招教數學怎麼學習

Ⅰ 教師資格初中數學如何學習

你好，如果是初中數學的筆試，主要包含綜合素質，教育知識與能力，學科教學知識與能力，其中科目三中不僅是初中的數學知識，會有高中及大學數學知識的考查。

Ⅱ 想要考初中數學教師資格證，數學學科怎麼學習啊

對於非師范專業畢業的，考教師資格證書需要具備如下條件：1、符合相應層次的教師資格所要求的學歷；2、參加教育學、心理學考試並合格；3、參加普通話水平測試並達到相應的標准要求；4、進行所申報學科的課程說課或講課並合格。上述條件都合格，即可獲得教師資格證書。學歷要求如下：1．申請認定幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業或以上學歷；
2．申請認定小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業或以上學歷 ；
3．申請認定初級中學教師資格，應當具備高等師范專科學校、其他大學專科畢業或以上學歷；
4．申請認定高級中學教師資格，應當具備高等師范院校本科、其他大學本科畢業或以上學歷；
5．申請認定中等職業學校教師資格，應當具備高等師范院校本科、其他大學本科畢業或以上學歷；
6．申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業或以上學歷；
7．申請認定高等學校教師資格，應當具備研究生或大學本科畢業學歷。

Ⅲ 小學數學招教面試技巧

數學邏輯專注在將數學置於一堅固的公理架構上，並研究此一架構的成果。就其本身而言，其為哥德爾第二不完備定理的產地，而這或許是邏輯中最廣為流傳的成果。那麼，下面是小編為大家整理的小學數學招教面試技巧，歡迎大家閱讀參考。

數學學科面試技巧：

一、專業知識

知識是力量的源泉，一切都離不開理論得支撐，正所謂學生需要一杯水，教師應該有一桶水，甚至源源不斷的活水。只有知識到位才是成功的第一步，大家進入面試不能再第一步就跌倒，怎麼做到知識到位呢？

首先，要了解教材，知道小學，初中，高中每一冊都講了哪些內容，對教材有個全面的把握，還有就是考試側重點在哪幾冊，做到心中有數；其次，要學會形成知識體系和框架，知道數學分為數與代數，圖形與幾何，概率與統計，綜合探索四大模塊，教師資格以及教師招聘考察以數和幾何這兩個模塊為主，教師資格面試考察面相對比較廣泛，都有所涉及；再次，要清楚數與代數講清算理，比如小數除法中小數點的位置，試商法進行估算，幾何中公式的推導過程，知識的來龍去脈；最後學會分析教材，每一節每個部分的作用，小學數學當中有些生活實例提取信息可設置為導入，一些小天使說的話，老爺爺說的話是這節課核心的概括，也是教學的重難點。

二、教學方法

良好的`教學方法能起到事半功倍的作用，只有良好的教學方法才能吸引學生，吸引考官，突出學生的主體地位，讓課堂生動真實。

第一，要熟悉新課程標准，知道教師是教學的組織者，引導者，學生是學習的主體，一切教學活動應該以學生的自主探究為主，讓學生感受到探究成功的快樂；第二，要理論聯系實際，導入新課就要抓住學生，從生活實例著手，提高學生學習和參與的積極性，知識生成後要應用與生活，感受到數學來源於生活，應用於生活，潛移默化中激發起學習數學的興趣；

第三，改變原有的授課模式，只知道填鴨式，灌輸式的教學，多學習網路上先進的教學方法，在授課中加入游戲，動手操作，小組討論等方法做到在玩中學，學中玩，學數學，愛數學，用數學。

三、考試心態

面試往往是競爭性質的考試，難免會有各種各樣的壓力，影響考試的狀態和發揮，正確認識自己，正確認識面試，提高信心，把最好的一面展現給考官。

首先，正確認識自己，知道自己哪方面有所欠缺，在面試之前加以改進，做好充分的准備，不要去考慮自己和對手差幾分，對手的實力怎麼樣，一切都是客觀因素，無法改變和預期的，所以唯有提高自己，才能更有信心去面對；其次，根據公告和歷年的考情，做好合理的安排和計劃，不要計劃趕不上變化，自己不認真，左後導致慌亂，有一些托關系的想法做到自己能做的，盡人事聽天命；最後，考試時都會緊張，盡量放鬆，進考場前深呼吸，之所以緊張就是練習的少，在眾人面前說話演講的機會少，核心問題還是太在乎自己形象，拿出不要臉的精神，好好演，反正就那幾分鍾，人生如戲，全靠演技。

四、教姿教態

最簡單的來說，你一上講台就應該有個數學教師的樣子，讓考官覺得外在形象就是一個老師，講課過程中一些手勢，語言，表情，動作，一舉手一投足間展現數學老師嚴謹，博學的魅力。

第一，手勢要到位，點、劃、壓、表揚、鼓勵等等發自內心配合教學，自然流露對學生的贊美；第二，表情到位......

