Ⅰ 學習中，你是如何看待建模思想的
建模思想，它是一個整體的思想，就是你在學習某些東西的時候，要把它建成一個體系，這樣的話將來在分析某些問題的時候，能夠更加清晰明了的找到這些要點，比如說去分析某個歷史問題，地理問題，如果你有現成的那種框架，分析起來就會簡單很多，因為你有了幾個方向，但如果是完全憑個人的猜測，你自己去做一些東西，就會很麻煩，或者說想的不完全。
Ⅱ 如何評價全國大學生數學建模競賽呢
大學生數學建模比賽作為一項大學階段最重要的課外競賽之一，在當前的高校教育當中是有著非常重要的作用和關注度。無論是從人才培養的角度還是從人才衡量的角度，大學生數學建模競賽都值得被提倡，值得被認可，值得去參加。
最後就是數學建模在當下的工程、科研領域都是有著很大的作用，我是一名工科生，ICT領域絕大部分問題都需要通過建模來完成求解。遠的不說，就說研究生畢業論文，就必須對一個系統完成建模求解優化，才能順利的畢業。所以對建模能力的培養是很有必要的。
Ⅲ 如何看待大學中的數學建模
首先想談一下數學建模真實的火熱程度：
（1）2016年「高教社杯」全國大學生數學建模競賽：來自全國33個省/市/區(包括香港和澳門)及新加坡的1367所院校、31199個隊（本科28046隊、專科3153隊）、93000多名大學生報名參加。
（2）2016年美國大學生數學建模競賽共有超過12000隊伍報名參賽（超過96%為中國大陸參賽隊）
評價：數模國賽參賽人數接近十萬人，如果考慮到很多學校組織的國賽選拔賽，實際參與該項賽事的人可能數倍於這個數字。美賽盡管報名費100刀，但仍然吸引了超過三萬中國隊伍參加。但從數字上看，數學建模可以說是中國最大規模的學術性賽事之一。
Ⅳ 如何評價2021數學建模國賽
這屆的數學建模國賽舉辦挺成功的，難度有所加大，對於參賽者來說，是一個極大的考驗。
該競賽創辦於1992年，每年一屆，是首批列入「高校學科競賽排行榜」的19項競賽之一。2021年，來自全國及美國、馬來西亞等國家的1566所院校/校區、49529隊(本科45075隊、專科4454隊)、14萬多人報名參賽。
規模與數據
全國大學生數學建模競賽是全國高校規模最大的課外科技活動之一。該競賽每年9月（一般在上旬某個周末的星期五至下周星期一共3天，72小時）舉行，競賽面向全國大專院校的學生，不分專業（但競賽分本科、專科兩組。
本科組競賽所有大學生均可參加，專科組競賽只有專科生（包括高職、高專生）可以參加）。同學可以向該校教務部門咨詢，如有必要也可直接與全國競賽組委會或各省（市、自治區）賽區組委會聯系。
全國大學生數學建模競賽創辦於1992年，每年一屆，成為全國高校規模最大的基礎性學科競賽，也是世界上規模最大的數學建模競賽。
2014年，來自全國33個省/市/自治區（包括香港和澳門特區）及新加坡、美國的1338所院校、25347個隊（其中本科組22233隊、專科組3114隊）、7萬多名大學生報名參加本項競賽。
Ⅳ 如何理解「數學建模
數學建模就是通過計算得到的結果來解釋實際問題，並接受實際的檢驗，來建立數學模型的全過程。當需要從定量的角度分析和研究一個實際問題時，人們就要在深入調查研究、了解對象信息、作出簡化假設、分析內在規律等工作的基礎上，用數學的符號和語言作表述來建立數學模型
Ⅵ 如何看待數學建模未結束就開始發論文
作為一個高等數學教師，特別是一個常年輔導並帶隊參加全國大學生數學建模競賽的指導老師，能深深地體會到數學建模競賽論文與一般的數學論文不同，主要表現在它的綜合性.數學建模競賽論文緊密聯系實際，針對問題的客觀實際特徵，有分析、整理綜合
Ⅶ 如何看待2018全國大學生數學建模國賽中大量因「網路交流」而被取消資格的現象
就跟考試一樣，前幾年監考松，大家互相抄一抄，考試時傳個小紙條，都沒事，學長學姐還言，大膽抄，沒事的。
今年呢，監考嚴格了，也出了反作弊系統，還有一些人舉報。世事不巧，你被抓了，你說，我沒傳小紙條，就偷瞄了下，但作弊就作弊。
你想：「為什麼我這么倒霉，為什麼我們就偷瞄了下就被抓了，為什麼前幾年都沒這么嚴格？數學建模這玩意真坑！」
其實你知道為什麼，因為你簽過的那份承諾書。
把時光拉長，未嘗對你而言不是好事，塞翁失馬。以後做事少鑽空子，堂堂正正做事做人，祝所有數學建模的小夥伴或多或少都能從比賽中獲得一些感悟和收益。
