗證明唾液與饅頭之間到底有沒有變化嗎? 3、指導學生設計實驗
4、歸納試驗方法:課本第3頁實驗提示 5、分組實驗並觀察現象
6、匯報實驗現象:加入唾液的澱粉液滴入碘酒後不變色,沒有加入唾液的澱粉液滴入碘酒後變成藍色。
7、分析實驗現象得出結論:唾液能將澱粉轉化成別的物質。
8、出示:人的口腔內有唾液腺,它能分泌唾液。唾液里有一種促進食物消化的酶,能把澱粉分解成麥芽糖。細嚼饅頭會有甜味。

九月開學季,老師你們准備好了嗎?幼教開學准備小學教師教案小學教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃

(三)食物的消化
1. 給大家看一幅有趣的圖畫,能看懂這幅圖嗎?畫得是什麼內容? 我們的消化器官每天都在辛勤的工作著。小組之間互相說說,講給大家聽聽好嗎? 2.師小結食物消化吸收的過程 三、消化器官的衛生保健 1.師:我們的消化器官這樣辛苦地為我們服務,你有沒有話要對他們說。是呀,我們真應該好好保護我們的消化器官,我們應該怎樣做呢? 2.學生結合課本圖片和生活經驗說一說怎樣保護消化器官。 3、師生小結
四、課後拓展:辦一期關於消化系統衛生保健的手抄報。
板書設計: 1食物到哪裡去了
消化器官:
食物在人體內的旅行路線:口腔、食道、胃、小腸、大腸、直腸
食物的消化:

⑷ 幼兒園學前班數學:走路線1的教案與反思 螞蟻找食物:引導幼兒能從不同方向辨別物體的位置,

一、活動內容
螞蟻搬食物
二、活動目標
幼兒通過觀察螞蟻「搬食物回家」,感知螞蟻單個搬、群體搬食物,沿途回家這一有趣現象,培養幼兒認真、仔細的觀察習慣和探究問題的精神。
三、活動准備
放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲屍體、彩筆、紙若干。
四、活動過程
找幼兒園內或園外螞蟻較多的地方(場地寬闊、安全),能看到螞蟻巢穴的人口。活動前先在四周撒上螞蟻愛吃的食物,如米飯、小果皮、餅乾等。找一找,看一看,你看到了什麼?
晨間帶幼兒散步時,有意帶到指定場地,讓幼兒自發說出:看,有那麼多螞蟻,它們在搬東西。激發幼兒觀察興趣。
看一看,說一說,螞蟻怎樣搬食物?
(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。
(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。
(3)螞蟻用手和腳一起拖的。
(4)有許多螞蟻一起拖的。
試一試,找答案。
幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。
(1)螞蟻用嘴巴叼住,把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子,力氣很大。
(2)當食物過大時,小螞蟻會用頭去碰另一隻螞蟻的頭,過一會就有許多同伴來共同搬運食物。
(3)螞蟻搬東西回家時,是大家排成一隊,沿著原來的路回家。畫一畫、說一說,螞蟻搬食物回家。

⑸ 幼兒園大班教案好吃的部位在哪裡

活動目標: 1、了解常見蔬菜的食用部位,並嘗試進行分類。 2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜,懂得多吃蔬菜身體好。 活動准備: 1、幼兒人手一份蔬菜。 2、筐子五個,分別貼有果實、花、葉、根、莖。 關鍵點:能夠按蔬菜吃的不同部位進行分類活動過程: 一、幼兒相互交流喜歡的蔬菜 1、幼兒介紹自己喜歡吃的蔬菜 2、集體認識,教師出示蔬菜,幼兒講述名稱。 師小結:哦,原來啊,小朋友們都很喜歡吃蔬菜。有的喜歡它的顏色,有的喜歡它的形狀,也有的是喜歡它裡面的營養。蔬菜的營養很豐富,有很多的維生素、礦物質,我們應該樣樣蔬菜都愛吃。 二、介紹吃的部位,並進行分類 1、師:老師也帶了自己喜歡吃的蔬菜?你們來猜一猜,好嗎?(幼兒猜。)師:老師有個問題考考你們?吃蘿卜的時候是吃蘿卜的哪個部位呢? 2、幼兒了解蔬菜的各個部分 3、出示貼有標志的「蔬菜的家」,向幼兒一一介紹。 4、幼兒按蔬菜吃的部位分類放菜。 5、糾錯——看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶?為什麼? 6、小結:原來有的蔬菜要吃它的根,有的要吃它的莖,有的吃它的葉,還有的吃花和果實。 三、延伸活動 1、幼兒游戲:蔬菜對對碰 2、經驗積累:萵筍、荸薺吃的是哪個部位呢?

