❶ 數學能力展示怎麼寫
為了讓學生更有目標地提升自身數學能力，促進學生之間的互相交流和欣賞，從而加強各學段學生數學能力，玉環市實驗學校小學部數學組結合各年段培養目標，進行了學生數學能力展示活動。
一年級數學組開展了學生能力培養之「我是小小書寫之星」活動。通過老師們的講解示範，學生對如何正確書寫「0-5」有了更好的理解，也明白了書寫規范的好處。瞧！小小書寫之星們書寫的「0-5」，是多麼工整、漂亮、用心啊！
「草稿本」最能體現學生的學習過程和學習方法。草稿本用的好不僅能提高學生做題的正確率，也能提高學生的學習效率。二年級數學組為培養學生良好的書寫使用習慣，充分利用草稿本和書寫紙幫助學生記錄自己學習的全過程。
錯題的回顧與整理，在數學學習中起著至關重要的作用。錯題本能夠幫助學生盡早發現學習漏洞，及時彌補。經歷一個月的練習整理，三年級各班均能做到整齊、有序地貼自編。各班利用午間談話的時間，展示優秀錯題本，為本月整理計算錯題做好准備，幫助學生更好地進行錯題整理，提高學生的學習效率。
❷ 數學日記怎麼寫六年級上冊三百字
生活中到處離不開數學!
今天，我在家裡做了一個事情，就是量一元硬幣。
工具是：一套尺子，一個一元硬幣，一隻彩筆。
先用彩筆畫出一元硬幣的直徑，它的直徑是2.5厘米，要想算出圓的周長，再用2.5乘3.14等於7.85厘米如果知道圓的半徑，在求圓的周長，應是：圓的半徑乘3.14乘2。
我還知道：連接圓心和圓上任意一點的線段，叫做直徑，一般用字母R來表示。通過圓心並且兩端都在圓心的線段，叫做半徑，一般用字母D來表示。圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大校
今天,我在家裡沒事干,就找到了一個以前四驅車的輪子。我就開始測量它的周長。找不著圓點是一個難事，於是我借用個課堂上的幾個方法，由於這個輪子是安到這里的，所以很不好測量，最後我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個圓。
測出了直徑。3、14×2、5=7、85(厘米).
這可真是一次有趣的測量啊!
❸ 數學小故事怎麼寫
數學小故事，一般是把你近階段學過的數學知識，靈活運用在生活中。比如說當你學了質量單位，可以創設一個情景。從早晨起來開始，所用或所見物品，通過你的感受，估算它們的大致克數或千克數或噸數，親身感受質量單位的具體應用。當然還有人民幣單位，長度單位等等，只要你用心觀察，肯定會圓滿完成的。希望我的回答對你有幫助。
❹ 小學四年級數學論文怎麼寫的詳細講解
四級數論文寫歡迎家習閱讀
第部：扉頁
論文題目(黑體二號居)；其填寫內容橫線居(指導教師需填寫職稱)使用宋體三號字
第二部：、英(外)文內容摘要
、英(外)文內容摘要第二頁書寫頁內能書寫完畢連續書寫頁
內容摘要四字居書寫(宋體三號加粗)前兩字間空文字元
書寫內容摘要四字空行(宋體四號)再書寫文內容摘要(宋體四號)
書寫文內容摘要行書寫文關鍵詞書寫關鍵詞三字左縮兩格添加冒號；關鍵詞三字使用宋體四號加粗；關鍵詞具體內容使用宋體四號字；前兩文關鍵詞間空兩文字元
書寫文關鍵詞空行(宋體四號)再書寫英(外)文內容摘要(ABSTRACT)關鍵詞(KEYWORDS)書寫英(外)文內容摘要關鍵詞格式等要求與文內容摘要關鍵詞應字體TimeNewRoman四號關鍵詞內容全部用寫
第三部：目錄
書寫第二部即、英(外)文內容摘要完畢頁始書寫目錄
目錄兩字間空兩文字元居書寫使用宋體三號字加粗
書寫目錄二字空行(宋體四號)再書寫目錄具體內容(即標題)及應文起始頁碼
目錄具體內容(即標題)要求標注二級標題即：()、(二)、(三)…書寫目錄具體內容級標題使用宋體四號字加粗；二級標題使用宋體四號字行距固定行間距22pt
