數學題什麼東西大約1厘米

『壹』 二年級厘米口訣

口訣：

1、1厘米，很淘氣，仔細找，才見你。

指甲蓋1厘米，伸出手指比一比。

長短和我差不多，大約就是一厘米。

100個我是1米，我是米的小兄弟，

物體長了別用我，要不一定累死你。

2、一米沒我高，不差分厘毫。

鉛筆分米長，橡皮厘米少。

尺子毫米厚，十倍就對了！

3、厘米的單位轉換：1厘米=10毫米=10000微米=10000000納米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。

(1)數學題什麼東西大約1厘米擴展閱讀：

厘米來歷：

厘米和公分是一回事．公分是舊稱。

中國古代的度量衡現在叫市制，當引入西方度量衡時，按中國習慣加上公字，比如譯成公尺、公分、公釐，這些舊稱後來統一改為米、厘米和毫米，但有些延用至今，比如公里和千米同用。

公分是五四運動以後在國內實行地度量單位，1980年，教學制度變革中，把公分這名字改為了厘米。「厘」就是百分之一，「厘米」就是百分之一米。

『貳』 一年級數學題什麼東西約1厘米長

指甲，牙齒，鉛筆頭上的橡膠頭

『叄』 二年級數學題:梳子的身長估一估,量一量()厘米()毫米()分米

這個沒有統一的標准
正常的女士梳頭的梳子約為15厘米左右，也就是150毫米，1.5分米

『肆』 二年級數學厘米口訣是什麼

1、1厘米，很淘氣，仔細找，才見你。指甲蓋1厘米，伸出手指比一比。長短和我差不多，大約就是一厘米。100個我是1米，我是米的小兄弟，物體長了別用我，要不一定累死你。

2、一米沒我高，不差分厘毫。鉛筆分米長，橡皮厘米少。尺子毫米厚，十倍就對了！

單位換算

1、一分米等於100毫米。千米到毫米的換算如下；1、1千米＝1000米；2、1米＝10分米；3、1分米＝10厘米；4、1厘米＝10毫米；5、1米＝1000毫米；6、1分米＝100毫米。

2、一分米等於十厘米。生活中常見的有：手機、卡片照相機、電話本、名片、名片夾、磁帶、銀行卡。

3、一分米等於10厘米，一根米尺的長度是20厘米，所以一分米就等於半個尺子的長度。

『伍』 請問數學題，多少公分等一尺寸

1米=100厘米

1公分=1厘米（公分是厘米的別稱）

1米=3尺

1厘米（公分）=0.03尺

『陸』 小學一年級下冊數學練習題中一題問一厘米的東西有什麼

1厘米的：小橡皮的寬、 紐扣的直徑。 手鋼鋸鋸條的寬。
1米的：雙人沙發的長。 單人床的寬。 課桌的長。

『柒』 你身邊有哪些物體的面積大約是1厘米2、1分米2和1米2

物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。面積就是所佔平面圖形的大小。平方米，平方分米，平方厘米，是最常用的面積單位。它的單位大小，量的關系及進率，這些概念的認識最能體現數學的基本思想。因為概念比較抽象，往往要在具體的例子中逐漸理解和體會抽象概念。數學概念是理解數學問題和解決問題的起點。
如：我們身邊有哪些物體的面積大約是1厘米²、1分米²和1米²
1厘米²大小如：銀行卡晶元，拇指指甲蓋的面積...等。
1分米²有：撲克牌，人的手掌 大小。
1米²大小如：方桌（長1米，寬1米），鋪地的大瓷磚....等。

『捌』 生活中1厘米的物品有哪些

生活中長度是1厘米的物體有：

1、食物類：葵瓜子、花生米、糖果、紅豆等。

2、日用品類：鍵盤的按鍵、手機APP圖標、5角硬幣、紐扣、小鑰匙、飲料瓶蓋等。

3、工具類：訂書針、手鋸鋼條、小號燕尾夾、圖釘等。

3、身體類：成人大拇指指甲蓋。

4、葯品類：葯丸、膠囊等。

(8)數學題什麼東西大約1厘米擴展閱讀

厘米是一個長度計量單位，等於一米的百分之一。長度單位，英語符號即縮寫為：cm.，1厘米=1/100米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。