最後，也是最重要的，所有「違紀/沒違紀」的同學，記得對你們的指導老師說一句 「抱歉/謝謝」。
實際情況：
加了QQ群都是直接通知你取消評獎資格的，只是不會通報出來，都是私發給指導老師或者發到你郵箱。安徽省通報出來的主要是因為查重率，加QQ群只不過是附加罪名。那被取消評獎資格的隊遠遠不止這些。
Ⅷ 對於數學建模類競賽的含金量怎麼看
數學建模國家一等獎很有含金量，可以這么說，只要想讀研究生的學生，擁有一個數學建模國家一等獎的獎項，無論是保研還是考研都有著很大的幫助。
這個獎項可以為保研計算加權平均分加分，這是最直接的好處，其次就是在選擇導師的時候，導師是非常傾向於選擇數學建模獲獎的學生。因此，如果有讀研的打算，參加這個數學建模比賽是很有必要的。
(8)怎麼看待數學建模擴展閱讀；
全國大學生數學建模競賽是教育部高等教育司和中國工業與應用數學學會共同主辦的面向全國大學生的群眾性科技活動，目的在於激勵學生學習數學的積極性，提高學生建立數學模型和運用計算機技術解決實際問題的綜合能力，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，開拓知識面，培養創造精神及合作意識，推動大學數學教學體系、教學內容和方法的改革。
Ⅸ 如何評價2020數學建模國賽
2020是舉辦數學建模國賽第29年，該競賽是由中國工業與應用數學學會主辦的面向全國大學生的群眾性科技活動，全國各大高校積極參與，由西安電子科技大學獲得國家一等獎6項（含全國優秀論文1篇）、二等獎5項，國一獎項數在全國高校位列第一，取得歷史性突破。舉辦該比賽意義重大。
調動學生學習數學積極性。提高學生建立數學模型和運用計算機技術解決實際問題的綜合能力，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，開拓知識面，培養創造精神及合作意識，推動大學數學教學體系、教學內容和方法的改革。
培養學生學習品質。學生在數學建模實踐過程中的品質養成是數學建模競賽育人功能的重要體現。在一次又一次困難和失敗中不斷爬起，樹立了堅韌不拔的意志，培養學生解決問題的能力。
數學建模國賽競賽內容：
競賽題目一般來源於科學與工程技術、人文與社會科學（含經濟管理）等領域經過適當簡化加工的實際問題，不要求參賽者預先掌握深入的專門知識，只需要學過高等學校的數學基礎課程。題目有較大的靈活性供參賽者發揮其創造能力。
參賽者應根據題目要求，完成一篇包括模型的假設、建立和求解、計算方法的設計和計算機實現、結果的分析和檢驗、模型的改進等方面的論文（即答卷）。競賽評獎以假設的合理性、建模的創造性、結果的正確性和文字表述的清晰程度為主要標准。
Ⅹ 大家對於數學建模類競賽的含金量怎麼看
談到數學建模競賽的含金量，只能說仁者見仁智者見智。對於不同建模比賽，不同建模比賽的獎項的含金量，不能一概而論。不過，整體上來說，數學建模競賽在大學生經常參加的各類比賽中，含金量整體還算是不錯的。
數學建模比賽分為很多，有國賽、美賽、深圳杯、研賽等官方賽事，也有其他一些民間機構舉辦的賽事。盡管作為一項學術競賽它有點「水」，但是相比於其他的大學競賽，數學建模比賽的學術性和認可度都是比較高的。
簡介
只要提到數學建模競賽，國賽是無論如何都繞不過去的。2016年全國已有三萬多支參賽隊伍參加，參賽人數接近十萬人。如果考慮到很多學校為國賽設立的校內選拔賽，這個數字可能還是會上升好幾倍。
國賽分為國家獎和省級獎兩種。國家獎的獲獎率較低，2016年國一獲獎率不到1.1%，國二獲獎率大約5%-6%，國獎整體獲獎率大約在7%。由於明年將會進一步限制國獎獲獎數量（國一每題150，國二每題600），因此明年開始國獎獲獎率很有可能低於5%。
省級獎由於各省情況不同，一般獲獎率最高可到30%-40%。因此省級獎還是比較容易拿的。但是數學建模競賽對於賽區和學校的獲獎數都有限制。比如，一個學校最多推薦10個國獎隊伍，且其中最多5個國一。也就是說，任何一所學校，每年國賽最多能拿5個國一和5個國二。
因此，在建模實力比較強的高校，很多時候獲得數學建模的獎項都是在跟自己的同學競爭。如果你在你們學校排名第11，哪怕在省里的排名再高，最終也只能拿省賽區的一等獎。