第四部：文及參考文獻
書寫第三部即目錄完畢頁始書寫文及參考文獻
、書寫格式
1.論文結構
論文題目
論文引言部(書寫論文題目空行需寫引言字)
、(文)
二、(文)
三、(文)
…………
論文結語部(接文另起段落需空行需寫結語字)
參考文獻
2.字體字型大小
標題(論文題目)宋體三號加粗；級標題宋體四號加粗；二級標題宋體四號加粗；三級標題宋體四號；文及參考文獻宋體四號；注釋內容宋體五號
3.標點符號採用華民共家標准《標點符號用》(GB/T15834—1995)
4.科技術名詞術語採用全自科名詞審定委員公布規范詞或家標准、部標准規定名稱尚未統規定或叫爭議名詞術語採用慣用名稱
5.量單位採用華民共家標准GB3100-GB3102-93非物理量單位用漢字與符號構組合形式單位
6.文數字除部結構層序數、片語、慣用語、縮略語、具修辭色彩語句作詞素數字必須使用漢字外應使用阿拉伯數字論文數字表示應前致
二、標題
1.標題層要清楚標題(論文題目)第級標題應居書寫第二、三級標題左縮兩格書寫且單獨占行第四級標題連續書寫內容再另起行；標題(論文題目
)與其面內容間空行(宋體四號)第級標題與其面內容間均空行(宋體四號)其級別標題與其面內容間均空行
2.文第、二、三級標題末尾書寫任何標點符號
3.標題層
、……
()……
1.……
(1)……
①……
三、篇眉頁碼
1.篇眉文始採用宋體五號字居書寫(內容論文題目)
2.頁碼封面加頁碼；英文摘要合起排頁碼1始；目錄單獨排頁碼1始；文需要單獨編排頁碼1始頁碼頁面底端(頁腳)居書寫頁碼與文間空行字距離頁碼使用宋體五號字
四、圖、表公式
1.圖、表與文間要(、各)行(宋體四號)距離圖序及圖名居置於圖表序及表名置於表字體均宋體五號圖序表序別全文進行統編號表1、表2圖1、圖2等圖、表內容採用宋體五號字
2.文需要引用公式空行(宋體四號)居書寫並同行右端用圓括弧即()間加阿拉伯數字統編號公式與面內容間空行；需文引用公式用另起行單獨書寫
五、注釋
1.注釋論文某特定內容進步解釋或必要補充說明注釋律採用腳注用章節附註；論文文某處需要予注釋採用圓圈內加阿拉伯數字並書寫相應文字右角示需要予注釋：…列維納斯甚至相信第哲能倫理①…
2.注釋內容書寫標明應注釋文同頁端(文與頁碼間)；注釋每頁須頁文與注釋內容間加劃條橫線(自左往右)其度約頁面寬度1/4注釋要每頁重新編號注釋宋體五號字
3.注釋格式
引用著作注文式：作者.專著名[M].版：版社版：起止頁碼.
例：李松慶.第三物流實證析[M].北京：物資版社2005：20-3040.
引用雜志文章注文式：作者.題(篇)名[J].刊名版(期號)：起止頁碼
例：祁傑.我物流資源優化配置問題探討[J].管理現代化2004(1)：20-25.
六、參考文獻
1.文書寫完畢空兩行(宋體四號)再書寫參考文獻四字(居)；參考文獻使用宋體四號加粗前兩字間空格參考文獻書寫完畢空行
(宋體四號)再書寫參考文獻具體內容參考文獻序號左頂格書寫並用數字加括弧表示〔1〕〔2〕…每參考文獻條目均.結束
2.參考文獻列作者已直接閱讀、撰寫論文程主要參考文獻資料所列參考文獻應按論文參考先順序排列參考文獻律書寫論文文結束放各章(節)；參考文獻與文連續編排頁碼參考文獻少於6篇
3.參考文獻格式
(1)專著：〔序號]作者.專著名[M].版：版社版.
(2)期刊析文獻：〔序號]作者.題(篇)名[J].刊名版(期號).
(3)論文集：〔序號]作者.題(篇)名[C].版：版社版.
(4)位論文：〔序號]作者.題(篇)名[D].授位：授位單位授位.
(5)專利文獻：〔序號]專利申請者.專利題名[P].專利別：專利號版期.