⑹ 幼兒園大班科學食物的旅行教案怎麼做

活動目標 1、初步認識人體的主要消化器官,了解食物的消化過程。 2、學習簡單的自我保護方法,提高自我保護意識。 3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。 教學重點、難點 重點:講解胃與身體健康的關系,讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。 難點:知道人體消化器官的順序及功能保護。 活動准備 (1)Flash課件《食物的旅行》以及相關的故事。 (2)音樂:《幸福拍手歌》 (3)人體消化系統圖,即時貼消化系統卡片圖,小蛋糕,小餅干。 活動過程 一、創設情境,導入新課 1、小朋友,你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什麼有趣的事呢? 2、出示 小蛋糕,「看,這是誰?」(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特殊的地方去旅行了,今天,小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽,小朋友想聽嗎? 3、播放課件,講述故事《小蛋糕的旅行》。 故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜歡吃小蛋糕了,小朋友把我放到嘴裡,嚼呀嚼,把我弄得癢癢的,一不留神,我就被吞了下去。不一會兒,我到了一條長長的管子里,就像坐滑梯一樣,真好玩!還沒等我玩夠,就滑到了一個大袋子里,這大袋子可神奇了,它會一邊分泌出一些液體,還一邊慢慢地蠕動,把我磨得呀越來越碎,越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里,像迷宮一樣,好不容易出了迷宮,我就到了一條皺巴巴的大管子里,在這我的營養都被吸收掉了,最後我就被排出了體外。

⑺ 食物從哪裡來教案

科學教案-食物從哪裡來教案
一、活動目標:

(1)讓幼兒知道食物是通過成人的辛勤勞動才能得到的的

(2)養成每頓把飯吃完的好習慣

二、活動准備:圖片數張

重點:讓幼兒知道食物是通過很多人的辛勤工作才能得到的

難點:培養幼兒體會「誰知盤中餐,粒粒皆辛苦」

三、活動過程:

1、看圖講述

出示圖片:讓幼兒觀察圖片上有些什麼人。在干什麼?

(1)提問:小朋友們看一看圖片上有誰啊?(爸爸、媽媽、弟弟、妹妹)他們在做啥啊?(吃飯)

2、引出主題-------《食物從那裡來的》

(1)提問:小朋友們知道嗎?你們吃的飯和菜是從那裡來的嗎?(不知道)

教師出示(農民正在收割稻子。農民正在收菜,媽媽在做菜,阿姨叔叔在買菜等圖片)讓幼兒觀察,並讓幼兒說出圖片上的情景。

師:小朋友看了那麼多的圖片,都知道圖片上的叔叔阿姨在做什麼,那麼老師就給你們講一講你們吃的菜和 飯是從那裡來的好嗎(好)

我們吃的食物是要經過很多人辛勤工作才能出來的。比如農民伯伯要播種,阿姨要賣菜,爸爸要努力工作賺錢,才能把食物買回來,媽媽要辛勤勞動才能做出飯菜。所以我們小朋友吃的一飯一菜都是不容易的。因此我們吃飯時要向爸爸、媽媽、阿姨說謝謝。說:這頓飯好吃。

3、通過午飯活動讓幼兒從實際生活當中不浪費糧食

保育員阿姨端來飯菜,讓小朋友有序得洗手後隨意而坐下來吃飯。教師和保育員和小朋友們交流,鼓勵小朋友們把飯吃完。飯吃完了以後,讓小朋友跟保育員阿姨說:謝謝

⑻ 大班健康公開課教案吃下的東西去哪兒

活動目的:
1、認識人體的主要消化器官,了解食物的消化過程,重點知道胃與身體健康的關系。
2、加深幼兒對身體的了解,提高幼兒自我保護意識。
3、培養幼兒觀察力及合作能力。

活動准備:
1、多媒體課件,人體消化系統卡片數套,小兔布偶一個,食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。
2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關資料。
3、主題環境創設(人體模型、人體各結構圖等)

活動過程;
一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片,談話關提出問題讓幼兒猜測,引出課題「食物的旅行」。
1、講述故事「蘿卜的旅行」。
2、利用小兔布偶,重點提問:蘿卜都經過了哪些地方?
二、幼兒自選食品(糖、餅、果等),再次體驗食物在身體里的感受。
三、認識主要消化器官,了解食物的消化過程。
1、教師演示課件,幫助幼兒認識消化器官的名稱。
2、重點講解胃與身體健康的關系:讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。