數學常用面試教學方法：

講解法

講解法是指對數學概念、原理、公式等進行解釋或論證的一種講授方法，在數學課堂上，主要是教師用口頭講解並配合扼要板書，學生的主要活動是聽講、思考、重點記錄、做練習。它主要用於新單元的開始、新概念的引入、新命題的得出、新知識的歸納以及學生提問的集中答疑。講解法的最大缺點是難以及時反饋，目標對象指向大多數，不利於學優生的發展和學困生的轉化。

練習法

練習法是學生在教師的指導下，為鞏固知識和形成一定的技能、技巧而反復地完成一定動作或活動方式的一種教學方法。其特點是學生在練習操作過程中，不僅能夠積極的感知和掌握數學知識和方法，而且能獲得思維能力的發展。練習內容要緊扣教學要求，目的明確。練習的形式可以是書面的、口頭的，也可以是問答題、實際操作題。比如講解「等比數列」這一節課時，可以配一定的習題進行鞏固提升。

演示與試驗法

演示法是教師通過展示實物和模型等直觀教具，引導學生通過觀察獲得感性知識的方法，比如小學講解長方體和正方體時，可以展示生活中的長方體和正方體模型。

實驗法是指在教師的指導下，學生運用某些具體材料或學具進行試驗，找出對象性質或問題的答案的一種教學方法。

這兩種方法的特點是：教師利用製作的教具演示出抽象概念所包含的內容的對象以及關系，或由學生動手操作一些學具，可使抽象的概念具體化、形象化，以幫助學生認識和理解。

小組討論教學法

小組討論模式是將學生分成4—6人一組，通過獨立思考與合作交流的方式展開學習活動，每名學生既作為認知個體，也作為社會個體加入學習活動；學習氛圍與來自環境的知識在學習過程中起著重要作用；小組活動的結果被視為每一名成員的成就（不管是成功還是失敗）。小組討論法的核心是以問題為導向提倡學生間的合作學習。

Ⅳ 小學數學教師招聘考試面試怎麼准備

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Ⅳ 教師招聘小學數學學科專業知識考什麼

教師招聘小學數學學科專業知識考試內容：

1.數的認識

⑴整數、分數、小數和百分數的意義，數的改寫和求近似數;數位和數級的順序、名稱及計數單位間的關系;比較分數、小數和百分數的大小。

⑵小數的性質、分數的基本性質，約分和通分;分數、小數和百分數之間的關系。

⑶有理數的意義、大小。

⑷平方根、算術平方根、立方根、無理數和實數的概念。

2.數的運算與性質

⑴四則運算的意義、運演算法則和運算定律;口算、筆算、估算的基本方法和相應算理。

⑵積的變化規律、商不變的性質和小數的性質。

⑶比和比例的各部分名稱及相互關系;比、比例的意義和基本性質;正比例和反比例的意義，解決比例的有關問題。

⑷常見的數量關系。

⑸實數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算。

⑹整除、約數、倍數的定義，用定義證明整除問題。

⑺帶余除法的意義、帶余除法表達式。

⑻奇數、偶數的定義和性質，奇偶分析法。

⑼被2，3，5整除的數的特徵。

⑽因數(約數)、倍數、質數(素數)、合數、質因數、公因數(公約數)和最小公倍數以及互質數的概念;分解質因數;公因數、最小公倍數及其應用。

3.常見的量

⑴常用的時間單位、長度單位、質量單位和面積單位以及體積與容積單位。

⑵用單位間的進率進行單位換算。

4.代數式與方程

⑴用字母表示數的意義，列代數式，求代數式的值。

⑵整數指數冪的意義和基本性質;整式，整式的加法、減法和乘法運算。

⑶分式的概念、基本性質和運算。

⑷二次根式，二次根式的性質及其加、減、乘、除運演算法則。

⑸等式的性質;方程、方程的解。

⑹一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程(組)、分式方程的概念、解法及其應用，檢驗方程的解是否合理。