(6)報紙文章：〔序號]作者.題(篇)名[N].報紙名版期.
(7)電文檔：〔序號]作者.題(篇)名〔文獻類型/載體類型〕.網址發表期.
關於參考文獻未盡事項參見家標准《文參考文獻著錄規則》(GB/T7714-2005)
4.用參考文獻範例
❺ 初中數學教案怎麼寫
《三角形的內角和》教案
教學內容：教科書第137-138頁，練習三十一的第12－15題。
教學目的：1.使學生知道三角形的內角和是180°，並能運用它進行求角的度數的計算。
2.通過讓學生猜測並動手驗證三角形內角和的過程，培養學生探究、解決問題的能力。
教具准備：課件
課前准備：1.每人用紙剪三個三角形：一個直角三角形、一個銳角三角形、一個鈍角三角形，並找出每個三角形的三條邊的中點，在中點處用筆點一個點，作上記號。
2.量出剪的三角形每個角的度數，並記在相應角上。
教學過程：
一.復習導入：
1. 導入談話：前幾節課我們學習了有關三角形的知識，誰能說一說什麼是三角形？（由三條線段圍成的圖形叫做三角形）
2. 認識三角形的內角。
課件演示三條線段圍成三角形的過程，師指課件：三條線段在圍成三角形後，在三角形內形成了三個角（課件閃爍三個角的弧線），我們把三角形內的這三個角，分別叫做三角形的內角（板書：內角）。三角形有幾個內角？（三個）
二.探究新知：
（一）三角形內角和的意義：
1.師出示兩個直角三角板，問：這兩個三角板是什麼形狀？（三角形）
我們量過這兩個三角形的每個內角，誰能說出各是多少度嗎？（生說度數，師課件上在相應角出示度數：①90°、60°、30°，②90°、45°、45°）。
2.師指第1個三角形：誰來計算出這個三角形三個內角的總度數？
（生回答，師課件板書：（1）90°+60°+30°=180°）
師指上面算式：這個三角形三個內角的總度數是180°，三角形中三個內角的總度數叫做三角形的內角和，所以這個三角形的內角和就是180°。
（二）特殊三角形的內角和。
1．那麼第2個三角形的內角和是多少度？
（生回答，師課件板書：（2）90°+45°+45°=180°）
我們還認識了等邊三角形，那麼等邊三角形的內角和是多少度 ？
（生回答，師課件板書：（3）60°+60°60°=180°）
2.觀察、發現、猜測：
（1）觀察以上三個三角形的內角和，你有什麼發現？（內角和都是180°）
（2）由此你想到什麼？（是否所有三角形的內角和都是180°？）
師：那現在我們來猜測一下，認為所有三角形的內角和都是180°的請舉手。認為所有三角形的內角和不一定都是180°的請舉手。
師：對於這個問題，大家有兩種猜測，那麼究竟哪種意見是正確的呢？怎麼辦？ （想辦法證明）
（三）操作、驗證
1．計演算法證明：
（1）讓學生拿出課前准備好的3個三角形紙片，分別把銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的內角和計算出來，然後以4人小組為單位交流內角和的度數，看看有什麼發現。
（2）指名匯報各組度量和計算內角和的結果（如果有實物投影儀，最好把生量、算的情況投出來更好）。
（3）觀察：從大家量、算的結果中，你發現什麼？
（4）歸納：大家算出的三角形內角和都等於或接近180°（有的大於180°，有的小於180°，但都很接近180°）
（5）進一步思考、討論：
你認為以上計算結果，能否證明三角形的內角和就是180°？
生兩種意見：一是能，計算結果不正好得180°的，是量、算度數時出現了點偏差，如果沒有偏差，應該正好是180°；另一種是還不能，因為結果不都正好是180°，還不能使人信服，還需要進一步證明。
2.折疊法證明：
(1)師：剛才我們計算三角形的內角和都是先測量每個角的度數再相加的，而在量每個內角度數時，只要有一點偏差，內角和就有誤差了，也就是不準確了。所以大家算出的三角形內角和的結果有差別，用這種方法證明也就不能很讓人信服了。那麼我們能不能不用量、算度數的方法，而是換一種方法，來證明三角形的內角和究竟是不是180°呢？請同學們拿出你剪的三角形，小組同學共同來研究、研究吧。