⑼ 大班數學教案《蔬菜和水果》分類

活動設計背景
數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。《幼兒園教育指導綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣。於是,我開始思考:如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕鬆鬆地學習數學;如何變「傳授為主」為「以幼兒為主」的學習方式,讓幼兒真正地體驗到數學的重要和有趣。於是,我嘗試設計並實施了以下活動,取得了良好的效果。
活動目標
1.動手操作,能夠按物品的特徵分類,
2.體驗團結合作的快樂,學會謙讓;
教學重點、難點
重點:能夠按物品的特徵分類
難點:感知分類的概念;
活動准備
各種顏色的圖形卡片,玩具,鉛筆,書若干,動物圖片數張,白紙;
活動過程
一.整理物品
1.小熊搬新家,小朋友幫助它把玩具和學慣用品整理出來,擺放到合適的位置。
2.幼兒動手整理,對物品進行分類擺放。
3.談話;你對物品是怎樣整理並進行分類的?
二.分卡片
1.小朋友都累了,小熊家有這么多的圖形卡片,讓我們玩一玩分類的游戲吧!
2.動手操作,幼兒自由分類。
3.討論:你是怎樣分的?
三.動物分類
1.小熊搬新家,它邀請了很多小動物來做客,它們是誰呢?(出示動物卡片)
2.小朋友,我們把這些動物分一分,你想怎麼分?
3.粘貼畫.按動物特點分成飛.走.游三類.將小動物送到它們經常活動的地方,快樂的游戲。
活動延伸;這些小動物除了按其特點來分,還可以有很多種分法,想一想還可以怎樣分?下一節課我們來繼續分類。

⑽ 教案幼兒園中班科學食物哪兒去了

該活動是中班主題活動《我的發現》中的科學活動《水從哪裡來》產生的生成活動。幼兒在《水從哪裡來》的活動中知道了水的的來源,但是,他們對水到哪裡去了同樣產生了很濃厚的興趣,所以就生成了本次活動。 1.讓幼兒通過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的。 2.激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂於在活動中動手操作。 1.讓幼兒了解生活中有哪些東西容易吸水,對物品吸水性有一定的理解。 2.感知水的流動性。 本次活動符合《幼兒園教育指導剛要》指出的:孩子們的科學探究應從身邊的事物開始,引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物,發現其中的有趣和奇妙,有益於保持孩子們的好奇心,激發他們的探究熱情,使他們從小就善於觀察和發現,並使他們感到"科學並不遙遠,科學就在身邊"。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者,要時刻關注幼兒的行為,善於發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值,抓住教育的契機,為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料,創造寬松的探究環境。 以變魔術的形式引起幼兒探究的興趣,引導幼兒發現問題(水不見了)並探索原因;實驗、操作發現生活中有些東西容易吸水;將實驗結果進行交流並用圖表的形式表示出來。 一、以變魔術的形式,引起幼兒興趣。 1.猜謎語:(水)有樣東西用途大,無色、無味、透明的,魚兒愛在裡面游,人們口渴喝個夠。 2.師:你們真聰明,一下子就猜到了是水。那好,今天老師要給你們表演一個關於水的魔術,你門想不想看?老師今天要給你們變個魔術,你們想看嗎?(想) (1)老師這有一杯水和一個空透明杯子(沒有塞毛巾的瓶子),將杯子里的水倒進瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?((哦,有水流回到杯子里了) (2)用一塊紅布遮住,換另外一個塞有毛巾的杯子,再倒一杯水進這個杯中現在老師要把水變沒,我變!我變!我變變變!( 將一杯水倒進另一個有毛巾的杯子里,邊搖晃杯子邊說),然後把杯子倒過來,咦?水呢?到那裡去了呢?誰知道? (3)請幼兒猜猜水到哪裡去了? 你們說出了這么多答案,那那個是正確的呢?還是讓我來揭開秘密吧,閉上眼睛大聲數 一、 二、三,(幼兒數到三的同時把兩個杯子都拿出來,並把杯套取下來,讓幼兒看到原來是兩個杯子,發現不同,一個有毛巾一個沒有。)3.比一比原來放進去的毛巾和現在的毛巾有什麼不同。(一條是乾的,一條是濕的) 有的小朋友說,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實能擰出水來)得出結論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

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