國際單位制選擇了彼此獨立的七個量作為基木量，第一個就是長度。它的基木單位名稱是米，符號是m，而厘米不是國際單位。

參考資料來源：網路-厘米

『玖』 二年級數學題什麼東西約1分米長

教材分析本課通過金箍棒的變化貫穿始終，運用估一估、量一量、數一數，使學生充分經歷估計、測量物體長度的過程，引出長度單位分米和毫米，讓他們感到分米和毫米的產生是日常測量的需要，再通過自學，從尺子上找，找單位間關系，身上的尺子這樣的過程初步建立起分米和毫米的表象。通過運用所學知識解決實際問題，讓學生體會到學習數學的樂趣。教學目標1.認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念，知道各單位間的進率。2.培養同學的動手操作能力和簡單的推理能力。3.結合具體內容向同學滲透長度單位來源於實踐又應用於實踐的觀點，同時培養同學的創新意識和應用所學知識解決實際問題的能力。重點難點在實際操作活動中建立分米和毫米的表象。建立1分米、1毫米的長度概念。教學過程活動1【導入】談話導入，激發興趣師：同學們，你們認識我嗎？那你能從哪找到有關我的信息？現在我們算認識了嗎？從不認識到認識這就是一種？緣分，既然這么有緣，那我就給你看一個好玩的東西。（拿出金箍棒演示）好玩嗎？好玩在哪裡？師：現在請你估一估，它大約有多長？師：到底有多長？老師這里有一把1米長的尺子，我們請它來量一量。先用金箍棒的一端對准尺子的零刻度，再看另一端所對準的刻度線，這是這根金箍棒的長度，剛好是？1米。師：估計地很准。米是我們以前認識的一個長度單位，用字母m表示，我們還跟哪個長度單位也交過朋友呀？（厘米）用字母（cm）表示。那你還記得米和厘米的關系嗎？（1米=100厘米）師：真厲害，誰能告訴我1厘米大約有多長？（學生演示，食指指甲的寬）1米呢？（雙手張開）師：多神奇呀，我們身上藏著大約1米和1厘米的尺子活動2【活動】探索實踐，學習新知1、認識分米（1）師：剛才同學們估計了金箍棒的長度，請注意觀察，金箍棒要變啦。現在它大約有多長？師：我們還是請米尺來量一量，大家瞧，這把尺子上的每一格都是1厘米，我們一起來數一數，1厘米，2厘米師：照這樣數下去，你們覺得怎麼樣？有什麼好法？（10厘米10厘米數）預設：對了，10厘米10厘米的數，這比1厘米1厘米地數可簡單多了，真聰明。看來在測量較長的物體卻還不到1米時，10厘米的尺子也是非常有必要的。師：其實10厘米在數學上還有一個響當當的名字，是什麼呢？師：咱們先不著急下結論，請同學們翻開課本34頁，翻看第一部分的內容，把你認為有可能的答案圈一圈，並舉手示意。請學生回答，讀一讀智慧老人說的話。師：對了，同學們真會學習，分米，用字母dm表示,在數學上我們就把10厘米稱為1分米，所以我們說1dm=10cm師：1分米等於10厘米，那麼1分米到底有多長呢？請從你們的尺子上找出1分米，找到後和同桌交流從哪到哪是1分米。學生匯報。師：同學們真厲害，都找到了1分米。請看大屏幕，這是一把放大了的尺子，我們一起來找一找1分米，0－10厘米是1分米。師：請你仔細盯牢這條線段，現在是多長？你是怎麼想的？（1－11厘米是10厘米，也就是1分米）師：你不僅會觀察，還會解釋，真厲害。那現在呢？