(2)生小組探究活動，師巡視過程中加入探究、指導（如生有困難，師可引導、提示：想一想，怎樣可以把三角形的三個內角拼在一起？三個內角能拼成一個什麼角？）
(3)生匯報驗證三角形內角和。
a.驗證直角三角形的內角和（如有實物投影，直接在實物投影上展示最好）。
方法如下 ：圖1、圖2兩種。
或
圖1折法中三個角拼在一起組成了一個什麼角？我們可以得出什麼結論？
引導生歸納出：直角三角形的內角和是180°
圖2折法能證明直角三角形內角和是180°嗎？說說道理。
從圖2折法我們還可以得出什麼結論？
引導生歸納出：直角三角形中兩個銳角的和是180°。
b.驗證銳角三角形的內角和。
折法同上直角三角形的方法1。
你發現了什麼？
歸納：銳角三角形的內角和也是180°。
c.驗證鈍角三角形的內角和。
讓學生用同樣的方法折一折，如下圖所示：
引導學生歸納出：鈍角三角形的內角和也是180°。
提問：剛才我們驗證了直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形的內角和都是180°，那麼，我們能不能說任何三角形的內角和都是180°呢？
引導學生明確：由於這三種三角形包括了所有的三角形，所以可以得出結論：任何三角形的內角和都等於180°。（板書：三角形的內角和是180°）。
（四）應用三角形內角和解決問題。
1.第138頁的例題。
出示題目，讓學生試做。
指名匯報怎樣列式計算的。兩種方法均可。
（1）∠3＝180°-78°-44°＝58°
（2）∠3＝180°-（78°+44°）＝58°
2．完成第138頁的「做一做」的第2題，生獨立完成，匯報時對第2種做法要說出根據並提出表揚：
（1）180°-90°-65°＝25°或180°-（90°+65°）＝25°
（2）90°-65°＝25°
三．拓展、提高。
1．在一個等腰三角形中，一個底角是50°，求頂角的度數。
2．在一個等腰三角形中，一個頂角是50°，求一個底角的度數。
以上兩題生獨立完成，再指生匯報說怎樣想的（有困難可小組交流）。
3．練習三十一的第16題。
小組討論後匯報並說明根據：
（1） 長方形和正方形的內角和是：90°×4=360°
（2） 長方形和正方形的內角和是：180°×2=360°
其中第2種方法是：連接長方形、正方形一組對角頂點，把長方形、正方形分成兩個三角形，兩個三角形的內角和就是長方形或正方形的內角和。
4. 練習三十一的第17題。
生小組探究試做，匯報時說理由：
四邊形內角和：180°×2=360°
六邊形內角和：180°×4=720°
四．課堂小結。
板書設計：
三角形的內角和
（2）驗證銳角三角形的內角和。
∠1＋∠2＋∠3=？
（3）驗證鈍角三角形的內角和。
（1）驗證直角三角形的內角和。
三角形的內角和是180°
附：評價表。
評價學生數學學習的方法是多樣的，每種評價方式都有自己的特點，評價是應結合評價內容與學生學習特點合理進行選擇。
我在上了《三角形的內角和》後，設計了這樣的一組活動評價表：
表一（自評）
評價內容
優秀
良好
一般
猜想、驗證的探究能力
對三角形內角和的理解
獨立解答習題的能力
表二（小組互評）
評價內容
優秀
良好
一般
提出問題的能力
獨立探究能力
發言的積極性和條理性
小組合作學習的表現
這樣設計的自評與互評表，不但評知識的掌握，而且評學習的態度、學習的能力等。通過評價，使學生獲得了成功的體驗，增強了自信心，為自主探究習慣的養成奠定了基礎。
❻ 這道數學題怎麼寫
第一個表面積（3×1＋3×1＋1×1﹚×2＝14體積3×1×1＝3第二個表面積﹙5×1＋5×1＋1×1﹚×2＝22體積5×1×1＝5第三個表面積﹙2×2－1﹚×2＋2×1＋1×1×4＝12體積2×1×2－1×1×1＝3第四個χ＝12
❼ 請問高考數學這題怎麼寫
你可以分段討論，就是根據1-x＞0，1-x〈0，x-1＞0，x-1〈0，這四個條件，劃分x區間，在不同區間上對應的函數也不一樣，右手剛手術了，不方便手寫，所以只給你提供一個思路。