小學數學拓展課程有哪些

❶ 小學 數學 拓展性課有哪 些可開設

人教版四年級上冊1大數的認識1億有多大？2角的度量3三位數乘兩位數4平行四邊形和梯形5除數是兩位數的除法6統計你寄過賀卡嗎？7數學廣角四年級下冊1四則運算2位置與方向3運算定律與簡便計算營養午餐4小數的意義和性質5三角形6小數的加法和減法7統計8數學廣角小管家北師大版四年級上冊1.認識更大的數2.線與角3.走進大自然4.乘法5.整理與復習（一）6.圖形的變換7.除法8.方向與位置9.生活中的負數10.整理與復習（二）11.統計12.數據告訴我四年級下冊1.小數的認識和加減法2.認識圖形3.小數乘法4.數圖形中的學問5.整理與復習（一）6.觀察物體7.小數除法8.激情奧運9.游戲公平10.整理與復習（二）11.認識方程12.圖形中的規律蘇教版四年級上冊第一單元《除法》第二單元《角》第三單元《混合運算》第四單元《平行和相交》第五單元《找規律》第六單元《觀察物體》第七單元《運算律》第八單元《解決問題的策略》第九單元《統計與可能性》第十單元《認數》第十一單元《用計算器計算》四年級下冊第一單元《乘法》第二單元《升和毫升》第三單元《三角形》第四單元《混合運算》第五單元《平行四邊形和梯形》第六單元《找規律》第七單元《運算律》第八單元《對稱、平移和旋轉》第九單元《倍數和因數》第十單元《用計算器探索規律》第十一單元《解決問題的策略》第十二單元《統計》第十三單元《用字母表示數》

❷ 小學生如何拓展數學思維

這個簡單，做一些小學奧數方面的題目，盾一些小學奧數，思維拓展方面的書，會極大地拓展數學思維，當然，家長能教或者有老師能輔導那是更好了。

❸ 小學數學數三角形拓展課

拓展內容可以包括探討三角形的外角；探討三角形一個頂點到對邊的中點，分成兩個三角形，它們的面積相等；探討三角形與矩形、平行四邊形、梯形的組合圖形；探討三角形的平移、旋轉變化……。
拓展要根據學生的認知水平，選擇拓展的內容。注意激發學生的求知慾，培養探討的興趣和靈活的思維方法。

❹ 小學奧數舉一反三和小學數學拓展60課哪個好

兩個都差不多。但是我覺得還是用舉一反三比較好。

❺ 書名小學數學拓展課教什麼，怎麼教

相關年級的奧數吧。找找相關的書籍看看可能對你有幫助

❻ 如何有效做好小學數學課程的拓展延伸

《課程標准》指出，數學課程「不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從從學生已有的生活經驗出發……數學教學活動必須在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上」。這充分說明，數學教學活動要以學生的發展為本，要把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源，要加強數學與現實生活中學生感興趣的問題來結合，做好小學數學課程的拓展與延伸。在課堂學習中，學生側重於規范性系統知識的學習，掌握數學知識，學習數學方法。課外學習則應該適當補充一些延伸性、實踐性和探索性的學習內容。將課內與課外學習有機結合，根據教學內容設計有針對性的課外拓展題，將會有效地調動學生參與學習的積極性，使學生獲得最大程度的發展，更利於培養學生的創新意識與能力。在課堂教學中，教師如何進行行之有效的引導，注重知識的延伸與拓展呢？現就自己在數學課堂教學中的拓展延伸談談幾點體會：
一、利用拓展延伸，引領學生體驗生活中的數學。