（明確只要是10厘米就是1分米）師：通過找一分米，你發現了什麼？小結：不管你怎麼找，找足10厘米就是1分米。師：金箍棒又開始變了，現在它有多長？（10厘米）也可以說是？（1分米）現在呢？（2分米）為什麼？誰來說。現在呢？（3分米、4分米、5分米）你又發現了什麼？（0到幾十厘米就是幾分米）現在呢？（9分米）誰來說，仔細觀察，你能告訴我1米里有幾個1分米嗎？所以我們說1米=10分米師：說地真好，要想認識1分米，我們還要多角度了解它，想一想，我們的身上是不是也藏著大約1分米的尺子呢？師：同學們真厲害，現在請你用一分米的尺子估一估你的數學書較長的一條邊，再量一量（26厘米），估一估較短的一條邊，再量一量，再量一量數學書的厚度？2、認識毫米師：不足1厘米，到底是多少呢？師：你發現了什麼？比厘米還小的單位可以用毫米。師：真厲害，翻開書本34頁第二部分去探索其中的秘密吧。師：你發現了什麼？對了，1厘米里的1小格就是1毫米，又認識了一個新單位。板書：毫米，mm師：1毫米到底有多大呢？咱們一起來認識它，請你從尺子上找出1毫米，和同桌說一說是從哪到哪。再找一段1毫米指一指。請看大屏幕，我們一起來找一找。（1毫米，2毫米……5毫米）師：原來5毫米就是1厘米的？（一半）給你一段5毫米，你能畫出1厘米的長度嗎？那你能根據5毫米找到1毫米嗎？5毫米裡面有？（5個1毫米）師：現在是？（10毫米，就是1厘米）教師板書：1厘米＝10毫米師：我們手上是不是也藏著大約1毫米的尺子呢？師：大拇指的指甲厚度更接近1毫米，你看我們身上也藏有一毫米的尺子，多神奇呀。師：現在請同學們閉上眼睛想一想1毫米。那生活中都有哪些東西是1毫米的呢？一起來看看（圖片展示）師：毫米是一個這樣小的單位，我們在測量物體的長和寬時很少用到，但在測量物體的厚度時卻總能見到它的身影。同學們，通過今天的學習，咱們又認識了兩個長度單位，現在你知道度量長度的單位有哪些？按從大到小的順序排一排。活動3【練習】梳理知識，綜合運用1、現在老師想在這張白紙上畫1米、1分米、1厘米、1毫米中的一個，你猜我會畫哪條？為什麼？請你在白紙上畫一條1分米的線段，在1分米的線段里畫一條1厘米的線段，在1厘米的線段里畫一條1毫米的線段。看著這些長度單位，你有什麼想說的？2、長度兄弟排排站，怎麼分辨誰是誰呢？看板書，手指記憶法（大拇指相當於千米，食指相當於米，中指相當於分米，無名指相當於厘米，小拇指相當於毫米；然後手指叉開，大拇指和食指叉開的最大，表示千米和米進率是1000，其餘四個單位叉開的都差不多，表示每相鄰的兩個單位間的進率都是10。）3、改錯長短各不同，本領一樣大，讓我們一起來看看明明的日記。今天早晨，我從2分米長的床上爬起來，拿起1毫米長的牙刷刷完牙後，洗了洗臉，用70米長的毛巾把臉擦乾，吃過早飯去上學。學校離我家不遠，大約有900毫米遠。來到學校，我坐在5米高的凳子上，拿出7厘米厚的語文書，准備開始上語文課。師：你發現了什麼問題？試著幫他改一改。為什麼這樣講，能具體說說嗎？活動4【練習】小結誰來說說看，這節課你知道了什麼？長度兄弟匯聚一堂了，誰願意給這節課取個名字？活動5【作業】作業根據生活經驗用這節課學到的單位寫一篇數學日記

『拾』 小學數學常見的什麼什麼物體長度大約是一厘米

1m³的正方體