5.不等式

⑴不等式的概念與基本性質，簡單不等式的解法。

⑵一元一次不等式(組)及其簡單應用。

⑶用比較法、綜合法、分析法等證明簡單的不等式。

⑷基本不等式：

6.集合

⑴集合，元素與集合間的關系，集合的表示方法。

⑵集合之間的包含和相等關系;全集與空集的含義。

⑶並集、交集和補集的含義、運算;用韋恩圖表示簡單集合間的關系與運算。

⑷區間及其表示方法。

7.函數

⑴映射與函數的概念;求簡單函數的定義域和值域;反函數，求簡單函數的反函數。

⑵常量、變數;一次函數、正比例函數、反比例函數、二次函數的概念、性質和應用。

⑶函數的奇偶性、單調性和周期性;判斷簡單函數的奇偶性、周期性。

⑷復合函數的概念，將復合函數分解成幾個簡單函數。

⑸分數指數冪的概念、運算及性質;對數的概念和運算性質。

⑹初等函數的概念;冪函數、指數函數、對數函數的概念、圖像和性質。

⑺角、弧度制、任意角的三角函數、三角函數線等概念，同角三角函數的基本關系，正弦、餘弦的誘導公式;兩角和與差以及二倍角的正弦、餘弦和正切公式;正弦函數、餘弦函數的圖像和性質。

⑻正弦定理、餘弦定理及其應用。

(5)招教數學怎麼學習擴展閱讀：

教師招聘小學數學學科面試注意事項：

一、忌撰寫時間過長、內容過細

我們需要認真撰寫備課稿，但這並不意味著我們一定要把所有的准備時間都用在「寫」上，我們要預留出一定的時間，去梳理所寫內容，否則，在說的過程中會因不熟悉內容而造成表述不流暢的問題。其次，在撰寫時內容不要過於詳細，過於詳細的說課稿會在說的過程中產生依賴性，最終將脫稿「說課」變為照稿「讀課」。

二、忌口頭禪過多

人在緊張的情況下表現在語言上就是過多的口頭禪，例如「嗯」、「啊」等一些語氣詞，「對吧」、「是吧」、「所以」等一些固定詞語多次出現在說的過程中，這些口頭禪都會將整體的說課效果拉低，防止這種弊病的方式就是減慢自己的語言速度，將精力集中在自己的說課流程中，而不是考官的反應中，同時在上考場前深呼吸，調整好自己的狀態。

三、忌無肢體語言

說課的自然不僅體現在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程中最忌雙手捧著備課稿、一動不動的站在某處，所以說課時一手拿稿，結合著所說內容適時的加上一些肢體語言，當然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過於繁瑣的肢體語言，比如多次的做一個動作，或者頻繁的在講台來回走動。

四、忌無原因闡釋

說課的又一大特點是，不僅要說出自己的設計思路，同時還要說出自己的設計理由，因此從教學目標這一環節開始就要注意對每一個環節設計依據進行說明，說課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學理念、設計依據以及所能達成的教學效果。

Ⅵ 求助，招教，小學數學試講的環節都注意什麼問題有哪些流程啊

首先分析教材，明白教材的教學內容的目標和教學重點是什麼？
其次分析學生已有的知識經驗和生活經驗，明確學生學習的教學難點是什麼？
然後依據上面兩個內容制定本節課的三維目標，包括知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀這三方面。這三方中後兩項是非常重要的：要體現學生通過了什麼樣的學習過程，在數學思想，能力，情感方面有什麼樣的收獲。
定好三位目標後就制定教學過程，教學過程是圍繞學生的學習過程來制定的。備課時把自己當成學生，把教師當成白痴進行設計，一些重難點的問題一定要讓學生說，其他學生試著解釋，最後老師再小結。
試講時抓住大的教學過程，重點的問題進行推敲研究，講到有閃光點就行，不能面面俱到，抓主要的。
這是我對於試講的一些想法，不知道你的試講是在什麼樣的情況下進行的，招聘和公開課試講還是有區別的。如果想得到詳細的指導，還得把事情明明白白的告訴我，我才能很好的幫助你。

Ⅶ 本人數學較差,想參加小學數學特崗教師招聘考試可以怎樣全面復習

數學較差,想參加小學數學特崗教師招聘考試，要從最基本的小學數學開始，以小學現行的課本為基礎進行全面復習。另外，專業學歷不是數學的，或者沒有數學教師資格證，不能報考小學數學教師的特崗。

Ⅷ 教師招教書那麼厚，不報培訓班自己自學要怎麼復習啊

應該不厚吧，看你考什麼科目的了，如果是數學要學習一下數學，如果是語文沒多大必要，這是基本，其次就是教育學和教育心理學這是畢考的，這一部分要下大功夫，多看看課本，知識點，買點題做一下，問題不大。
好評哦，親，還有不明白的可以繼續問我