《標准》指出「人人學有價值的數學……，有價值的數學應該與學生現實生活有密切的關系，是對他們有吸引力，能使他們產生興趣的內容。比如在認識了長度單位厘米、分米、米以後，我留給學生足夠的時間和空間，讓學生去測量周圍事物的長度，自己的書桌、身高，到教室、黑板的長寬，父母的腰圍等；在認識了元角分後，讓學生課後模擬超市購物活動，既鞏固了學生所學的知識，又加強了學生間的合作與交流；學習比的知識時，讓學生學生在實際生活中搜集了各種形式的比，並在課堂教學中成為有效的學習資源，很好地幫助學生理解了數學中的比的實際意義。
二、利用拓展延伸，培養學生動手實踐操作能力。
數學內容相對比較抽象，在有限的教學時空中，學生不可能都有機會動手實踐，而課外則有更多的時間與機會，在數學相關知識的學習後如能及時設計實踐性的拓展作業，將能很好地培養學生的動手實踐能力。如教學《可能性的大小》，可以設計這樣的實踐題：自己做一個轉盤，塗上紅色、黃色和綠色，要使指針轉動後偶爾落在綠色區域，而落在紅色、黃色區域的次數差不多，應怎樣塗色？先試著塗一塗，再轉動若干次，看看結果怎樣？這樣的實踐性作業可以使學生自覺地將數學知識運用於動手實踐中，而且學生可以根據的自己的想法進行富有個性的設計。
三、利用拓展延伸，帶領學生進入數學新時空。
教師要利用拓展延伸，鼓勵學生讀一些數學課本以外的科普讀物、數學網站等的閱讀思考活動，以引起思想共鳴和模仿實踐，可以提高學生數學的學習興趣、引發學生的求知慾。向學生提供好的課外讀物，訂閱一些數學刊物，如《小學生數學報》等，幫助和鼓勵他們利用課外時間積極地閱讀，可以使他們開闊知識視野，提高他們獨立獲取知識的能力。還可以讓學生寫數學日記，數學日記是學生在日常生活中運用數學知識解決實際問題的真實寫照。讓學生通過隨筆或日記的方式記錄下來，能夠加深學生對數學知識的理解，密切數學與現實生活的聯系，提高學生學以致用的能力。通過數學日記，使學生，家長、教師之間得到了很好的互動，孩子們也能把平時不敢說的話在日記中表達出來，彼此之間更多了一份了解。開展數學小調查活動，讓學生進行社會實踐，促進學生的學習興趣，提升學生的活動能力，擴展學生的視野。
小學數學課程的拓展延伸應注意的問題：
不適時機與過度拓展延伸，往往帶來較差的效果，所以應該注意以下幾個問題：
一，拓展延伸活動的內容要適量。
拓展延伸活動的內容太少了，作用不大，太多了，又會喧賓奪主。合適的量度需要根據教學目標和所教學生認知需要來定。每項活動都有明確的目標，拓展延伸活動是為達成教學目標服務的，過量的拓展延伸活動會無端增加學生學習負擔，減弱學習興趣。
二，拓展延伸活動的內容的難度要適當。
拓展延伸一定要根據數學學科特點、學生的年齡特徵、認知特點及知識經驗進行適度的拓展延伸。不要因拓展延伸需要而忽略學生的認識理解程度。需要教師要根據教學目標，分析各種教輔資料，多角度、多層面地刪選與補充有價值的資源，更好地幫助學生構建良好的認知結構。
三、拓展延伸活動的內容不能忽視教材體系。
很多教師在進行教學設計時，往往對教學拓展延伸進行了預設，尤其在新課學習環節。但部分教師僅從教的角度考慮問題，為了完成預設的教學流程，忽視學生的主體參與，忽視學生的主動探究，更忽視忽視教材體系。每節數學課都有學習主題，根據學生的學習基礎與相關的知識經驗，教師總會制定課時教學目標。但很多教師的教學拓展延伸活動忽視了教學重點，偏離了學習主題，游離了教材，有點喧賓奪主，成了無效勞動。拓展延伸活動的內容要充分樹立教材觀，從整個小學數學教學內容來整體分析，有目的、有層次地系統地培養學生學習數學的方法，培養學生對於數學的探究和合作交流的能力。
數學學習拓展延伸活動為我們的數學課堂打開了通向大千世界的窗口，讓學生在更廣闊的數學天地中獲取信息，整合信息，豐富知識，感悟思想，創生思維，提升學習品質。有價值的課外拓展延伸活動是對課堂數學學習的有效補充，只要我們認真解讀教材，客觀分析學情，對課堂教學進行有效拓展延伸，克服隨意性、盲目性，提高針對性、有效性，凸顯自主性，創新性。可以激發學生的研究熱情，同時也可以使學生養成用數學、做數學的良好習慣，只有注重知識的延伸與拓展，才能夠讓學生更好地探索與發現、鞏固與提高，創新意識與能力也能得到有效培養。

❼ 小學數學的拓展練習

用1代表開，0代表關
開始的時候，是：
1010101
拉動1輪，為：
0101010
拉動2輪，為：
1010101
每拉動2輪，一共拉了7×2=14次
亮燈的情況和開始時一樣
1999÷14=142餘11
拉動142個2輪以後，還要拉11次
11-7=4
再拉動1輪，亮燈情況為：
0101010
再拉動4次，為：
1010010
亮燈的是：A,C,F

❽ 小學一年級數學拓展活動有哪些內容

一年級上：主要還是在打計算的基礎，包括20以內的進位加法，和20以內的減法，還不涉及退位減法，為了鞏固好基礎，也加強了連加連減的運算
一年級下：主要是20以上的加減的計算，包括進位和退位之間的復雜計算

❾ 小學數學在國考方面進行了哪些拓展

小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。在人們的印象中，小學試題非常簡單，甚至不需要動筆。然而，有些小學試題卻異常難，連老師和大學生都做不出來，它們頻繁出現在公務員考試試題里，多集中在數量關系和圖形推理模塊。公務員考試要求上知天文、下知地理，而這些小學奧數題無疑是整場考試中最難的部分。

❿ 小學數學拓展性課程設計與教學實施的基本要求

1.數學課程2.數學(主講數學的作用)3.數學學習4.數學教學活動5.評價6.現代信息技術